全员育人工作手册簿
广州市第八十一中学全员育人导师工作手册
广州市第八十一中学全员育人导师工作手册相信学生潜能无限推动全面素质教育导师姓名：工作时间：201 学年第学期［导师职责］●学习指导●生活指导●生涯指导我们是最好的团队队名口号队标导师姓名队员的亲笔签名（自行设计）队员最喜欢的一句话姓名这就是我们的最美合照（打印照片区域）队员基本信息登记表队员基本信息登记表工作计划计划让工作更加清晰计划可以帮助导师和队员有条理有步骤地进行互动。
导师在学期初应针对受导队员的实际，制定合适的工作计划。
以下是导师这个学期的工作计划（张贴处或直接在此填写）时间：集中时间地点主题队员出勤（只要求登记缺勤队员）概要记录采取形式：集中学习、室外拓展活动等（请在相应形式勾选）过程记录：效果：集中时间地点主题队员出勤（只要求登记缺勤队员）概要记录采取形式：集中学习、集中会议、室外拓展活动等（请在相应形式勾选）过程记录：效果：时间地点对象目的谈话概要记录队员体会导师体会时间地点对象目的谈话概要记录队员体会导师体会开展时间队员受访家长主要目标拜访概要记录采取形式：上门家访、家长来访、电访等（请在相应形式勾选）过程记录：导师对“拜访”的体会：家长对导师的评价：满意（）基本满意（）不满意（）家长对导师的建议：开展时间队员受访家长主要目标拜访概要记录采取形式：上门家访、家长来访、电访等（请在相应形式勾选）过程记录：导师对“拜访”的体会：家长对导师的评价：满意（）基本满意（）不满意（）家长对导师的建议：温馨的留言板小黑板请留言学期结束了，我们之间从未知到了解，从没有任何交集的观望到彼此鼓励相互帮助，我们唯一能做的就是珍惜。
给队员的鼓励与祝福（导师、队员的共同留言板）给导师的祝福与建议（全体队员在此填写）诚恳的自我陈述自我成长的回顾学期结束了，我在团队中感受着成长的点点滴滴，有辛酸也有快乐。
我感谢导师和其他队员给我的每一个微笑和鼓励。
姓名以下是我这个学期个人成长的体会（张贴处或直接在此填写）陈述人：时间：导师给我的评语时间：导师的工作总结总结就是为了提高学期结束了，导师工作繁琐辛劳，当然也有着收获情谊和自我进步的快乐。
全员育人导师制教师工作手册2
全员育人导师制教师工作手册班级：高一（1）/（2）导师：刘xx\全员育人导师制章程及操作方法一、指导思想按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。
二、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。
2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。
3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5、个性化原则。
人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。
6、人本化原则。
民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。
导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。
张庄小学全员育人导师规章制度记录簿表
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵依情班级：五年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王鲁班级：五年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传鑫班级：四年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：苏田田班级：四年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪班级：四年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵莹莹班级：四年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：张嫚丽班级：三年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：袁展鹏班级：二年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：陈其超班级：二年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：孙明宇班级：一年级。
育人导师工作手册
育人导师工作手册学年度第学期联系年级（班）导师姓名攀枝花学院电气信息工程学院Panzhihua UniversityCollege Of Information And Electrical Engineering第一部分育人导师工作文件电信学院〔2016〕4号电气信息工程学院“育人导师制”实施办法（试行）为全面落实教师教书育人的根本职责，调动学生自主学习的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师作用，营造良好的教风和学风，提高人才培养质量，学院决定实行“育人导师制”，特制定本办法。
一、育人导师制工作领导小组组长：院长、书记副组长：副院长办公室主任及成员：学生科长；辅导员组织成员：全体教师二、育人导师的选聘1、导师应具备的基本条件：拥护党的基本路线，忠诚人民的教育事业，品格高尚，为人师表，治学严谨，热爱学生，业务素质较高，教书育人。
2、导师的选聘工作由学院教学指导分委员会负责，每学年举行一次。
3、导师配备的原则（1）原则上，学院全体教师必须承担指导工作。
（2）每位导师指导20-30名学生,其中助教5名学生，四年一轮。
三、育人导师的职责导师的主要职责是对学生进行“导向”和“导学”。
1、思想引领。
导师要始终坚持立德树人的要求，以社会主义核心价值观为指导，弘扬“正能量”，加强学生人生观、世界观和价值观教育，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，使学生在学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提升道德品质和思想境界。
持续关心学生思想动态和心理健康状态。
2、专业指导。
指导学生明确专业人才培养方案，根据学生的学习能力、兴趣、爱好，指导学生制定科学合理的学习计划，持续关注学生选课、学习安排、学习方法、学习成绩等环节，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确的成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。
3、学术引导。
引导学生积极开展读书活动、科学研究、科技创新和社会实践活动，有意识地培养和提升学生的人文素养、文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力；带领学生进实验室，开展科技创新活动，参与科研课题及科研项目的研发工作。
全员育人手册
塘沽七中2015--2016学年第二学期全员育人教师工作手册教师姓名工作职责和要求一导师职责我校实施全员育人导师制,采用六导策略即:思想引导、学业引导、生活指导、心理疏导、创新引导、成长向导。
并把六导策略作为导师职责。
1. 思想引导引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。
2. 学业指导负责学生的学业指导，按照学生的学业基础和个性特点制订学生发展计划，介绍各学科的学习方法，引导学生有效学习，养成良好的学习习惯，定期向班主任和学科教师了解学生的情况，帮助学生解决学业上的困难。
定期帮助学生进行学情分析找出问题，提出对策。
培养学生的自主学习能力。
3. 生活指导关心学生生活，引导学生建立正确的健康生活习惯，经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调学生、家长、学校和任课教师的关系4. 心理疏导定期与学生谈心，了解心理和生理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。
对学生反映的问题要与相关教师、家长取得联系，及时为学生排忧解难。
5. 创新引导教师要把开放学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务，只有这样才能适应现代育人要求和时代发展的需要。
6. 成长向导要帮助学生了解个人的能力倾向和兴趣，培养爱好特长。
为将来正确选择人生道路和终身发展奠定基础。
二对学生要求1.经常主动的向老师汇报和交流平时的学习、生活情况，接受老师的指导，按照要求完成老师教给的各项任务2.积极主动的参加老师组织的各项活动，听从老师的教育引导，服从老师安排。
教师基本信息所指导学生一览表全员育人“师生谈心”工作记录全员育人“师生谈心”工作记录。
全员育人导师制工作手册
导师对受导学生的开导内容
小学阶段是道德行为习惯形成的最佳时期，从道德行为习惯培养着手也是解决小学生心理问题对策的最有效的方法。培养良好的道德行为习惯，首先，要制订具体细致的行为规范。由于小学生的道德认识有限，对于许多事情还不能作出是非、善恶的判断，因此必须依靠具体的行为规范来加以引导。
导师对受导学生的开导内容
我们的家长和教师都较为信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。实际上，过高的要求，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。只有根据孩子的实际情况出发，为孩子制订切实可行的学习目标，才是行之有效的办法。
导师对受导学生的开导内容
在学习中，成功的体验有助于进一步激发小学生学习的求知欲和自信心；屡次失败则会使小学生学习兴趣低落、消极逃避等。自卑感就是产生于失败之后的体验。因此，老师要有针对性地为小学生提供获得成功的条件和机会，以敏锐的洞察力，随时捕捉学生的闪光点并加以表扬，让他们在实践中积累成功的经验，在实践中体会和享受成功的喜悦，认识到自身的价值，从而增强自信心。
导师对受导学生的开导内容
小学生由于自制力差，常常会不由自主地违反行为规范，因此教师要有足够的耐心，不能有急躁情绪，经过几次耐心示范，他们就会自觉遵守行为规范。对行为规范的执行不但要严格，而且还要做到公平。再次，要树立榜样。树立榜样也是培养良好的道德行为习惯的一个重要途径。
时 间
人 员
全员育人导师制手册 计划+和学生沟通记录
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录全文共5篇示例，供读者参考全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇1为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据是教育局要求，我校于20xx年全面实施全员育人制，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制活动计划。
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。
让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的.教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇2中学生素质拓展计划是中学共青团参与推进素质教育的有效形式，是服务中学生成长成才的重大举措，要加强对计划实施的领导。
省级和地市级团委分别成立领导小组，协调本地活动计划的实施。
争取学校党政领导的高度重视和学校有关部门的大力支持，成立领导小组，认真规划，建立制度，精心实施。
育人导师工作手册[1]
![育人导师工作手册[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2d65f77f242336c1fb95e07.png)
- - 0 - -北孟镇北孟一中昌邑市北孟镇第一中学导师工作手册学期：_________导师姓名:________北孟一中全员育人导师制度及实施办法一、指导思想：根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。
为加强我校德育工作的主动性、针对性、实效性，把德育工作落到实处，营造良好的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定本制度。
目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校德育建设进程。
二、全员育人导师制：学校根据各班学生的学科学习实际、思想心理状况以及教师的教学能力和水平，在学生和任课教师间进行双向选择，经必要的调整后，使每个教师成为4名学生学习、生活、心理等方面的辅导教师。
辅导教师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质，为学生发展成为坚强自信的优秀人才奠定基础。
被辅导学生以心理缺陷、学习暂差、行为偏颇的学生为主。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。
导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
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附件1：
全员育人导师制导师
育人工作手册
（2015 ——2016 年度第 1 学期）
学校：
导师姓名：
任教学科：
任教班级：
导师育人格言：平等对待学生，尊重赏识学生
受导学生基本情况
学生姓名出生
年月
2004年3月26
日
所在
班级
初一二班
家庭住址
监护人1 工作
单位
联系
电话
监护人2 工作
单位
联系
电话
学生
基本情况分析该生具有良好的学习习惯和吃苦耐劳的精神，但是学习方法不够灵活。
施导方向及目标在学习方法上多给予指导帮助，努力提高其学习或成绩，使其能够找到学习的乐趣。
受导学生基本情况
学生姓名出生
年月
2004年3月24
日
所在
班级
初一、二班
家庭住址
监护人1 工作
单位
联系
电话
监护人2 工作
单位
联系
电话
学生
基本情况分析该生具有良好的学习品质，认真、刻苦、积极、主动...，但其学习方法不够灵活。
施
导
方
向
及
目
标
帮助其找到学习乐趣，使其能够在学习中得到应有的成就感。
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年9月9日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
一般现在时的讲解。
辅导内容（过程）1.了解其对一般现在时的困惑。
2.从具体的试题题讲解一般现在时的具体用法。
3.巩固训练。
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年9月23
日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
阅读方法的指导。
辅导内容（过程）1.了解该生阅读理解中的困难。
2.帮助其分析原因，让其学会一些阅读策略.
3.做题巩固。
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年10月9
日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
如何做好一般现在时的句型变化
辅导内容（过程）1.了解其对句型变化的困惑与不解.
2.以具体的例题为例，进行详细的说明讲解。
3.做题巩固检测.
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年10月21
日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
如何牢记课本知识重点.
辅导内容（过程）1.检查学生对课本重点内容的记忆.
2.学生提出自己的困惑.
3.教会学生记忆方法.
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年11月9
日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
对英语学科提高学习兴趣
辅导内容（过程）1.约谈学生：分析在英语学科上成绩不理想的原因，思考改变的方法。
2.提出建议学生表示接受
（1）给自己一个心理暗示。
（2）找出学科中有趣的地方。
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年11月18
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
怎样端正学习态度
辅导内容（过程）1.近期数学作业出错较多，找学生了解情况。
2.分析原因。
3.提出建议。
4.学生表示接受。
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年12月3
日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
如何选择合适的学习方法
辅导内容（过程）1.学生找老师交流，找不到好的学习方法，做题也不会。
2.指导其学习方法。
3.要合理安排自己的学习时间，上课做笔记，课下勤整理。
导师辅导记录
受导学生辅导
时间
2015年12月10
日
辅导
地点
办公室
辅
导
重
点
指导如何概括文章大意
辅导内容（过程）一、以课文那为例，指导学生概括文章主要内容。
二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括
三、生练习进行指导
育人工作期末总结
导师签名：
时间：。