人教版数学三上《口算乘法》教案
三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算乘法。
2. 两位数乘整十数的口算乘法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算乘法。
2. 教学难点：两位数乘整十数的口算乘法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）两位数乘一位数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上。
b. 示例讲解：以35×4为例，讲解计算过程。
c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的口算题目。
（2）两位数乘整十数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数与整十数的十位数相乘，得到的结果再乘以10。
b. 示例讲解：以35×20为例，讲解计算过程。
c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘整十数的口算题目。
3. 巩固练习让学生完成一些两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算题目，巩固所学知识。
4. 解决实际问题出示一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算乘法方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
本教案根据人教版三年级上册数学第6单元1口算乘法的内容编写，适用于小学三年级的数学教学。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，以确保学生能够掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
小学数学三年级人教版上册口算乘法
小学数学三年级人教版上册口算乘法一、课题：《口算乘法》二、教学目标1、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。
2、培养学生认真口算的习惯。
3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘整十数。
难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
四、教学用具多媒体课件五、教学设计（一）、复习旧知，引入新课。
1、口算竞赛：（限时1分钟）：（课件出示）40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8=6 ×200= 3×800= 13×30= 11×50=2、完成填空。
10个10是（） 30个10是（）300个10是（） 54个10是（）逐个呈现，一起报出答案。
（设计意图：教师利用学生熟悉的活动进行合理预设，即达到了复习旧知的目的，又为学习新知打下基础。
）（二）、探究新知：1．创设情景：（出示情景图）师：清晨，邮递员叔叔正在挨家挨户的送报纸，拿到报纸的一位老爷爷非常关心地问邮递员：“你每天要送多少份报纸？”邮递员说：“我平均每天送300份报纸和60封信。
”猜一猜，邮递员叔叔工作了10天，一共送多少份报纸？要送多少封信？2．同桌讨论交流。
3．指名说说:（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 300×10（2）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）（3）指名汇报口算方法：①300×10=(3000)因为十个300是3000，则300×10=3000（份）②60×10=(600 ) 因为十个60是600，则60×10=600(封)（4）课件出示结论：一个整数乘10，只要在这个数的末尾加一个0.4．用你喜欢的方法解决下面的问题：如果邮递员叔叔工作300天，要送多少份报纸？要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
《口算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《口算乘法》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法，能够正确计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对乘法口算的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用口算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：口算练习册、计算器五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的乘法现象，引导学生发现乘法的作用。
提问：同学们，你们在生活中遇到过乘法吗？能举个例子吗？2. 探究新知通过小组合作，让学生观察、操作，发现两位数乘一位数的口算方法。
3. 巩固练习学生独立完成口算练习册上的题目，教师巡回指导。
邀请学生上台展示自己的计算过程，分享口算心得。
4. 应用拓展教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用口算乘法解决。
学生分组讨论，互相交流解题思路。
学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成口算练习册上的题目2. 观察生活中有哪些乘法现象，记录下来，并与同学分享八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度如何？教学目标是否达成？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么？口算乘法掌握得如何？如何提高自己的口算能力？本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够应用于实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对乘法口算的兴趣。
三年级上册数学第六单元《口算乘法》教案
1.《口算乘法》教学设计教学课题（内容）：数学教材56、57页例1、2教学目标：知识与技能：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。
过程与方法：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
教学重难点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教学过程课前互动：指指点点，说五官，指五官。
同学们的反应这么快相信接下来的学习难不倒同学们。
一、复习准备口算：今天我们一起来学习一个新知识，到游乐园找知识好不好。
在进入游乐园之前还有几个小困难要同学们克服呢有信心克服它吗？(小试牛刀，爬山）师：我们同学算得既对又快，真了不起！恭喜你们！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图游乐园里真热闹，人多不多啊，在玩耍时莫要忘了注意安全，一定要跟紧大人，不要因为贪玩而走散了，还要排着队有秩序的玩耍奥，我们一起来看看有哪些好玩的项目吧。
想玩这些项目得先干嘛？所以小精灵给我们出题来了。
那你能提出用乘法解决的问题吗？老师这里也有一个的问题。
你能帮老师解决吗？坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？（2）同桌交流自己的想法：（3）小组汇报：板书 3X2=6，3X20=60 20+20+20=60 因为2个十×3是6个十，就是60。
如果是200×3呢？2000×3呢？小组讨论讨论解决问题是我们有很多种方法，所以要多换角度思考思考。
遇到困难也是这样的。
接下来我们一起去宝塔爷爷哪里看看有什么小窍门吧！指名说教师小结算法：先计算零前面的数，再看数字后面一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
同学们可真棒竟然找到了这么巧妙方法。
三、巩固练习接下来我们就开火车练一练吧，火车火车哪里开？火车火车开到这里来。
每小组做一列。
三年级数学上册 《口算乘法》 教案 ｜人教版
《口算乘法》教学设计一，教学内容人教版小学数学教材三年级上册第56~~57页二，教学目标（1）.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。
（2）.培养学生的口算能力和类推能力。
（3）.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
三，学情分析口算乘法是在学生已经学习了乘法口诀的基础上进行教学的,也是为学生学习多位数乘一位数的笔算乘法打下良好的基础。
新课开始,通过学生看图得出信息,师创设了“坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?的问题,学生要解决这个问题,必须要知道什么是整十、整百、整千的数,然后通过摆小棒活动,运用知识的迁移,在独立思考、小组讨论、汇报交流、概括总结后得出计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"的口算方法。
四，教学重点难点重点:理解口算一位数同整十、整百数、整千数相乘的算理。
难点:掌握一位数同整十、整百数、整千数的口算方法。
五，教法学法自主探索，合作交流。
六，教具学具课件教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习准备1、出示课件第1-3张幻灯片。
师引导提问,如下图。
(设计意图:让学生理解什么是整十、整百、整千的数,为下文学习做铺垫)(设计意图:要求学生会读题,并能熟练地说出乘法口决表里所用的是哪句口决,也是下文埋下伏笔。
)活动2【讲授】学习新知1、出示情境图(第4张张幻灯片),如下图:师:仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?生答:(游乐项目价格表中的信息),预设:一生能说全的让一生说,说不全,其余学生补充,并出示第5张幻灯片,如下图:(设计意图:培养学生看图、看表格的能力,及口头表达能力,并为引出例题作铺垫)2、提出问题师:你能根据这些信息(师用手指一下上图),提出用乘法计算的问题吗?(设计意图:充分发挥学生看图提问题的能力,调动学生积极性、活跃课堂气氛,更为引出本课例题作好铺垫。
《口算乘法》(教案)三年级上册数学人教版
《口算乘法》（教案）三年级上册数学人教版
一、教学目标
1.了解乘法的定义及运算规律，熟练掌握乘法口诀表。
2.能够用口算方法计算简单的乘法。
3.培养学生的思维能力，提高其口算的速度和准确性。
二、教学重点
1.掌握乘法口诀表。
2.用口算方法计算简单的乘法。
三、教学难点
1.口算难度相对较大。
2.乘法口诀表记忆与理解。
四、教学过程
1.引导学生回答如下问题：
同学们在日常生活中，你们见过什么地方用到过乘法，请你们
谈一谈？
2.在学生对乘法有基本认识后，教师在黑板上写下乘法口诀表，引导学生认真并反复地读出口诀，逐个列举出口诀中的各数字。
3.接着，让学生跟老师一起合唱乘法口诀表，并要求全班齐声
跟着老师一起读乘法口诀，直到大家熟练掌握乘法口诀表。
4.然后，教师把表格里的两个数写在黑板上，要求学生在5秒
内口算出答案。
同时，教师会让学生分组，进行小组比赛，鼓励同
学们积极参与，互相帮助完成任务。
5.最后，老师让学生口算10道练习题，并提醒学生在时间内完成，是教师自由操练乘法口算。
六、教学反思
口算是一个比较麻烦的问题，特别是涉及到复杂的数字和数据，需要大量的记忆和思考，这让学生的口算能力受到很大的限制。
因此，教师要注意引导学生正确掌握乘法口诀，同时加强口算能力训练，提高学生的思维能力和解题水平。
《口算乘法》(教案)人教版三年级上册数学
《口算乘法》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的口算能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的口算方法。
2. 巩固两位数乘一位数的口算方法，并能熟练地进行口算。
3. 运用口算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 演示法：通过示例演示口算方法的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中提高口算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课的内容，复习一位数乘两位数的口算方法，引入本节课的内容。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分解成整十数和一位数。
（2）将整十数和一位数分别乘以一位数。
（3）将得到的两个乘积相加。
（4）举例说明：23 × 4 = （20 3）× 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92。
3. 演示口算方法的应用出示例题，让学生观察并思考如何运用口算方法解决问题。
4. 练习口算方法布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论口算方法在实际问题中的应用，提高口算能力。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调口算方法的重要性。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固口算方法。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生在实际问题中运用口算方法的熟练程度。
4. 学生对口算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘一位数的口算方法”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法，直接影响到他们后续的数学学习和口算能力。
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只要你准确算对下面的算式，就 10 人要多少钱呢？
能得到通行
2×10=20，你是怎么算的？
证，有信心得到它吗？举手来说。 计算
6×4=
8×5=
2×9=
3×9=
1．出示情境图
3×10 10×4 4 迁移类推，学习新知（1）出
师：仔细观察，从图中你获得了 示问题：坐碰碰车每人 3 元，20
哪些数学信息？
课时
理解算理，掌握 正确口算一位数
要素组合 标准课
问题导入 5
自主探究 20
5
15
做+想+看+听 口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园 吗？今天，张老师就带着大家去 游乐园玩一 玩。这是进入游乐园的通行证，
做+想+看+动+讲+听 1 、坐旋转木马每人 2 元，9 人 要多少元？ 2×9=18 我们可以用二九十八 这句口诀来计算。）
人要花多少钱？
巩固拓展 12
做+想+听+讲+动+看
计算
40×3=
2×400=
20×6=
2×7=
总结算法
当我们计算一位数同整十、整乘法），
数中共有几个 0，就在乘积的
上几个"0"。
巩固练习
1、练习十五第一题口算
2、练习十五第二题
学校: 时间:
目 标
教学 环节
操 作 流 程
教学 反思
口算乘法
班级: 三年级
科目:
数学
授课人：
年
月日
1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算 教学重点
算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。
教学难点
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习 课型
习惯。