思品学习心得体会
思品教学心得体会15篇
思品教学心得体会15篇思品教学心得体会1通过学习《深化理解评价的功能与作用，切实提高教学效益》使我感触很深，本人进行《品德与社会》这教学已有三年，在教学实践过程中我对课程的评价方式也产生了一些自己的感受，下面我就来谈一谈感受：一、活动评价讲技巧在品德与社会学科的教学中，我们经常会创设一些情景，带领学生在各种活动中感受生活的意义，体验情感的升华。
而这当中的一些体验性活动是无法用ABC来对学生进行评判的。
因此，我们变评价为感悟，即在活动后通过谈话交流让学生自己感受自己在活动中的参与程度、参与效果，这种评价限于学生自己内心的“感受”，而不是自我评价或是同学之间互评，或者可以说是一种隐性的评价方式。
而在感悟后，达到一种润物无声的效果。
二、个体评价有层次在这里要注意到的问题是处理好大多数学生与少数学生的关系，处理好学生水平高低的关系。
这里的少数不仅指一些学困生，还包括少数先进生。
鉴于品德与社会学科的特点，统一的标准必定导致评价的偏差，而且对促进学生的学习积极性和培养学生各种能力方面都很不利（毕竟，数语外的优生，不一定是社会科上的优生。
）。
因此，在评价中要采取几种不同的评价标准，即优等生、中等生、和后进生各有一套不同的评价标准。
而评价的标准也要结合实际情况，我的方法是以学生最近一次学业活动成绩为标准，并参考本次评价内容的难易程度给予评分。
简单点说就是纵比（跟自己比）和横比（与他人比）相结合的方法。
三、小组评价看参与我们所进行的评价属于过程性评价，或者说就是评价学生在活动中做了什么，做得怎么样，而对活动的结果摆在相对次要的位置上。
以往，小组活动评价是很让人头疼的，过程难以监控，结果常有出入。
经常是对一个小组的评价很高，可是却有组员告状某某同学根本就什么也没干。
为此，在进行小组评价时，我要求每个小组都要写“小组活动评价卡”。
在评价卡上要明确地说明小组成员的分工情况，参与情况及个人成果。
这种评价方式的采用主要是要学生明白，一方面，我是小组的一分子，小组的荣辱与我有关。
2023最新-2023年思想道德与法治心得体会(优秀4篇)
2023年思想道德与法治心得体会（优秀4篇）日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？为您带来了4篇《2023年思想道德与法治心得体会》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《道德与法治》心得体会篇一开学前夕，我参加了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。
课堂上每一位学员听得都很认真，授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激动的听着，仿佛又回到了学生时代。
我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
一，首先是思想上的转变。
我所任科目是七年级数学。
说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想认真的去对待它，在我的思想中一直把它当副科。
听了杨老师的讲课以后，我现在非常自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。
现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。
其次是理念的转变。
二，教材的变化这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。
它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。
学生的主体性充分得到发展。
三，课堂的变化以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。
讲究的是师生的互动，生生的互动。
我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
思想品德学习心得体会
思想品德学习心得体会思想品德是会影响一个人的素质和行为养成的。
如何学习思想品德，写一篇好的心得体会。
下面是思想品德学习心得体会，希望对大家有帮助。
思想品德学习心得体会篇一首先是思想认识上，思品课的教学要联系实际、与时俱进、不断学习、相互交流、不断实践、不断创新，追求无止境，没有最好只有更好，只有全身心地投入到工作中，追求上进心，对业务要执着追才能获得职业幸福感，才能去掉教龄长而产生的职业倦怠感，使自己的心很年轻。
其次是教学上，据专家的报告，使我进一步认识到教学首先要认真学习课标，要正确认识和理解课程标准和教材之间的关系，用教材落实课标，在研究课标的基础上要钻研教材，了解学情，再进行教学设计，课堂由“被动应付”转变为“享受课堂”。
教学要按照“活动——体验——感悟——成长”的思路，以“德育无痕”的指导思想来引领我们的教学工作，让学生在“学中做”在“做中学”。
思想品德课的最高追求是“德育为先”、“育人无痕”。
当代中学生不再满足教材中的简单结论，他们思想活跃，对现实生活中的一些问题颇为关注。
为此，老师必须把学生带入社会这个大背景中，让学生在学习书本的同时多体验社会生活，既拓宽视野，又能掌握大量的感性材料，以便更好地把握思想品德课的内容，不断确立学生的实践意识。
一堂好的思想课，首先要使思想品德课充满思想，思想性是思想品德课程的一大特性，体现思想的深刻性，是我们的追求;二是要使思想品德课充满观点和行为规范。
思品课教学中的心得体会
作为一名教育工作者，我有幸担任了中学思品课的教学工作。
在这几年的教学实践中，我深刻体会到了思品课的重要性和教学过程中的诸多挑战。
以下是我对思品课教学的一些心得体会。
一、思品课的重要性1. 培养学生的道德品质思品课是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德品质，使其成为有道德、有责任感、有担当的人。
通过思品课的学习，学生可以了解社会公德、职业道德和家庭美德等方面的知识，树立正确的价值观和人生观。
2. 提高学生的思辨能力思品课的教学内容丰富，涵盖了政治、经济、文化、法律等多个领域。
在教学中，教师引导学生思考问题，培养他们的思辨能力，使他们具备独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感思品课教育关注学生的社会责任感培养，通过学习社会热点问题、国内外重大事件等，使学生了解社会现实，关注国家大事，增强他们的社会责任感和使命感。
二、教学过程中的挑战1. 学生的兴趣问题思品课涉及的内容较为抽象，部分学生对这门课程缺乏兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，教师需要创新教学方法，将枯燥的理论知识转化为生动有趣的教学内容。
2. 教学内容的深度与广度思品课的教学内容涉及多个领域，教师需要在有限的课时内，合理把握教学内容的深度与广度，确保学生在掌握基础知识的同时，拓展知识面。
3. 教学方法的多样性针对不同年龄段的学生，教师需要采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习效果。
三、教学心得体会1. 注重激发学生的学习兴趣在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例、社会热点问题等方式，让学生感受到思品课与实际生活的紧密联系。
同时，我还利用多媒体技术，将抽象的理论知识转化为生动形象的画面，提高学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法，提高教学效果针对不同教学内容，我采用了多种教学方法。
例如，在讲解政治制度时，我组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验不同政治角色的职责与担当；在讲解法律知识时，我邀请律师、法官等专业人士为学生授课，让学生直观地了解法律的实际应用。
2024学年小学五年级思品教学心得
2024学年小学五年级思品教学心得在2024学年的小学五年级思品教学中，我深切感受到了孩子们思维能力的提升和道德素养的培养，也意识到了自己在教学中的不足之处。
通过不断地调整和改进教学方法，我尽力让每一个学生都能得到全面的发展和成长。
首先，我注重培养学生的思辨能力。
在教学中，我采用了许多案例分析和讨论的方法，引导学生思考问题的本质和原因，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。
例如，在讲述一件具有争议的事件时，我会让学生们分成小组，讨论并提出自己的观点和理由。
通过这样的讨论，学生们能够更加深入地理解问题，提高自己的分析和辩论能力。
其次，我重视培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂上，我经常将学生分成小组，让他们共同完成一些任务和项目。
通过小组合作，学生们学会了彼此倾听和尊重，学会了合作和分工，体会到了团队协作的重要性。
例如，在一次班会活动中，我让学生们分成小组，共同策划并承担一个公益活动。
他们需要集思广益，协商分工，并最终共同完成活动。
通过这样的活动，学生们学会了团结合作，培养了自己的责任心和公益意识。
另外，我注重培养学生的社交和沟通能力。
在课堂中，我会组织一些角色扮演和辩论的活动，让学生们亲自体验和实践一些社交技巧和沟通方法。
例如，在学习如何与人交往的课程中，我会让学生们分成两组，分别扮演不同的角色，在模拟场景下进行对话。
通过这样的活动，学生们可以锻炼自己的表达能力和沟通技巧，学会与人交往并解决问题。
在教学中，我还会组织一些实践活动，让学生们走出教室，走向社会，亲身感受和参与一些实际问题和事件。
例如，在学习关于环境保护的内容时，我组织学生们参观附近的环保中心，并参与一些环保活动。
通过这样的活动，学生们能够更加直观地感受到环境保护的重要性，并亲自参与其中，体验到公民责任的重要性。
然而，在教学中我也发现了一些问题和不足之处。
首先，有些学生思维能力相对较弱，需要更多的引导和训练。
对于这部分学生，我将会采取多样化和个性化的教学方法，以满足他们的需要。
思想品德培训心得体会(通用6篇)
思想品德培训心得体会（通用6篇）思想品德培训心得体会1 过去，思想品德课教学沿用旧的教学方法或引不起学生的兴趣，或只能使学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学。
”这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，思品学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。
因此，在具体的教学实践中，我在学生的学习方式上做了一些尝试：一、在课堂教学中，加强学生的探究性学习传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。
古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。
新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。
在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。
只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。
二、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。
当讲解到“人生的真正价值在于奉献”时，学生有可能认为老师又在讲大道理。
这时我会问学生：“我校举办的为贫困学生捐款的活动，你们有没有参加？我校还举办过为某一位学生治病捐款的活动，你们有没有参与？”因为大多数学生同学都参与了，这时他们会很自豪地说：“我们参加了。
”紧接着，我会说:“你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生的真正价值在于奉献。
其实，我们这个社会很多人都在默默地奉献，只不过平时我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。
你们将来走上社会以后，绝大多数同学就会成为奉献于社会，振兴中华民族的一分子。
学习思想政治课心得体会5篇
学习思想政治课心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的学习思想政治课心得体会5篇，欢迎阅读参考!学习思想政治课心得体会(1)经过了这些日子对思政基础的学习，我明白了很多做人的道理,知道了简单的法律的制度，增强了法律的修养;了解婚姻家庭，为以后奠定幸福基础 ;懂得了努力学会感恩，须真情回报社会;理性对待爱情给我的人生增添了动力;我会去弘扬社会公德，去倡导校园文明;我还要坚守诚信原则，去创造人生价值，绽放我生命光芒;我知道该怎样爱国，实现民族复兴;如何处理人际关系，构建和谐环境，让我树立理想信念!对未来充满了希望!除此之外，明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念。
在学校里面，学习的不是死的知识，而是锻炼学习的能力，学习要伴随着人的一生一世，要学会学习。
没有智慧，知识本身是没有用的。
学习不仅是课堂中的事，要创造学习化的社会，我们个人也应该学会在生活中学习，在学习中生活。
通过学习可以获得文化知识，掌握到必要的生活技能，摆脱蒙昧无知的围困，提高做人的品位和素质。
人从出生来就是一无所有的，有句话是真么说的：“每个人都是两手空空地来，最后也将两手空空着去。
”要知道，两手空空来到这个世界的人们，不仅带来了一颗可以为使世界变得更完美而坚强搏动的心，而且还带来了为实现美好心愿担当保驾护航重任的无穷智慧，更其重要的，人们还带来了超乎寻常的学习欲望和学习能力，通过不同程度的学习，人们掌握了不同程度的知识才能，从而为人类社会的发展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心灵和精神世界也不同程度地得到了净化，这一切都成了人们留给世界的无价财富，生活沃野上从此留下了人们一面学习，一面求索，一面拼搏奋斗，一面进取奉献的闪光足迹。
现在我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨，以前为了考试不断的做题目，现在发现，分数不是最重要的，重要的是学会做人，学会如何走进社会。
思想品德心得体会精选8篇
思想品德心得体会精选8篇心得体会写作能够提升我们的分析能力和逻辑思维，在撰写心得时，可以适当加入一些个人故事和经历，本店铺今天就为您带来了思想品德心得体会精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
思想品德心得体会篇1学习了未成年人思想品德教育我对未成年人思想品德教育有了更深一层次的认识。
现代的中学生思想敏锐，对新观点新思潮接受快，因而受其的影响也最大。
但学生由于受自身知识水平、生活经验等的限制，对是非、美丑、善恶等观点或社会思潮的辨析缺乏理性的认识。
部分家庭对子女疏于管教，再加上学生自身法律意识的淡薄，在校学生违法违纪的现象在学校内也不断出现。
针对这种实际情况，我们学校这一学期迎难而上，坚持德育为先的原则，依法治教、以德育人；在德育征途中勇于探索，总结出了一套适合自身特点的德育模式即学校德育形式、德育方法倡导多元化；坚持教书育人、环境育人、服务育人的整体德育理念。
在实践中取得了较好的效果。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。
作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。
有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。
这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。
另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。
另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。
在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。
正视未成年人的接受能力，就不要拔苗助长，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。
思想品德心得体会篇2初中阶段，思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
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思品学习心得体会【篇一：初中思想品德新课标学习心得体会】初中思想品德新课标学习心得体会永宁四中孙敬元新课标实施已经几年了，但新课标的要求与我们的现实的考核存在着许多矛盾，让许多思想品德教师难以适从。
课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，现在认真研究《初中思想品德课程标准》，结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作1、师生合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。
因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。
这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。
在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。
新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。
教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。
所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已，面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。
”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。
这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。
更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确?不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会受教师潜移默化的影响。
作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。
这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
【篇二：初中思想品德新课程标准学习心得体会】初中思想品德新课程标准学习心得体会尾闸中学史占成新课标实施已经十年了，但新课标的要求与我们的现实的考核存在着许多矛盾，让许多思想品德教师难以适从。
特别是本学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生在认识中存在不少误区。
如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了；等等。
由此产生的问题不容忽视。
在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容应对来自各方面的挑战。
通过这次《初中思想品德新课标（2011版）》的学习，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身的学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。
因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。
这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。
在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。
新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。
教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。
所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。
”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。
这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。
更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确?不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。