2019四年级上品德与社会说课稿虚心接受意见_浙教版精品教育.doc

浙教版思品课《虚心接受意见》说课稿

课文分析:

课文主要以毛主席所欣然接受秘书对他的意见，以及雷锋诚恳接受师傅师傅批评为例，展现了毛主席和雷锋在对待别人的意见和批评时的虚心态度。通过这些事例的学习，使学生认识到当我们有了缺点和错误，别人向我们指出时，应该虚心接受并改正。由于当今学生大多是独生子女，缺少与人沟通，自尊心很强，当别人指出他的缺点或错误时，他会觉得没面子，因而难以接受或改正。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。

2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。

3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。

教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。

难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。

为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。课前，我引导孩子们搜集古今有关“虚心”的榜样故事，为新课的学习埋下伏笔，同时培养了他们搜集信息的能力。

下面，我重点讲讲预设教学流程，共由五个活动组成：

活动一：创设情境，引发体验。

首先，我谈话导入，“同学们喜不看动画片，老师这儿有一个片子，想不想看？然后把课前用电脑制作成的动画片《我要的是葫芦》播放给学生看，让他们看后说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。

喜欢看动画片是小学生的特点，上课时，我用动画形式引入故事，把静态的教学内容变成动态的具体可感、形象的画面，使学生的好奇心和积极性充分调动起来。通过学生说一说，充分暴露出他们已有的生活经验及存在的问题，为教师及时调整教学内容，突破重难点做好铺垫。

活动二：学习榜样，初步体验

教师先进行这样的引导：“刚才，同学们把自己的真实想法说出来，有些同学提到了我们故事的主人公，因为不接受别人的意见，最后自己心爱的葫芦枯死了。可见虚心地接受别人的意见是多么重要啊（板书课题）

然后引入课文的引言。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见能够帮助我们改正缺点和错误，能使我们进步。因此，我们应该虚心接受别人的意见。下面，老师让同学们听一故事，看看我们的伟大领袖毛主席是怎样对待别人的意见的。

首先，我用录音出示课文毛主席的“改得好！改得好！”这一故事，并借助课件，把课文内容由静态的转变成动态的，具体可感的画面，让学生听后思考：毛主席是怎样虚心接受别人意见？

让学生四人一小组进行讨论，然后各小组派代表回答。在学生讨论过程中，我作适当点拨。在这个问题上引导他们从毛主席的地位及态度两个方面具体分析。从而得出使学生认识到要虚心接受别人的意见就要能放得下架子。

接着，我又引出雷锋的故事，那么当一个人无意中出了错，别人的批评过于严厉了，我

们又该怎样对待呢？请听听雷锋是怎样接受师傅的批评的。

让学生听后思考：①雷锋是在怎样的情况下出了错，师傅批评得对不对？②雷锋又是怎样对待师傅的批评的？

在学生充分讨论中，抓住师傅“太严厉”这一词作适当点拨，使他们认识到只有别人提的意见或批评有合理之处，就应当虚心接受，而不要去计较别人的态度、语气等。

3、让学生回到动画片上来，现在那个人看到一个个落在地上的葫芦，心里会怎么想？

（榜样的力量是无穷的。榜样现身说法，具有极强的感染力和号召力。本活动我采用榜样感染法和讨论交流法，让学生通过听一听，看一看，想一想，议一议，通过教师与学生之间，学生与学生之间的多向互动关系，使学生初步认识到“虚心使人进步，要虚心接受别人的意见”。在整个活动中，学生通过自主探究，充分展开讨论和交流，充分表达自己的想法。使本课的知识目标和情感目标得到落实。）

活动三：说一说，加深体验

1、我先出示课后的插图，让学生编一个《两棵小树》的故事。再说说虚心接受别人的意见有什么好处，不接受别人的意见有什么害处。让学生通过交流明白“虚心有益”（即虚心有利于于自己的成长和进步）的道理。

2、我设计了以下三道题（1）、（3）、（5），让学生辨一辨。

目的是使学生明白“有则改之，无则加勉”。这样，让他们把学到的道德认识转化为行为准则。到此，本课的能力目标顺利完成

活动四：交换卡片，指导行为

现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？这时我用课件播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。

（知是基础，行是目的，通过互赠卡片，互相接受别人给自己的意见，让学生把学到的道德知识内化为自己的行为准则。体现了思品课追求的“教育的基础性和有效性。”这样，本课的难点得以突破，能力目标得到落实。）

活动五：课外延伸，

在班级里开展“虚心接受别人意见”的主题班队会活动。

新课标指出：教学的空间不应局限于学校和课堂，应创设情境尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，这一活动，把课内外结合起来，进一步体验内化理解虚心这一道德认识。

板书设计：

9、虚心接受意见进步、成功