2015新人教版二年级上册第二单元解决问题(连续两问的问题)
连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
教案：连续两问的解决问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连续两问的解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
教学内容：1. 连续两问的解决问题的概念及解题方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握连续两问的解决问题的解题步骤。
3. 练习题的设计，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
教学重点：1. 连续两问的解决问题的解题方法。
2. 分析问题、解决问题的能力培养。
教学难点：1. 连续两问的解决问题的解题步骤。
2. 学生合作学习的组织与引导。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个连续两问的解决问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，老师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲解1. 老师通过例题讲解连续两问的解决问题的解题方法，引导学生掌握解题步骤。
2. 学生跟随老师一起完成例题，加深对解题方法的理解。
三、练习巩固1. 老师出示一些连续两问的解决问题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取一些题目进行讲解，巩固所学知识。
四、合作学习1. 学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行合作学习。
2. 老师出示一些连续两问的解决问题，让学生小组合作完成。
3. 每组完成后，由组长向全班同学分享解题过程和答案。
五、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，加深对连续两问的解决问题的理解。
2. 老师提出一些拓展性问题，让学生思考并回答，提高学生的思维能力。
教学评价：1. 学生对连续两问的解决问题的解题方法的掌握程度。
2. 学生分析问题、解决问题的能力提升情况。
3. 学生合作学习的精神和团队协作能力的培养情况。
教学反思：本节课通过例题讲解、练习巩固和合作学习等环节，让学生掌握了连续两问的解决问题的解题方法，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，通过合作学习，培养了学生的团队协作能力。
人教版二年级上册数学《解决问题(连续两问)》获奖教学设计
人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》获奖教学设计一. 教材分析《解决问题（连续两问）》是人教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生掌握解决问题的基本方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
内容涉及整数的加减法运算，以及实际应用问题的解决。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对解决实际问题的能力还不够强。
本节课需要学生能够将所学知识应用到实际问题中，通过连续两问的方式，培养学生解决问题的思维习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本步骤：理解问题、列式计算、检验结果。
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生与人合作、交流解决问题的经验。
四. 教学重难点1.重点：培养学生解决问题的能力。
2.难点：将实际问题转化为数学问题，并用加减法运算解决。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含例题、练习题、游戏等。
2.学具：小卡片、小棒等。
3.教学素材：实际问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
如：讲一个小猪佩奇的故事，佩奇遇到了一个问题，需要同学们帮助解决。
2.呈现（10分钟）展示一个实际问题，如：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？引导学生观察问题，理解问题。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，如何解决这个问题。
教师引导学生用加减法运算解决问题，并展示解题过程。
让学生尝试解决类似的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生独立解决一些类似的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
同时，让学生说说自己解决问题的思路，培养学生的表达能力。
5.拓展（10分钟）出示一些具有挑战性的问题，如：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小蓝又给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？引导学生运用所学知识解决问题。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《解决问题(连续两问)》一、教学目标1. 让学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 培养学生运用加减法解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
二、教学内容1. 连续两问的数学问题。
2. 加减法的运用。
3. 数学语言的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并解决连续两问的数学问题，运用加减法解决问题。
2. 教学难点：理解连续两问的关系，正确运用加减法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
2. 演示法：通过实例演示解题过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的连续两问的数学问题，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
3. 实例演示：通过实例演示解题过程，让学生直观地理解解题方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调连续两问的数学问题的解题方法和注意事项。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对连续两问的数学问题的理解程度。
2. 通过课后作业，了解学生的掌握情况。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力。
九、教学资源1. 练习册。
2. 课件。
3. 小组讨论材料。
十、教学时间1. 1课时。
十一、教学效果1. 学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 学生能够运用加减法解决问题。
3. 学生能够运用数学语言表达问题。
(完整)人教版二年级数学上册第二单元解决问题
人教版二年级数学上册第二单元解决问题1、小鸡有38只，母鸡比小鸡少6只，母鸡有多少只？一共有多少只鸡？2、二班有45人，一班比二班多6人，一班有多少人？两个班一共有多少人？3、小云写了25篇日记，小兰比小云多写8篇，小兰写了多少篇？两人一共写了多少篇？4、一共要做了多少朵红花？如果再做30朵白花，红花和白花一共要做多少朵？5、小兔拔萝卜，上午拔了18筐，下午拔了25筐。
一共拔了多少筐萝卜？如果再拔35筐白菜，萝卜和白菜一共多少筐？6、学校舞蹈小组有女生36人，男生比女生少17人，男生有多少人？舞蹈小组一共有多少人？我们两人做了28朵红花 还要做20朵红花打球的比跑步的多多少人？一共有多少人？2、 我采了35个 ， ， 他们一共采了多少个 ？ 比 少采多少个？3、足球是58元，篮球比足球多8元，篮球有多少元？买一个篮球和一个足球一共多少元？4、果园里共收了80箱苹果，李大爷运走25箱，王叔叔运走28箱，还剩多少箱？（用两种方法解答）5、红星小学有男教师38名，女教师54名，红星小学共有多少名教师？育英小学有62名教师，育英小学比红星小学少多少名教师？6、二年级参加兴趣小组的有56人，一年级的比二年级的少18人，问一年级有多少人参加兴趣小组？我采了26个7、第一单元语文测验中，小明的成绩是93分，小明比小红多8分，小红的成绩多少？8、在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？9、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？10、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？11．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。
桔园里一共有多少筐桔子？12．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？13．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？14．花店运来75束玫瑰花，卖掉28束，？（先提出问题，再解答.）15、育红小学二三班有女生25人，男生比女生多12人。
2.3连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学今天，我要和大家一起学习的是人教版二年级上册数学的2.3连续两问的解决问题。
这一节的内容主要围绕解决问题的方法和策略，通过具体的案例来培养同学们的逻辑思维和解决问题的能力。
我们要掌握的是问题的基本结构。
连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
然后，我们要学习的是如何解决问题。
解决问题的方法有很多种，我们要根据问题的特点选择合适的方法。
常用的方法有画图、列表、猜想等。
我们要学会将这些方法灵活运用，解决问题。
在教学的过程中，我会通过具体的案例来引导大家学习，希望大家能够积极参与，主动思考。
我会给大家提供一些随堂练习，帮助大家巩固所学的内容。
在板书设计上，我会将问题的结构、分析问题的方法、解决问题的方法和检验答案的方法进行板书，让大家能够清晰地看到解题的全过程。
在作业设计上，我会给大家布置一些连续两问的解决问题，让大家能够在课后进行练习。
作业的答案我会放在课后反思和拓展延伸部分。
通过这一节的学习，我相信大家能够掌握连续两问的解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力。
希望大家能够认真听讲，积极练习，共同进步。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注。
我提到了问题的基本结构，这是同学们理解问题的基础。
分析问题的方法和过程，这是解决问题的重要步骤。
再次，解决问题的方法和策略，这是同学们需要掌握的核心技能。
作业设计，这是同学们巩固所学内容的重要途径。
对于问题的基本结构，我想要强调的是，连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
这是理解问题的关键，也是解决连续两问问题的关键。
在分析问题的方法和过程中，我要强调的是关键信息的提取和处理。
我们要从问题的文字描述中找出关键信息，然后进行加工和处理。
人教版二年级上册数学《连续两问的解决问题
“连续两问的解决问题”教学设计一、复习旧知1、二年级（1）班图书角有故事书14本，科技书比故事书多8本，科技书有多少本？2、教室学习栏里，小明得了22朵红花，小军得的红花比小明少5朵，小军得了多少朵红花？独立列式计算，然后汇报，师：第一题怎样列式？并说说想法。
生：14＋8＝24，求科技书有多少本，就是把和故事书同样多的14本与多的8本合起来，所以用14＋8。
师：第二题呢，谁来说。
生：22－5＝17，求小军得了多少朵红花，就是把小明得的红花朵数减去5，所以用22－5。
二、探究新知1、教学例5。
（1）出示数学书第32页例5的情景图和问题。
师：从题中你知道了什么？生：有14名女生，男生比女生少5名。
师：要解决的问题是什么？生：要解决两个问题。
第一个是男生有多少人？第二个是美术兴趣小组一共有多少人？（2）根据已知条件有14名女生，男生比女生少5人，想一想你能求出什么？也就是第一个问题男生有多少人？学生独立列式计算，汇报。
男生人数，14－5＝9（人）师：第二个问题，美术兴趣小组一共有多少人你理解是什么意思？生：就是要把男生人数和女生人数合起来。
师：要解决这个问题需找到谁的人数和谁的人数？生：要找男生人数和女生人数。
师：已知条件知道女生人数是14人，没有告诉男生人数，缺少的男生人数到哪里找呢？同桌相互说一说，然后汇报。
生：男生人数题目中没有告诉，但第一个问题我们已经求出了男生人数是9人，把这个结果当条件用就可以了。
生：我们已经求出了男生有9人，说明男生人数已经知道了，可以当条件师：第一个问题的答案男生9人当作条件，现在兴趣小组一共有多少人？怎样列式计算。
生：9＋14＝23（人）师：解答正确吗？怎样验算。
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
（3）小结：这道题我们解决了几个问题？解答第二个问题缺少一个条件到哪里找呢？把第一个问题的答案当作第二个问题的条件，这就是我们学习的连续两问的解决问题（板书课题）。
二年级数学上册人教版第二单元第09课时解决问题连续两问优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学上册人教版第二单元第09课时，主要内容是培养学生解决实际问题的能力，通过连续两问的方式，让学生在解决问题的过程中掌握加减法的运算方法。本节课时的教学目标是让学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每个小组代表一个比赛项目，鼓励学生合作交流，共同解决问题。
2.教师设计具有挑战性的任务，要求学生在小组内分工合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
3.教师组织小组间的竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
2.教师提出问题：“我们在运动会中参加了哪些项目？如何计算我们参加的项目的人数总和？”引导学生思考，为新课的引入做铺垫。
3.教师提出本节课时的主题：“今天我们将继续学习数学，通过解决学校运动会的人数问题，掌握加减法的实际意义和运算方法。”激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解，让学生了解加减法的实际意义，即加法表示增加，减法表示减少。
2.学生通过实际操作，例如计算人数总和和占比，培养动手操作能力，提高解决实际问题的能力。
3.学生通过自主探究，例如独立思考和解决问题，培养自主学习能力，提高创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够培养对数学学科的兴趣，激发学习数学的积极性，树立自信心。
2.学生能够培养对学校运动会的热情，提高参与体育活动的积极性，增强团队合作精神。
2.教师通过示例，教授加减法的运算方法，让学生掌握加减法的计算规则。
3.教师运用生活中的实例，让学生理解加减法在实际生活中的应用，例如购物时计算总价，烹饪时计算食材数量等。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
第二单元《解决问题(连续两问)》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，能够掌握“解决问题”的方法，能够应用问题解决方法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作，借助教师的引导，培养学生的合作意识和解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，能够培养学生的耐心、观察力、独立思考能力以及解决问题的勇气。
二、教学重点、难点1. 重点：如何运用解决问题的方法解决实际问题。
2. 难点：如何理解问题信息，如何运用不同的解决问题的方法。
三、教学方法教师引导学生小组合作，让学生通过讨论和思考，自主解决问题。
四、教学过程设计1.导入（小组学生分组，每组4-5人，每组分配1个问题，让学生思考和讨论如何解决）T：同学们，今天我们将学习如何解决问题。
请看一下你们手中的问题。
（展示问题）请让你们小组讨论一下这个问题，思考一下如何解决。
让我们等一会儿合作思考这个问题。
2.整合思路（学生讨论一段时间后，教师引导学生，整合思路，把他们的想法归纳总结一下）T：同学们，现在我们来整合一下你们的思路。
你们有哪些方法来解决这个问题呢？请说一说。
（学生回答）3.解题过程（学生围绕此问题，按照归纳总结出的方法逐步执行解决问题）T：同学们，通过我们的讨论和整合，我们已经明确了解决问题的方法，请大家先想一想需要进行哪些步骤，然后实际操作一下。
4.总结（学生完成任务后，教师引导学生，总结而得，总结本课所学的内容）T：同学们通过这个问题，我们学习了什么解决问题的方法呢？请大家总结一下。
五、课后作业1.回家复习本节课所学的问题解决方法，给家长讲解。
2.自己在家里再发明一个问题并创造不同的解决问题的方式，下次课时分享。
六、教学方案总结本次课程重点在于让学生掌握如何运用解决问题的方法，并能按照此方法解决一些实际问题。
通过小组合作的方式让学生发现和解决问题的方法，培养学生的合作意识和独立思考能力。
在此过程中，学生需要思考、讨论、总结，不断优化自己的思路和方法，因此能够培养学生的创造力和解决问题的勇气。
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35－11＝24（个） 答:兔妈妈采了24个蘑菇。
可以提出什么数学问题？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人? 美术兴趣小组一共有多少人?
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14人 女生
少5人 共?人
男生
要算出美术兴趣小组的总人数就 必有需两把个男问生题和，女应生该的先人解数决合哪起个来呢。？ 男生人数不知道,所以要先算。
?人
两个问题是有联系的, 要注画意图解,看答一的看顺,序想。一想。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
再算美术兴趣小组的 先算男总生人的数人。数。
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
也也就就是是把女比生14和少男5的生的数, 人用数合减起法来计,算用加。法计算。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗?
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
先男用生算有得9人的,女男生生有人1数4 试人一,14试加，9确14实-9=等5，于男23, 生解确答实正比确女。生少5人。
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
解决问题,我最棒!
两个班一共有多少幅画?已经贴 好了41幅,还剩多少幅没贴好?
27＋36＝63(幅) 63－41＝22(幅) 答：两个班一共有63幅画，还剩22幅没贴好。
100以内的加法和减法（二）两个问题有一定联系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。 今天学习了什么?
作答要完整。
不同的问题要使用 不同的运算方法。
21＋38＝59（名） 59－45＝14（名） 答：育才小学一共有59名教师， 蓝天小学的教师比育才小学少14名。
要注意完整回答。
解决问题,我最棒! 我们已经做了25朵红花。 还要做10朵红花。
一共要做多少朵红花？如果再做40 朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵?
25＋10＝35（人） 35＋40＝75（人） 答：一共要做35朵红花，黄花和红花一共要做75朵。
解决问题,我最棒!
一班有33人参加学校运动会， 二班参加的人数比一班多4人。 二班有多少人参加？ 两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
知道了什么？问题是……
33＋37＝70（人）
要先解决哪个问题？
答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
解决问题,我最棒!
育才小学一共有多少名教师？ 蓝天小学有45名教师,比育才 小学少多少名?
100以内的加法和减法（二）
解决问题 连续两问的问题
解决问题,我最棒!
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？
12个
小兔
多9个
兔妈妈
?个
12＋9＝21（个） 答:兔妈妈采了21个蘑菇。
解决问题,我最棒!
图书角有故事书35本，科普书比
故事书少11本，科普书有多少本？
35本
故事书
少11本
科普书