五升六语文暑假衔接培训
小学语文五升六暑假衔接知识点精讲第05讲病句辨析与修改(教师版)
病句辨析与修改本讲学习目标：1、了解常考病句类型；2、熟悉病句修改原则，掌握修改病句方法。
(一)什么是病句？病句是有毛病的句子。
凡是违反现代汉语表达规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
语法错误出现次数较为多。
1 常见病句类型：(1)用词不当。
由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例句：他做事很冷静、武断。
“武断”原指以权势断定是非曲直，后指没有根据、只凭自己的想象作判断。
用在此处不符合语境，可改为“果断”意思是决断，不犹豫。
(2)搭配不当。
指句子词语搭配错误。
例句：我的家乡是上海人。
“家乡”不是一个人，可以改为：我是上海人/我的家乡是上海(3)成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。
例句：为了班集体，做了很多好事。
这句话缺少主语。
谁做了很多事？可改为：为了班集体，他做了很多好事。
(4)重复啰嗦指句子中重复使用了意思相同的词语，使句子意思表达非常啰嗦。
例如：那些多余的废话，要毫不留情地删去。
这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。
(5)前后矛盾。
句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。
例如：我估计他这道题一定做错了。
“估计”和“一定”矛盾了，到底是做错了还是没做错，可删去“一定”(6)表意不明。
“表意不明”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；一句话有两种理解。
例如：在会上发言的，有三个学校的代表。
这个句子有歧义，表达不明确。
是“三个学校”的代表，还是三个“学校的代表”(除学校外，还有其他部门、单位的代表)？如果是前者，可说“三所……”；如果是后者，可说“三位……”。
(7)不合情理。
就是不符合大家本认为那样的，众人所认同的处事法则，与他人的认知相反。
例如：春天，湖里的荷花开了。
荷花开放季节为夏季，不在春季。
(8)语序不当。
指词语在句中的排列次序不当。
例如：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
新版暑假衔接五升六语文
新版暑假衔接五升六语文（实用版）目录1.导语2.新版暑假衔接五升六语文的特点3.五升六语文的重要性4.如何有效地使用新版暑假衔接五升六语文5.结语正文导语：新版暑假衔接五升六语文是针对即将升入六年级的小学生所设计的语文学习辅导教材。
这个教材具有很多特点，能够帮助学生更好地掌握语文知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
本文将详细介绍新版暑假衔接五升六语文的特点、五升六语文的重要性以及如何有效地使用这本教材。
新版暑假衔接五升六语文的特点：新版暑假衔接五升六语文教材具有以下几个显著特点。
首先，它注重基础知识的巩固。
教材从汉字、词语、句子、篇章等多个方面对学生的语文基本功进行训练，帮助学生打牢基础。
其次，教材内容丰富，涵盖了文学、历史、地理等多方面的知识，旨在拓宽学生的视野。
此外，教材还采用了趣味性、互动性强的教学方式，激发学生的学习兴趣。
五升六语文的重要性：对于即将升入六年级的小学生来说，五升六语文具有非常重要的意义。
首先，五升六语文是升入初中的敲门砖，学生需要通过这门课程的学习，为初中阶段的语文学习做好充分的准备。
其次，五升六语文的学习可以帮助学生更好地应对各类考试，提高成绩。
最后，通过五升六语文的学习，学生可以培养良好的阅读、写作习惯，提高自己的综合素质。
如何有效地使用新版暑假衔接五升六语文：要充分发挥新版暑假衔接五升六语文教材的作用，学生需要注意以下几点。
首先，学生需要合理安排学习时间，确保每天都有一定的学习时间。
其次，学生要结合自己的生活实际，通过阅读、写作等方式，将所学知识运用到实际生活中。
此外，学生还可以参加各类语文竞赛、活动，提高自己的语文能力。
最后，学生要学会与同学、老师进行交流、互动，共同进步。
结语：新版暑假衔接五升六语文教材对于即将升入六年级的小学生具有重要意义。
通过有效地使用这本教材，学生可以打牢语文基础，拓宽视野，提高自己的综合素质。
暑假衔接+五升六+第六讲+修辞手法+课件-2023-2024学年语文五年级下册(统编版)
参考答案：C
2.按要求完成句子练习。 （1）大虫大吼一声,(改为夸张句) （2）花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逐似的。虫子叫了,就 像虫子在说话似的。(仿写句子)
参考答案：（1）大虫大吼一 声,叫声震天动地。
2.设问。设问就是先故意提出问题，然后回答， 也就是我们说的明知故问，自问自答。
作用：文章开头，运用设问可以引起读者的注意，激发读 者的阅读兴趣，让读者迫切希望了解文章的内容。设问用在文章 某一段的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。
❃例题二
仿句练习。 1.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风轻，爱她的香飘四野。 ___________，___________，___________，___________。 2.例： 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 什么叫合作？________________________。
参考答案： （1）冷静，冷静，我一定能够找到 回家的路。 （2）桂子花开，十里飘香。
❃五升六对接
升入六年级，我们要掌握更为复杂的 修辞手法，如排比、设问等。
1.排比。把内容相关、结构相同或相近、语气一 贯的3个或3个以上的语句联结起来。
作用：排比能增强语势，使文章内容 更清晰有力，意思表达更完整明畅。
2.夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作 扩大或缩小的描绘的一种修辞手法。
揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物 更突出、更鲜明。
❃例题一
按要求完成句子练习。 （1）要冷静，要冷静，我在心里不断地提醒自己。（反复使 用“冷静”写句子。） （2）读了“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，这句话，我们想到的夸 张句是___________。
小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：句子(一)》讲义及试题(附答案)
小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：句子（一）》讲义及试题（附答案）要点梳理一、句子的成分1、主语主语是谓语的陈述对象，表示谓语说的是“谁”或者“什么”。
主语一般在谓语前。
用作主语的常有:名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构词组。
主语用“”标示例如:①中国人民‖勒分勇收。
②在秋战国时代‖是一个刀光剑影的时代。
③辱骂和恐吓‖决不是战斗。
2、谓语谓语是陈述主语的，表示主语“怎么样”或者“是什么”。
谓语一般在主语后。
用作谓语的常有:动词、形容词以及由它们组成的联合词组。
名词、数量词组、主谓词组也可以作谓语。
谓语用““标示。
例如:①中国传统文化‖蕴涵着丰富的和谐思想。
②桃花‖开了⑧今天‖星期日。
3、宾语宾语是动词的连带成分，一般在动词的后边，表示行为的对象、成果、工具、处所或存在的事物等，能回答“谁/什么”之类的问题..用作宾语的常有:名词、代词。
宾语用“”标示。
例如:①一林擎东亚。
②我看到了一轮明月。
4、定语定语是修饰或限制名词性的成分，表示“谁(的)/什么样(的) /多少”等意忠，常带“的”。
用作定语的常有:形容词、数量词、名词、代词(除副词外，实词和词组一般都可以作定语)。
定语用“()”标示。
例如:①俯瞰河流，(白尺) 楼台(九曲)水.②(中国)的历史有(自己)的特点。
⑧(他们出的) (那本) 书我头到了。
5、状语状语用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、程度、时间、处所等。
用作状语的常有:形容词、副词、数量词(动量)、表示处所或时间的名词和介宾结构充任，-般在中心词的前边:状语用“（）” 标示。
例如:①奥运主体育场“鸟巢”灯光闪耀，景色（十分）迷人。
②我们（北京）见。
③我(凌晨三点)(从海淀)(一口气) (把车)踩到建国门。
6、补语补语是动词或形容词的补充成分，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、数量、性状等，常用“得”引出。
用作补语的常有:动词、形容词、副词、数量词(动量)。
专题03 扩句与缩句(讲义+试题) -2023年五升六语文暑假衔接课(统编版)
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句在小学五年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级除了重点复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习根据情景写句子，根据情景写出景物的动静之美等。
五年级扩句缩句需要掌握的知识点是：1.扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
如：添枝加叶颐和园是大公园。
→北京的颐和园是一座美丽的大公园。
如：根据一种情景展开丰富的想象把情景写具体。
亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。
如：写出情景的动静之美。
放学后的校园：放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。
夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。
教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。
操场上只剩下不断变化的树影。
整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。
2.缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
例：我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。
应缩为：我用脚把土窝溜平。
例：在老师的帮助下，我们取得了进步。
应缩为：我们取得了进步。
“扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，包含了句子主要成分掌握能力，这就要求抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
六年级对扩句与缩句的要求进一步提高，重考查补充句子、缩写句子等，又重点学习抓住关键词概括一段话的意思，体会句子特点等。
六年级扩句与缩句需要储备的知识有：1.进行扩句练习时，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。
2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。
专题07 修辞与仿写(讲义+试题) -2023年五升六语文暑假衔接课(统编版)(一)
【暑假衔接课】专题07 修辞与仿写修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学五年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级主要学习的修辞是比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，仿写要保证句子结构相同。
注意色调一致。
五年级修辞与仿写需要掌握的知识点是：1.修辞及其种类修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。
比喻：又叫打比方。
即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。
比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
如：这是花的海洋。
③借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。
如：太阳的脸红起来了。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。
如：我呢，难道没有该责备的地方么？设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2.仿写的要求仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
仿写的要求：注意例句的修辞手法，像比喻、对偶、排比等。
【暑假衔接】知识点专题十一口语交际(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题十一口语交际要点梳理口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
敏而好学真题回顾1．（2022春•硚口区期末）小明乱穿马路，有同学看到了，劝他别这样做。
你觉得小明更容易接受（）的劝告。
A．你怎么不遵守交通规则？老师的教导都忘了吗？太不应该了！B．你这样乱穿马路是错误的，会妨碍司机开车的。
C．同学，你不能这样过马路，这样太危险了，生命只有一次，等绿灯再过去吧。
D．你这样做太危险了，下次别这样了。
【分析】考查了口语交际中的“劝告”这一考点。
完成本题要注意分析所给材料，明确劝告的内容，然后组织语言进行劝说。
【解答】A、B、D语气生硬，不易被小明接受。
C.语气委婉，更容易被小明接受。
故选：C。
【点评】劝告别人时，语气要委婉，做到礼貌用语，有理有据，让人信服。
2．（2022春•天河区期末）班级诗歌会上“飞花令”环节，要求说出含“花”字的诗句，下面哪一首诗不符合要求？（）A．《滁州西涧》B．《惠崇春江晚景》C．《大林寺桃花》D．《清明》【分析】本题考查了学生的实践能力。
暑假衔接 五升六 第一讲 字音与字形 课件 -语文五年级下册(统编版)
❃五升六对接
升入六年级，我们接触的汉字越来越 复杂，需要识记的多音字、形近字、 同音字也会越来越多，考题混淆也越 来越高，生字很难辨析。我们要学会 从音、形、义正确区分生字。
1.抓住字音。有些字字形容易混淆，可 以抓住它们的发音不同加以区别。
“滔”“陷”两个声旁相似，读音截然不同。 韵母是“ao”的，声旁是舀，如“滔。稻”等， 韵母是“ian”的，如“馅、陷”等。
暑假衔接五升六语文 第一讲·字与字形
语文统编版 五年级下
❃知识回顾
《义务教育语文课程标准》要求五年级 学生有较强的独立识字能力，累计认识 3000个常用字，其中2500个左右会写； 能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美
观，且有一定的书写速度。
❃知识回顾
1.学会认读常用汉字； 2.学会书写常用汉字； 3.理解汉字的意思，学会运用。
如“祟”，由“出”和“示”组成， 可以做一个在门外探头探脑看里面的 动作，来记忆这个字。
1.选词填空。(填序号) （1）①辩 ②辨 ③辫 ( )论 ( )子 ( )认 （2）①谐 ②楷 ③偕 诙( ) ( )书 ( )同 （3）①嫌 ②赚 ③歉 ( )钱 道( ) ( )弃 （4）①杷 ②靶 ③耙 打( ) 枇( ) 铁( )
3.抓住字义。有些字偏旁相似，我们可 以根据字义去区分记忆。
“礻”字旁往往和祭祀、祈福有关，汉字举例： 神、社、祛。 衣字旁往往与衣服有关，“衣”在左边时变作 “衤”，汉字举例：袖、襟、裤。
❃例题二
组词。 瞪( ) 耀( ) 蔑( ) 盾( ) 澄( ) 辉( ) 茂( ) 质( ) 逗( ) 舱( ) 锣( ) 肆( ) 短( ) 沧( ) 萝( ) 律( )
2.抓住字形。汉字有一部分是象形字， 它们字形与实际事物比较相似。
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（ ）然失色 （ ）然不顾 （ ）然不动 （ ）然成风 （ ）然大悟
（ ）然不同 （ ）然不觉 （ ）然自若 （ ）然一新 （ ）然大物
（ ）然开朗 （ ）然无味 （ ）然纸上 （ ）然而生 （ ）然从命
（ ）然大波 （ ）然大怒 （ ）然一身 （ ）然泪下 （ ）然而止
（ ）然不同 （ ）然悔悟 （ ）然入梦 大义（ ）然 道貌（ ）然
③ 按事情发展顺序写的。 （ ）
⑵ 本文赞扬了徐霞客：
① 不畏艰险，勇于攀登的精神。 （ 精神。 （ ）
2015暑假乐读教育五升六“强化基础·快乐作文”语文衔接培训
第2讲总分式段落
姓名： 分数：
一、习作训练要求：
阅读下列片段，根据要求完成段落结构的仿写。
四、给下列成语中带点的词注音，并解释其意思。
化险为夷（ ） 以身殉（ ）
狐假（ ）威 津津有（ ）
焕然一（ ） 掩耳盗（ ）
视（ ）如归 负荆（ ）请罪
名副其（ ） 变化（ ）端
望而生（ ） 专心（ ）至
五、下面的这些“食”字成语该入哪个括号？请你读读、填填。
饱食终日 发愤忘食 废寝忘食 丰衣足食 锦衣玉食
⑴ 形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。 （ ）
⑵ 累得大口大口地喘气。 （ ）
⑶ 累得没有一点力气和精神。 （ ）
2、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：
⑴
⑵
⑶
3、选择正确的答案，在括号里打“√”：
⑴ 本文记叙的方法：
① 先总述后详述。 （ ）
② 先概括叙述后分述。 （ ）
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢”
徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”
1、根据意思写出成语：
六、阅读短文，回答问题。
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，踏遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”
饥不择食 食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言
（1）说了不算，不守信用。 （ ）
（2）自己劳动，养活自己。 （ ）
（3）刻苦努力，忘了吃饭。 （ ）
（4）不去睡觉，忘了吃饭。 （ ）
（5）穿的吃的，都很富足。 （ ）
（6）衣食精美，生活奢侈。 （ ）
（7）肚子饥饿，来不及挑选食物。 （ ）
（8）怕卡喉咙，不敢吃饭。 （ ）
选择你最喜欢的某种动物的某些活动片段，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
【仿写三】
小狗旺旺不仅富有音乐感而且还很贪吃呢！一天中午，我正坐在桌子前吃爸爸做的红烧排骨。突然，旺旺跑了过来，一把蹲在我的面前，用它那圆溜溜的眼睛直勾勾地盯着我的饭碗，小嘴巴还不时咂吧咂吧地舔着。看到它那可怜样，我忍不住就扔了一块骨头给它。一看到骨头，它立马箭一般地奔了过去，叼起骨头就跑到一个隐蔽的地方去了。看到它那贪吃的滑稽样，我忍不住笑着说道：“哎！这个旺旺呀，又没有狗狗和你抢，你干嘛还要躲着吃骨头呢”你瞧，我家的旺旺就是这样的贪吃。
选择你最喜欢的某种动物的某些活动片段，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
以“我家的（ ）”为题目，将上面三个片段贯穿起来，组成一篇完整的作文，并将它抄写在文稿纸上。
第9讲简单关联句17
第10讲神态的刻画19
第11讲标点符号21
第12讲心理的描写23
2015暑假乐读教育五升六“强化基础·快乐作文”语文衔接培训
第1讲认识成语
姓名： 分数：
一、查成语词典接龙：
1、美不胜收—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
2、海阔天空—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
3、目瞪口呆—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
五升六语文暑假衔接培训
构建积极的学习态度
培养良好的学习习惯
传授高效的学习方法
指点精妙的解题技巧
编写：唐 琴（湖北师范学院本科、作文高级教练）
审核：王楚红（东华大学硕士）
第1讲认识成语1
第2讲总分式段落3
第3讲改写句子5
第4讲承接式段落7
第5讲修改病句9
第6讲文章的架构11
第7讲修辞手法13
第8讲动作的细节15
又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！”
【仿写一】
小狗旺旺长得可逗人喜爱了。它身子圆滚滚，胖嘟嘟的，长着一身雪白的毛，远远看去，就像一团雪球在滚动。一双圆溜溜的眼睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵总是警惕地竖着，仿佛在辨别着周围一切可疑的声音。小狗还长着锋利的爪子，它的尾巴总是翘得老高显得非常地有气魄。
选择你最喜欢的某种动物，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
【仿写二】
一天，我闲着没事干，便放起了音乐。谁知，小狗旺旺听到后，骨头也不啃了，立刻晃动着身子，一扭一扭地迈着模特步朝放音乐的地方走来。起先我还以为是录音机里的声音太大，引起了它的不满，便把声音调小点。谁知，旺旺一点都不买账，照样大摇大摆地走过来，然后在录音机旁边蹲了下来，高高地竖起耳朵，眼睛一眨不眨地盯着录音机听起了音乐。随着音乐节奏的起伏，它那平时总是翘得老高的尾巴也来回地摇过来摆过去，真像一个小小的音乐家在指挥着乐队。原来，我家的小狗旺旺还是一只富有音乐感的小狗。
举座（ ）然 毛骨（ ）然 顺其（ ）然 一目（ ）然 秩序（ ）然
三、按要求填空，写出下列成语的意思。
万古长青 千山一碧 翠色欲流
1、这三个成语都有一个表示绿色的词，它们分别是（ ）、（ ）、（ ）。
2、这三个成语不同的地方是“万古长青”表示绿的（ ）；“千山一碧”表示绿的（ ）；“翠色欲流”表示绿的（ ）。