《写景让记叙文更精彩》教学及导学案

《写景让记叙文更精彩》教学及导学案
导学案
一、学习目标：
1、明确景物描写的作用。

2、掌握景物描写的方法。

二、描写的概念及分类：
（一）描写是指用鲜明、形象、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

（二）描写的分类：
三、自然环境描写的作用：
（一）自然环境描写作用：（二）下文中自然环境描写的作用：
难忘的那个雨天
星期五放学时，路上行人少得可怜。

秋雨像是被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。

我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。

我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走着。

天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。

“咦，三轮车，有三轮车了！”我们欢呼着，不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。

“车子被人包了。

”司机将脸靠在窗户口，定睛瞧了瞧我们,漠然地说。

然后，只听“嗖”的一声，水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。

“什么态度……”“势利眼……”同学们边抱怨边擦着身上的污水。

在这秋雨中，我们更加的无助。

“那边的几位同学，你们上车吗？”我们回头一瞧，一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司机那棱角分明的轮廓。

坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖心的。

“刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！”不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。

我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷发。

我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更多的怨气。

“你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我刚才看见他的服务态度真得不好。

”他面对着苍茫的秋雨，叹了一口气，“其实，我也想回家的，可是看见你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。

”车中沉默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。

可我却不屑：“可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。

”我心想到。

我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。

渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。

“停车、停车……我到家了。

”我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。

大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地令我几乎停止呼吸。

难道我给他的钱少了，还是扔过去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：“怎……怎么啦？”只见他憨厚一笑：“你给错钱了，应该是1元，你却给了5元。

”“啊……”我一下子被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。

黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。

等我还没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。

雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好的人情伴奏着舒缓的音乐……
四、自然环境描写的方法：
例：“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

五、记叙文中写景的注意点：
１、写景篇幅不宜太多。

２、写景一定要为文章服务，不能为写景而写景。

3、写景的位置：
（1）在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。

（2）在文中写景，推动故事情节的发展。

（3）在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。

六、练习：为“我考试不及格，走在回家的路上”补写一段景色描写。

“你没有及格！你没有及格！……”刺耳的声音在我脑际纠缠不散，失望的泪水不由自主地滑过我的脸颊。

教学案
写景让记叙文更精彩
一、教学目标：
1、明确景物描写的作用。

2、掌握景物描写的方法。

二、描写的概念及分类：
（一）描写是指用鲜明、形象、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

（二）描写的分类：自、社
三、自然环境描写的作用：
四、自然环境描写作用：1、交待故事背景。

2、渲染环境气氛。

3、烘托人物心理、性格、品质等。

4、推动情节发展。

5、为下文做铺垫。

（二）下文中自然环境描写的作用：
难忘的那个雨天
星期五放学时，路上行人少得可怜。

秋雨像是被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。

我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。

我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走着。

天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。

“咦，三轮车，有三轮车了！”我们欢呼着，不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。

“车子被人包了。

”司机将脸靠在窗户口，定睛瞧了瞧我们,漠然地说。

然后，只听“嗖”的一声，水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。

“什么态度……”“势利眼……”同学们边抱怨边擦着身上的污水。

在这秋雨中，我们更加的无助。

“那边的几位同学，你们上车吗？”我们回头一瞧，一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司机那棱角分明的轮廓。

坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖心的。

“刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！”不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤
不平之声。

我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷发。

我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更多的怨气。

“你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我刚才看见他的服务态度真得不好。

”他面对着苍茫的秋雨，叹了一口气，“其实，我也想回家的，可是看见你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。

”车中沉默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。

可我却不屑：“可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。

”我心想到。

我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。

渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。

“停车、停车……我到家了。

”我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。

大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地令我几乎停止呼吸。

难道我给他的钱少了，还是扔过去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：“怎……怎么啦？”只见他憨厚一笑：“你给错钱了，应该是1元，你却给了5元。

”“啊……”我一下子被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。

黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。

等我还没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。

雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好的人情伴奏着舒缓的音乐……
五、自然环境描写的方法：
1.运用各种修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比等；
2.运用各种感官：听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等；
3.善于运用想象和联想；3.抓住景物的特点；
4.按照一定的顺序描写。

例：“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

五、记叙文中写景的注意点：
１、写景篇幅不宜太多。

２、写景一定要为文章服务，不能为写景而写景。

3、写景的位置：
（1）在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。

（2）在文中写景，推动故事情节的发展。

（3）在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。

六、练习：为“我考试不及格，走在回家的路上”补写一段景色描写。

“你没有及格！你没有及格！……”刺耳的声音在我脑际纠缠不散，失望的泪水不由自主地滑过我的脸颊。

（阴沉的天空扯来一片乌云，掩住了我的忧伤，乌云犹如打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。

悲伤就像秋千荡了出去又回来……）。