初二物理《声音》.doc
初二物理声现象
1、声源：发声的物体叫声音，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同的声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声答：胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的。
2、百米赛跑时，如果终点的计时员听见起跑点的枪声才开始计时，他计得的百米成绩是12.5秒，这个成绩准确吗？为什么？答：百米赛跑场上记时裁判从看到发令枪冒白烟开始记时，而不是听到枪声时记时。
如果听到枪声才计时，因为光速比声速大，声音传播需要时间多，这样少计了些时间，实际成绩应比12.5秒多一些。
因此12.5秒的成绩不准。
3、录音室的墙壁贴有一层松软的材料，有什么作用？答：物体除了能反射声波，还能吸收声波。
特别是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。
播音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料来把室内一些杂音吸收掉，减少杂音对正常音的干扰，提高录音质量。
4、一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种煤质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。
5、要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）A、把弦拉得紧些B、把弦放松些C、增加发声部分的长度D、用更大的力拉琴解析:声音的音调高低由声源振动的频率决定,而琴弦振动的频率与弦线的长短、粗细、松紧有关，弦线越紧频率越高，音调越高，故选A。
6、如果把书卷成小筒，对着筒讲话，声音就可以传得远些。
你知道其中的道理吗？为什么有的扬声器要装一个喇叭形的号筒？医生常常用听诊器对病人作检查？答：声音在空气中传播是以声源为中心，向四面方传播的，距离越远，响度越小。
用喇叭形的传声筒传声，可以使声音在传声筒所指的方向得到加强，也就能传得更远。
声音如能沿着管子传播，就更加集中了。
响度减小得慢，扬声器的喇叭，医生用的听诊器就是利用了这个道理。
八年级物理上册第一章《声现象》人教新课标版
图1.1-1 第一章 声现象1.1 声音的产生与传播【知识要点】条件 备注 声音的产生发声体的振动 发声体必然在振动，振动停止，则发声停止 声音的传播 需要介质 （真空不能传声）①声音以波的形式在介质中传播（叫“声波”）； ②声速在固体中最快，液体中次之，气体中最慢2.通过学习活动，培养初步的观察能力和初步的研究问题的方法.【例题解析】例1：关于声现象，下列说法中不正确的是（ ）A ．声音可以在真空中传播B ．声音可以在空气中传播C ．隔墙有耳说明固体可以传播声音D ．潜水员能听到岸上人的说话声说明液体可以传声分析：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声.故A 错误，B正确。
，墙是固体，隔着墙还可以听到声音，说明固体可以传声，水是液体，在水下可以听到声音，说明液体可以传声.故C 、D 也是正确的。
答案：A点评：平时我们所听到的声音都是以空气为介质传播的。
声波好像是水波，实质是介质的振动，所以真空（没有任何介质）不能传声。
例2：如图1.1-1所示，用力敲响音叉并用悬吊着的小塑料球接触发声的叉股时，我们将看到小球 ，此现象表明 ；实验中小球起到的作用是 分析：当塑料小球接触发声的音叉时，由于叉股的振动会把小球弹起，小球的被弹起说明发声的叉股在振动，小球把叉股的微小振动明显化，即把叉股的振动放大了.一切的发声体都在振动，有时振动不易直接观察到，可通过小球将振动放大来观察.答案：被弹起 音叉在振动 把音叉的振动放大，便于观察点评：也可以在发声体上放一些纸屑，发声体振动发声的时候可以看到纸屑的跳动，说明发声体在振动。
例3：声音是由于物体 产生的.北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾作记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制作的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中传播的速度比空气中 （填“快”或“慢”）的缘故.分析：声波在不同的介质中传播的速度不同，通常情况下固体传声比液体要快，液体传声比气体要快.答案：振动 快点评：相同的介质，温度发生变化的时候，声速也发生变化。
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
八年级物理上册《声音的产生与传播》
1、一辆汽车以10m/s的速度沿直线匀
速开往一座高山鸣笛后4s司机听到了回
声则此时这辆汽车距这座山的距离是多
乒乓球接触正在发声 • 的音叉乒乓球会多次被弹 • 开．这个实验是用来探究 B • A．声音能否在真空中传播 • B．声音产生的原因 • C．音调是否与频率有关 • D．声音传播是否需要时间
你还能列出声音在空气中传播的例子吗
声音除了可以在空气中传播还可以通过什么传播
声音_可__以__ 可以/不可以在液体中传播. 声音_可__以__ 可以/不可以在固体中传播.
小结：大量的实验表明声音的传播需 要物质物理学中把这样的物质叫做
介质 及声音的传播需要介质
介质可以是气体、液体和固体； 真空中不能传声
在介质中声音以波的形式传播叫做声波
我们可以听到身边同学的讲话可以听到美 妙动听的音乐还可以听到远处汽车的喇叭声 那么：声音是如何传播的呢
实验二:
玻璃罩中放一个小电铃接通电源我 们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气 抽走我们再听铃声有什么变化
进过分析论证试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播但不能在 _真__空____中传播.
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端 乙同学在另一端敲击一下管子你认为 甲同学可能会听到几次敲击声为什么
回声
回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反 射回来的一种现象 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上人耳才 能把回声和原声分开
试着算一算障碍物至少和声源相距多少m 回声和原声才可以区分开
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度判断 海中物体的存在请想一想利用回声测海底的 深度需要先知道什么然后怎样计算
奇妙的声音现象
我们生活在声音的海洋中你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢
人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》(实验创新2)
声音的产生与传播一、使用教材人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》二、实验器材自制教具：音叉、激光笔、镜片、支架、喇叭、音频源、塑料管、泡沫颗粒、注射器、蜂鸣器、干电池、开关、电压陶瓷片、复读机等。
三、实验创新要求或改进要点自制的实验教具取材简单，成本低，操作方便，效果明显。
实验①通过光的晃动代替乒乓球的晃动提高了实验的稳定性;实验②中用喇叭和泡沫颗粒代替话筒和示波器，将物理实验可视化;实验③用电压陶瓷片制成骨传导助听器，课堂上让学生模拟聋哑人听声，使物理课堂趣味化，生活化：实验④用注射器，蜂鸣器代替真空罩和抽气机，使物理实验小型化。
四、实验原理或实验设计思路从生活情境中引入，利用自制教具探究声音产生的条件及声音传播的条件。
五、实验教学目标（一）知识目标：1.知道声音是由物体的振动产生的；2.知道声音传播需要介质。
（二）能力目标：1.培养学生的实验操作能力和观察能力2.使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据息归纳科学规律。
（三）情感目标：1.通过本节课，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望；2.通过学生实验，培养同学间相互合作、交流、共同探索的团队精神。
六、教学重点与难点（一)教学重点：1.声音产生的条件2.声音传播的条件（二）教学难点：1.声音传播的形式；2.声音的传播需要介质，真空不能传声。
七、教法与学法本节主要通过实验探究、再进行分析、归纳得出声音的产生和传播的条件。
本节教学中主要利用多媒体，自制教具，图片等进行教学。
八、教学过程本节课在教材与教学过程中学生所接触的声音问题在生活中已经比较普遍了，但如何让学生真正了解声音的发生原理和传播形式，为此我设计了四个实验，突破了四个重难点。
（一）、声音的产生探究音叉发声的时候在振动-------平常教学中演示音叉发声设计如图1，改进后的实验方案如图2。
（图1）（图2）平常方案图1的不足：乒乓球太轻，容易受风的影响而晃动,乒乓球的弹起很有可能是由于乒乓球自身的重力碰到音叉或音叉碰到乒乓球导致的。
八年级物理《声音的产生与传播》教案
八年级物理《声音的产生与传播》教案八年级物理《声音的产生与传播》教案1教学目标一、知识目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件、2、知道声音是由物体的振动产生的3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同、二、能力目标1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法、2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力、三、德育目标1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理、2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识、教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播、教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论、教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法、教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机、课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音、优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听、在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽、我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound）打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道、同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验、二、进行新课［探究］声音是怎样产生的？［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察、［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音、［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音、［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声、［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的`琴声、［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音、［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征、［生甲］打击或拨动物体可以产生声音、［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动、［生丙］所有发声的物体都在振动、［师生共同活动］声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌、［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨、［想想议议］［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音、［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音、［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好、关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？［师］同学的这个问题提得很好、振动可以发声、如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来、唱片上有一圈圈不规则的沟槽、当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来、随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法、［探究］声音怎样从发声体向远处传播？［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播、［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介、［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想、［生］把两张课桌紧紧地挨在一起、一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音、［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）、［生］有时候好像没有介质也能听到声音、比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀、［师］雷声的传播不需要介质吗？［生］意见有分歧、有的认为不需要介质，有的认为需要介质、［师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法、［演示］把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？［生］随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声、［师］请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？［生］随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强、［师］启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？［生］真空不能传声、［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论、实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质、假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了、我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件、［生］月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播、［看录像］声音在空气中的传播、声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏、鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播、这个过程和水波的传播相似、用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播、因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）、［想想议议］［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声、那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法、［生甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声、［生乙］钓鱼时要保持周边环境的安静、［生丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网、［生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声、［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：［投影］问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？［生甲］15 ℃时空气中的声速为340 m/s，25 ℃时空气中的声速为346 m/s、说明声速跟介质的温度有关、［生乙］25 ℃时空气中的声速为346 m/s，25 ℃时蒸馏水中的声速为1497 m/s、说明声速跟介质的种类有关、［生丙］声音在固体、液体中比在空气中传播得快、［想想做做］［师］请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值、第一组：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用v=就可以计算出声音在空气中的速度、第二组：测出海底的深度s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间t，利用v=就可以算出声音在海水中的速度、第三组：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t，再测出喊话者距山崖的距离s，利用v=，就可以计算出声音在空气中的速度、第四组：利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间t，再测出声纳与墙壁之间的距离s，利用v=计算出声音在空气中的速度、第五组：两个同学相距较远的距离s，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻t1；当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻t2，则利用v=计算出声音在空气中的速度、［师］同学们刚才设计的方案都具有一定的科学性、可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了、［动手动脑学物理］1、学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来、方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来、方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动2、通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离s1=1500 km，快车的速度v1=105 km/h，火车从北京到上海所用的时间为t1= =14.3 h北京到上海的航线距离为s2=1200 km，大型喷气式客机的速度v2=600 km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为t2= =2 h声音在空气中的传播速度约为v3=340 m/s，北京到上海的距离s3=1000 km，声音传到上海所用的时间为t3= =0.8 h3、能听到两次敲打声、第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1、声是由物体的振动产生的2、声的传播需要介质，真空不能传声、3、声在不同介质中的声速不同、四、布置作业P16动手动脑学物理1、2、3写在作业本上、八年级物理《声音的产生与传播》教案2一、单元（成章）教材分析：1、体现初中物理的启蒙性，注意创设情景，激发学生学习物理的兴趣。
初二物理声学
声现象（一）声现象（知识点）1. 声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声（2）声速由介质决定，声音在不同介质中的传播速度不同。
3. 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。
（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远4. 音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
（尖）5. 响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关6. 音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色7. 噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
8. 声音等级的划分人们用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
9. 噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱一、选择题1、信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”谱写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样谱写了不少传世之作．信息2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物．请综合1 、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点 ( )A．只有固体才能传声B．固体能将声音放大C．声音在固体中传播比空气中更快D．以上说法都不正确2、下列说法中正确的是（）A．只要有物体振动，我们就一定能够听到它发出的声音B．月球上的宇航员可直接用语言交谈C．不论是固体．液体还是气体都能够传播声音D．以上说法都不对3、人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）Ａ．岸――空气――水――鱼Ｂ．空气――水――鱼Ｃ．岸――空气――鱼Ｄ．岸――水――鱼4、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了5、以下几个实验能够说明声音产生的原因的是：（）A. 放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一部分，铃声明显减弱B. 把正在发生的收音机密封于塑料袋中，然后放在水里，人们仍然能够听到收音机的声音C. 拉小提琴时的琴弦的松紧不同，发出的声音不相同D. 拨动吉他的琴弦发出声音，放在琴弦上的小纸片会被弹开6、用手按住正在发声的鼓膜,鼓膜就不发声了，其原因是：( )。
八年级物理阶段测试卷《声音》
八年级物理阶段测试卷一、填空题1.声音是由物体的而发生，发声物体的振动停止，发声也。
2.声音要靠传播，声音在水中比空气中传播速度，声音在空气中的速度大约是米/秒。
随着温度的升高，声音在空气中的传播速度将。
3.如果人的耳朵要将回声与原声区分开来，必须满足：传入人耳的原声与回声时间相差秒以上，人距障碍物不得小于米。
4.发声体的在的传播叫做声波。
5.不同的障碍物表面对声波的反射和吸收能力不同。
通常的表面反射声波的能力强，的表面吸收声波的的能力强。
6.人耳感觉到的叫做响度。
响度跟发声体的有关，越大，响度就越大。
此外，响度还与有关。
若使声音集中向某一方向传播，可以减小声音的，增大。
7.物理学中把物体每秒钟振动的次数叫做。
用字母表示，单位是。
8.音调是指声音的，音调的高低与发声体振动的有关，越高，音调。
音调还与发声体的有关。
弦越、越、越，它振动时发出的音调就。
9.频率超过声波叫做超声波，频率低于的声波叫次声波。
10.通常一切乐器或发声体发出的声音都是由不同频率的声波组成的。
研究表明，不同，声音的音色就不同。
11.物理学中把发声体做无规律振动时发出的声音叫做。
它对人们的和具有一定的伤害作用。
12. 叫质量。
质量是物体本身的一种，因为它不随、、和的改变而改变。
13.为了科学地测量物理量，就需要有一个公认的比较标准，叫。
其次要有一个合适的测量。
14.测量需要达到的准确程度与有关，测量能够达到的准确程度由决定的。
15．要使笛子发出声音，必须用力来吹，使笛管中的发生。
将要上钩的鱼，会被岸上的脚步声吓跑，表明能够传声。
16．两个同学做关于声音在不同物质中传播速度不同的实验。
甲在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙在水管的另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是从传来的，第二次听到的声音是从传来的，第三次听到的声音是从传来的。
17. 单位换算：75厘米= 米= 毫米3×105千米= 米= 毫米50千克= 克= 毫克= 吨。
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初二物理《声音》
一、选择题
1．关于声音的产生的说法中正确的是（）
Ａ．只有声带不停地振动才能发声
Ｂ．只要人耳听不到，即使物体在振动也不会发声
Ｃ．一切正在发声的物体都在振动
Ｄ．以上说法都不对
2．我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2007年将“嫦娥一号”送上月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（）Ａ．宇航员能够听到陨石撞击月球的声音
Ｂ．陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动
Ｃ．宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在
Ｄ．陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播3．潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声，以下分析不正确的是（）
A．空气可以传播声音Ｂ．岸上的人的声带在振动
C．水可以传播声音D．潜水员的声带在振动
4．为了保护学习的环境，减少噪声污染，下列措施不可行的是（）
Ａ．不要在教学区域内大声喧哗
Ｂ．在校园内及其附近栽花种草
Ｃ．将教室的所有门窗全部封死
Ｄ．教学楼的内外墙面尽量做得粗糙些
5．要改变音叉的音调，下列方法可行的是（）
Ａ．把敲击音叉的橡皮锤改为小铁锤
Ｂ．改变敲击音叉的力度
Ｃ．用橡皮锤敲击固有频率不同的音叉
Ｄ．捏住音叉的下面部分后再敲击
6．下列哪项措施不是为了防止噪声对人的影响（）Ａ．汽车挡风玻璃上装有一层膜Ｂ．小汽车要求其密封性很好
Ｃ．汽车的排气管上要求装上消声器Ｄ．工厂的工人在车间带上耳罩
7．弦乐器在使用一段时间后需请调音师进行调音，调音师通过调节弦的长度将琴音调准，在此过程中调音师改变了琴弦的（）
Ａ．响度Ｂ．音调Ｃ．音色Ｄ．振幅
8．在声音在传播的过程中，下列说法中正确的是（）Ａ．声音的音色会逐渐改变Ｂ．声音的音调会逐渐改变Ｃ．声音的响度会逐渐改变Ｄ．声音的三要素都不会改变
9．小聪同学在使用复读机时，先将自己的声音录了下来，
再摁了快放键，则此时播放的声音和他原来的声音相比较（）
Ａ．音调变低Ｂ．音调变高
Ｃ．响度变小Ｄ．响度变大
10．下列关于振动和声波的分析正确的是（）
Ａ．有声波时就一定有振动Ｂ．有振动时就一定有声波Ｃ．有声波时就没有振动Ｄ．有振动时就没有声波
11．在雷雨天，发生雷电时闪电一闪即逝，而雷声却绵绵不绝，对此现象的原因分析正确的是（）
Ａ．由于人耳有双耳效应
Ｂ．雷一个接一个打个不停
Ｃ．光速比声速要大得多
Ｄ．雷声的声波经地面、云层多次反射
12．如图所示，敲响右边的音叉后，左边支架上的乒乓球会弹起来，产生这种现象的主要原因是（）A．声音在空气中沿直线传播
Ｂ．左右两只音叉的频率相同，发生了共鸣现象
C．声音在钢铁中传播比空气中快
D．木箱可以传播声音
13．利用“Ｂ超”可以对病人的内脏进行检测，在提高诊断的准确性的同时又避免了对病人的伤害，但我们即使站在“Ｂ超”的旁边也无法听到它产生的声音，这是因为（）
A．“Ｂ超”发出的声音的频率大于人能够听到的声音的频率
Ｂ．“Ｂ超”发出的声音的频率小于人能够听到的声音的频率
C．“Ｂ超”发出的声音响度太大
D．“Ｂ超”发出的声音响度太小
二、填空题
14．我国的北方由于气温太低，居民楼的窗户玻璃全部采用双层玻璃，这样做除了可以使房间温度不致于太低外还可以，使居民能在房内安静地休息。
15．一切、、都能传播声音，声音只能在中传播，不能传播声音。
17．将录音机的喇叭卸下来（它与录音机之间的连线没有损坏）后，在喇叭上撒一些很小的泡沫粒，放响录音机后可以看到泡沫塑料会；若把录音机的音量开关开大，这时还会看到，这说明发声体的越大，响度越大。
18．防止噪声的思路与防控传染病是相似的，都是从产生、传播、接收着手，那么控制噪声应从、、三个方面考虑，其中最重要的是。
19．太阳和地球都在不断地扩展和收缩，这时会产生“呼吸”的声音，若用仪器在地球上进行探测，则仪器“听到”地球的声音，“听到”太阳的声音。
（填“能”或“不能”）
20．声音在遇到障碍物时会被反射回来形成，若声音被多次反射，则在原声消失后声音还会持续一段时间，这种现象叫，教室内的回声比空旷的原野要（填“大”或“小”），歌剧院的设计考虑混响问题（填“需要”或“不要”）。
三、简答题
21．当声源朝着我们运动时，我们听到的声音的音调会变高，当声源远离我们运动时，我们听到的声音的音调会变低。
那么你能根据火车的汽笛声来判断火车是进站还是出站吗？
22．著名音乐家贝多芬失聪后却写出了《命运交响曲》，谱写了音乐界的神话，他在演奏时用牙咬住一根小木棒的一端，另一端顶在钢琴的共鸣箱上，以此来鉴别琴声，你能分析其中的道理吗？
四、探究创新题
23．当你叩击自己的上下牙齿，或者咀嚼一只胡萝卜时，你能清楚地听到自己牙齿的扣击声或咀嚼声.若你用手把耳朵塞起来，这声音反会变得更响，这是为什么呢？
24．如图，向暖水瓶中灌开水时,有经验的人通过声音就知道水是否快满了.，请你想一想这是为什么?
25．在探究影响声音的音调的实验中，小强选择了以下两组物体进行探究：
①粗细不同的两根橡皮筋；②一把钢尺。
则橡皮筋粗的一根的音调比细的那根要；钢尺短时比长时的音调要；若用不同的力拨动同一根橡皮筋的不同。
这里要拨动同一根橡皮筋用到的研究方法是。
26．在一次郊游中，同学们举行郊外舞会，由于没有乐器，小明利用同学们的汽水瓶设计出汽水瓶打击乐器，敲出了优美动听的曲子.请问：
（1）小明除了用汽水瓶之外，还要用到哪些器材？
（2）他的低音瓶和高音瓶在设计上有什么不同？为什么？
五、计算题
27．科研人员为测出马里亚纳海沟的深度，在海面上向海底发出超声波，14.26秒后收到返回的声信号，请你计算出此处海沟的深度（超声波在海水中的传播速度为1531m/s）。
28．科研人员为测出海水中的声速，在海面上向另外一艘船发出超声波，另一艘船在4s后收到声音信号，两船相距6120m，请你计算声音在海水中的传播速度。