《谁不说俺家乡好》歌词 赵媛
《中国歌最美》 歌词
《中国歌最美》
演唱：皓天
中国的歌儿美美美
唱了一辈又一辈
插上翅膀她能飞
掺在酒里让你醉
欢乐时唱她心里美伤心时唱她不流泪美不够的是咱中国的歌唱不够的是咱中国的美中国的歌儿美美美
前人唱来后人醉
高山给咱作荷裳
大河润咱嗓音脆
离家时唱她迷不了路
歌声牵着又自醉
美不够的是咱中国的歌唱不够的是咱中国的美呼儿嘿呦，呼儿嘿呦呼儿嘿呦，呼儿嘿呦
中国的歌儿美美美
唱了一辈又一辈
插上翅膀她能飞
掺在酒里让你醉
欢乐时唱她心里美伤心时唱她不流泪美不够的是咱中国的歌唱不够的是咱中国的美中国的歌儿美美美
前人唱来后人醉
高山给咱作荷裳
大河润咱嗓音脆
离家时唱她迷不了路
歌声牵着又自醉
美不够的是咱中国的歌唱不够的是咱中国的美中国的歌儿美美美
唱的生活有滋味
只要你会唱咱中国的歌不白在世上走一回
中国的歌儿美美美
唱的生活有滋味
只要你会唱咱中国的歌不白在世上走一回
走一回[1]。
《谁不说俺家乡好》歌词 丁晓红
谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好
作词：萧培珩
作曲：吕其明
演唱：丁晓红
----歌词编辑：天若有情---- 一座座青山紧相连
一朵朵白云绕山间
一片片梯田一层层绿
一阵阵歌声随风传
哎谁不说俺家乡好
得儿哟咿儿哟
一阵阵歌声随风传
弯弯的河水流不尽
高高的松柏万年青
鱼水难分一家人
哎谁不说俺解放军好
得儿哟咿儿哟
鱼水难分一家人
绿油油的果树满山岗
望不尽的麦浪闪金光
幸福的歌声千年万年长
哎谁不说俺家乡好
得儿哟咿儿哟
幸福的歌声千年万年长
以上就是关于谁不说俺家乡好的歌词，感谢您的阅读！。
《千年风雅》歌词 子雷
千年风雅暖乐团- 燕山下词曲：张珊编曲：张珊制作人：暖乐团缩混：余雷☆小徐制怀中的琵琶丝竹的喧哗城西楼外楼边的铜墙铁马人面和桃花相映如彩霞知己把盏白瓷玉碗酒中花古老的泥巴疆域的远大谁曾留意山脚的太行人家千年的挣扎沧桑的变化逐鹿中原穿梭往来燕山下而我怎能不知它我又不能不知它在先人肩膀我们自在闯天涯三台并座冀州文人以醉风雅在河的北岸闻着冰雪不惧的梅花燕山下是谁胡服骑射仗气任侠易水河畔早已是四处繁华燕山下慷慨悲歌唱尽龙的文化不在乎英雄是否冲冠一发从爷爷那听玄鸟生商的神话和几经变迁地动乾坤的国家任远古的黄河流淌一城不落时间好像早就被这岁月蒸发是城墙战旗代替了竹木篱笆是歌舞升平变成了金戈铁马亭台烽烟四起诸侯七分天下看谁大浪淘沙乱世再来称霸而我怎能不知它我又不能不知它在先人肩膀我们自在闯天涯三台并座冀州文人以醉风雅在河的北岸闻着冰雪不惧的梅花燕山下是谁胡服骑射仗气任侠易水河畔早已是四处繁华燕山下慷慨悲歌唱尽龙的文化不在乎英雄是否冲冠一发五千年以后又从雁门关出发沿着长城去寻找美丽的神话石雕泥人看尽中原满是风沙皮影剪纸再现当年壮丽图画中山古道和燕赵就是我的家飞檐走壁发现襄都始于足下黄金台上清风伴雪千斤市马才看清原来这故事妙笔生花燕山下是谁胡服骑射仗气任侠易水河畔早已是四处繁华燕山下慷慨悲歌唱尽龙的文化不在乎英雄是否冲冠一发燕山下是谁胡服骑射仗气任侠易水河畔早已是四处繁华燕山下慷慨悲歌唱尽龙的文化不在乎英雄是否冲冠一发怀中的琵琶丝竹的喧哗城西楼外楼边的铜墙铁马千年的挣扎沧桑的变化逐鹿中原穿梭往来燕山下暖乐团- 燕山下词曲：张珊编曲：张珊☆小夜制以上就是关于千年风雅的歌词，感谢您的阅读！。
中国各省民歌
中国各省民歌1沂蒙山小调／山东民歌／彭丽媛演唱《沂蒙山小调》诞生于抗战时期的1940年。
当时抗大一分校由蒙阴县的垛庄一带迁驻费北，该校的文工团就住在下白石屋村。
为配合八路军一一五师打击当地的反动地方武装组织“黄沙会”，他们创作了民歌《反对黄沙会》。
由团员李林（现为上海歌剧院顾问）谱曲，阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）作词。
后来经过不断地修改加工，保留了歌颂共产党的内容，增补了赞美沂蒙风光的内容，便成了今天传唱长城内外、大江南北的《沂蒙山小调》。
多年来，《沂蒙山小调》已成为老区人民发展经济、开拓进取的强大动力，激励着90万多费县人民不断创造新的辉煌。
歌词：人人(那个)都说(哎) 沂蒙山好沂蒙(那个)山上(哎) 好风光青山(那个)绿水(哎) 多好看风吹(那个)草低(哎) 见牛羊(转段音乐) 高梁(那个)红来(哎) 稻花(那个)香满担(那个)果蛋(哎) 堆满仓2跑旱船／陕西民歌／聂建华演唱这首民歌结合了山歌的某些特征，曲调高亢，旋律线起伏大，情绪热烈，词句形象具体，鲜明，把跑旱船的演员角色惟妙惟肖地表现出来了。
在曲调的构成上，它不囿于一般歌舞曲中常用的方整性结构和单一的舞蹈节奏，而是灵活、自由地随意发展。
灵活、自由表现在两个方面，一是有些音可以随意延长，可以随意滑抹；二是可以随意加入插入句，可以随意地反复某一小节。
它的节奏看似凌乱，但由于有很强的讲述性，故也很贴切。
"奴得吊……"一句完全由虚词衬字组成，一方面显示了边歌边舞的活力，另一方面也是在摹拟着锣鼓点，更体现了民间歌舞的特征。
由于它欢快、诙谐，故这首民歌现在仍常被当作歌舞曲伴唱曲在节日晚会上使用。
3茉莉花／江苏民歌／成方圆演唱《茉莉花》最早属于扬州的秧歌小调，后经扬州清曲历代艺人的不断加工，衍变成扬州清曲的曲牌名【鲜花调】。
《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。
她旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。
抗战歌曲《谁不说俺家乡好》简谱
抗战歌曲《谁不说俺家乡好》简谱抗战是中国历史上的一段漆黑时期，也是中国人民不屈不挠、英勇奋斗的一段历史。
在这个时期中，民间艺术发挥了十分重要的作用，抗日歌曲成为了人们心中的宝贵财富。
而《谁不说俺家乡好》就是其中的一首经典之作，它深深地打动了无数人的心，成为了一首脍炙人口、家喻户晓的抗战歌曲。
《谁不说俺家乡好》是由著名的作曲家林夕在民国时期创作的。
这首歌曲起初并不是为了抗战而写的，而是一首描述家乡田园风光和温馨生活的歌曲。
但是，在抗战时期，这首歌曲被重新演绎，歌词中表达了中国人民的爱国情怀，成为了一首具有强烈爱国主义意识的歌曲。
歌曲以沉稳的旋律为主，具有一种坚定不移、奋勇向前的鼓舞人心的力量。
旋律清晰明了，简单易学，具有广泛的应用价值。
歌词中表达了极大的爱国情感，可以说是最好的催人奋发、提高民族自信心的抗战歌曲之一。
“谁不说俺家乡好，谁不说中国好，谁不说我们的母亲伟大，谁还不爱自己的家！”这是林夕在歌词中写下的真挚感受，它表达了人民对家乡和祖国的深深情感，也表达了人民决不屈服、迎难而上的勇毅决心。
很多人深受这首歌曲的鼓舞，慷慨激昂地唱着它，他们的眼神中充满了对敌人的愤怒和对祖国的热爱。
这首歌曲也一度成为了全国性的抗战歌曲，被广泛地传唱。
它成为了那段黑暗时期中人们的宝贵财富，在打击敌人、鼓舞人心方面起到了不可替代的作用。
对于喜欢唱歌的人来说，学会这首歌曲简谱也是一件很有意义的事情。
它旋律简单、易学，哪怕没有乐器的辅助，用口哼唱也是很有趣的体验。
能够唱出这首歌曲，也能让我们更加深入地了解那个时代的背景，体会那段艰苦卓绝的历史。
此外，这首歌曲还是一道历史文化的一道缩影，能够让大家更加深入了解中国的音乐文化，让更多人爱上古典音乐。
总之，《谁不说俺家乡好》是一首脍炙人口、家喻户晓的抗战歌曲。
虽然它曾经说过：“谁不说俺家乡好，谁不说中国好，谁不爱自己的家，那个人不是好汉”，但是，现在，在我们的内心深处，这首歌曲一定能激起更深的爱国情感和对家乡的热爱。
故乡——谁不说俺家乡好(教案)
-文化内涵的理解：课文中蕴含的家乡文化特色和民族风情，可能对学生来说较难理解。教师需要提供文化背景知识，通过对比、讨论等方式，帮助学生加深对家乡文化的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“依山傍水”、“风光旖旎”等词汇的运用，以及比喻、拟人等修辞手法的重要性。对于难点部分，我会通过例句分析和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于家乡的特色或故事。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习。学生尝试运用所学词汇和修辞手法，写一段赞美自己家乡的文字。
故乡——谁不说俺家乡好（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级上册第四单元“家乡”主题下的《故乡——谁不说俺家乡好》。教学内容主要包括：理解课文标题的含义，通过阅读课文，感受作者对家乡的热爱和赞美；学习并掌握课文中的重点词汇和句型；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果；了解课文中提到的家乡的自然风光、人文景观以及民俗风情，增强对家乡的认知和自豪感；通过课堂讨论和课后作业，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句型：本节课的核心词汇和句型，如“依山傍水”、“风光旖旎”等，是学生需要掌握的重点，教师应通过实例讲解和反复练习，确保学生能够熟练运用。
-修辞手法：课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果，是教学的重点。教师需通过具体文段分析，使学生理解并学会运用这些修辞手法。
谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好你知道我的家乡在哪儿吗？告诉你吧！是在西施的故乡——诸暨。
诸暨最有名的是五泄景区。
瀑布从山上冲下来，像剪不断的银练。
站在瀑布前我情不自禁地想起李白的诗句“ 飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
” 小水珠溅起来，像银白色的珍珠，一会溅到脸上，一会溅到身上，像一群调皮的小孩子。
如果你到诸暨来玩，你一定不能错过去西施故里参观一下。
夏天的时候，西施故里有荷花节，可热闹了呢！一池的荷花像鱼儿们的伞，风一吹过荷叶它就开始跳舞！左一摆，右一摆的。
荷花有的还是花苞，有的开出所有花瓣。
亭亭玉立，宛如一个个美丽的仙子。
非常迷人！诸暨的景色优美，人杰地灵。
欢迎你们来我的家乡--诸暨。
谁不说俺家乡美齐峰倒挂，赤石绿水，天生的石桥，惊叹“小三峡”的崔巍、、、、、、无想拜佛，摩崖寻碑，溧水胜景，令人忘归！——这是悠扬的歌曲《溧水美》中的片段。
溧水便是我的家乡，生我养我的地方。
她位于南京市郊，百里秦淮河的源头。
这里山青水秀，风景优美。
溧水境内拥有天生桥、无想山、胭脂河、石臼湖、东屏湖、观音寺、宝塔寺等名胜古迹。
其中，我对国家森林公园——无想山的迷人景色情有独钟。
春天的无想山是烂漫的。
山上的野花竞相开放，粉红的、嫩黄的、紫的、白的，五彩缤纷，美不胜收。
虽然有些花我叫不出名字，但她们让我嗅到了春姑娘的气息。
夏天的无想山是热闹的。
山上树木茂盛，绿荫成林，是城里人纳凉锻炼的好去处。
傍晚，人们早早地吃完晚饭，三五成群，迈着大步，甩开膀子向她走去。
来到山脚，你会看见好多车，好多人，真是热闹。
有的在打羽毛球；有的在跑步；有的在爬石阶；也有的悠闲地漫步在林间小道，边锻炼边呼吸着新鲜空气。
秋天的无想山是醉人的。
抬头望去，无想山的天空蓝晶晶的，很养眼！低头只见小溪清澈见底，五彩的鹅卵石静静地躺在她的怀抱里。
上了山顶，你会看到，天池像一面银镜镶嵌在那里，明净的湖水倒映着绿树、白云，仿佛仙境一般。
调皮的小孩在地上捡起一块石片，用力扔向湖中，湖面上顿时漾起了一道道波纹！冬天的无想山是安静的。
五年级上册音乐教案-《谁不说俺家乡好》
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡美景相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。这个环节将演示如何通过音乐表达对家乡的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达对家乡的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《谁不说俺家乡好》的主旋律、节奏、拍子及基本的音乐结构。
-体会歌曲表达的对家乡的热爱和赞美之情，培养学生的民族自豪感。
-学习并理解歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等。
-通过合唱和乐器伴奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
举例解释：
-在学习主旋律时，教师需引导学生注意旋律的起伏和音高变化，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。
3.学习简单的音乐知识，如音高、节奏、拍子等，提高音乐素养。
4.通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.引导学生发现家乡的美丽，激发对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《谁不说俺家乡好》，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感，增强对美好事物的赞美和追求。
-学生在表达歌曲情感时，如何做到自然、真挚，而非生硬地演唱。
举例解释：
-针对音准和节奏的难点，教师可采用节奏卡、音高练习等方法，帮助学生逐步克服。
-在合唱和乐器伴奏方面，教师应分别指导各声部和乐器的演奏，通过反复练习，使学生在协作中达到和谐统一。
-对于情感表达的难点，教师可通过情景创设、角色扮演等方式，引导学生深入体验歌曲情感，使之自然地融入演唱中。
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谁不说俺家乡好
歌曲：谁不说俺家乡好词曲：吕其明、萧培珩
演唱：奚秀兰
歌词千寻：
一座座青山紧相连
一朵朵白云绕山间
一片片梯田一层层绿
一阵阵歌声随风传
哎谁不说俺家乡好
得儿哟咿儿哟
一阵阵歌声随风传
弯弯的河水流不尽
高高的松柏万年青
男女老少一条心
鱼水难分一家人
哎谁不说俺家乡好
得儿哟咿儿哟
鱼水难分一家人
绿油油的果树满山岗
望不尽的麦浪闪金光
丰收的歌声响四方
幸福的生活千年万年长
哎谁不说俺家乡好
得儿哟咿儿哟
幸福的生活千年万年长
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