新教材《基因在染色体上》PPT完美课件人教版1
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基因在染色体上 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
XBY
XB
Y
F2
XB Xb
XBXB（雌） XBXb（雌）
XBY（雄） XbY（雄）
3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄）
（三）演绎推理：设计测交实验
测交亲本： F1红眼雌蝇 × 白眼雄蝇
（三）演绎推理：设计测交实验
测交亲本： F1红眼雌蝇 × 白眼雄蝇
XBXb
XbY
配子： XB Xb
Xb Y
子代：XBXb XbXb XBY XbY 红眼雌 白眼雌 红眼雄 白眼雄
源
来自父方，一个来 方，一条来自母方
自母方
形成配子是的分 等位基因分离
同源染色体分离
配特点
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
一、萨顿的假说 类比推理法 P28
体细胞
AaBb
配子
AB ab
看不见 的基因
看得见 染色体
推 理
推论：基因在染色体上
任务：
相请 对用 性萨 状顿 的的 杂假 交说 实解 验释
你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到什么？
推论：基因在染色体上
一、萨顿的假说
用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过 程，发现减数分裂过程中同源染色体的行为 和孟德尔分离定律中基因的行为非常相似。
推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下
一代的，即基因在染色体上。
依据： 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
第2章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
学习目标
• 1.尝试运用类比推理的方法解释基因位于 染色体上
• 2.说出基因位于染色体上的实验证据 • 3.阐明孟德尔遗传规律的实质
问题探讨
孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性
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雌果蝇
雄果蝇
红眼
ＸWＸW ＸWＸw
ＸWY
白眼
ＸwＸw
ＸwY
根据上述假设，请写出“果蝇杂交实验”的遗传图解。
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基因位于染色体上的实验证据
（二）作出假设
P
×
红眼（♀） 白眼（♂）
F1
红眼（♀、♂）
F1♀♂交配
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孟德尔遗传规律的现代解释
自由组合定律的实质:
位于非同源染色体上的非等位基因的 分离或组合是互不干扰的；在减数分 裂过程中，同源染色体上的等位基因 彼此分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
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此外，摩尔根还有哪些贡献？（阅读教材31页最后一段） ● 发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法 ● 绘制出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置 通过右图可看出基因在染色体上呈__线__性____排列。
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孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律的实质:
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体 上的等位基因，具有一定独立性；在减数 分裂形成配子的过程中，等位基因会随着 同源染色体的分开而分离，分别进入到两 个配子中，独立地随配子传给后代。
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•
基因位于染色体上(共45张PPT)
实验
分析
①红眼为______性状②果蝇眼色的遗传符合__________定律③ 中白眼果蝇只有______
红眼
白眼
红眼
显性
基因分离
雄蝇
（2） 测交实验 中的红眼雌蝇×亲本白眼雄蝇 子代红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇 _ ________。
Байду номын сангаас
3. 结果分析
（1） 摩尔根推测果蝇红眼和白眼性状的遗传与__________有关。
三、性别决定
1. 一般来说,在生物细胞中决定性别的染色体称为____染色体,而其他染色体称为____染色体。2. 生物性别决定方式主要有____型和____型两种。
性
常
同型的
异型的
和
两栖类
鱼类
昆虫
两条异型
和
同型的
3. 性别决定方式
4. 性别决定的过程图解
（1） 型生物的性别决定示意图
性染色体
（2） 假设
① 控制白眼性状的基因 位于___染色体上,是______的；控制__________的基因 是显性的,与基因 是______________。② 红眼雌雄果蝇的基因型分别为_______（或 ）和_____,白眼雌雄果蝇的基因型分别为_ ______和_____。根据假设,可以解释上述实验。
遗传系谱图
正方形
圆形
罗马字母
个体
患者
代,以阿拉伯数字表示______,深颜色或黑色表示______（如图）。
② 红绿色盲患者不能正常区分红色和绿色。已知红绿色盲由位于___染色体上的_____基因 控制,用____表示,正常基因用____表示, 染色体上没有__________基因及其______基因。
分析
①红眼为______性状②果蝇眼色的遗传符合__________定律③ 中白眼果蝇只有______
红眼
白眼
红眼
显性
基因分离
雄蝇
（2） 测交实验 中的红眼雌蝇×亲本白眼雄蝇 子代红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇 _ ________。
Байду номын сангаас
3. 结果分析
（1） 摩尔根推测果蝇红眼和白眼性状的遗传与__________有关。
三、性别决定
1. 一般来说,在生物细胞中决定性别的染色体称为____染色体,而其他染色体称为____染色体。2. 生物性别决定方式主要有____型和____型两种。
性
常
同型的
异型的
和
两栖类
鱼类
昆虫
两条异型
和
同型的
3. 性别决定方式
4. 性别决定的过程图解
（1） 型生物的性别决定示意图
性染色体
（2） 假设
① 控制白眼性状的基因 位于___染色体上,是______的；控制__________的基因 是显性的,与基因 是______________。② 红眼雌雄果蝇的基因型分别为_______（或 ）和_____,白眼雌雄果蝇的基因型分别为_ ______和_____。根据假设,可以解释上述实验。
遗传系谱图
正方形
圆形
罗马字母
个体
患者
代,以阿拉伯数字表示______,深颜色或黑色表示______（如图）。
② 红绿色盲患者不能正常区分红色和绿色。已知红绿色盲由位于___染色体上的_____基因 控制,用____表示,正常基因用____表示, 染色体上没有__________基因及其______基因。
高中生物 基因在染色体上 新人教版必修完美版PPT资料
谢谢观看
F1 Dd
Dd
配子 D d
Dd
F2 DD Dd Dd dd 高茎 高茎 高茎 矮茎
“遗传因子”与染色体
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合
基因自由组合定律的实质
• 控制不同性状的遗传 因子的分离和组合是 互不干扰的；
• 在形成配子时，决定 同一性状的成对的遗 传因子彼此分离，决 定不同性状的遗传因 子自由组合
• 位于非同源染色体上 的非等位基因的分离 或组合是互不干扰的；
• 在减数分裂过程中， 同源染色体上的等位 基因彼此分离的同时， 非同源染色体上的非 等位基因自由组合。
(1XWXW：1XW Xw：1XWY:1XwY )
实验on，1877－1916）在他的《遗传和染色体》（1903年）一文中所概括的：父本和母本的染色体联合成对及它
果系起蝇来眼摩，睛尔从颜根而色首用的次实基把验因一证）个明和特染一定色个的体特基是定因基的（因染如的色决载体定体联： 在3染第细们实3萨们细们4高红基 在在红 红 、形色2胞在验顿在胞在中眼因减形章眼眼在成 体 学 减 证 把 减 学 减 生 （ 自数 成（（形配也家数据细数家数物雌由 分配基雌雌成子具萨分（胞分萨分）组 裂子因雄雄配基时有顿裂摩学裂顿裂合 形时和））子因，相（中尔和中（中定 成，染：：时在×成对的根遗的的律 配成WW色，染11．．对稳分与传分分的 子对体白白非色SS的定离他学离离实 时的的眼眼等体uu遗性构的的构构质，遗关tt（（tt位上oo传。成果资成成等传白系nn雄雄基课，，因孟蝇料孟孟位因眼））因件11子德）结德德基子（88自新77发尔合尔尔因发雄77由人生定起定定会生）－－组教分律来律律随分11合99版离的，的的着离11。66必，基开基基同，））修分础创础础源分在在离。了。。染离他 他后细色后的的的胞体的《《遗遗的遗遗遗传传分传传传因学开因和和子研而子染染分究分分色色别。离别体体进，进》》入分入（（不别不1199同进同0033的入的年年配到配））子两子一一中个中文文，配，中中随子随所所配中配概概子，子括括遗独遗的 的传 立 传：：给地给父父后随后本本代配代和和子母母传本本给的的后染染代色色. 体体联联合合成成对对及及它它 基因在染色体上！ 孟萨摩基位(基4在孟 就X、W德顿尔因于因形德是在X尔 把 根 在 非 自 成 尔说形w的细首染同由配的 ，成豌胞次色源组子遗 在X配豆学把体染合时传 雌W子杂和一上色定，定 雄Y时)交遗个！体律成律 配，实传特上的对中 子非验学定的实的强 形等的的非质遗调成位资基等传了 和基料因位因遗 受因结（基子传 精自合如因发因 过由起决的生子 程组来定分分（ 中合，果离离基 ，。开蝇或，因 染创眼组分） 色了睛合离的 体细颜是后变 的胞色互的化 行遗的不遗， 为传基干传减 与学因扰因数 孟研）的子分 德究和；分裂 尔。一别中 遗个进强 传特入调 因定不了 子的同染 （染的色 即色配体 基体子的 因联中变 ）系，化 的起随， 行来配那 为，子它 是从遗们 平而 传 有行用给没 的实后有。验代什证么明联染系色呢体？是基因的载体：
新人教版生物必修2第二节-基因在染色体上(共35张PPT)
P
配子
F1
XHXH红眼（雌）
×
XhY白眼（雄）
XH Xh Y
XHXh红眼（雌） XHY红眼（雄）
XH
Y
XH XHXH红眼（雌） XHY红眼（雄）
Xh XHXh红眼（雌） XhY白眼（雄） F2
也与实验结果相符！
疑问三：控制眼色的基因到底 怎么分布呢？又该怎么去证明？
摩尔根分析：眼色基因只位于X染色体 上和X、Y都有的差异表现在雄性个体的 基因型上。如果在X、Y上都有，那么一 只纯合红眼雄蝇基因型应该是XBYB，如 果只在X上，则红眼雄蝇基因型为XBY， 那该如何设计实验来测出红眼雄蝇到底 是哪种基因型呢？
因为果蝇的眼色与性别有关系，
所以摩尔根推测控制眼色的基因在性 染色体上
可不可以用遗传图解解释基因不在常 染色体上？
注：常染色体上的基因不需标明其位于常染 色体上( 例DD、dd)，而性染色体上的基因需 标明（性染色体要大写），用“H”表示红眼 基因，“h”表示白眼基因。
若眼色基因在常染色体上
p
×
HHXX
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色 体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在 减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的 同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
内容：基因在染色体上
基 因
萨顿的假说 依据：基因和染色体存在着 明显的平行关系
在
染 色
基因位于染色
果蝇的杂交实验
体 上
体上的证据
测交：
XhXh × XHYH
配子:
Xh
XH YH
测交后代: XHXh
XhYH
表现型： 红眼雌性
红 眼雄性
比例：
(新教材)基因在染色体上PPT优秀课件人教版1
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
四、孟德尔定律的现代解释
2、基因自由组合定律
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
例4：据下图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的是( A )
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
课堂小结
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
加拿大前外交官朗宁1893年出生于中国。1923年朗宁竞 选省议员时，反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的， 身上一定有中国的血统”。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长 大的，你们身上一定有牛的血统了！”你知道郎宁反驳使用 的是生物学中的什么方法吗？
基因在染色体上
学习目标
1．通过分析基因在染色体上的证明过程，理解结构决定功能的基 本观点，进一步领悟“假说—演绎法”。(生命观念) 2．通过对萨顿的思路分析，领悟并尝试运用类比推理的科学研究 方法。(科学思维) 3．通过实验，判断基因在染色体上的位置。(科学探究)
基因行为 A非等位基因自由组合 B等位基因分离 C基因保持完整性和独立性 D基因成对
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
例1：下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述的是
(A )
A．基因在染色体上呈线性排列 B．体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的 C．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子 和受精过程中，具有相对稳定的形态结构 D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染 色体也是如此
一、萨顿假说
阅读教材P29完成下列问题： （1）萨顿假说的内容： 基因在染色体上 （2）萨顿假说的依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 （3）萨顿假说的方法： 类比推理法
基因在染色体上（24张）
四、孟德尔定律的现代解释
2、基因自由组合定律
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
例4：据下图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的是( A )
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
课堂小结
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
加拿大前外交官朗宁1893年出生于中国。1923年朗宁竞 选省议员时，反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的， 身上一定有中国的血统”。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长 大的，你们身上一定有牛的血统了！”你知道郎宁反驳使用 的是生物学中的什么方法吗？
基因在染色体上
学习目标
1．通过分析基因在染色体上的证明过程，理解结构决定功能的基 本观点，进一步领悟“假说—演绎法”。(生命观念) 2．通过对萨顿的思路分析，领悟并尝试运用类比推理的科学研究 方法。(科学思维) 3．通过实验，判断基因在染色体上的位置。(科学探究)
基因行为 A非等位基因自由组合 B等位基因分离 C基因保持完整性和独立性 D基因成对
基因在染色体上（24张）
基因在染色体上（24张）
例1：下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述的是
(A )
A．基因在染色体上呈线性排列 B．体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的 C．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子 和受精过程中，具有相对稳定的形态结构 D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染 色体也是如此
一、萨顿假说
阅读教材P29完成下列问题： （1）萨顿假说的内容： 基因在染色体上 （2）萨顿假说的依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 （3）萨顿假说的方法： 类比推理法
《基因在染色体上》人教版ppt1
回顾摩尔根的实验：
假
提出问题：白眼性状的表现总是与性
别相联系？
说 作出假说：若控制白眼基因（w）在X
染色体上，而Y染色体上不
含有它的等位基因
演 演绎推理验证假说： 测交 绎 法 得出结论：基因在染色体上
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2.图中的B与d,b与D能自由组合吗？一般不能
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任务1：分析孟德尔的分离定律中(等位基因）（遗传因子） 的分离过程（P7页）
分析减数分裂过程中(同源)染色体的分离过程（以精 子的形成例,P17～P18页）
任务2：完成萨顿对基因和染色体行为的对比表格
减数分裂的核心
孟德尔分离定律的核心
Dd
Dd
减数分裂Ⅰ后期
时，同源染色体发生分
离 平行关系
杂合子在形成配子时， 等位基因发生分离
常染色体只存在于体细胞中吗？性染色体 只存在于生殖细胞中吗？
在体细胞和生殖细胞中，都存在常染色 体和性染色体
男性染色体图
女性染色体图
男性（44+XY） 女性（44+XX）
果蝇和人的染色体组成主要的区别在哪里？
数量不同，X，Y的大小不同
（一）摩尔根的果蝇杂交实验
P
×
1.果蝇的红眼、白眼是一对 相对性状吗？显隐性如何
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作为实验动物，果蝇还有很多优点： 果蝇体细胞中染色体数少且形态有明显差 别
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知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Ewxpw狂ewrt.jT欢
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4.基因自由组合定律揭示了
（D ）
A.等位基因之间的关系 B.非等位基因之间的关系 C.非同源染色体之间的关系 D.非同源染色体上的非等位基因之间的 关系
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知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
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白眼
XwY
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摩尔根对设想的解释：
P：
红眼（ ♀）
XWXW
×
白眼♂ XWY
配子： XW
XW
Y
F1：
XWXw 红眼♀
XwY 红眼♂
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F1：
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一条染色体上有许多个基因
基因在染色体上呈线性排列
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三、孟德尔遗传规律的现代解释:
基因的分离定律的实质是：
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成 配子的过程中，等__位__基__因__会随__同__源__染__色__体___的 分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配 子遗传给后代
中的__一__条_____
同源染色体 一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___ 非同源染色体： __自__由__组__合______ 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
Dd
Dd
看得见
看不见
染色体
基因 方法:
平行关系
类比推理法
基因在染色体上
5、（09年宿迁市学业水平测试二模）果绳的 红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼， 在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断
子代果蝇性别的一组是 （ B ）
A、杂合红眼雌果蝇× 红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇× 白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇
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C.染色单体分开时，复制而来的两个基因 也随之分开
D.非同源染色体数量越多，非等位基因自 由组合的种类也越多
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杂交
系
F2
3/4 红眼 (、)
1/4 白眼
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②摩尔根的设想： 如果控制白眼的基因（W）在X染色体
上，而Y染色体不含有它的等位基因。 写出下列基因型：
红眼 XWXW 雌果蝇中：
白眼 XWXW
XWXW
雄果蝇中：红眼 XwY
课本、丛书、 笔记本、双色笔
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做得更好！
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第二节 基因在染色体上
学习目标： 1、简述科学家关于基因与染色体平行关 系的发现 2、说出基因位于染色体上的实验证据 3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟 德尔遗传规律的实质
•
7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。
•
8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。
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6.下列关于基因和染色体在减数分裂过程
中行为变化的描述，错误的是（ B ）
A.同源染色体分离的同时，等位基因也随 之分离
B.非同源染色体自由组合，所有非等位基 因之间也自由组合
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二、基因位于染色体上的证据
摩尔根
他的果蝇
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二、基因位于染色体上的证据
• 1、自主学习：阅读课本28-29页，完成学 案上第 1、第 2两个问题，时间4min
红眼（ ♀）
XWXW
×
红眼♂ XWY
配子： XW Xw
XW
Y
F2： XWXW
红眼♀
XWY XWXw XwY 红眼♂ 红眼♀ 白眼♂
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③摩尔根对该解释的验证： 测 交
F XＷXw × XwY
1 红眼
白眼
F2 XWXw 红眼
在配子中的存 只有成对基因
在形式
中的_一___个___
体细胞中的 成对中的基因
来源
一个来自_父__方___ 一个来自_母__方___
形成配子时 非等位基因：
组合方式
__自__由__组__合______
染色体的行为
也有：相对稳定 __的__形__态__结_构_____
___成___对_____存在
只有成对染色体
回顾摩尔根的实验：
提出问题：白眼性状的表现总是与性
假
别相联系吗？
说 作出假说：若控制白眼基因（w）在X
染色体上，而Y染色体上不
演
含有它的等位基因
绎 验证假说：测交
法 得出结论：基因在染色体上
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⑤摩尔根又进一步研究： 果蝇的4对染色体上却有数百个基因
2.果蝇体细胞中染色体组成可表示为
（D ）
A.3+X 或 3+Y B.6+X 或 6+Y C.3对+XX 或 3对+YY D.3对+XX 或 3对+XY
新教材《 基因在 染色体 上》PPT 完美课 件人教 版1
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问题思考：
1、一个基因型是AaBb的个体，在进行减数分裂时 有可能产生多少种配子？
2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体，在减 数分裂时产生的配子最多有多少种？
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam源自基因的自由组合定律的实质是：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或
组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染
色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上
的非等位基因自由组合。
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分离定律的实质
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
自由组合定律的实质
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课堂小结
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巩固练习
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，
要求：先阅读课本，将实验过程及结果分 析填写到学案上
• 2、合作探究：在完成结果分析的基础上， 小组内讨论完成后面思考题，时间2min
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
①果蝇的杂交实验现象：
P 红眼 × 白眼
F2中白色
始终在雄
F1
红眼
（ 、）
性个体中 出现，和 性别有关
•
9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。
•
10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
•
5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。
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4.基因自由组合定律揭示了
（D ）
A.等位基因之间的关系 B.非等位基因之间的关系 C.非同源染色体之间的关系 D.非同源染色体上的非等位基因之间的 关系
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白眼
XwY
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摩尔根对设想的解释：
P：
红眼（ ♀）
XWXW
×
白眼♂ XWY
配子： XW
XW
Y
F1：
XWXw 红眼♀
XwY 红眼♂
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F1：
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一条染色体上有许多个基因
基因在染色体上呈线性排列
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三、孟德尔遗传规律的现代解释:
基因的分离定律的实质是：
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成 配子的过程中，等__位__基__因__会随__同__源__染__色__体___的 分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配 子遗传给后代
中的__一__条_____
同源染色体 一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___ 非同源染色体： __自__由__组__合______ 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
Dd
Dd
看得见
看不见
染色体
基因 方法:
平行关系
类比推理法
基因在染色体上
5、（09年宿迁市学业水平测试二模）果绳的 红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼， 在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断
子代果蝇性别的一组是 （ B ）
A、杂合红眼雌果蝇× 红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇× 白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇
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C.染色单体分开时，复制而来的两个基因 也随之分开
D.非同源染色体数量越多，非等位基因自 由组合的种类也越多
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杂交
系
F2
3/4 红眼 (、)
1/4 白眼
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②摩尔根的设想： 如果控制白眼的基因（W）在X染色体
上，而Y染色体不含有它的等位基因。 写出下列基因型：
红眼 XWXW 雌果蝇中：
白眼 XWXW
XWXW
雄果蝇中：红眼 XwY
课本、丛书、 笔记本、双色笔
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做得更好！
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第二节 基因在染色体上
学习目标： 1、简述科学家关于基因与染色体平行关 系的发现 2、说出基因位于染色体上的实验证据 3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟 德尔遗传规律的实质
•
7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。
•
8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。
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6.下列关于基因和染色体在减数分裂过程
中行为变化的描述，错误的是（ B ）
A.同源染色体分离的同时，等位基因也随 之分离
B.非同源染色体自由组合，所有非等位基 因之间也自由组合
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二、基因位于染色体上的证据
摩尔根
他的果蝇
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二、基因位于染色体上的证据
• 1、自主学习：阅读课本28-29页，完成学 案上第 1、第 2两个问题，时间4min
红眼（ ♀）
XWXW
×
红眼♂ XWY
配子： XW Xw
XW
Y
F2： XWXW
红眼♀
XWY XWXw XwY 红眼♂ 红眼♀ 白眼♂
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③摩尔根对该解释的验证： 测 交
F XＷXw × XwY
1 红眼
白眼
F2 XWXw 红眼
在配子中的存 只有成对基因
在形式
中的_一___个___
体细胞中的 成对中的基因
来源
一个来自_父__方___ 一个来自_母__方___
形成配子时 非等位基因：
组合方式
__自__由__组__合______
染色体的行为
也有：相对稳定 __的__形__态__结_构_____
___成___对_____存在
只有成对染色体
回顾摩尔根的实验：
提出问题：白眼性状的表现总是与性
假
别相联系吗？
说 作出假说：若控制白眼基因（w）在X
染色体上，而Y染色体上不
演
含有它的等位基因
绎 验证假说：测交
法 得出结论：基因在染色体上
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⑤摩尔根又进一步研究： 果蝇的4对染色体上却有数百个基因
2.果蝇体细胞中染色体组成可表示为
（D ）
A.3+X 或 3+Y B.6+X 或 6+Y C.3对+XX 或 3对+YY D.3对+XX 或 3对+XY
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问题思考：
1、一个基因型是AaBb的个体，在进行减数分裂时 有可能产生多少种配子？
2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体，在减 数分裂时产生的配子最多有多少种？
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam源自基因的自由组合定律的实质是：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或
组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染
色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上
的非等位基因自由组合。
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分离定律的实质
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自由组合定律的实质
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课堂小结
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巩固练习
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，
要求：先阅读课本，将实验过程及结果分 析填写到学案上
• 2、合作探究：在完成结果分析的基础上， 小组内讨论完成后面思考题，时间2min
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①果蝇的杂交实验现象：
P 红眼 × 白眼
F2中白色
始终在雄
F1
红眼
（ 、）
性个体中 出现，和 性别有关
•
9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。
•
10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
•
5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。