单数和双数
一年级春季第4讲“单数与双数”知识点总结
参考答案
1、分析： 让小朋友把算式列出来，3+3+5+5+2+2+15+7+7,注意：每人每种都买了一个， 每一种要加两次。两个单数组成一组成为双数，最后都是双数，63 元是单数。 所以给错了。
2、分析： 请小朋友自己回答。除了百合花，其他的花都是双数，不管单价是单数还是双数， 最后总价都为双数，两数相加减，相同为双。百合花是6元，为双数，加起来肯 定是双数，丽丽给了50元，阿姨找了25元，说明阿姨算的时候是算的单数。所 以算错了。
同。回答按了100下是亮着的。
每周一练
1、加加和减减去买吃的，冰淇淋3元一个，巧克力5元一个，棒棒糖2元一个， 汉堡15元一个，可乐7元一瓶，加加和减减每人每种都买了一个，他们一共给了 老板63元，老板马上说他们给错了，你知道老板是怎么马上就知道的吗？为什 么？
2、母亲节到了，丽丽买了一束花准备送给妈妈，其中有1枝百合花，2枝玫瑰， 4枝康乃馨。她付了50元，花店阿姨找了25元。丽丽一看百合花的标价是每枝6 元，然后她对花店阿姨说：“您的账算错了！”小朋友们想一想，丽丽为什么马 上就知道账算错了？她到底说的对不对？
<例1> 1,2,3,4,5这5个数的和是单数还是双数？
引入： 大家前面多数相加减的规律已经找到了，这一题还需要算出来吗？ 分析： （1）引导孩子自己说几个单数，是1,3,5；几个双数，是2,4。 （2）利用单数个数相加减结果为单数。如果还有小朋友不清楚，再讲一遍将两 个单数分组，分组后还剩一个单数。
第四讲：单数与双数 ——学而思 赵杨老师
知识点回顾：
认识单双数（关键看个位） 1. 单数：1,3,5,7,9 2. 双数：2,4,6,8,0
一年级数学单数和双数讲解
一年级数学单数和双数讲解1. 数字的奇妙世界嘿，小朋友们，今天咱们来聊聊数字的秘密！你们知道吗，数字就像魔法一样，有时候它们是一对儿，有时候却是独来独往的。
对啦，咱们今天要讲的就是“单数”和“双数”。
想象一下，单数就像孤独的狼，独自走在大山里，而双数就像成群的小羊，嘻嘻哈哈，一起跳跃。
听起来是不是特别有趣呢？1.1 什么是单数？单数，就是那些只能和自己玩耍的数字，比如1、3、5、7、9……你们看，它们都是奇奇怪怪的家伙，永远是单身的状态！当你数的时候，看到这些数字，就要想着它们的个性哦。
就像一个人如果总是一个人吃饭，总是独自看电影，咱们就可以说这个人是单数的。
他们在数字的聚会上，总是有些“独特”，是不是很酷？1.2 什么是双数？那么，双数呢？它们就像是一对儿的小情侣，永远都是成双成对的！比如2、4、6、8、10……看，这些数字都喜欢一起出现，它们可以组成小队伍，手牵手走在一起。
当你看到这些数字时，可以想象它们是在一起唱歌、跳舞，多么热闹啊！双数就像是“好兄弟”，每次都要一起出门，少一个都不行。
2. 如何分辨单数和双数哎，大家说到这里，是不是觉得单数和双数就像天上那两颗星星，虽然都在天空中，但一个孤单，一个却是一群呢？那我们如何分辨它们呢？其实很简单！你们只需要看看这些数字的最后一位，就能判断它们是单数还是双数。
2.1 观察最后一位如果一个数字最后一位是1、3、5、7、9，那它一定是单数哦！比如说，13、27、35……看，它们都在大喊“我们是单数！”而如果最后一位是0、2、4、6、8，那它就是双数啦！比如22、44、68……这些数字就像是在说“我们是一家人，永远不会分开！”2.2 举个例子让我们来做个小游戏，看看你们能不能分辨出下面这些数字：15、28、33、42、57。
好啦，快点来告诉我，哪个是单数，哪个是双数！记得，不要把单数和双数搞混哦，不然可就要被数字们笑话了！3. 单数和双数的生活小故事有一天，单数小伙伴们和双数小伙伴们决定一起去冒险。
幼小衔接单数和双数
目录
• 什么是单数和双数 • 幼小衔接中单数和双数的教学目
标 • 如何教孩子单数和双数 • 单数和双数的练习题 • 幼小衔接中单数和双数的注意事
项
01
什么是单数和双数
单数和双数的定义
单数
在数学中，单数指的是不能被2整 除的整数，如1、3、5、7等。
双数
双数是能够被2整除的整数，如2 、4、6、8等。
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掌握单数和双数的计算方法
总结词
掌握单数和双数的计算方法是幼小衔接阶段的重要教学目标。
详细描述
在理解了单数和双数的概念后，孩子需要学习如何进行相关的计算。这包括如何 将单数和双数进行加减法运算，以及如何比较大小等。通过这些计算方法的掌握 ，孩子能够更好地应对数学中的各种问题，提高他们的数学思维能力。
培养孩子对数学的兴趣和热爱
总结词
培养孩子对数学的兴趣和热爱是幼小衔接阶段的重要教学目标之一。
详细描述
数学是一门重要的学科，对于孩子未来的学习和生活都有很大的帮助。在幼小衔接阶段，通过教授单数和双数等 基础知识，可以激发孩子对数学的兴趣和热爱。同时，通过与孩子的互动和引导，可以让孩子感受到数学的趣味 性和实用性，从而培养他们对数学的积极态度。
03
如何教孩子单数和双数
通过实物教具教学
教具准备
引导实践
准备一些实物教具，如小球、积木、 水果等，每种教具准备一个单数和一 个双数。
让孩子自己动手数出教具中的单数和 双数，引导他们发现规律，理解单双 数的概念。
示范教学
先示范如何数出单数和双数，例如数 小球时，将一个小球作为起点，然后 每次数两个小球为一个单位，以此类 推。
大班数学单数双数教案7篇
大班数学单数双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级01(单数与双数)
二年级数学练习（1）单数与双数学号（）姓名（）【知识点、重点、难点】我们把1，3，5，7，9，11……叫做单数，把2，4，6，8，10，12……叫做双数，下面左图中有8个爱心，2个2个分，正好分完，“8”就是双数，而右图中有7个爱心，2个2个分，还剩下1个，“7”就是单数。
单数和双数有很多简单的性质：1、2＋4＝6，4＋8＝12，这表明：双数＋双数＝双数；2、8－2＝6，14－8＝6，这表明：双数－双数＝双数；3、3＋5＝8，7＋9＝16，这表明：单数＋单数＝双数；4、13－9＝4，9－3＝6，这表明：单数－单数＝双数；5、6＋7＝13，9＋6＝15，这表明：单数＋双数＝单数；6、10－7＝3，17－10＝7，这表明：单数与双数的差是单数。
根据这些性质，我们可以解决一些很有趣的问题。
例1晚上，小亚在做作业，突然停电了，小亚去拉了2下开关。
妈妈回来了，在小亚的房间里又拉了3下开关。
请你想一想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？例2一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从河的一边游到另一边就叫游一次。
（1）如果小鸭最初在右岸，来回游了几次它又回到右岸，问：小鸭游的次数是单数次还是双数次？（2）如果小鸭最初在左岸，来回游了51次，它应该回到左岸还是右岸？例3有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个，那么原来苹果的总数是单数还是双数？例4一（2）班的同学庆祝元旦，在网上互相发送贺卡。
如果接到贺卡后都要回发一张，那么收发的贺卡的总数是单数还是双数？例5不计算，你能知道下面算式的得数是单数还是双数吗？（1）2＋4＋6＋8＋10（2）1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10例611个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得一样多，但是分到的苹果只数是双数。
想一想，能分吗？例7有一行数，第1个是1，第2个也是1，从第3个开始，每个数都是它前面两个数的和：1，1，2，3，5，8，13，21，34……如果照这样写下去，第12个是单数还是双数？第25个是单数还是双数？一、填空题1、数一数，分一分，哪些物品的个数是单数，在括号里画“△”，哪些物品的个数是双数，在括号里画“○”。
单数和双数
知识点一单数.双数的认识
单数
单 数
双数
双数
观察4张图片后，你发现了什么？
1、3、5、7、9…叫做单数， 2、4、6、8、10…叫做双数。 一个数2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。 2个、2个地分完之后，还多1个，这个数就是单数。
知识点二 单双数相加的特点
把下列算式分类写下来，看看有什么特点
通过计算得出规律
⑴双数与双数相加、减，结果为双数； ⑵单数与单数相加、减，结果为双数； ⑶单数与双数相加、减，结果为单数。
练习
不计算，判断下列算式的结果是双数还是单数。
24+1 33+32 64+16 18-17 35-18 50-23 60-40 32-11 17-23 81-18 100-71 77+11 55+45
2+2 3+5 12+3 18-13 13-11 15-9 16-12 1+18 2+15
12+4 17-4 11+9
10+8 20-10 1+3
1.单数相加减 3+5=8 1+3=4 11+9=20 13-11=2 15-9=6 2.双数相加减 2+2=4 10+8=18 12+4=16 16-12=4 20-10=10 3.单数与双数相加减 12+3=15 2+15=17 1+18=19 18-13=5 17-4=13
单数、双数的应用
1. 一只小青蛙在小河的两岸来回的 游，从一岸游到另一岸叫游一次。 请回答下面问题
如果小青蛙从右岸开始，来回共游81次，小青蛙在右岸 还是左岸？
单数和双数
双数-单数=单数 单的。
因为最后还是有个落
单数-双数=单数 单个。
因为最后还是有一个
小练习，一定要记住！ 理解着记。
双数+双数= 单数+单数= 双数-双数= 单数-单数= 双数+单数= 双数-单数= 单数-双数=
双数 双数 双数 双数 单数 单数 单数
双数-双数=双数 因为两个两个的数， 最后一定是正好的。
一个班级是双数，也就是两 两同桌没有剩下的小朋友， 如果离开的小朋友都是同桌， 那么剩下的小朋友也都是同 桌的。
单数+单数=双数 好凑一对儿。
因为最后两个单个正
两个班级都是单数，也就是 两个班级都是剩下一个小朋 友，那么合起来的时候这两 个剩下的小朋友正好可以坐 同桌，也就变成双数了。
单数-单数=双数 好减没了。
因为最后两个单个正
一个班级是数，也就是剩下 一个小朋友，离开的时ห้องสมุดไป่ตู้， 这个剩下的小朋友必然离开， 留下的小朋友就没有单独的 了。
双数+单数=单数 单的。
因为最后还是有个落
两个班级一个是双数，一个 是单数，那么合并起来的时 候，那个单独的小朋友还是 单独的，所以还是单数。
单数特点：两个两个的数，最后一定剩一 个。
我们可以想象成一个班级， 每一组是坐在一起的同桌两 人，单数最后剩一个小朋友。
双数特点：两个两个的数，最后正好。
我们可以想象成一个班级， 每一组是坐在一起的同桌两 人，双数的时候正好两两同 桌。
双数+双数=双数 因为两个两个的数， 最后一定是正好的。
两个班级都是双数，也就是 两两同桌没有剩下的小朋友， 那么合起来还是两两同桌， 没有剩下的小朋友。
单数和双数
11根香蕉分给3个小朋友，不要求每个小朋 友分得的香蕉根数一样多，但分得的香蕉根 数都是双数，想一想，能分吗？
【思路导航】 每个小朋友分得的香蕉根数要是双数，根据规律 “双数+双数=双数”，那么香蕉的根数也应是双数， 而11根香蕉是单数，由此可知不能这样分。
认真学习的你， 真棒！
2. 里可以填哪些数？
1.括号里可以填哪些数？
①（ ）-3=单数 ②10+（ ）=单数 ③（ ）-3=双数 ④3+（ ）=双数
10 30
50 + =
70
20
+ 40 = 60 80
双数 单数
10
-
30 70
=
90
1、2、3、4、5的和是单数还是双数？
【思路导航】 方法一：1+2+3+4+5=15 方法二：1、3、5的和是单数，而“单数+双数=单数”
【思路导航】 画表找规律
原来灯 亮
拉1下 不亮
拉2下 亮
拉3下 不亮
拉4下 亮
拉5下 不亮
........
1.刚才例题中，如果停电后小明拉了三下开关，爸爸 回来后又拉了五下开关。等来电以后，小明房间的 灯是亮的还是不亮的？
2.一辆公共汽车在东站和西站之间往返，从东站到西 站或从西站到东站为开一趟。若这辆公共汽车从东 站出发开了11趟之后，它是在东站还是在西站？
1.有一筐苹果，两个两个地拿，最后正好拿完，一个 也不剩，问这筐苹果的个数是单数还是双数？
2.自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单 数还是双数？
晚上，小明在灯下做作业的时候，突然停电 了，小明拉了两下开关。爸爸回来后，到小 明房间又拉了三下开关。等来电以后，小明 房间的灯是亮的还是不亮的？
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（5）6+5=11 9+4=13 双数+单数=单数
（6）9-4=5 8-5=3 双数-单数=单数 单数-双数=单数
12
13
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单数和双数
1
个位上是1、3、5、7、9的数叫 单数
个位上是2、4、6、8、0的数 叫双数
2
判断下面哪些是单数，哪 些是双数 27，46，29，57，100，48， 25，52，74，
3
有一筐苹果，2个2个地拿，最 后还剩下1个，问这筐苹果的个 数是单数还是双数？
4
有一筐梨，2个2个地拿，最后 正好拿完，一个不剩，问这筐梨 的个数是单数还是双数？
5
傍晚小明做作业的时候，本来 拉一次开关，灯就应该亮的， 但是他连拉了5次开关。请你们 说说这时灯是亮的还是不亮的？ 拉6次呢？
6
开关 1 2 3 4 5 6 …
次数
…
灯 亮不亮 不 亮 不 …
亮
亮
亮…
拉单数次，灯亮； 拉双数次，不亮。
7
一辆公交车从东站开往西站， 为一趟。若这辆车从东站出发， 开了11趟之后，这辆车在东站 还是西站？
8
11根香蕉分给3个小朋友，不要求 每个小朋友分得的香蕉一样多，但 分得的香蕉根数要是双数，想一想， 能分吗？
9
（1）8+10=18 2+4=6 双数+双数=双数
（2）12-2=10 6-2=4 双数-双数=双数
10
（3）11+5=16 7+3=10 单数+单数=双数
（4）13-9=4 7-5=2 单数-单数=双数