四下北师大版书法练习指导优秀 教案
【最新】北师大版书法教材四年级下册教师推荐精品教案-教学设计
最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。
2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。
3.引导学生养成正确的写字姿势。
教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。
2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。
教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。
教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。
教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。
1.课件展示执笔要领，依次讲解。
2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。
3.教师小结。
正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。
现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。
二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。
2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。
3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。
让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。
4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。
5.师范写后，学生自行书写3遍。
6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。
三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。
1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。
2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。
3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。
4.学生写，教师巡视指导。
北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》教案
《第8课集字练习》核心素养目标：培养学生对书法艺术的审美情趣，提高他们的审美能力和创造力；强化学生对汉字结构的认识，提升书写技能和书法表现力；通过集字练习，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；促使学生在实践过程中形成良好的观察、思考、分析和合作能力，全面提高学生的书法学科核心素养，符合新教材对学生综合素养培养的要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构和集字技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何平衡字与字之间的关系，以及如何进行个性化创作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨版四年级书法下册《第8课集字练习》教案
一、教学内容
北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》主要包括以下内容：引导学生通过观察和分析，从已学习的单个汉字中提炼出共性的笔画和结构特点，进而进行集字练习；选取本册教材中已学习的部分汉字，如“天、地、人、山、水”等，让学生通过临摹、创作的方式，将这些字组合成一句完整、富有美感的书法作品；同时，强调书写过程中的笔顺、笔画和结构，提高学生对书法美的感知和表现能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了集字练习的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对集字技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的书法创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-个性化表达：鼓励学生在集字练习中尝试不同的组合方式，发挥创意，如在选字、布局、用笔上体现个人特色。
四下北师大版书法练习指导教案
四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。
2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。
3. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 难点：书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。
2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。
3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。
五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。
2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。
3. 教学课件或视频。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。
2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。
3. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 难点：书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。
2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。
3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。
五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。
2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。
3. 教学课件或视频。
六、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论对书法的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解书法的基本技巧，如运笔、用墨、构图等，并进行示范。
3. 书写规范讲解：教师讲解书法的书写规范，如字体、笔画、结构等，并进行示范。
4. 书法练习：学生根据教师讲解的基本技巧和书写规范进行书法练习。
5. 作品欣赏与分析：教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的书法审美能力。
四下北师大版书法练习指导教案
四下北师大版书法练习指导优秀教案第一章：硬笔书法的基本姿势与书写规范1.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
(2)使学生了解硬笔书法的书写规范，如字间距、行间距、笔顺等。
1.2 教学内容(1)介绍硬笔书法的基本姿势，通过示范和练习，让学生熟练掌握。
(2)讲解硬笔书法的书写规范，并通过实例进行分析。
1.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
1.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的坐姿和握笔姿势，判断其是否掌握基本姿势。
(2)通过学生的练习作品，评估其对书写规范的掌握程度。
第二章：基本笔画的书写与练习2.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
(2)通过练习，使学生能够熟练书写基本笔画。
2.2 教学内容(1)讲解硬笔书法的基本笔画，并通过示范进行展示。
(2)设置练习题，让学生进行基本笔画的书写练习。
2.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
2.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对基本笔画的掌握程度。
(2)通过学生的练习作品，评估其基本笔画的书写水平。
第三章：常用汉字的书写与练习3.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法中常用的汉字，提高学生的书写能力。
(2)通过练习，使学生能够熟练书写常用汉字。
3.2 教学内容(1)讲解硬笔书法中常用的汉字，并通过示范进行展示。
(2)设置练习题，让学生进行常用汉字的书写练习。
3.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
3.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对常用汉字的掌握程度。
(2)通过学生的练习作品，评估其常用汉字的书写水平。
第四章：书法作品的创作与欣赏4.1 教学目标(1)培养学生的书法创作能力，提高学生的书法审美水平。
小学四年级下册书法练习指导全册教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律.①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】2.长伸下横，降低重心【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.长伸下横，降低重心二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：长伸下横，降低重心的规律.①五――长伸下横②正――降低重心③里――把握中线.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】3.弯钩独撑，上下宜对【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律.①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】4.体程偏斜，重心须正【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.体程偏斜，重心须正二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律.①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】5.层层相叠，上下贯通【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.层层相叠，上下贯通二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律.①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】5.层层相叠，上下贯通①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通6.单人旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书.3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结单人旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】6.单人旁作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等传——左窄短右宽长7.双人旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是双人旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书.3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结双人旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】7.双人旁双人旁：上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长得——左窄短右宽长，上紧密下空疏德——左窄右宽，左右两部长短相近8.竖心旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书.3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结竖心旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】8.竖心旁竖心旁：垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上怡——左窄长右宽短悟——左窄右宽，左右两部长短相近9.三点水【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书.3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结三点水的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】9.三点水三点水：上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应没——左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行洗——左窄右宽，左右等长10.提手旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书.3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结提手旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】10.提手旁提手旁：横短粗，左重右轻，竖钩直长扬——左窄短右宽长损——左窄右宽，长短相当11.木字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书.3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结木字旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】11.木字旁木字旁：横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩12.禾字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书.3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结禾字旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】12.禾字旁禾字旁：写法与木字相近，只是在木字上加一平撇和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩积——左窄短右宽长13.示字旁、衣字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时。
《书法练习指导》四年级下册教案-四年级下册书法教案
1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画近乎平行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
手字弯钩粗重，偏于横画右端，起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上。
守字弯钩粗重，居中偏右，下点靠上，偏于下横左端。
北师大版四下书法练习指导教案
北师大版四下书法练习指导教案编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
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（四年级下书法练习指导）
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四年级下册《书法练习指导》完整教案
四年级下册《书法练习指导》完整教案课题：左耳旁与右耳旁的书写教学目标：1.认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2.掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3.学会写带左耳旁或右耳旁的字。
重点：左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难点：左耳旁、右耳旁的书写技法。
教学过程：一、偏旁“俱乐部”1.教师通过谜语和故事导入，引出左耳旁、右耳旁的概念。
2.让学生观察左耳旁、右耳旁的样式，掌握书写要领。
二、书写左耳旁、右耳旁1.教师指导学生正确的书写姿势，包括：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
2.出示左耳旁、右耳旁的书写要领，包括第一笔写短横，约在横部靠近左三分之一处写竖钩，提画由左下至右上，穿过竖少许。
3.教师领着学生一起一划一划地指导、书写左耳旁、右耳旁。
三、书写带左耳旁或右耳旁的字1.出示例字，让学生观察写时需注意什么。
2.强调左耳旁、右耳旁在字中的位置，让学生掌握书写技法。
3.让学生自己揣摩写法，再在练纸上写两个带左耳旁或右耳旁的字。
4.教师示范书写，学生模仿。
5.学生描红，加深印象。
经过这一课的研究，相信同学们已经掌握了左耳旁、右耳旁的书写要领，能够写出漂亮的带左耳旁或右耳旁的字了。
让我们一起努力，写出更加美丽的汉字吧！今天我们要研究的是双耳旁。
左耳旁和右耳旁虽然看起来很相似，但它们的来历却不同。
现在我们来听一个小故事，了解它们的来历。
教师：同学们刚才听了这个故事，可以在小组内讨论一下你们的收获。
总结一下，虽然左耳旁和右耳旁的笔画构成相同，但它们的含义不同。
那么它们的书写方式是否相同呢？谁能上来板书这两个偏旁？（指名学生上台）现在我们来评价一下这位同学的书写。
从笔画的书写方法和线条形态来评价。
左耳旁和右耳旁的书写方式相同吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁的放大偏旁卡片）学生观察后，预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
为什么会有这样的区别？书写时反过来写可以吗？（追问学生）学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去。