软件工程上机实验报告
《软件工程》第一次实验报告
《软件工程》第一次实验报告学院实验报告（全文结束》》 /全文结束》》学年第1学期）课程名称软件工程实验名称实验1: 软件需求规格说明书的设计和撰写实验时间xx年11月16日指导单位物联网学院指导教师赵莎莎学生姓名汤勇班级学号学院(系)物联网学院专业物联网工程实验名称实验1: 软件需求规格说明书的设计和撰写指导教师赵莎莎实验类型上机实验学时2实验时间xx-11-16一、实验目的1、熟练掌握软件需求规格说明书的编制2、学会软件的可行性分析3、学会绘制用例图4、学会绘制UML活动图（泳道图）5、学会绘制ERD图6、学会绘制类图二、实验环境(实验设备)1、每位学生配备计算机一台2、计算机需安装文字处理系统（word）、绘图软件（visio）或UML 建模工具（ArgUML）等三、实验内容为满足毕业论文工作的要求，南京邮电大学教务处需要你公司开发一套本科毕业设计（论文）网上选题系统。
作为一名软件公司的工程主管，你与学校教务处经过反复交流以后，明确了系统的基本需求，请你编制一份《南京邮电大学本科毕业设计（论文）网上选题系统需求说明书》。
1、系统需求概述主要功能：教师、学生可以通过用户名和密码认证进入该系统，学生可以自由选择教师公布的课题。
性能要求：所有数据实时更新保持同步，且定时备份。
输出要求：简单、快捷、实时。
输入要求：及时的修改和更新学生、教师基本的信息。
安全与保密要求：系统本身配备一定的安全机制，保证各项数据的完整、正确。
每类用户进入系统时，均需输入唯一的用户名和密码；教师有权对已添加课题进行修改或删除；学生有权对选修课题进行修改；管理员有权对学生信息、所选课题、最终成绩进行管理、修改2、可行性分析2、1技术可行性就目前使用的开发技术来说，系统的功能目标能够达到；利用现有的技术在规定的期限内开发工作基本能够完成。
2、2经济可行性在系统上投入的人力，设备，空间，材料，等等与其他的一系列支持性服务越来越大，导致开发费用支出巨大，严重影响系统的可用性，急需改进。
上机实验报告(精选11篇)
上机实验报告篇1用户名se××××学号姓名学院①实验名称：②实验目的：③算法描述（可用文字描述，也可用流程图）：④源代码：（.c的文件）⑤用户屏幕（即程序运行时出现在机器上的画面）：2．对c文件的要求：程序应具有以下特点：a可读性：有注释。
b交互性：有输入提示。
c结构化程序设计风格：分层缩进、隔行书写。
3.上交时间：12月26日下午1点-6点，工程设计中心三楼教学组。
请注意：过时不候哟！四、实验报告内容0．顺序表的插入。
1.顺序表的删除。
2．带头结点的单链表的\'插入。
3.带头结点的单链表的删除。
注意：1.每个人只需在实验报告中完成上述4个项目中的一个，具体安排为：将自己的序号对4求余，得到的数即为应完成的项目的序号。
例如：序号为85的同学，85%4=1，即在实验报告中应完成顺序表的删除。
2.实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。
3.提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容。
上机实验报告篇2一、《软件技术基础》上机实验内容1．顺序表的建立、插入、删除。
2．带头结点的单链表的建立（用尾插法）、插入、删除。
二、提交到个人10m硬盘空间的内容及截止时间1．分别建立二个文件夹，取名为顺序表和单链表。
2．在这二个文件夹中，分别存放上述二个实验的相关文件。
每个文件夹中应有三个文件(.c文件、.obj文件和.exe文件)。
3. 截止时间：12月28日（18周周日）晚上关机时为止，届时服务器将关闭。
三、实验报告要求及上交时间（用a4纸打印）1．格式：《计算机软件技术基础》上机实验报告用户名se××××学号姓名学院①实验名称：②实验目的：③算法描述（可用文字描述，也可用流程图）：④源代码：（.c的文件）⑤用户屏幕（即程序运行时出现在机器上的画面）：2．对c文件的要求：程序应具有以下特点：a 可读性：有注释。
b 交互性：有输入提示。
软件工程实验报告
软件工程实验报告一、实验目的。
本实验旨在通过对软件工程的实际操作，加深对软件工程理论知识的理解，提高学生的软件开发能力。
具体目的包括：1. 熟悉软件工程的基本概念和原理；2. 掌握软件需求分析、设计、编码、测试等基本方法和技术；3. 提高团队协作能力和项目管理能力。
二、实验内容。
本次实验内容主要包括以下几个方面：1. 软件需求分析，通过对一个实际问题的需求收集和分析，明确软件的功能和性能需求；2. 软件设计，根据需求分析的结果，进行软件系统的总体设计和详细设计；3. 软件编码，根据设计文档，进行软件的编码工作；4. 软件测试，对编码完成的软件进行测试，确保软件的质量和稳定性。
三、实验过程。
1. 软件需求分析阶段。
在软件需求分析阶段，我们小组首先进行了需求的收集和整理工作。
通过与用户的沟通和调研，我们明确了软件的功能需求和性能需求，并对其进行了详细的文档记录。
在需求分析的过程中，我们也发现了一些需求之间的冲突和不完整之处，因此进行了进一步的讨论和修正。
2. 软件设计阶段。
在需求分析阶段完成后，我们进行了软件系统的总体设计和详细设计工作。
在总体设计阶段，我们确定了软件的整体架构和模块划分，明确了各个模块之间的接口和关系。
在详细设计阶段，我们对每个模块进行了具体的设计，包括算法、数据结构、接口等方面的设计。
3. 软件编码阶段。
在软件设计完成后，我们开始了软件的编码工作。
在编码阶段，我们严格按照设计文档的要求进行编码，注重代码的规范和可读性。
在编码过程中，我们也进行了一些单元测试，确保编码的正确性和稳定性。
4. 软件测试阶段。
在软件编码完成后，我们进行了软件的测试工作。
在测试阶段，我们采用了黑盒测试和白盒测试相结合的方法，对软件进行了功能测试、性能测试、安全测试等多方面的测试。
在测试过程中，我们发现了一些问题并及时进行了修复。
四、实验总结。
通过本次实验，我们深刻地体会到了软件工程理论知识在实际项目中的应用，提高了我们的团队协作能力和项目管理能力。
软件工程综合实验报告
软件工程综合实验一、实验目的和要求通过本次实验掌握综合运用软件工程原理和技术进行项目开发与管理的知识，加深对所学书本知识的理解。
要求学生实验前认真消化书本精心准备本次实验本次实验的上机时数为 :8学时。
二、实验环境1. 硬件环境 :PC机2. 软件环境 :Windows系统,C 语言系统或Java、C++等其它语言工具三、实验有关知识1. 分析建模2. 设计建模（以下可以不做）3. 编码4. 测试方法5. 项目维护四、实验内容和要求1. 实验内容 (4 学时 )题目自拟，认真分析所选题目，进行软件需求分析、软件总体设计和详细设计，用书面文字形式描述出来，（以下可以不做）并上机实现所设计的软件程序，进行测试、调试和维护。
2. 实验要求要求使用结构化分析技术结合面向对象方法综合分析课题需求,进行分析建模。
运用模块化与结构化设计原理将分析模型转换为设计模型（面向结构）或运用面向对象设计原理（面向对象）进行设计建模，并进行详细设计。
（以下可以不做）设计测试用例对软件系统进行测试、调试和维护。
五、实验步骤1.围绕指定的题目参考现有系统进行需求分析；2.综合利用Internet网和相关书籍整理并完善需求分析；3.写出需求分析与规格说明书；4.设计软件结构或面向对象设计；5.写出软件设计说明书；6.进行软件详细设计；（以下可以不做）7.编码8.设计测试方案,系统测试与调试9 写出实验报告六、实验思考题1. 在软件工程活动中如何进行项目管理和质量控制?2. UML建模有什么优势?（注：1.必须有以下图形表示描述的模型：数据流图、模块结构框图、用例图、时序图、协作图、活动图、状态图、类图、部署图等，并辅助以文字描述。
2.以上为整个软件设计的过程，根据实际情况，编码以后阶段可以不做。
）。
软件工程实验报告(总)
软件工程实验报告(总)软件工程实验报告(总)第一部分：引言1. 背景软件工程是一门跨学科的学科，通过系统化的方法和工具应用，对软件开发过程进行规范和管理。
随着计算机技术的不断发展，软件工程的重要性也日益凸显。
本次实验旨在通过实际项目开发，探索软件工程的理论和实践应用。
2. 实验目的本次实验的主要目的是：理解软件开发的生命周期和工作流程；掌握软件需求分析、设计、编码和测试的基本方法和技巧；了解软件开发中常用的工具和框架，如Git和Scrum。
第二部分：实验设计1. 实验环境本次实验所使用的实验环境如下：操作系统：Windows 10开发工具：Visual Studio版本控制工具：Git协作工具：Slack2. 实验过程本次实验分为以下几个阶段：2.1 需求分析在这个阶段，我们与项目组成员一起收集并分析客户需求，制定软件功能和界面设计的规范。
2.2 软件设计根据需求分析的结果，我们使用UML图和流程图等工具进行软件设计。
主要包括系统结构设计、类图设计、数据库设计等。
2.3 编码实现在这个阶段，我们根据软件设计的结果，使用所选择的编程语言和框架进行编码实现。
2.4 软件测试在编码实现完成后，我们使用单元测试和集成测试等方法对软件进行测试，确保软件的功能和性能满足需求。
3. 实验结果在本次实验中，我们成功开发了一个基于Web的论坛系统。
该系统支持用户注册、登录、发帖、回帖等功能，并且具有良好的用户界面和交互体验。
第三部分：实验通过本次实验，我们深入了解了软件工程的理论和实践应用。
我们掌握了软件需求分析、设计、编码和测试的基本方法和技巧，并熟悉了常用的开发工具和框架。
虽然在实验过程中遇到了一些困难和挑战，但我们通过团队合作和良好的沟通解决了这些问题。
这次实验为我们今后的软件开发和工程实践打下了坚实的基础。
第四部分：参考文献张某某，软件工程导论，X出版社，2023赵某某，软件需求工程，X出版社，2023附录UML类图数据库设计文档项目代码仓库。
软件工程实验报告1
软件工程实验报告1软件工程实验报告1实验目的本实验旨在加深学生对软件工程基本概念的理解和应用能力的培养，通过手动构建一个简单的软件项目，了解软件开发的基本过程和方法，并学习使用Git进行版本控制。
实验内容1. 确定需求根据实验要求，我们需要构建一个简单的学生信息管理系统。
该系统能够实现学生信息的增加、删除、修改和查询等基本功能。
2. 构建项目我们使用Java语言进行项目开发，需要创建一个Java项目，并添加所需的依赖库。
3. 编写代码根据需求分析，我们需要编写一些Java类来实现系统的各项功能。
我们需要创建一个`Student`类，用于表示一个学生的基本信息，包括姓名、学号、性别等字段。
然后，我们还需要创建一个`StudentManagementSystem`类，用于管理学生信息的增删改查等操作。
4. 代码为了验证我们编写的代码是否正确，我们需要编写一些用例来各项功能。
我们可以使用JUnit框架来编写和执行用例，确保代码的正确性。
5. 文档撰写在完成代码编写和后，我们需要撰写一份实验报告，记录实验的整个过程，包括需求分析、项目构建、代码编写、结果和心得体会等内容。
还需要提供代码的说明和使用方法。
实验步骤1. 阅读实验要求，了解实验的目标和任务。
2. 进行需求分析，确定所需的功能和界面设计。
3. 创建一个Java项目，导入所需的库文件。
4. 编写`Student`类，实现学生信息的基本操作方法。
javapublic class Student {private String name;private String studentId;private String gender;// 构造方法public Student(String name, String studentId, String gender) {= name;this.studentId = studentId;this.gender = gender;}// 获取学生信息的方法// 设置学生信息的方法// 其他操作方法}5. 编写`StudentManagementSystem`类，实现学生信息管理的各项功能。
软件工程实验报告
软件工程实验报告软件工程实验报告一、实验目的本次实验的目的是通过实践，熟悉软件工程的基本知识和方法，掌握软件开发的流程和规范。
通过完成一个小规模的软件开发项目，培养学生的软件开发能力和团队合作能力。
二、实验步骤2.1 需求分析，我们需要明确软件的需求，确定软件的功能和特性。
通过与项目发起人的沟通，了解他们的需求和期望，进而进行需求分析和规划。
在这个阶段，我们需要明确软件的功能模块、用户界面设计等。
2.2 技术选型根据需求分析的结果，我们需要选择合适的技术栈来实现软件的开发。
我们需要评估各种技术的优缺点，选择适合自己团队的技术。
，我们还需要评估各种开发工具和框架，选择合适的工具来提高开发效率。
2.3 设计阶段在设计阶段，我们需要进行系统设计和详细设计。
系统设计阶段确定软件的整体框架和结构，包括软件的层次结构、模块划分和接口设计等。
详细设计阶段则重点关注各个模块的实现细节，包括算法设计和数据结构设计等。
2.4 编码实现在完成系统设计和详细设计后，我们就可以开始进行编码实现了。
在编码实现阶段，我们需要按照事先确定的设计进行代码编写，并进行代码的和调试。
，我们还需要关注代码的质量和可读性，使用一些良好的编码规范和设计模式。
2.5 阶段在编码实现完成后，我们需要对软件进行，确保软件的功能和性能都符合要求。
阶段包括单元、集成和系统等。
我们需要编写用例，并执行用例进行，发现并修复软件中的bug。
2.6 部署与维护在通过后，我们可以将软件部署到目标机器上进行运行。
在部署之前，我们需要进行一些配置和优化工作，确保软件能够在目标环境中正常运行。
，我们还需要进行软件的维护工作，及时修复bug和优化性能。
三、实验结果经过团队的共同努力，我们成功完成了本次实验的软件开发项目。
我们按照软件工程的流程和规范进行开发，保证了软件的质量和可维护性。
软件具备了项目发起人的需求，功能和性能都符合要求。
四、实验通过本次实验，我们对软件工程的基本知识和方法有了更深入的理解。
软件工程实验报告
软件工程实验报告一、实验目的本实验的目的是通过实践的方式，加深理解和掌握软件工程的相关知识和技能。
通过进行软件开发的过程，掌握软件需求分析、设计、编码、测试等各个阶段的方法和技巧，同时培养团队合作和项目管理的能力。
二、实验内容本次实验采用了软件开发生命周期的经典模型——瀑布模型，按照以下步骤进行：1.需求分析：对待开发软件的需求进行分析和理解，并编写需求文档。
2.设计：根据需求文档，进行系统设计和详细设计，细化各个模块的功能和接口。
3.编码：根据设计文档，进行具体的编码工作，并编写代码文档。
4.测试：对编码后的软件进行测试，包括单元测试和集成测试。
5.上线部署：完成测试后，将软件部署到实际运行环境中。
三、实验过程1. 需求分析在需求分析阶段，我们与项目发起人进行深入沟通，了解并整理好软件的功能需求、性能需求、界面需求等。
最终形成了一份详细的需求文档，明确了软件的功能和目标。
2. 设计基于需求文档，我们进行了系统设计和详细设计的工作。
系统设计阶段主要是确定系统的整体架构和模块划分。
详细设计阶段则关注模块的具体实现方式和接口定义。
在设计过程中，我们充分考虑了系统的可扩展性、可维护性和安全性。
3. 编码根据设计文档，我们开始进行编码工作。
我们采用了面向对象的编程思想，使用合适的编程语言实现系统的各个模块。
在编码过程中，我们遵循了一些编码规范，保证了代码的可读性和可维护性。
4. 测试在编码完成后，我们进行了系统的测试工作。
我们首先进行了单元测试，对每个模块进行了单独的测试。
接着进行了集成测试，验证系统各个模块的协作和集成。
通过测试，我们发现并修复了一些潜在的问题，确保了系统的质量。
5. 上线部署在完成测试后，我们将软件部署到实际运行环境中，进行了一些必要的配置和优化工作。
同时，我们还进行了一些性能测试，确保软件能够在实际使用中达到预期的性能要求。
最终，我们成功地将软件部署并投入使用。
四、实验总结通过本次实验，我们深入学习和应用了软件工程的相关知识和技能。
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学生管理系统1、用例图绘制1）用户需求需求分析1、为每个使用系统得人员设置权限。
只有通过权限验证得人才能使用系统。
2、学生可以使用该系统查询所学课程得成绩。
3、教师使用该系统完成学生成绩得录入、修改、显示与打印。
4、管理员使用系统输入学生信息、教师信息、班级信息与课程信息。
这里系统得参与者有三个，分别就是：参与者“学生”：使用系统得目得就是查询所学课程得成绩参与者“教师”：完成学生信息得录入、修改、显示与打印参与者“管理员”：输入学生信息、教师信息、班级信息与课程信息2）用例图绘制本人根据自己登陆到中南大学教务管理系统查询成绩得做法，做出以下得用例图。
由于用例图只就是给出用户所瞧到得得系统得功能，一般不包括选择选项等细致得步骤。
所以本人得用例图与参考得报告有所不同。
而且本人设计得系统功能仅与成绩有关，所以用例图较简单。
至于管理员得用例由于后面有些功能就是相近得鉴于篇幅有限，所以只就是列举了管理学生与管理教师两个功能得扩展。
．3）用例详细说明学生查询成绩用例1、简要说明：本用例描述了学生查询课程成绩。
2、事件流(1)、基本流1）选择课程名称与学期）点击“确定”按钮 23）系统显示对应学期该课程成绩。
(2)、备选流2a 系统提示出错，点击“确定”按钮结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：所学课程得成绩。
8、问题说明：无。
老师查询成绩用例1、简要说明：本用例描述了教师查询课程成绩。
2、事件流(1)、基本流1）老师选择课程名称与班级2）点击“确定”按钮3）系统显示该课程成绩该班级得所有学生成绩。
(2)、备选流2a 系统提示出错，点击“确定”按钮结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：所学课程得成绩。
8、问题说明：无。
老师录入成绩用例1、简要说明：本用例描述了教师对课程成绩进行录入。
2、事件流(1)、基本流1）选择课程名称。
2）老师在列出得学生中对应得成绩输入框输入成绩。
3) 老师点击“提交”按钮。
4）系统显示录入该课程成绩。
(2)、备选流1a 如果没有要选择得课程名称，给出提示，结束。
3a 如果教师没有确认保存录入成绩，给出提示，结束。
2a 老师点击“暂存”按钮，成绩会展示存储起来，下次登陆输入时不用再次输入。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：所学课程得成绩。
8、问题说明：无。
老师修改成绩用例1、简要说明：本用例描述了教师对学生得课程成绩进行修改。
2、事件流(1)、基本流1）选择课程名称与学期2）点击“确定”按钮3）系统显示该课程成绩该班级得所有学生成绩。
4）老师选中其中一个要修改成绩得学生，点击对应学生得“修改”按钮 5）老师在出现得输入框中输入该学生成绩。
6）老师在对应学生栏点击确定按钮。
7）系统提示修改成功。
(2)、备选流3a 系统提示出错，点击“确定”按钮结束。
6a 系统提示“修改失败！请重试或与管理员联系！”，结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：所学课程得成绩。
8、问题说明：无。
老师打印成绩用例1、简要说明：本用例描述了教师打印课程成绩。
2、事件流(1)、基本流1）选择课程名称与学期2）点击“确定”按钮3）系统显示该课程成绩该班级得所有学生成绩。
4）老师点击“打印”按钮。
(2)、备选流3a 系统提示出错，点击“确定”按钮结束。
4a 系统提示“打印失败！请与管理员联系！”，结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：所学课程得成绩。
8、问题说明：无。
管理员录入学生用例1、简要说明：本用例描述了管理员录入学生信息。
2、事件流(1)、基本流1）管理员点击录入学生信息功能按钮。
2）在跳转得界面上，完成对学生信息得录入工作。
3）点击“提交”按钮。
）界面提示“提交成功” 4．(2)、备选流3a 系统提示出错，点击“确定”按钮结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：学生信息8、问题说明：无。
管理员编辑学生用例1、简要说明：本用例描述了管理员编辑学生信息。
2、事件流(1)、基本流1）管理员点击查询学生信息功能按钮。
2）系统跳转到学生列表界面，管理员在要修改信息得学生那栏点击“编辑”。
3）管理员在跳转到学生详细信息页面上，对学生信息进行修改。
4）点击“提交按钮”。
5）界面提示“提交成功”。
(2)、备选流2a 系统提示出错，点击“确定”按钮结束。
5a 系统提示“提交失败！请重新尝试或与管理员联系！”，点击“确定”按钮结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统5、后置条件：无。
6、扩展点：无。
7、相关数据：学生信息8、问题说明：无。
管理员删除学生用例1、简要说明：本用例描述了管理员删除学生信息。
2、事件流(1)、基本流1）管理员点击查询学生信息功能按钮。
2）系统跳转到学生列表界面，管理员在要修改信息得学生那栏点击“删除”。
3）系统提示“确定要删除学生信息吗？这操作不可撤销！”4）点击“确定”。
5）界面提示“删除成功”。
(2)、备选流2a 系统提示“加在页面出错！”，点击“确定”按钮结束。
4a 点击“取消”按钮，结束。
5a 系统提示“删除失败！请重新尝试或与管理员联系！”，点击“确定”按钮结束。
3、特殊需求：无。
4、前置条件：成功“登陆”系统无。
、后置条件：5．6、扩展点：无。
7、相关数据：学生信息8、问题说明：无。
管理员得其她用例，与上面提到得几个大同小异，所以本人直选几个典型得作为说明，其她用例这里就不列出了。
2、活动图得绘制下图就是学生查询成绩得活动图下图为老师录入学生成绩得活动图，至于老师修改学生成绩与打印成绩等功能得活动图大同小异，这里就只给出一个活动图。
感觉原来参照得报告得活动图画得并不正确，功能得并列并非活动并列。
．下图为管理员录入学生信息得活动图，步骤较少，所以较为简单。
3、类图得绘制类图得最终绘制结果要等到顺序图绘制完毕。
因为顺序图得绘制涉及到一些业务流程得处理那么类图得效果然后生成相应得方法，所以当顺序图绘制完毕，以及一些类得方法得设置。
．才算完成。
本人严格按照MVC架构得设计模式，把业务分为三层处理，即表现层，控制层，实体层。
表现层得类就是以action作为后缀，控制层就是以service作为后缀。
类图如下：每个类得下面第一个格子都放有该类得属性，而最底下得那个格子就是用来放类得方法得。
这里方法只给出关键性得，所以不一定所有类得所有方法都会在这个类图设计中显示。
其中表现层都会对对应得控制层与实体层产生依赖。
而这里颇为重要得就是Score实体类，由于它需要引用学生ID与课程ID，所以它就对Student类与Course类产生关联，对学生类表现为多重性，即一个学生对象多个成绩对象，而一个成绩对象只对应一个学生对象。
4、顺序图得绘制以下就是顺序图得绘制，本人采用了标准得MVC架构，来实现业务处理，即分为表现层（action），控制层(Service)与实体层(Entity)。
学生登陆顺序图：学生查瞧成绩顺序图：老师得登陆顺序图与学生得几乎一样，这里就不画了。
下面给出老师录入学生成绩得顺序图。
（原来参照得报告写错了，顺序图应该就是老师进行特定操作得顺序图，而并非老师可以使用得功能得说明）老师录入成绩顺序图：老师打印学生成绩顺序图：管理员删除老师顺序图：还有其她得顺序图，但就是也就那种画法，千篇一律。
这里就不一一给出了。
提示一下，在这里把顺序图画完之后，在方法调用那里右键->new opetation，那么在对应得类里就会添加相应得方法，而且就是关键得方法。
5、合作图得绘制这里说明一下，只要顺序图出来了，那么合作图就会出来。
顺序图侧重得就是时间上对象与对象之间得调用关系与对象得生命周期。
而合作图本质上与顺序图就是一样得，只就是它更侧重得就是对象之间得结构关系，不侧重与时间。
下面给出上面几个顺序图对应得合作图。
学生登陆合作图：学生查瞧成绩合作图：老师录入成绩合作图：老师打印学生成绩合作图：管理员删除老师信息合作图：6、状态图得绘制状态图较为简单，这里就只做简单说明。
图中得每个圆角矩形代表对象得一种状态。
黑点为起始状态，而黑点外有个圆得就是终结状态。
①学生选择课程活动中学生对象状态图：②教师管理学生成绩教师对象状态图：活动中③管理员信息管理活动中管理员对象状态图：。