花 的 使 者 爱 的 乐 师

花 的 使 者  爱 的 乐 师
花 的 使 者  爱 的 乐 师

优秀共产党员事迹材料

花的使者爱的乐师

青铜峡市一幼张芳

人们把教师的事业比喻成神圣的事业,把教师比喻成蜡烛,燃烧自己,照亮别人;而有的人却把教师比喻成一名乐师!她说:“孩子的心灵就像一把琴,只要拨动了他的琴弦,必然会发出动听的音响,这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”

张芳,青铜峡市第一幼儿园一名普通的幼儿教师、全国幼儿优质教育研究员、市兼职教研员。她虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情;她所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就,更没有惊天动地的业绩,但是,她仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。她正用心的聆听着,这一曲曲孩子演奏的幸福的旋律!

一、投身爱的事业,坚定爱的理想,甘做爱的谱乐人。

21年前,张芳幸运地做了一名光荣的幼儿教师。在做老师的第一天,她就树立了一个信念——做一名好老师。可是就是这样简单而朴实的一句话,却让张老师在幼教这片沃土上付出了她的青春乃至她所有的爱。她深知:好老师是不需要证书的。好老师来自于孩子的敬仰,来自于家长的口碑。它不需要你上多少公开课,不需要你写多少篇论文,它只需要你公正地对待每一位孩子,在孩子需要帮助的时候得到你的扶持,在孩子开心或伤心的时候有你在旁分享,能够让孩子不断地体验到进步带

来的乐趣。于是她常常会毫不吝啬的给每一个需要帮助的孩子一个鼓励的眼神,一句不经意的表扬,一个善意的微笑,一次温柔有力的抚摸,一次意味深长的谈话,一个耐人寻味的故事,在孩子心中种下一颗永不忘怀的感激的种子,给孩子带来不断奋进向上的动力和足够的自信与勇气。正是由于她有一颗“兼爱爱人”的心,使她品尝到了世间最难得的、最温馨的、最醉心的幸福果实。你看,课间休息,孩子们那柔软的小手轻轻的敲打在她的身上,她闭眼尽情享受这世间最纯真的爱;生病了,孩子们会送上一句关心的话语“张老师,你怎么啦?还难受吗?”;听说是她的生日,家长和孩子连夜一起制作了一个用鞋盒做的礼物送给了她;毕业了,孩子们唱着毕业歌,抱着她哭得一塌糊涂····面对这一幕幕情景,她一次次热泪盈眶。而多年来张老师所带班级也一直成为家长的首选,所带班也多次被评为“文明班级”。1994年她个人被市教育系统授予“优秀教师”称号;2000年2月被市政府给与“嘉奖”;2000年3月被市政府评为“先进个人”;2003年11月被市政府授予“优秀教师”称号。2005年在全市幼儿教师教育活动设计展示中,荣获二等奖;同年在全区幼儿园教育活动实录评比中组织的《啤酒桶波尔卡》获鼓励奖;在园里组织的优质课大赛中也多次获一等奖。2008年在园里组织的“扬师德、树新风”师德演讲比赛中获三等奖。2010年6月在园里组织的讲故事技能大赛中获一等奖;2007年4月,因在教科研工作中成绩突出,被市教育局评为“先进个人”。2010年4月参加全市幼儿教师故事比赛获二等奖;2010年撰写的《生日礼物》《失落的孙怡》获全国教育随笔三等奖。

二、用爱的行动,做爱的有心人,树立爱岗敬业的旗帜。

一个教师就是一个榜样,一个党员就是一面旗帜。无论是作为老师还是党员,张老师十分明确自己所肩负的职责和义务。因此,她把“认认真真做事,踏踏实实做人”作为自己的座右铭,努力以自己的实践行动去践行自己的入党誓言,以自己的人格魅力发挥模范带头作用。在日常工作学习、生活中,她处处以一个共产党员的标准严格要求自己,不求最好但求更好。无论是班级环境创设,还是区域材料、家长工作、幼儿能力等,她都尽力走其他班级的前列,充分地发挥教师以及党员应有的表率带头作用。每次学校里有任务下达,她总是带领班级老师迅速有质量的完成。在与校内老师共同奋斗、共同学习的过程中,她始终奉行“真诚待人”的处事为人原则,因此建立了良好的人际关系,无论是老师还是家长,她都能与她们融洽地相处。当幼儿园内的老师碰到难以解决的教育教学中的问题时,她都会不厌其烦地给同事无私的帮助,尽自己最大的能力给予指导帮助,使她们感受到了同事间那温暖的感觉。2008年9月,张老师指导朱丽红教师设计的科学活动《有趣的蜘蛛》在全国优秀教学设计中获二等奖,指导杨冬芳老师设计的健康活动《手脏了赶快洗》在全国优秀教学设计中获三等奖。

三、率先垂范,以研促教,以教带研,永攀爱心事业的高峰。

“宁可留下真实的缺憾,也不追求虚假的完美”这是张老师追求事业的座右铭,为了“完美”,她付出了很多很多。她认为“教学”应该为“学教”,即先引导幼儿“学”,然后才是教师适当的“教”。为幼儿创造良好学习的环境,把幼儿推上自主学习的舞台,以学定教,以教促

学。教学工作中,她深知要给孩子一杯水,自己则要拥有一片海洋,只有不断提高自己的业务水平,才能不断的提高教学质量。特别是在新《纲要》颁发以后,她自觉深入学习和领会《新纲要》精神,阅读专业书籍报刊,在理论方面提升自我。她先后多次被单位派到上海、浙江、北京、河北等地外出学习,听取专家讲座,开阔眼界。一分耕耘,一分收获。2006年参与整理的课题《影响幼儿合作意识与合作行为发展的家庭因素的调查研究》在区、地学术论文评奖中分获一等奖;同年参与的另一课题《促进幼儿情感健康教育发展的策略研究》在市局举办的教育学术论文奖赛中获二等奖;撰写的论文《促进幼儿社会性发展的条件》分获市、地、区一、二、三等奖;2009年12月在全区幼儿园优秀教研案例中撰写的《有效投放操作材料促进幼儿主动发展》获二等奖;2007年12月经中国教育促进学会、中国教育促进网、中教基业教育咨询中心专家组推荐,特聘张老师为“全国幼儿优质教育研究员”,同年4月被市教育局聘为“学前教育学科兼职教研员”。

在领导的帮助和扶持下,她担任教研组长多年来,总是各项工作走在前,大胆创新地开展工作,带领学年组教师认真的备课,搞教研。2007年9月,在银南地区示范园观摩活动中,张老师大胆的组织了一次园本教研活动。在活动中,她精心组织主班教师就《如何开展主题活动》进行了交流和展示,老师们根据自己的亲身体会,从不同角度介绍了开展主题活动的一些经验及做法,得到了幼教同行的赞誉。她所带领的教研组也多次被园里评为“优秀教研组”,而她也因为工作的认真与创新,在2009年1月被园里评为“优秀教研组长”。2007年11月她参加了市

教学研究室组织的骨干教师送课下乡活动,承担的语言课《小狗抬花轿》受到听课者的广泛好评。

在全区园本研训活动中,因领导让她承担课题组的主要工作,她和课题组的老师们共同努力,一起在研训会上一展风采,有效地促进幼儿园教科研工作上台阶。张老师是在课题教研活动中逐渐的成长起来的,她已形成个人教育特色。

孩子的心灵就像一把琴,只要拨动了他的琴弦,必然会发出动听的音响,这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!她是这样说的,也是这样做的。

张老师坚信:只要想干,就有机会;只要肯干,就有平台;只要能干,就会成功!祝愿幸福的旋律伴随在她左右!

2011年6月

优秀共产党员事迹材料

爱在事业乐在奉献

青铜峡市一幼党清茹

怀揣着学生时代的梦想,1996年8月她来到了梦想中的舞台——青铜峡市一幼。在这里,她用辛勤的汗水,真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗,陪伴着一届又一届孩子们的成长,度过了青春岁月中的15年。这15年的历练,让她从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”。15年来,她先后担任过一线教师、教研组长,她已从稚嫩的幼教新苗成长为区级骨干教师培养对象,由于工作出色,今年三月份她被任命为市一幼保教主任。

一个教师就是一个榜样、一个党员就是一面旗帜。无论是作为教师还是保教主任,她十分明白自己所肩负的责任和义务,因此,她把“真诚做人、诚恳做事”作为自己的座右铭,努力以自己的实际行动去实践自己的入党誓言,以自己的人格魅力去发挥模范带头作用。

一、以敬业爱岗当好教师的表率

作为班主任,她爱岗敬业,热爱孩子、热爱教学,工作期间不断地学习和充实自己的专业水平。期间,她完成了大专学历的进修,同时还被单位多次派到北京、上海等地进行过培训、学习,并多次为园里的教师上示范课,同时还承担了一些观摩课,其中语言活动《小狗抬花轿》、《乌鸦喝水》,科学活动《十二生肖》都获得了前来参观教师的好评。另外,在担任班主任期间,她对工作兢兢业业,始终把孩子的安全放在

首位,因而在十几年的工作中,她所带的班级从来没有发生过安全事故,深得家长和领导的放心,起到了表率作用。

作为教研组长,她不仅肩负着自我提高的义务,还有领导本组成员共同进步的责任。因而她不断加强自身的业务及专业学习,在大、中、小教研活动中积极组织老师研讨、反思。在组内形成了较好的学习和研究的氛围,为教师的专业成长起到了示范和引领作用,并为其成长搭建了有力的平台。

作为一名新上任的保教主任,她深知保教工作是幼儿园工作的生命线,优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。因此,她在积极学习专业知识提升自己能力的基础上,协助业务园长认真抓好教育教学及教研工作。

二、用真诚爱心架起沟通的桥梁

多年来,青年教师一直是幼儿园正常运转的中坚力量,更是幼儿园持续发展的源头活水。面对这一充满潜能的团队,她常说:“一花独放不是春,万紫千红春满园”。于是,身为党员的她努力凭借自己的先锋示范去影响和引领青年教师一道前进,本着“真诚沟通,互动共赢”的理念,凡与她搭班的青年教师,她都言传身教、竭诚帮助和耐心细致的引领,她把“以人为本,重在沟通”作为自己调动教师们工作热情的主要方法之一。她积极为教师专业发展引路搭桥,为她们的教学工作出点子、提建议。对此,她从不计较自己的时间与付出,帮助青年教师们逐步提高了教学能力和教研水平。近年来,许多与她搭班的青年教师已成长幼儿园的骨干教师。

三、工作成绩

付出的同时,也收获希望。她先后多次代表园里参加过全市的演讲比赛并取得了好成绩,2001通过了普通话测试,2003、2004连续两年被评为园里的“十佳教师”,2004年在吴忠大市首届征文比赛中获得三等奖,2006年撰写的论文和制作的课件被区电教中心评为二等奖并通过了计算机考核,2007年获得了“全国少儿美术书法比赛”优秀辅导老师奖,同年被评为幼儿园“优秀教研组长”,2008年被评为局先进个人,在全市幼儿教师手工大赛中获得了二等奖。近年来,她一直致力于幼儿教育教学方面的研究,也取得了细微的成绩。进行了以下课题的研究《投放适宜操作材料,促进幼儿主动发展》、《抓细节、促养成彰显园本特色》等。

四、努力方向

在过去的工作中,她虽然取得了一定的成绩,但同时还有很多不足和需要学习的地方,在以后的工作中,在业务上她会更加努力,她将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿同生共长的过程中,使幼儿园的教学实践焕发新的生命力。

她曾这样说过:“只有经历了生活的磨练,生命才会绽放光芒,一个人若要体现自我价值,就必须不断的追求、不断的磨练和反思,从小事做起,踏踏实实走好每一步!”正是有这样的信念不断地支持着她、督促着她,她才会如此努力的付出,才会快乐地收获。作为一名普通党员的她将一如既往地奉行真诚、敬业、务实的态度,以求在幼教的道路上会走得更远更好!

2011年6月16日

用爱心浇灌让德育之花常开(成稿)

让我教的每一位学生都能成为最好的自己—— 用爱心浇灌让德育之花常开——把社会主义核心价值观融入民族地区小学德育教育之我见甘孜州泸定县冷碛镇中心小学校刘锦蓉 前言 在民族地区如何把社会主义核心价值观融入小学教育全过程,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,需要根据民族地区的特点,构建德育课程体系和教材体系,创新教育方式和教学方法,多用生动的形式、感人的事例,深入浅出地讲解;需要形成适合民族地区小学德育教学的课程,将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则,植根于学生的心灵,促进学生的全面发展;需要积极引导家庭和社会主动配合学校教育,让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成——这是民族地区每一位老师义不容辞的责任和使命。 一、民族地区小学德育教育中融入社会主义核心价值观的课程开发 (一)利用“红色”乡土资源进行德育教育 我所执教的民族地区——甘孜州泸定县是闻名全国的红色革命老区。1935 年 5 月29 日,英勇的22 名红军勇士冒着枪林弹雨,奇绝惊险地飞夺泸定桥,在十三根坚实

的铁链上劈开了通往共和国之路,创造了世界战争史上的军事神话;65 年前,十八军受命西进,挺进高原,开辟了闻名遐迩的川藏公路,开创了人类交通史上的奇迹,铸就了伟大的“两路”精神,掀开了藏区交通和民族团结的宏伟篇章。这里为后人留下了宝贵的革命精神财富和丰富的纪念遗址、纪念物,红色资源十分丰富。充分挖掘和利用革命历史文化资源,广泛开展爱国主义和革命传统教育,大力弘扬和培育伟大民族精神,不断增强民族凝聚力,是民族地区小学德育教育融入社会主义核心价值观的优势之一。 我们可以确定红色教育基地。在红军飞夺泸定桥纪念碑、红军飞夺泸定桥展览馆等地定期开展参观、扫墓和入队宣誓等活动,缅怀革命先烈,追忆革命历程,聆听革命故事,激发爱国热忱;我们可以办活红色教育课堂。聘请红军老战士为校外教育辅导员,定期邀请他们结合党的惠民政策、爱国团结感恩守法的主题教育作“惠从何来、惠在何处、恩向谁报”的辅导报告;我们可以整理红色歌曲,挖掘红色民谣,搜集红色故事,通过编印宣传小册子、组织宣传文艺队、举行红色故事会为载体,活化教育内容,深化教育主题,使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中;我们还可以开展“追寻长征史、重走长征路”为主题的红色假期夏令营活动、象征性长跑等活动,这些活动都可以丰富民族精神的教育内涵,培养学生的爱国主义精

幼儿园师德师风教育演讲稿:用爱浇灌孩子的成长与幼儿园师德师风演讲稿汇编

幼儿园师德师风教育演讲稿:用爱浇灌孩子的成长与 幼儿园师德师风演讲稿汇编 幼儿园师德师风教育演讲稿:用爱浇灌孩子的成长 用爱浇灌孩子的成长 当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子, 当果实成熟于金秋时节,是园丁最欣慰的时刻。 我是一片绿叶,是一名快乐的园丁,一名平凡的幼儿教师,虽然在父母眼中还是孩子的我,但在幼儿的家长眼中,我却是一名教师,陪伴在我身边的是一群群稚气未脱的天真孩子,还有数不清的责任和承诺,既然我选择了幼教这个职业,我就会用辛勤的汗水浇灌这一颗颗幼苗,给他们人生起点上的方向和力量,让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。 记得刚来幼儿园工作时,一位朋友曾告诉我:“你会在孩子们的吵闹中渡过每一天,然后你会在吵闹中重复每一天,最终你会放弃这份工作。”然而刚踏上工作岗位的我自信心十足,认为自己大学学习的理论知识足够于让孩子们亲近我、喜欢我。然而想象毕竟不能等同于现实,面对孩子们陌生、害怕的眼神,面对孩子们哇哇大哭的声音,面对他们的顽皮捣蛋,面对他们不听我指挥,面对这一切的一切,我开始茫然,更让人头疼的是户外活动的时候,我会满操场追着他们乱跑,让我不得不和他们拼耐力和嗓音,此时的我开始怀疑我是否能胜任一名肩负着神圣使命的幼儿教师?我不停的反思自我,我想到

了一句名言:最大的敌人不是别人,而是自己,战胜自我,就等于获得了成功。所以,我要首先战胜自我。 因此,在教学中我重视幼儿的个别差异,要热爱每一个孩子,要善于用发现的眼光去捕捉他们的优点,在这里,我特别感谢我们幼儿园的几位优秀的老教师,在我工作中,面对孩子和家长我总是不知道如何去交流去表达。这些老教师看到后耐心的帮助我、指导我。她们告诉我,只要怀着一颗爱心,平等的欣赏、对待身边的每一个孩子,让孩子们感受到你的爱,这样就足够了,最终,我成功了,孩子们渐渐流露出的亲近让我倍感欣慰与成就。一百个孩子一百个样,他们是独立的个体,有着各自的优点和缺点,而我们需要科学的培养他们,教育他们,幼儿教师不但要爱孩子,还要教孩子怎样去认识世界,怎样去生活,怎样去做人。教育是爱的事业,她需要走进孩子,才能发现教育,才能让每个孩子幸福的像花儿一样健康成长。 当过幼儿教师的人都知道,幼儿园的工作繁复琐碎,每天的活动都安排的很紧凑,早晨,要准备好幼儿做游戏用的材料和教学活动所用的教学具等,然后微笑着迎接每一位孩子的到来,与孩子们聊心情,和他们一起学习创造,休息时为他们梳小辫、剪指甲,对孩子们出现的问题不厌其烦的一遍遍教导指正,循循善诱。每天到了放学时间,仔细检查孩子们的衣服是否整齐。迟迟未接的孩子,就陪伴着他们,安慰着他们。幼儿园孩子自我保护意识薄弱,因此安全尤为重要,在每一天中,老师们都会打起十二分精神,关注着每一个孩子,生怕每一个孩子受到一点点伤害,每一位老师都紧绷着一颗沉着的心。送走孩子们后,我们还要打扫卫生,写好活动反思,观察记录等等,我们每天都认真谨慎的带领孩子们迈好人生的每一步,让他们收

聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿)

聆听花开的声音 当鲜花在阳光之下娇艳的绽放,是绿叶最快乐的时刻。当果实在金秋时节丰硕的成熟,是园丁最幸福的时刻。 我自豪,我骄傲,因为,我是一名快乐的园丁,我是一名光荣的幼儿教师!陪伴在我身边的,是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。我用自己辛勤的汗水,浇灌着一棵棵幼苗,在他们的人生起点上给予他们方向和力量,让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。 从事幼教事业这些年来,我对这份工作的热情更加高涨,我对孩子们的依恋更加浓郁!因为在幼儿园的每一天,孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我,激励着我,也深深地感染着我,使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿教师。 教育事业就是播撒爱心的事业,幼教这块沃土也不例外。作为一名幼儿教师,我时刻注意与孩子们建立良好的感情,用爱心引导他们,让他们尽快适应幼儿园生活,让他们真切的感受到幼儿园就是自己的家。某某某小朋友是一个特别内向甚至有些自闭的小男孩,刚刚进园的时候,每次妈妈来送他,他总是用一种怯怯的目光看着周围的一切,他不会大哭大闹,但他显得特别憋屈似的,总是在低声的啜泣。他不喜欢跟其他小朋友玩,谁和他说话他就怯怯的看着谁。大约过了一周都没有太明显的好转。后来,我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐姐在一起,于是我就不再让他喊我老师,也不让他喊阿姨,我和他约定,让他喊只喊我姐姐。这一声“姐姐”,竟然产生了神奇的效果。几天以后,某某某就像换了一个人似的,不哭了,表情也不再那么羞怯。现在他就像我的小尾巴,每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话,虽然我不能完全理解他的意思,但是看到他充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光,感受到师生间那份心灵的交融和默契,看到自己的努力改变了一个小朋友的生活,自己怎么会不发自内心的高兴呢? 幼师的事业充满幸福的事业。每天当我迎着晨风、闻着花香,走进教室,听着那一声声醉人的“老师早”的时候;每当孩子们回答出一个个令人吃惊的答案的时候,每当孩子们参加比赛获得好的成绩的时候,我的心里都会涌起一阵阵幸福的感觉。每当我又送走一个毕业班,孩子们同我微笑留影,用那稚嫩的声音唱着“老师老师你真好……等我带上红领巾,再来向你问个好”的时候,心里会如此空落,泪水会模糊双眼,好舍不得他们,孩子们的小眼睛也告诉我,他们不愿离去。可我知道,孩子是那飘飞的风筝,是属于蓝天的。我坚信:二十年、三十年以后,在那救死扶伤的手术台上,在那探索太空奥秘的航天飞船上,在那人民子弟兵的威武行列里,一定处处都有我熟悉的身影!农民播下种子是为了丰收的

用爱浇灌教育之花

用爱浇灌教育之花 发表时间:2018-12-26T14:29:16.460Z 来源:《中小学教育》2019年3月2期作者:李丽芳 [导读] 李丽芳陕西省汉中市汉台区老君镇新岗小学 723000 中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2019)03-157-01 我做了三十年的教师,担任过二十多年班主任,从多年的教学经验和社会经历看,教育没有秘诀,如果有,那就是一个字“爱”。怀着爱心对学生施教,他们才会乐意接受,教育方能获得成功,亦师亦友、民主平等的师生关系才能实现。 在谈到对儿童的教育时,马克思也说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任,以心来换心。”一个拥有爱心的人,对生活、对世界的看法会是积极向上的。一位教师有了爱心,才能热爱教育事业,才能爱学生,才能对学生全身心地呵护,才能充分的体现自己的责任心,真正使学生得到爱的教育。 在教育教学中,爱不仅体现在老师对学生生活和物质上的关心帮助,还体现于老师对学生的尊重、理解、宽容和赏识。我们要关注每一个学生,把爱撒向每一个学生。针对不同的学生,应给予不同的爱: 用爱心和恒心鼓励帮扶后进生。我通常把他们安排在显眼的位置,注意捕捉他们的闪光点,及时真诚的加以表扬,私下再针对其缺点,对症下药。后进生表面上逆来顺受,内心却有很强的逆反心理,在他们的心灵深处,都很渴望被欣赏、被尊重、被认同。因此,不能对后进生一味地批评指责,冷嘲热讽。要用真心和善意打动他们;启发引导他们增强必胜的信心和勇气,并耐心细致地培养帮助他们,点燃他们渴望求学的火花。 用信任和表扬来推动中等生,帮助他们树立力争上游,不甘落后的坚强决心。我在任用班干部时,一般不选优等生,而是用中等生。只要孩子踏实、上进,有责任心,凭借我对他的信任和自己肩负的班干部责任,中等生一定会在鞭策和表扬中进步到班级前列,引领班级形成不甘落后,力争上游的学习氛围。 用激励和赏识来“稳住”优等生。通过正确引导,帮助他们树立积极进取、乐观向上的学习心态。切记:“好马”也须“扬鞭催”!对待优等生要高标准,严要求。我会在优等生取得好成绩沾沾自喜时,表扬与告诫并用,使他们明白“井底之蛙,何以骄傲”的道理; 在课堂提问环节,我会把发言权赋予这些优等生,使他们有机会自由发挥,展现个性,增强他们攀登学业高峰的信心和决心。 用父母般的关爱来呵护单亲家庭的孩子。成长在单亲家庭的孩子对于爱的渴望比同龄的孩子更加迫切。我对他们倾注的爱要比别的孩子更多,以情感教育为主,帮助他们找回缺失的爱,使单亲的孩子们的个性得到健康全面的发展。 “动人心者,莫先乎情”,用一颗坦诚之心帮助残疾的孩子和那些自卑怯弱的学生,消除他们的疑虑,解开他们心灵上的疙瘩,开启他们的心扉。平时我会多给这些孩子锻炼的机会,引导他们正确地对待外来的各种刺激,增强孩子们内心的承受和抗压能力,帮助他们树立生活的信心和勇气,陪伴他们快乐成长。 用宽恕与包容对待顽劣的学生。我相信他们是向上的,向善的,是有希望转变的。这些学生只是没有意识到学习的重要性,也没有体验到学习的快乐。所以我会分析他们调皮现象的根源,运用语言艺术,认同、肯定、表扬和鼓励这些顽劣的学生,使他们对我产生亲切感,信任感,让他们意识到老师在重视他,老师把他当朋友。再通过循循善诱,谆谆教导,唤起顽劣学生的自尊和自信,进而使他们“痛改前非”,学会尊重彼此,实现良性转化。 总之,教育就是一个施爱的过程。只要我们偏爱问题生,博爱中等生,严爱优等生,用一颗爱心去温暖每一个学生,让爱的暖流润进他们的内心深处,我们就会赢得学生的尊敬和爱戴。相信用爱浇灌的每一朵花儿,他们的心中一定充满温暖,充满希望。

师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》

用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童,他们犹如最娇嫩的花朵,需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的,往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜,而这波澜或许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少一扇窗户。所以,教育中不能没有爱,我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵,守护他们迎接多彩的明天。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过,“小朋友的成长和进步是我的欢快,小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它,有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中,我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中,每个班都会有一些特别的孩子,他们经常让我们头疼,经过观察,我们会发现他们绝大多数存在下列问题:学习习惯不良、学习成绩偏差,不能与班级同学和睦相处,不懂得关心他人,也不爱惜自己,对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭,他们比起其他的孩子,更需要老师的关心和帮助。 一、用爱灌溉,潜移默化的感动。 苏霍姆林斯基说:“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生:学习上的变化、情绪上的波动,并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩,他高高的个子,帅气的模样让我对他印象深刻,可是

翻开他的作业本,顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字,那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解,孩子一二年级都是在一所农村的小学借读,在班里不算人数,所以长到这么大从来没有写过作业,以至于现在基础这么差。面对这种情况,我首先找到了这个孩子谈心,告诉他我对他的喜爱与信心,孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话,那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求,又总是亲切和蔼地鼓励他,他能按时完成作业了,虽然字写得还是歪歪扭扭,可以我还是给了他一张“作业积分卡”,这是我们班孩子们特有的奖励,他把卡紧紧拿在手里,几乎是跳着回到了座位,一路小声嘀咕着:“我有积分卡了!”孩子慢慢地在进步,我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好,我想把他留下来补一补,来接他的爸爸被我请到了教室等他,可是当他看到爸爸时,表情立刻僵住,一动不动,握笔的手不再写字了,我见情形不对,赶忙替他圆场,说他最近表现很好,就是今天的作业还没有改完,可是不管我说什么,孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸,再也不肯动笔,那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红,被孩子的眼神触怒了,扬手就打,我赶忙朝孩子身上挡去,重重的一巴掌打在了我的手臂上,孩子看到爸爸误伤了我,突然愤怒地喊起来,那声音撕心裂肺,让人心惊。见到这种情况,我让孩子的爸爸先回了家,孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道,这是一个重组家庭,家里还有几个孩子,关系复杂。得知这种情况,我更是处处留心这个特殊的男孩,秋天很冷了,

用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学,我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员,在校领导的谆谆教导下,我始终坚持把德育摆在首位,着眼于学生的全面发展和终身发展,为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善,确立了以“团结进取,真诚热情,严谨踏实,忠诚待生,以人为本,奉献爱心”为教育理念,以“学会关心,学会生存”为前进目标的班级建设方针,紧紧围绕“自我管理,自我教育,自我服务”的三自要求,紧密配合学校的中心工作,大胆探索,勇于实践,强化学生的自主意识和教师的服务意识,尽心尽力培养良好的班级作风,促进班级建设,我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子们的感情却与日俱增,孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中,尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐,同时令我更加难以忘怀的,是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。 我所带的班级四(1)班现有学生38人,男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂,有的孩子是单亲家庭,有的孩子是爷爷奶奶带,还有的孩子是孤儿,学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法,不同的孩子用不同的方法,通过一段时间的引导,班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人,校三好学生5人,许多学生在各项比赛中获奖,学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通

过近几年的教学实践,我主要想从以下几方面来谈谈: 一、树立“以生为本”的管理思想 在平时工作中一贯做到以生为本,尊重和信任学生,把班级还给学生,把自主的权利还给学生,重视学生的参与意识,满足学生的创造需求,体现学生的主人翁地位,给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤,是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。 班里的班干部是民主选举产生的,各施其职,分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如:“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感,激发学生主动精神和创造意识,提高了其自我价值感;另一方面,由于学生参与班级管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了认同感,使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感,使班级与学生形成一个整体,使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的,提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制,班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。 二、营造良好的班级环境,让学生成为真正的主人。 教室是师生共同学习、生活的场所,为使它能够具有鲜明的思想性和教育性,激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里,在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目,内容丰富多彩,思想性强,形式新

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》(完整版)

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 尊敬的各位领导、亲爱的老师们: 大家上午好,我是张丽,很高兴在此时此地与大家分享我的这份愉悦,见证我的成长与快乐。今天我演讲的题目是: 《用爱浇灌每一棵幼苗》。 自201X年我跨进了中心幼儿园的大门之后,我在这里和孩子们共同渡过了七个春秋。回首几年的时间,我没有做出什么成绩,也没有做出惊人的壮举。但今天,我依然努力地工作着,因为我热爱这个职业,爱那些活泼可爱的孩子们,因为我认为这份工作已经成为我生命中最重要的一部分。在这份平凡朴实的工作中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。随着社会的发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高: “立志高一点,做事多一点,嘴巴甜一点,眼界宽一点,心地善一点,脑筋活一点,微笑真一点,感情深一点,行动快一点,说话轻一点,脾气小一点,理由少一点。”这十二个“一点”方针始终是我衡量自己做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。要做好一名爱孩子的幼儿教师就要用真心去爱孩子,要用快乐去感动孩子。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯一有一样东西就是越分越多。那就是爱!爱不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上,奉献给每一个孩子。 最让我感动的是去年刚开学的日子,我和搭班老师迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸,我左手抱一个,右手搂

一个;哄笑这个,逗乐那个。脸上分不清是孩子的泪水还是汗水,渴了也顾不上喝口水,我们就是有八只手的章鱼,是有三只眼的神仙,是有无穷法力的魔法师。不出三天,我们已经能叫上所有宝宝的名字了。小不点们一个跟着一个洗手、喝水,秩序井然,尤其大小便不能自理的宝宝也能自己动手了,让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么,一声稚嫩的“老师好”“老师,再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。 幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”,给他们穿衣,教他们排队、做操,照顾他们喝水、睡觉,教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工,甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股。今年春天一个刚入园的宝宝叫小雨,性格特别内向,跟他说话永远都是点头、摇头,并且自理能力很差,基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。有一次我们户外活动后回到教室,突然有一股不好闻的味道扑鼻而来,一找才发现是小雨拉了一裤子,我赶紧拿来报纸、卫生纸端来热水给他擦洗,换上新裤子,把脏裤子给他洗了,一问他这才说肚子疼。从这以后,上厕所时我牵着他的手,帮他迈过便池脱掉裤子。我经常陪他聊天,有意识的锻炼他的语言表达能力。同时,我让孩子们多关心他、亲近他、多和他说话,陪他玩耍、做游戏。一个月下来,小雨敢说话了,能跟随小朋友一起上厕所了,还学会了好多儿歌,在老师的指导下会整理玩具,摆放椅子。看到孩子的一点点进步,小雨的妈妈来园对我说: “孩子进步了很多,会自己大小便了,也敢和小朋友一起玩了,脸上的笑容也多了。谢谢您,刘老师。”“不用谢,这是我的工作,也是我的职责。”我深知幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习

用爱浇灌教育之花演讲稿

用爱浇灌教育之花 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!今天,我演讲的题目是《用爱浇灌教育之花》! 每个人都有自己的梦想,立足教师这个岗位,因为有梦想的存在,我们才能真切体会到职业带给我们的幸福感;因为有梦想的存在,我们才会甘于付出,乐于奉献;因为有梦想的存在,我们才能在循环往复的教学岗位上,挥洒自己的青春,诠释自己的爱心! 世界上有很多东西,往往是越分越少,只有一样东西却是越分越多,这——就是“爱”!爱——是付出,付出就会有收获;爱——是给予,给予就会有回报! 记得六年前,带着梦想,带着期待,带着满腔的热情和信心,我来到韩城职专,并担任春季计算机专业的班主任,原本想着本班的学生应该和班主任走的近一些,但是我错了!我发现班里的学生似乎总是和我保持一定的距离,于是,我就开始反思,细心的观察,请教老教师。反省以后我才发觉,我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。于是,我开始学着怎么和他们交谈,怎么走进他们的世界,这时我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩,他们收获了一个朋友,而我收获的却是一群朋友,何乐而不为呢? 之后,我明白了要想和我们中职学校的学生融洽相处必须要多花一点功夫,有时需要把他们当作自己的弟弟妹妹一般,有时需要把他们当作知心朋友一般,有时需要把他们当作迷路的孩子一般,有时又必须对他们严加管教,绝不能没有原则,放任自流。 身为新时代的年青教师,与我们学校的这些学生相处,我渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许稚嫩和鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与老师接近,他们以独特的方式渴望着老师的关注,企盼着老师的关爱,在意老师的关怀。身为教师的我们如果忽略了这一点,纵然我们有高深的学识,耀眼的才华,在他们心中也被打了一个大大的折扣。化解这一矛盾的奥妙,便是“师德” 中的一个字——爱! 教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情

用爱心浇灌花朵 用真情感动心灵郭春玲

用责任点燃激情用爱心浇灌花朵高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”我关心爱护班上的每一个孩子,天天和儿童在一起谈心、学习,学着用儿童的眼光看世界,和他们同喜同悲、同苦同乐,一起成长,真是一件幸福无比的事情!弹指一挥间,育人十三年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我:用爱心浇灌花朵,是快乐的、是幸福的、是永恒的…… 一、呵护童心倾注师爱 苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。这种呵护就是无微不至的爱。 新的学期又开始了,休息了一个假期总是在徘徊中度日,不知道自己该何去何从。是要再带一年级的新生,还是去接别人的班,再或者是…回首往昔和孩子们在一起的那一幕幕让我每每觉得那么的幸福。还记得毕业典礼散去的那几天,感觉心竟如掏空了一般。想起我说“这是我们最后一次集体坐在这个教室里了…..”几个女孩子的眼圈就红了.....“感谢同学们六年来带给我的欢乐。”是的,这帮孩子给与我很多……我们共同成就了彼此 送走上批孩子,我倦怠了,想偷懒了,却在这学期接了更重的担子。我不是个有耐性的人,事情一多就烦躁,尤其是我怀疑这些事情的价值时。迎检、编材料、整档案――失去了思考的时间,充电的时间,甚至休息的时间。但是,我不想辞掉语文任课,因为这是我热爱的;我又不情愿辞掉班主任,因为我喜欢用自己的方式调教一帮孩子成长,去与留的之间隐隐又存留着些什么。成绩、荣誉,是教师的脸。尽管我们都知道教育体制的种种弊端,但这毕竟是衡量教师的最显性的标准自己不是有毅力的人,甚至像个学生一样需要不断用一点点小成绩,甚至赞扬来补充动力的。 那天,我恼气冲冲地走出教室,恶狠狠地发誓,这帮孩子一定得好好的管教。拐过教室,迎面走来几个修长的身影。她们!毕业才三个月的上届学生,长高了,成了亭亭少女。苏瑞瑞一见到我就情不自禁的哭了,她拉着我的胳膊,轻轻靠在我身旁。我轻拍她的肩,也有些激动。平静下来,她不好意思的说:“教师节去您家,他们也不叫我―――我现在一上语文课就想起您来――”说着又哽咽了。 那个下午,我幸福了好久。又有劲头了。硬是不管堆在眼前的事,静心读了

教学心得:用爱浇灌教育之花

教学心得:用爱浇灌教育之花 教学心得:用爱浇灌教育之花 鲁迅先生有句话:"教育是植根于爱的。"爱是教育的泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。 教师职业,有其苦,也有其乐,我愿意把自己美好的青春献给我所钟爱的教育事业、献给我所热爱的同学们,让自己的青春在事业中闪耀出动人的光彩! 典型案例 四十二中给我安排的是高一八班的副班主任,八班的氛围一直是很活跃轻松的,学生们也都非常热情,所以我还是比较幸运,很快的就融入了班集体,八班学生的学习热情高,成绩也比较好,喜欢问题,爱与人交流,总是让我内心满满感动。42中的第三节课是体健课,健步走,跑步,军姿训练,一共40分钟,这期间班主任也要跟班跑。在队伍的最后面有一个头发自然卷的胖胖的小女孩儿,后我知道她叫谢雨萱,由于她偏胖,每次坚持跑下总是很困难,而我正好在她身边,有一次看她非常累我就问她,"如果你跑的难受就先停下",她喘着气告诉我说,:"老师,我不,这样会影响体健课评比的,听到她这样说,我的内心非常感动,

感动她这么小,就有如此强烈的班级荣誉感,感动于她的挑战自己,不放弃,于是我决定帮助她,以后每次看到她大汗淋漓,我就会在旁边说,"雨萱,加油,你很棒的,"有时会拉起她的手,给她力量。自此她和我非常亲密,一次上完自习课,她过郑重地给了我一张贺卡,贺卡上精心的画着水彩心形图案,后面写着:"我的小班主任,你拉我手的时候,我很感动,被你摸头的感觉也很好呢",我给她写了一张纸条,写到:"你画画非常不错,跑步坚持下的毅力也很让我佩服,你以后一定要加油!" 我们班的男生比较皮,他们下课会和我交流,像朋友一样,上课却又会很积极的配合,甚至还会安慰我,鼓励我,拥护我,每次我总是骄傲的向其他岗友一样"炫耀"我的学生。一个把月的时间我看到了内向的王毅泽,在我的鼓励下,举起手回答了第一个问题;我听到了可爱的刘诺荻对我说,老师,我会想你的;我收到了杜阳灿,王凯达等人送我的小礼物与信件……我的学生们每个人都是那么单纯可爱,他们总是笑容洋溢,真挚待人,会经常在班级活动中团结的喊着口号,会下课爽朗的笑着闹着;会因为一个问题讨论的面红耳赤;会在我批评他的时候,乖乖努力的表现他们的歉意,会抢着干活;也总是九十度鞠躬表示感谢;会撒娇的让你安慰她求抱抱。 教育启示

幼儿园师德师风教育演讲稿:用爱浇灌孩子的成长

幼儿园师德师风教育演讲稿 用爱浇灌孩子的成长 当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子, 当果实成熟于金秋时节,是园丁最欣慰的时刻。 我是一片绿叶,是一名快乐的园丁,一名平凡的幼儿教师,虽然在父母眼中还是孩子的我,但在幼儿的家长眼中,我却是一名教师,陪伴在我身边的是一群群稚气未脱的天真孩子,还有数不清的责任和承诺,既然我选择了幼教这个职业,我就会用辛勤的汗水浇灌这一颗颗幼苗,给他们人生起点上的方向和力量,让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。 记得刚来幼儿园工作时,一位朋友曾告诉我:“你会在孩子们的吵闹中渡过每一天,然后你会在吵闹中重复每一天,最终你会放弃这份工作。”然而刚踏上工作岗位的我自信心十足,认为自己大学学习的理论知识足够于让孩子们亲近我、喜欢我。然而想象毕竟不能等同于现实,面对孩子们陌生、害怕的眼神,面对孩子们哇哇大哭的声音,面对他们的顽皮捣蛋,面对他们不听我指挥,面对这一切的一切,我开始茫然,更让人头疼的是户外活动的时候,我会满操场追着他们乱跑,让我不得不和他们拼耐力和嗓音,此时的我开始怀疑我是否能胜任一名肩负着神圣使命的幼儿教师?我不停的反思自我,我想到了一句名言:最大的敌人不是别人,而是自己,战胜自我,就等于获得了成功。所以,我要首先战胜自我。 因此,在教学中我重视幼儿的个别差异,要热爱每一个孩子,要善于用发现的眼光去捕捉他们的优点,在这里,我特别感谢我们幼儿

园的几位优秀的老教师,在我工作中,面对孩子和家长我总是不知道如何去交流去表达。这些老教师看到后耐心的帮助我、指导我。她们告诉我,只要怀着一颗爱心,平等的欣赏、对待身边的每一个孩子,让孩子们感受到你的爱,这样就足够了,最终,我成功了,孩子们渐渐流露出的亲近让我倍感欣慰与成就。一百个孩子一百个样,他们是独立的个体,有着各自的优点和缺点,而我们需要科学的培养他们,教育他们,幼儿教师不但要爱孩子,还要教孩子怎样去认识世界,怎样去生活,怎样去做人。教育是爱的事业,她需要走进孩子,才能发现教育,才能让每个孩子幸福的像花儿一样健康成长。 当过幼儿教师的人都知道,幼儿园的工作繁复琐碎,每天的活动都安排的很紧凑,早晨,要准备好幼儿做游戏用的材料和教学活动所用的教学具等,然后微笑着迎接每一位孩子的到来,与孩子们聊心情,和他们一起学习创造,休息时为他们梳小辫、剪指甲,对孩子们出现的问题不厌其烦的一遍遍教导指正,循循善诱。每天到了放学时间,仔细检查孩子们的衣服是否整齐。迟迟未接的孩子,就陪伴着他们,安慰着他们。幼儿园孩子自我保护意识薄弱,因此安全尤为重要,在每一天中,老师们都会打起十二分精神,关注着每一个孩子,生怕每一个孩子受到一点点伤害,每一位老师都紧绷着一颗沉着的心。送走孩子们后,我们还要打扫卫生,写好活动反思,观察记录等等,我们每天都认真谨慎的带领孩子们迈好人生的每一步,让他们收获生活的经验,学习的习惯,与人相处的美德,我们在平凡的岗位上默默的工作着,我们虽然很累,但是我们很充实,很幸福。。 如果把我的人生比作一条路,在我做幼儿教师的这段路程中,孩子便是我路旁盛开的鲜花,我将用爱用心浇灌每一朵鲜花绽放。在这

用爱心浇灌孩子的心灵

用爱心浇灌孩子的心灵 永年县第四中学吴睿 一个真诚的微笑,一个简单的爱抚,一个高高竖起的大拇指,都会荡漾起学生心中的涟漪,都会给学生留下刻骨铭心的记忆。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的基本职责。怎样才能使学生树立正确的人生支柱,把学生培养成新一代“四有”人才呢?在两年的教育和班主任工作中,我常常体会到思想教育之船,必须借助感情之水,才能到达成功的彼岸。因此,教师必须有一颗赤诚的师爱之心,用爱心浇灌、滋润学生的心田。 一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量 我一直认为:谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生。作为班主任,每次考完试,我都认真地思考怎样分组,男生女生岔开,这样才能有好的课堂距离;优等生和学困生交叉,这样便于一帮一。在平时的教学中,我分组提问问题,重点照顾中等偏下的学生,对于优等生,有时让他们代替老师,到黑板上讲解。在我心里,没有差生,学生都是一样的,都有一颗求知的心,有的只是方法不对,方法对了,就会很快入门。 我们班一个学生,王张天,学习成绩很差,不爱说话,也不爱学习。自习课上,我问他:“今天的课听懂了吗?”他很诚实,“没有。”我便耐下心来,重新讲解,讲完以后,再问,如果没有听懂,重新讲解,听懂了就让他给我讲解。几天之后,课上王张天同学认真听讲了,有时还举手回答问题,有的问题能独立完成。课上我多次表扬了他,他学习更加积极了,这次考试数学成绩竟然接近五十,不得不让人刮目相看。 二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁 人非圣贤,孰能无过?更何况是正在成长中的少年学生!他们正处在身心

发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。俗话说:“不经一事,不长一智。”所以当学生犯了错误时,教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们,借助理解和宽容去寻找师生的共同语言,用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。 一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心,当这些学生一旦有了错误,教师予以理解和宽容并不难,但对那些后进生就不一样了,往往一有错误就抓住不放,涉及其他,轻率否定。实际上,这些学生更需要教师的理解和宽容。 我们班的王英豪同学,有很多缺点,上课不认真听讲,喜欢说话,做小动作,成绩中下游,好多老师都不喜欢他。课下,我找他谈话:“今天上了什么课,听懂了吗?”他便老老实实回答。通过询问,我发现他是一个聪明的孩子,很多知识都是一学就会。最后我说:“学了这么多东西,你真棒!”接着又问:“课上回答了几个问题?”他便脸红了。“你是一个聪明的孩子!希望以后你能积极举手,回答各科老师的问题,能做到吗?”他点点头。这次考试竟然进入前十名,我感到欣慰。 三.尊重和信任是转化后进生的良方 每个人都有自尊心和自信心,都希望别人尊重自己,即使是犯了错误的时候也不例外。因此,我对有缺点甚至犯了错误的学生,从不谩骂,挖苦,从不损伤他们的自尊心,而是采取尊重,信任的态度来教育他们,转变他们的思想.要相信没有教不好的学生,只有不会教的老师。 一次我到班里上课,发现玻璃碎了一块儿,本想发火,一个声音告诉我忍住,也许他不是故意的。便不动声色的站在讲台说:“咱们班的一块儿玻璃碎了,希望做错事的同学课下找我承认错误,并把咱们的玻璃按上”。下课后王芳磊同

《用心领悟,用爱浇灌》教师师德师风演讲稿

《用心领悟,用爱浇灌》教师师德师风演讲稿 各位领导、老师: 大家好! 我今天演讲的题目是《用心领悟,用爱浇灌》,常言道;教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润,不求回报,但求付出。说我们无私吧,有点老套,说我们伟大吧,有点担当不起,只能用我们自己的话说对得起良心就行了。 我记得上高中的时候我们班主任给我们说过这样一句话,他说,有一位学生看完《射雕英雄传》说了这样一句话,郭靖的师傅江南七怪他们太丢人了,打不过欧阳锋还给大侠郭靖当师傅,听到这里他很生,就对哪位学生说,你是不是认为你的小学老师也很丢人,不会微积分,不会高等数学,不会物理公式,更不要说化学方程式,听不懂外语,说

不了一句流利的普通话,可是你从他那里学到了知识以至于你现在上了高中,你就可以忘了你的小学老师对吧,郭靖如果没有江南七怪他能成为大侠吗?如果没有你的小学老师你能上高中吗?这几句话虽然简单但是它里面的意义深刻,无论你将来飞黄腾达还是种田务农,都不能忘记我们的启蒙老师,没有他们孜孜不倦,更不会有我们的今天。无论逢年过节我都会给我的老师发个短信或者打个电话,没有华丽的词藻,没有体贴的语句,一句简单的问候他们的心里都很高兴。老师给我们交给了很多的知识,我们要不断的用心去领悟。 弹指一挥间,已经从教三年了。用朋友的话说,走在大街上,人们一看就知道是个教书的。我不知道是赞扬还是讽刺。如果是赞扬,也许是经过三年为人师表的洗礼,自己获得了教师某种特有的气质;如果是讽刺,也许是因为身为教师固守着清贫的生活,自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管

是赞扬还是讽刺,我却铭记着“捧着一颗心来,不带半根草去”的座右铭,将“教师”这个荣誉高高举起,不动摇,不自卑,立志做一根燃烧的红蜡烛。 在这学期刚报完名,就接到了教务处的通知,让我当三年级的班主任,我既高兴有忧愁,高兴的是这是我工作以来第一次当班主任,忧愁的是其他年级的班主任都是干过几年的班主任有丰富的班级管理经验,我害怕带不好班,前怕老虎后怕狼最终还是硬着头皮接下了这个烫手的山药,第一次当班主任有种说不出的感觉,我不断的像其他班主任请教,不断的像他们学习,取长补短。 在第二周的周会课上,我给我们班的学生布置了一个家庭作业,让每个学生在回家的路上或者在闲暇之余捡拾塑料瓶或者一些废纸,让他们把这些废品变卖,看一个月谁积攒的零花钱最多,我们就给谁相应的奖励,刚开始同学们的积极性很高没过多久,就已经有一大部分的学生不在干这件事了,我通过调

师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵

师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵 本文是关于师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家晚上好! 一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师。 有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”,不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。 没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于21世纪的队伍。 毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重。 他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止。他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系。从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本。 可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他。魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了

用爱心浇灌每一棵幼苗 教育案例

用爱心浇灌每一棵幼苗 大王庄小学孙宝锋 我是一名普通教师,近三年来,我始终把“奉献爱心,勤于教学”作为自己工作的信条,精心教学、关爱学生,做到为人师表,把所有的热情投入到对学生的培养和教育工作中,在平凡的岗位上,我没有轰轰烈烈的壮举,也没有惊天动地的豪语,只是教育战线上的普通一兵,执教以来,以自己勤奋踏实的工作作风和积极向上的人格形象,一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责,从踏上讲台的那一刻起,我就暗暗告诉自己,这不仅仅是一份工作,更是一份责任,一份无法用数字来衡量的付出,一份青春和热血的奉献。 一、用师德的高尚完善自己的人格 人们说,教师是人类灵魂的工程师,而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的,只有爱学生,才会认真备课、上课;只有爱学生,才会有责任心、事业心;只有爱学生,才会抛开一切名利,为孩子补课忘了时间,忘了自己;只有爱学生,才会理解孩子,信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。我常想,既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生,教书育人,为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。无数个早晨,我迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。 二、用无私的奉献去诠释教师本色 源于对教师职业的无限热爱,源于对崇高理想的勇敢追求,我几十年如一日,在工作中默默奉献。因爱而舍,因勤而舍,爱的是自己认准的事业,勤的是自己找准的坐标,而舍的是属于自己的时间和活动。参加工作以来,我不计时间、不计报酬,专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步,我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的,就要为之付出牺牲,这一点,我无怨无悔。

师生演讲稿:用爱浇灌教育之花

师生演讲稿:用爱浇灌教育之花 尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们: 大家下午好! 今天我演讲的题目是——用爱浇灌教育之花。 记得还是在师大当学生的时候,天天听着、看着师大校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受学生爱戴的好老师。五年前,我从思想政治教育毕业,踌躇满志地从大学校门里走出来,满怀信心地踏进了这片充满生机的洋溢着妈祖文化的本科院校。 前几天,很偶然的,在博客上看到这样一些消息:有一位学者被邀请去讲课。讲课前,他先向学员提了这样一个问题:“你们说,现代社会最缺乏的是什么?”台下学生异口同声地喊成一片:“缺德!”这位学者顿时泪流满面……每学期末我们学校都会有对老师的“民意”调查,也就是说你是一个好老师吗?听听学生们怎么说?好像也只有这时我才会感到“师德师风”的分量沉甸甸的。 我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应

付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊! 作为一名思想政治教育辅导员,也许我们只是莆田学院1000多名教师中微不足道的一员。但我们的工作却是与学生相处时间最长,对学生的日常生活了解最详细的。记得有一位资深的辅导员这样说过“辅导员具有怎样的品德、个性,那么他带出来的学生也将具有怎样的品德、个性”。 出于一些主观和客观原因我常常是下课铃响交代完事就离开教室、离开孩子们,起初我并没觉得有什么不好,可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比较亲,而和我这个年龄差距并不大的老师却有着不小的心灵上的距离。反省以后我才发觉,我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。我开始学着怎么和他们交谈,怎么走进他们的世界,这时我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩,他们收获了一个朋友,而我收获的却是一群朋友,何乐而不为呢? 也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。 教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几

相关文档
最新文档