人教新课标版小学数学四年级上(教案)第1单元第7课时亿以上数的认识
四年级上册数学教案 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学教案第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一单元第七课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、千以上数的认识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握亿以上数的认识方法。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数的概念和计数经验，对于万以内数和千以上数的认识已经有了一定的了解。
但是，亿以上的数对于学生来说还是相对较大的数，需要学生在已有的基础上进行适当的拓展和延伸。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学活动的设计和来进行激发和调动。
三. 教学目标1.让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.教学难点：对于亿以上的数的计数和估算方法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，通过生活情境的引入、问题的提出、学生的思考和交流、小组的合作等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数感和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，用于引导学生观察和思考。
2.教学素材：准备一些亿以上的数的例子，用于学生的计数和估算练习。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如人口普查的数据，引出亿以上的数的概念。
让学生观察和思考，这是一个怎样的数，它与我们已经学过的数有什么不同。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以上的数，让学生观察和思考，这些数是如何计数的，它们有什么特点。
《亿以上数的认识》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《亿以上数的认识》——四年级上册数学人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。
2. 能够运用亿以上数进行简单的数学运算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的数学运算。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的数学运算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数学教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如万、亿等。
2. 提问：我们已经学习了亿以下的数，那么有没有比亿更大的数呢？3. 引入课题：《亿以上数的认识》。
二、探究与发现（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，如十亿、百亿、千亿等。
2. 引导学生观察亿以上数的读写方法，总结规律。
3. 学生尝试读写亿以上的数，教师进行指导。
三、实践与应用（10分钟）1. 学生分组进行亿以上数的读写练习。
2. 教师出示数学题目，学生进行亿以上数的运算练习。
3. 学生展示自己的答案，教师进行点评。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实例，如人口数量、GDP等，引导学生运用亿以上数进行描述。
2. 学生进行亿以上数的填空练习。
3. 教师出示一些亿以上数的数学题目，学生进行解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试用亿以上的数进行一些实际问题的研究，如调查我国的人口数量、GDP等。
2. 学生可以尝试编写一些亿以上数的数学题目，进行解答。
教学反思：本节课通过讲解、探究、实践、巩固等环节，使学生掌握了亿以上数的概念、读写方法和数学运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重实践与应用，让学生在实际问题中运用亿以上数，提高数学素养。
需要重点关注的细节是“探究与发现”环节，因为这个环节是学生理解和掌握亿以上数概念和读写方法的关键步骤。
人教版四年级数学上册教案-教案-第1单元-7.亿以上数的认识
7 亿以上数的认识一课时教学内容亿以上数的认识。
(教材第19~22页)教学目标1.使学生掌握亿以上数的读、写法。
2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
重点难点重点:亿以上数的读写、法。
难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。
(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的?学生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。
(出示课题:亿以上数的认识)二探究体验，经历过程师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识?学生自由表达自己的想法。
师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。
1.教学例1。
师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。
看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:(1)先读哪一级?(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读?学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。
师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?生1:先分级,再从最高级读起。
生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
四年级上册数学教学设计 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学教学设计第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学教材的第一单元第7课时内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行大数的比较和简单计算。
这一内容是学生数概念形成和发展的重要环节，对培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解。
但是，对于亿以上数的认识，学生还是第一次接触，可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写亿以上的数，理解数位顺序。
2.培养学生的大数比较和计算能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序。
2.教学难点：让学生能够进行大数的比较和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体性和合作精神。
六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和图片。
2.准备大数比较和计算的练习题。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如我国的人口数量，引导学生接触亿以上的数。
然后，让学生自由发言，谈谈对亿以上数的认识。
2.呈现（10分钟）呈现亿以上的数的学习材料和图片，让学生观察和思考。
同时，引导学生了解数位顺序，例如：亿位、千万位、百万位等。
3.操练（10分钟）让学生进行大数的读写练习，如：1234567890。
教师可适时给予指导和反馈。
然后，学生进行小组讨论，分享彼此的读写方法。
4.巩固（10分钟）进行大数比较和计算的练习。
例如：找出两个大数，比较它们的大小；计算两个大数的和、差等。
教师应及时给予指导和评价。
四年级上册数学教案-1 亿以上数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1：亿以上数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，能够运用亿以上数解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现学习亿以上数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）学习亿以上数的读写方法a. 教师讲解亿以上数的读写方法，学生认真听讲并做好笔记。
b. 学生分小组讨论，总结亿以上数的读写方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）巩固练习a. 教师出示一些亿以上数的读写题目，学生独立完成。
b. 教师点评学生的作业，指出错误并进行讲解。
3. 应用新知（1）解决实际问题a. 教师出示一些亿以上数的实际问题，学生分小组讨论解决方法。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）课后作业a. 教师布置一些亿以上数的实际应用题目，要求学生在课后独立完成。
b. 学生完成后，家长签字确认，教师检查作业完成情况。
五、教学反思1. 本节课通过复习导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习的能力。
3. 教学过程中，教师注重讲解与练习相结合，提高了学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，使学生能够及时巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、课后作业1. 请学生完成课后作业：亿以上数的实际应用题目。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
七、板书设计1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
八、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学。
2. 教学课件：亿以上数的读写方法及实际应用。
九、教学时间1. 1课时。
四年级上册数学教案-第一单元第7课时亿以上数的认识 人教版
第7课时亿以上数的认识●教学内容教材第19～20页例1，例2，相应的“做一做”和练习三中的习题。
●教学目标1．理解多位数的读法和写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，并掌握亿以上数的读、写法。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
●教学重点亿以上数的读、写法。
●教学难点亿以上中间和末尾有0的数的读、写法。
●教学过程一、情境启发，明确目标1．要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？(分级)60200400(学生试读上面的数)2．请你对照数位顺序表说出各级的读法。
(从右往左数，亿位在第几位？)3．出示教材第19页例1图。
你能读出全球人口的数量吗？生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。
今天我们就一起来认识这些亿以上的数。
(板书课题)二、合作探究，达成目标1．教学例1亿以上数的读法(1)课件出示全球人口：7000000000人，以及数位顺序表。
怎么读？(2)出示例1中另外两数。
以小组为单位合作研究。
要求：①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？(3)全班反馈：①让学生以小组为单位到前边来读数。
②在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？(4)总结方法：①先分级，再从最高级读起。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
(5)重点处理0的读法：(在读数时，数中间连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
)(6)你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？(读法一样，数级扩展)(7)完成教材第19页“做一做”。
四年级上册数学教案--亿以上数的认识 人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以上数的读、写方法，理解计数单位之间的关系，并能正确进行改写和求近似数。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感、合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系。
2. 教学难点：整亿数的改写和求近似数。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，然后引入新课：我们已经学习了亿以内的数，今天我们要学习比亿更大的数——亿以上的数。
2. 探究新知（1）引导学生观察亿以上数的特征，总结出读、写方法。
（2）让学生尝试读、写一些亿以上的数，教师点评并纠正错误。
（3）介绍计数单位之间的关系，让学生理解亿以上数的大小。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，如何用简便方法改写整亿数。
（2）学生汇报讨论成果，教师点评并总结方法。
（3）练习改写整亿数，巩固所学知识。
4. 求近似数（1）让学生举例说明求近似数的方法。
（2）教师讲解“四舍五入”法，并举例演示。
（3）学生练习求近似数，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系以及改写和求近似数的方法。
（2）布置作业：让学生搜集一些亿以上的数，并尝试进行读、写、改写和求近似数。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及合作学习的效果。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对亿以上数的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们充分感受到数学的趣味性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
在课后，教师要针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。
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人教新课标版四年级上数学（教案）第1单元第7课时
亿以上数的认识
教学用具：
课件。
教学过程
一、创设情境引入课题
（一）复习旧知
1．课件出示情景图
师：怎么读亿以内的数？
2．课件出示情景图
师：怎么写亿以内的数？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】
二、合作学习自主探究
（一）亿以上数的读法
1．课件出示：
2．师：试着读一读这些数。
（七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万）
3．小结：
（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。
（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）
（2）读出下面的数。
（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？
（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？
4．练习：做一做
920000000026705000000508040003000300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）
师：读出这些数。
【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。
】
（二）亿以上数的写法
1．课件出示：写出下面各数。
三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万
2．师：试着写出这些数。
（300000000、3090000000、700300200000）
3．师：说说是怎么写的。
三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。
三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。
七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。
4．师：怎样写亿以上的数？
5．练习：做一做第1、2题
【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。
】
【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。
】
三、巩固运用深化拓展
1．写出下面各数
二十五亿写作：
四百九十亿六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
2．写出下面各组数
⑴三十三十万三十亿
⑵一百零七一百零七万一百零七亿
⑶九百二十九百二十万九百二十亿
3．教材第22页第4、6题
4．读数游戏：
⑴你写出一个数我们读。
⑵根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零。
四、课堂小结
师：今天你有哪些收获？还有什么问题？
引导总结： 1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
五、课后作业
第22页练习三第1题、第3题、第5题、第7题。
板书设计
亿以上数的认识
1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
教学反思
本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。
所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究。
在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。
每个知识点我都设计了3个基本环节，即：①利用已有知识，尝试探索；②交流方法；③练习活动。
在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。
这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。
在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。
在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。