高中教师新课程培训工作实施方案
高中教师新课程培训工作实施方案
高中教师新课程培训工作实施方案一、背景介绍新课程改革是我国教育改革的重要内容之一。
为了适应社会发展和学生培养的需要，高中教师必须不断更新教学理念和教育教学方法，提升教育教学水平。
因此，开展高中教师新课程培训工作，是提高教师专业素质和教学水平的重要途径。
二、培训目标1.了解新课程改革的背景、目标和要求。
2.掌握与新课程改革相关的教育教学理念和方法。
3.提高教师教育教学技能，增强教师专业素质。
4.促进教师的自我发展和学习能力。
三、培训内容1.新课程改革的理论基础和内涵介绍。
2.新课程改革对高中教育教学的影响和要求。
3.新课程教学理念和方法的培训。
4.教育教学资源的开发和利用。
5.教学评价方法和策略的培训。
6.学科知识和教材解读。
7.课程设计和教案编写。
四、培训方式1.集中培训：由专业教师或教育专家组织培训，通过讲座、研讨会、课堂观摩等方式进行。
2.分散培训：教师根据自己的需求和兴趣选择相关培训课程，通过线上或线下学习进行。
五、培训计划1.培训时间：根据实际情况确定培训时间，一般为几个月到一年不等。
2.培训内容和安排：根据培训目标和内容，制定详细的培训计划，将不同内容分配到不同的培训阶段。
3.培训教材和资源：选择适合的教材和资源，供教师参考和学习。
4.教师个性化培训：根据教师的实际需求和特长，提供个性化的培训服务，鼓励教师进行自主学习和研究。
六、培训评估1.培训效果评估：通过问卷调查、测试、教学观摩等方式，了解教师培训的效果和满意度。
2.培训成果评估：观察教师的教学改变和教学成果，评估培训的实际效果。
七、培训保障1.培训经费：确保培训经费的充足，用于教材采购、培训活动组织等方面。
2.培训设施：提供良好的培训场所和设备，确保培训的顺利进行。
3.培训师资：邀请优秀的教师和教育专家作为培训师资，确保培训内容的质量和有效性。
4.培训跟进：定期跟进教师的学习情况和教学实践，及时解答教师的问题和困惑，提供必要的支持和帮助。
学校新教师培训实施方案(精选18篇)
学校新教师培训实施方案(精选18篇)学校新教师培训实施方案篇1一、指导思想以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台。
以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、现状分析1.干部队伍。
领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。
2.教师队伍。
我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。
现有教职工44名，其中专任教师37名。
专任教师本科学历达标率90%.三、培训对象培训对象是指学校的所有教师。
根据我校教师的特点，将教师分为五部分：(1)班主任教师。
(2)教育教学能力相对较弱的教师。
(3)新调入学校的教师。
(4)具有发展潜力的青年骨干教师。
(5)区级骨干教师。
四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化;坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则。
在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
五、目标与内容(一)目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高;具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。
1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
高中教师培训实施方案
高中教师培训实施方案一、培训目标。
高中教师培训的目标是提高教师的教学水平和专业能力，使其能够更好地适应教育教学改革的要求，提升学校教育教学质量。
二、培训内容。
1.教学理念更新。
随着教育教学改革的不断深入，教师需要不断更新自己的教学理念，培训内容应包括教学观念的更新、学科教学的新理念等方面的内容。
2.教学方法提升。
培训内容应包括多种教学方法的讲解和应用，如课堂互动教学、案例教学、探究式教学等，以提升教师的教学能力。
3.学科知识更新。
针对不同学科的教师，培训内容应包括学科知识的更新和拓展，使教师能够更好地掌握最新的学科知识和教学内容。
4.教育教学政策宣讲。
培训中应邀请相关教育主管部门的专家，对最新的教育教学政策进行宣讲，使教师了解最新政策要求，做好教学工作。
三、培训方式。
1.集中培训。
通过集中培训的方式，安排专家学者进行讲座，组织教师参加专题讨论和研讨活动，使教师在短时间内接受大量的信息和知识。
2.分散培训。
除了集中培训外，还可以采取分散培训的方式，如邀请专家到学校进行讲座、组织教师参加学科教研活动等，使教师能够在平时工作中不断地接受培训。
3.在线培训。
利用现代化的信息技术手段，可以采用在线培训的方式，通过网络课程、网络讲座等形式进行培训，使教师能够随时随地进行学习。
四、培训评估。
1.培训前评估。
在培训开始前，对教师的教学水平和专业能力进行评估，确定培训的重点和内容。
2.培训中评估。
在培训过程中，可以通过课堂观摩、教学案例分析等方式对教师的学习情况进行评估，及时调整培训内容和方式。
3.培训后评估。
培训结束后，对教师的教学水平和专业能力进行综合评估，确定培训效果，并对下一步的培训工作进行调整和改进。
五、培训保障。
1.经费保障。
学校应提供足够的经费支持教师培训工作，保证培训的顺利进行。
2.组织保障。
学校应建立健全的培训组织机构，明确培训工作的责任和任务，确保培训工作的顺利进行。
3.政策保障。
学校应根据教师培训的需要，制定相关政策和措施，为教师培训提供政策支持。
高中新教师培养方案
高中新教师培养方案一、培养目标二、培养内容1.课程指导新教师需要全面了解国家课程标准、教材解读和教学指南，掌握各学科的教学大纲和教学资源，合理安排课程内容和课时。
2.教育教学理论新教师需要学习教育教学理论，包括但不限于教学法、课堂管理、评价与鉴定技术、教育心理学等，提高教学效果，引导学生主动参与学习。
3.专业素养培养新教师需要了解本学科的发展趋势和前沿知识，提高自身学科素养和教学水平。
同时，还需要培养创新思维、团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，以适应现代教育的需要。
4.道德教育新教师需要学习职业道德准则和师德道德要求，树立正确的教育理念，培养高尚的师德师风，坚守教育事业的初衷，发扬正确的价值观念。
三、培养方式1.培训新教师入职前需要接受系统的培训，包括教育法律法规、教学技巧、教育心理学等方面的知识。
培训涵盖理论学习和案例分析，既提供理论指导，又重视实践操作。
2.导师制度新教师需要安排专门的导师，由经验丰富的老师担任，进行一对一指导和辅导。
导师负责帮助新教师熟悉学校的教育教学环境，介绍学校的管理制度和教学特点，指导新教师的教学准备和教学实施。
3.实习教学新教师需要参与实习教学活动，由导师指导并进行评价。
实习教学期间，新教师能够积累更多的实际教学经验，提升教学技能，并逐步独立完成教学工作。
四、培养评价1.考核新教师培养过程中，需要定期进行考核，包括理论知识、教学设计、实施效果等方面的评测，以确保新教师能够达到培养目标。
2.评估通过学生评价和同行评价等多维度的评估手段，对新教师的教学效果进行评估。
评估结果可以为新教师提供改进和成长的空间，促进教学质量的提升。
五、培养成果经过高中新教师培养方案的培训，新教师将能够掌握与高中教育相关的专业知识和理论，具备扎实的教学技能和专业素养，具备解决问题和合作的能力，能够胜任高中教育教学工作。
高中新课程实施方案
高中新课程实施方案为了全面规划和实施我校的高中新课程改革，我们根据上级教育行政主管部门颁布的《普通高中课程改革方案》的总体要求，结合我校的实际情况，广泛调查研究并听取意见，制定了实施新课程的基本方案。
我们的指导思想是以素质教育为中心，把提高教学质量放在首要位置，严格执行“新课程标准”，以能力培养为重点，切实加强教学的计划性和科学性。
我们以课堂教学为核心，打好基础，抓住重点，大力推进教育创新，积极推进课程改革和教育改革，构建特色鲜明、充满活力的学校新课程体系，实现科技教育教学质量的跨越式发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。
我们的培养目标和任务是进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身研究的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
我们的培养目标包括热爱社会主义祖国，拥护XXX，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
具有民主和法制精神，研究行使公民权利和履行公民义务，积极参与社会公益活动，具有自觉保护环境的意识和行为，具有集体意识和合作精神，具有参与国际活动和国际竞争的意识，具有独立生活的能力，形成健全的人格。
我们的培养目标还包括具有适应研究化社会需要的文化科学知识，形成独立思考、自主研究的能力，具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法，能够利用现代信息技术手段进行研究，解决问题。
我们还要进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应研究化社会需要进行终身研究的能力。
我们的培养目标还包括具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的惯，掌握科学的锻炼方法，具有良好的心理素质，形成文明健康、积极向上的生活方式。
我们还要树立健康的审美观，养成健康的审养情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
实施普通高中新课程新教材工作方案
教学课程设置
科学设置课程
根据新课程新教材的要求和学生的实际情况，科学设置课程，确 保课程的完整性和系统性。
加强课程整合
鼓励教师进行课程整合，将相关课程进行融合，提高教学的效果和 效率。
注重课程评价与反馈
建立科学的课程评价机制，对课程的教学效果进行评估和反馈，促 进课程的改进和提高。
设立专门的工作小组，负责课程 教材的开发、修订和评价等工作
。
监督与评估机制
建立科学的监督与评估机制，对 实施新课程新教材的各项工作进
行监控和评估。
定期开展自评和互评，及时总结 经验，发现问题并加以改进。
将监督与评估结果作为重要的参 考指标，对学校和教师的考核评
价进行挂钩。
宣传与舆论保障
加强宣传工作，提高公众对新课程新教 材的认识和理解。
实施普通高中新课程新教材 工作方案
汇报人：
2023-12-03
• 背景与目标 • 工作任务与措施 • 实施步骤与时间表 • 保障机制与监督评估 • 预期成果与影响 • 实施建议与展望
01
背景与目标
背景介绍
普通高中教育是面向全体高中学生的基础教育，对于提高学生综合素质、培养创新 人才具有重要意义。
拓宽国际视野
促进全面发展
新课程引入了国际先进的教育理念和方法 ，能够帮助学生了解国际文化、科技发展 等知识，拓宽国际视野。
新课程注重学生的综合素质培养，包括知 识、能力、情感等多个方面，从而促进学 生的全面发展。
06
实施建议与展望
建议一：加强实施过程中的沟通协调
1. 建立定期沟通机制
教育部门应与学校、教师、学生和家长建立定期沟通机制， 确保新课程新教材的实施过程中信息畅通，问题及时解决。
2024年中学教师培训方案标准版本
2024年中学教师培训方案标准版本一、培训目标中学教师是教育的重要一环，其专业素养和教育理念直接影响学生的学习效果和未来发展。
因此，2023年中学教师培训方案的目标是提高教师的专业能力和教育理念，促进他们全面发展并更好地适应教育改革的需求。
二、培训内容1. 教育改革动态了解当前的教育改革动态，了解最新的教育政策和教学方法，引导教师积极参与教育改革和创新，在实践中提升教师的教育能力。
2. 专业知识和技能培养强化教师的学科知识和教学技能，更新教师的教学内容和方法，培养教师的多元化教学能力，提升教师在学科教学和课程开发上的能力。
3. 教育心理学和教育方法加强教师的教育心理学知识和应用能力，培养教师的教育方法，提升教师的教育教学能力，更好地满足学生的学习需求。
4. 教育科技和信息化教育培养教师的信息技术应用能力，提供教育科技和信息化教育的相关培训，以促进教师在信息时代的教育教学中的应用能力和创新能力。
5. 学科教研和教学反思引导教师进行学科教研和教学反思，培养教师的自主研究和问题解决能力，提高教师的教育研究能力和教学改进能力。
三、培训方法1. 线上培训结合当前的信息技术和网络平台，组织线上培训，提供一对一培训、在线讲座、案例分析等形式的学习和交流。
2. 线下培训组织线下研讨会、讲座和研修班，提供面对面的交流和学习机会，增强教师的互动和合作能力。
3. 实践教学鼓励教师进行实践教学，通过观摩课堂、教学示范和教学反思等方式，促进教师的教育教学能力的提高。
四、培训评估为确保培训的有效性和质量，将进行培训评估，包括学员的学习情况、教师的教学实践和学生的学习成果等方面的评估，及时调整和改进培训方案。
五、培训资源1. 教育机构和专家资源组织国内外优秀的教育机构和专家资源，为教师提供专业的教育培训。
2. 学校资源充分利用学校内部的优秀资源，如优秀教师的经验分享、学科组织的研讨会等，加强师资队伍的内部交流和学习。
3. 在线教育平台利用在线教育平台，提供丰富的教育资源和学习材料，帮助教师进行自主学习和深度研究。
湖北省教育厅关于印发《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》的通知
湖北省教育厅关于印发《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.07.03•【字号】鄂教师[2009]8号•【施行日期】2009.07.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅关于印发《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》的通知（鄂教师[2009]8号）各市、州、县（区）、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）的通知》（鄂政办发[2009]63号）精神，我厅制定了《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》，现印发给你们，请结合实际组织实施。
二ＯＯ九年七月三日湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案为有力推进我省基础教育课程改革，确保普通高中课程改革工作顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）的通知》（鄂政办发[2009]63号）精神，结合培训工作的实际需要，制定普通高中课程改革教师培训工作实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于高中课程改革教师培训的有关精神与要求，统筹规划、分步实施，分阶段、滚动式地推进全省高中课程改革教师培训；实行省、市（州）、县（市、区）、校协调联动，整合优质培训资源，采取集中培训和网上学习与校本研修相结合、骨干培训与全员培训相结合、管理人员培训与专任教师培训相结合等方式，创新教师培训模式，按计划完成高中课改教师培训任务。
二、培训目标通过培训，提高管理者和培训者对课程改革艰巨性和复杂性的认识，增强实施新课程的紧迫感和责任感，掌握实施高中课改的基本策略，不断提高实施新课程的管理能力、研究能力和指导能力；帮助高中教师切实更新课程观念、把握课程目标、熟悉课程内容、掌握教材教法，提高教育教学能力；逐步完善高中教师继续教育体系，为教师专业成长和终身学习提供支撑和保障。
2024年高中教师新课程培训工作实施方案
2024年高中教师新课程培训工作实施方案为了全面提高高中教师们的专业水平，提高教学质量，2024年将对高中教师进行新课程培训工作。
具体实施方案如下：
为了确保高中教师新课程培训工作的顺利进行，我们将采取以下措施：建立完善的培训课程体系，包括理论学习、实践操作、案例分析等多方面内容；制定详细的培训计划，确保每位教师都能参与到培训中，了解新课程的要求和内容；组织专业的培训师资力量，确保培训的质量和效果；开展多种形式的培训活动，包括集中培训、分层培训、在线培训等，满足不同教师的需求。
在实施高中教师新课程培训工作的过程中，我们将重点关注以下几个方面：第一，密切跟踪培训效果，及时调整培训计划，确保培训的实效性；第二，加强教师之间的交流和合作，促进经验分享和学习互助；第三，鼓励教师参与教学改革和实践创新，提高教学质量和教学水平。
通过上述措施和方面的重点关注，相信2024年高中教师新课程培训工作将取得良好的效果，提升高中教师们的教学水平和专业能力，从而促进学生的综合发展和成长。
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高中教师新课程培训工作实施方案(3篇)
高中教师新课程培训工作实施方案一、培训目标___年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位___报名，全员培训，原则上不得缺额。
根据《___省普通中小学管理基本规范（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。
培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域___的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于___小时。
三、培训时间全省高中教师按市地分两批培训。
第一批：___月___日—___日（淄博、烟台、东营、枣庄、潍坊、泰安、临沂、聊城）___月___日，完成公共课程的学习，6学时；___月___日—___日：完成各学科___个专题的研修。
第二批：___月___日—___月___日（___、青岛、济宁、日照、威海、莱芜、滨州、菏泽、德州）___月___日，完成公共课程的学习，6学时；___月___日—___月___日：完成各学科___个专题的研修；高中政治学科课程学习时间为___天，每天6学时，共计60学时。
其他学科课程学习时间为___天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题___天，每天学习___小时（其中观看视频___小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间），共计72学时。
每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，___智慧。
第二天学习，通过视频讲课、专家文稿评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。
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高中教师新课程培训工作实施方案
XX年高中教师新课程培训工作实施方案
一、培训目标
XX年暑期普通高中新课程全员培训，经过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件
培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。
根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。
培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
三、培训时间
全省高中教师按市地分两批培训。
第一批：7月13日—25日（淄博、烟台、东营、枣庄、潍坊、泰安、临沂、聊城）7月13日，完成公共课程的学习，6学时；
7月14日—25日：完成各学科6个专题的研修。
第二批：7月27日—8月8日（济南、青岛、济宁、日照、威海、莱芜、滨州、菏泽、德州）7月27日，完成公共课程的学习，6学时；
7月28日—8月8日：完成各学科6个专题的研修；
高中政治学科课程学习时间为10天，每天6学时，共计60学时。
其它学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题2天，每天学习6小时（其中观看视频2小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间），共计72学时。
每个专题第一天学习经过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。
第二天学习，经过视频讲课、专家文稿、相关、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。
各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。
培训期间，研修平台24小时开放；集中培训结束后，所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。
四、培训方式
采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。
充分发挥网络远程培训的优势，经过网络平台进行学习、管理与互动研讨。
充分发挥行政和学校管理优势，推动
远程网络为平台的校本培训的深入开展。
——学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑；
——指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨；
——专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。
——网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。
五、培训工作流程
1、管理系统数据审核（6月1日—10日，各高中学校）
各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。
2、综合管理培训（6月9日，各市教育局）
各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉“山东教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。
3、报名、编班和配置指导教师（6月11日—15日，各高中学校、各市教育局）各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单，本工作于6月10日—13日完成。
各市教育局按照区域就近原则（以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情况跨区域，或以市为单位组班），每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级；各市教育局根据相关标准（附件）选拔成立本市的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2人。
此项工作于6月14日—15日进行。
4、指导教师团队及技术人员培训（6月19日，省项目办及各市教育局）6月19日，省项目办经过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参加培训的教师手中。
5、熟悉学习平台（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中学校）指导教师、各级技术人员熟悉学习平台，下载整理各类手册，对参训教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好准备。
6、试点培训
6月21日—7月初，拟组织部分地区开展试点培训。
试点培。