幼儿园：小班数学活动《认识各种形状》说课稿(参考文本)
小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇
小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇Lecture notes for small class mathematics acti vity "understanding various shapes"小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班数学活动《认识各种形状》说课稿2、篇章2：小班数学《认识各种形状(活动)》教案篇章1:小班数学活动《认识各种形状》说课稿一、说教材由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。
通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。
但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。
《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说目标根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。
2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
幼儿园小班数学教案 认识各种形状
幼儿园小班数学教案认识各种形状教案标题：幼儿园小班数学——认识各种形状一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 培养孩子们的观察力和形状辨别能力。
3. 通过实践活动，激发孩子们对数学学习的兴趣。
二、教学内容：1. 认识和理解基本的几何形状（圆形、正方形、三角形和长方形）。
2. 学习描述和比较不同形状的特征。
三、教学准备：1. 各种形状的实物模型（如圆形的盘子、正方形的积木、三角形的饼干、长方形的书本等）。
2. 形状认知卡片或图片。
3. 形状拼图游戏。
4. 录音机和形状相关的儿歌。
四、教学过程：1. 引入：播放形状相关的儿歌，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 展示和介绍：展示实物模型，逐一介绍并命名各种形状，引导孩子们观察和比较它们的特征。
3. 实践活动：让孩子们通过形状拼图游戏，实践识别和匹配形状。
4. 回顾和巩固：通过形状认知卡片或图片，让孩子们再次确认和命名各种形状。
5. 总结：总结今天学到的形状，并鼓励孩子们在生活中寻找这些形状。
五、教学延伸：1. 在日常生活中引导孩子们发现和识别各种形状，如家中的家具、户外的建筑等。
2. 设计形状创作活动，让孩子们使用各种形状的材料进行艺术创作。
六、教学总结：本次课程中，孩子们通过观察、比较和实践，初步认识了四种基本的几何形状，并能在实际生活中找到和识别这些形状。
这不仅提高了他们的形状辨别能力，也激发了他们对数学学习的兴趣。
七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对形状的理解程度。
2. 通过形状拼图游戏和形状认知卡片的活动，评估孩子们的形状识别和匹配能力。
3. 在日常生活中观察孩子们是否能主动发现和识别各种形状，以此评估他们的学习效果。
幼儿园说课稿《认识各种形状》(2)
幼儿园说课稿《认识各种形状》(2)一、说课背景本节课是幼儿园大班的一节形状知识课，在前一节课中，孩子们已经初步认识了圆形、三角形、正方形等形状，本节课主要让孩子们通过绘制、模仿、涂色等活动深入认识各种形状，以便在今后的学习和生活中更好地运用和发现各种形状。
二、教学内容1. 教学目标•知识目标：了解星形、梯形等形状，并学会用简单的方法画出这些形状。
•能力目标：加强幼儿观察和想象能力，培养幼儿的动手能力和绘画能力。
•情感目标：让孩子们学会发现和欣赏身边的各种形状，增强美感。
2. 教学重点•让孩子们认识和学会其他形状的画法。
•培养幼儿的观察能力、动手能力和美感。
3. 教学难点•让孩子们通过自主绘画，学会掌握其他较难的形状画法。
4. 教学方法•听、说、看、做法结合, 通过绘画、模仿等活动来巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课老师可以让孩子们先看看教室里有哪些形状，再请孩子来一起唱一首《形状歌曲》（可以在网上找相应的歌曲视频），灌输给孩子们各种不同形状的名字及其简单特点。
2. 制作形状卡牌老师给每个孩子发一张白纸让他们自己画出不同的形状，然后再让他们把形状卡牌贴在大纸板上，通过比较、讨论形状的相似和不同，增强幼儿的观察和发现能力。
3. 拓展形状知识通过课件或实物，教孩子们梯形和星形的画法，并让他们自己去尝试画出来，老师可以边说边画，帮助他们完成。
4. 涂色让孩子们自己使用四种不同颜色的油画笔为形状卡牌涂色，增强绘画技巧和美感。
5. 教学总结通过复习、巩固刚才所学的各种形状，让孩子们更好地理解和掌握所学内容。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，促进了孩子们的参与度和学习热情，但是，圆形、正方形、三角形等比较简单的形状在课前已经讲解过，其画法孩子们都已比较熟悉，而梯形、星形等较难的形状则需要更多的时间去讲解和练习，如果教师能够在前一节课中简略介绍一些梯形、星形等较难的形状的特点和画法，则有助于提高本节课的效果和孩子们的学习成果。
幼儿园小班数学教案《认识各种形状》
幼儿园小班数学教案《认识各种形状》一、教学目标1.认识正方形、长方形、三角形和圆形这几种基本形状。
2.能够在日常生活中发现和描述这些形状。
3.能够通过游戏和活动掌握这些形状的名称和特征。
二、教学重点和难点教学重点1.正方形、长方形、三角形和圆形这几种基本形状的认识和区分。
2.在日常生活中发现这些形状，加深对这些形状的理解。
教学难点1.正方形、长方形、三角形和圆形这几种形状的名称和特征的掌握。
2.小班幼儿园学生的注意力难以持久，需要设计生动有趣的活动和游戏。
三、教学方法和教学手段教学方法1.听说结合：通过课堂讲解和教师演示，让学生了解和认识这些形状。
2.动手体验：通过游戏和活动，让学生亲身体验这些形状的特征和区别。
3.合作探究：通过小组活动，让学生互相帮助，加深对这些形状的认识。
教学手段1.图片：通过图片展示形状的基本特征，让学生更好地理解和认识。
2.活动道具：使用拼图、玩具等道具，让学生亲手操作，感受这些形状的特征。
3.游戏：设计课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握这些形状。
四、教学流程和方法教学流程1.导入：唤起学生对形状的兴趣和好奇心。
2.讲解：让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形这几种形状的基本特征和名称。
3.操作：让学生亲自操作，通过触摸、拼图、摆弄等方式，加深对这些形状的认识。
4.游戏：设计相应的课堂游戏，让学生在游戏中深入学习和掌握这些形状。
5.小结：对本堂课的知识点进行总结和回顾。
教学方法1.导入：教师可以用幼儿音乐引导学生进入愉快的学习氛围。
2.讲解：教师通过讲解、演示和图片展示的方式，让学生了解这些形状的基本特征和名称。
3.操作：教师可以让学生使用活动道具进行操作，例如让学生用积木拼出一个正方形。
4.游戏：设计寓教于乐的游戏，例如让学生在教室里找出一个圆形的物品，并带回来给教师。
5.小结：教师可以通过简单的问题回答和评价，让学生回顾本堂课的主要内容。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在学习中的积极性、注意力和参与度。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》一、活动名称：认识各种形状二、活动目标：1.认识常见的图形名称；2.能够辨认并描述各种形状的特征；3.培养学生观察、比较、归纳的能力。
三、活动准备：1.展示板或白板；2.粘纸或纸板；3.各种形状的模型或卡片；4.学生练习册或活动纸。
四、活动过程：1.导入（10分钟）教师引导学生观察周围环境中的各种形状，并提问：今天我们要认识各种形状，你们能说出几种形状的名称呢？2.探究（20分钟）a.学生观察展示板或白板上的各种形状图案，并与老师一起读出形状的名称。
b.老师出示不同形状的模型或卡片，学生观察并说出形状的名称。
3.练习（20分钟）a.老师给学生发放各种形状的粘纸或纸板，学生分别贴在练习册或活动纸上，并写出形状的名称。
b.学生互相交换练习册或活动纸，相互检查并讨论。
4.操练（20分钟）a.教师出示几个形状的模型或卡片，学生跟随老师说出形状的名称，并描述该形状的特征。
b.学生分组进行形状游戏，每组选择一个形状，其他组员通过描述特征猜出形状的名称。
5.总结（10分钟）学生回到座位上，老师引导学生总结本节课所学的内容，并进行问答。
五、活动延伸：1.老师可引导学生观察与形状相关的日常生活物品，比如水杯是圆柱体，手机是长方体等，并让学生自行寻找并说出物体的形状。
2.学生可以将所学的形状进行分类，比如直线型、曲线型、平面型等，并给出相应的例子。
3.学生可以用各种颜色的水彩笔在练习册或活动纸上画出不同形状的图案，进行颜色和形状的对应。
六、活动评估：1.观察学生在课堂上的参与程度和表现；2.检查学生完成的练习册或活动纸，了解学生对各种形状的掌握情况；3.参与活动的学生之间的互动和交流。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》一、教学目标1.学习圆形、方形、三角形等基本形状的名称和特点。
2.培养孩子的形状观察能力。
3.提高孩子的形状分类能力。
4.引导孩子积极参与各种形状认知活动。
二、教学准备1.教具：彩色纸张、图形卡片等。
2.素材：教学PPT、形状图片等。
三、教学步骤1. 导入环节1.老师出示各种形状的图片，引导孩子观察并说出形状名称。
2.提问孩子，从周围环境中找出不同的形状。
2. 活动环节1.形状配对游戏：老师示范后，让孩子自行配对各种形状的卡片。
2.彩纸剪贴游戏：老师出示各种颜色的彩纸，让孩子自由剪成各种形状。
3.形状分类游戏：老师出示多种形状，让孩子将它们分成两组，并说出每一组的分类依据。
3. 拓展环节1.制作形状手工：让孩子用彩纸制作各种形状的手工作品。
2.形状找茬游戏：老师出示两张图片，要求孩子找出两张图片中不同的形状，并说出不同之处。
四、教学效果评估1.学生是否准确记忆和识别了各种形状。
2.学生是否能够将不同的形状进行分类。
3.学生是否能够自由运用所学知识进行材料制作和实际应用。
4.学生是否积极参与活动，参与度是否高。
五、教学心得通过本次课程，我认为小班学生在形状认知方面要从两个方面来进行教学：一是通过老师的指引，让孩子看到并记忆各种形状的名称和特点，二是让孩子进行亲身实践，巩固并扩展所学知识。
在活动环节的选择上，要注意活动的趣味性和可操作性，同时也要结合孩子的实际情况和学习需求，适时进行活动的调整和改进。
最后，希望在孩子们的互动交流中，激发他们的学习兴趣和热情，从而提高教学效果和成效。
幼儿园小班数学优秀教案《认识各种形状》
幼儿园小班数学优秀教案《认识各种形状》一、教学目标1.让幼儿能够识别并命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
2.培养幼儿对形状的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的欲望。
二、教学内容1.认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
2.能够用语言表达自己认识的形状。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够识别并命名各种形状。
2.教学难点：让幼儿能够用语言表达自己认识的形状。
四、教学过程1.导入（1）教师拿出一个圆形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师再拿出一个正方形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。
2.认识圆形（1）教师展示圆形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的圆形物品，如皮球、圆桌等。
（3）教师与幼儿一起玩“找圆形”游戏，巩固对圆形的认识。
3.认识正方形（1）教师展示正方形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的正方形物品，如书本、电视屏幕等。
（3）教师与幼儿一起玩“找正方形”游戏，巩固对正方形的认识。
4.认识长方形（1）教师展示长方形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的长方形物品，如黑板、窗户等。
（3）教师与幼儿一起玩“找长方形”游戏，巩固对长方形的认识。
5.认识三角形（1）教师展示三角形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的三角形物品，如红领巾、三角板等。
（3）教师与幼儿一起玩“找三角形”游戏，巩固对三角形的认识。
（1）教师与幼儿一起回顾今天认识的形状，巩固记忆。
（2）教师出示一些混合形状的物品，让幼儿说出它们的名字。
（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家里的各种形状物品，并拍照分享到班级群。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.通过具体实物和图片，让幼儿能够辨识并准确命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.通过互动游戏，培养幼儿对形状的识别和表达能力。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》教学目标•让幼儿认识并了解各种形状；•能够用语言描述各种形状的特征；•提高幼儿的观察能力和好奇心；•培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容知识点•圆形、方形、三角形、四边形等各种形状的认识。
教学步骤第一步：带入情景在课前，先为课堂打打气。
老师可以欢快地跳跃或用小手帕挥动等方式，提高孩子们的注意力。
然后，出示四张不同颜色的大纸片，其中有一个圆形、一个方形、一个三角形和一个长方形。
教师：大家看一下这些形状，你们看到其中有哪些形状呢？孩子们可以轮流回答。
教师可以适当的引导和鼓励他们，让他们热情地参与讨论。
第二步：认识圆形教师：今天我们先来认识一下圆形。
圆形是一种很特殊的形状，它没有尖角和棱角，好比小朋友们圆圆滚滚的脸蛋一样。
看看这张图片，这是什么形状呢？（老师展示圆形物品或图片）孩子们：是圆的，是球形的，是气球。
教师：非常好，这都是圆形。
圆形可以是半径相等的圆，也可以是半径不同的圆。
大家注意一下，圆形没有尖角和棱角，它的周长相等，它的形状有多种多样。
下面，我们来看看圆形的周长是多少。
教师带领孩子测量圆形的周长，并告诉孩子圆形周长的计算公式是：圆周长 =2 × π × 半径。
第三步：认识方形教师：接下来，我们认识一下方形。
方形有四条边和四个直角，每个角都是90度，看看这张图片，这是什么形状呢？（老师展示方形物品或图片）孩子们：是正方形，是长方形。
教师：非常好，这都是方形。
方形的周长是边长四倍，下面，我们来学一下方形的周长是怎么计算的。
教师手持一张方形的纸片，分别用手指表示四条边，向孩子解释周长是如何计算的。
第四步：认识三角形教师：接下来，我们来认识一下三角形。
三角形是有三条边的形状，看看这张图片，这是什么形状呢？（老师展示三角形物品或图片）孩子们：是三角形，是三个尖角。
教师：非常好，这是三角形。
三角形有多种分类，根据角度不同，它可以是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，根据边长不同，它可以是等边三角形、等腰三角形和普通三角形等等。
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幼儿园：小班数学活动《认识各
种形状》说课稿(参考文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
幼儿园：小班数学活动《认识各种形状》
说课稿(参考文本)
一、说教材
由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。
通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。
但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。
《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。
2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标我将活动的重难点定为：
重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。
难点：在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。
分析：目标1（为认识目标）主要是在幼儿已有的知识基础上，进行深一步的复习巩固。
通过学习让幼儿正确区分各种图形，并认识每种图形的基本特征。
目标2（为能力目标）本目标也是此次活动的难点突破目标。
通过幼儿对原有图形的认识，来发现图形与图形之间的关系，尝试用两个图形进行拼搭，变出另一个全新的图形。
目标3（为情感目标）幼儿的兴趣是靠激发的，又要在活动中有了兴趣点他们就会积极地去参加。
从而通过自己的探索去学到相应的知识点。
三、说准备
1、已认识的简单、常见的图形。
2、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
3、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
四、说教法、学法
（一）教法
《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。
本次活动我所采用了以下几种教学法：
1、情景教学法。
我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿，并引出各种图形，通过一一的观察去发现图形的基本特征。
2、师幼互动法。
我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的积极性。
（二）学法
我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探索欲望，同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。
本次活动所采用的方法有：
1、观察法。
教师所出示的图片，幼儿通过对比发现图形之间的不同之处，并了解每种图形的几步特征。
2、操作法。
幼儿通过操作来帮助小兔铺路，通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的认识。
五、说流程
本次活动我主要是以：故事导入——图形复习——游戏铺路——探望小兔，这四个部分来进行的。
（一）以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
t：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？
2、教师出示图片，引导幼儿进行观察发现，并进行提问。
t：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？
t：房身呢？
t：门又是什么形状呢？
引导幼儿认识并说出三角形、正方形和圆形。
（二）复习巩固图形，并了解图形的基本特征。
t：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”，引起幼儿兴趣。
t：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问（从魔术箱内变出图形）
t：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？
t：它是怎么样的呢？有什么特点呢？
依次变出正方形、三角形、圆形、半圆形并进行提问，同时让
孩子进一步的了解两个半圆能拼成一个圆、两个三角形能拼成一个正方形或一个长方形。
并请幼儿进行尝试拼搭。
（三）游戏—铺路
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助（嘟…）
教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”
t：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？
2、摆出各种形状不同的几何图形
t；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
（四）活动延伸
让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
沿路可以让幼儿找一找相应的几何图形。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。