九年级化学第一章第一节教案教学教材
2024年初三化学第一课教案优质初三化学第一单元第一节教案优秀
2024年初三化学第一课教案优质初三化学第一单元第一节教案优秀一、教学目标1.让学生了解化学的定义、研究内容和研究方法。
2.培养学生对化学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学重难点重点：化学的定义和研究内容难点：化学的研究方法三、教学准备1.教学课件2.实验用品：烧杯、酒精灯、镊子、滴管、试管等3.教学视频：化学实验操作示范四、教学过程1.导入（1）向学生提问：“同学们，你们知道化学是什么吗？化学与我们生活有什么关系？”2.新课讲解（1）讲解化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
（2）讲解化学的研究内容：物质的组成、结构、性质、变化规律以及能量变化等。
3.实验演示（1）演示实验：燃烧实验（2）引导学生观察实验现象，思考实验结果与化学研究内容的关系。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组根据实验现象和所学知识，讨论化学的研究方法。
（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）强调化学在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
6.课堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）讲解答案，巩固所学知识。
7.课后作业（1）布置作业：预习下一节课内容，完成课后练习题。
（2）提醒学生做好复习，为下一节课做好准备。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性。
2.学生对化学的定义和研究内容有了更深刻的理解，对化学研究方法有了初步的认识。
3.课堂练习和课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
七、教学建议1.在教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的科学素养。
2.结合生活实际，让学生感受化学的实用性，提高学习兴趣。
3.加强实验教学，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
重难点补充：1.教学重点：师：同学们，你们知道我们平时吃的食物、用的物品都由什么组成吗？生：有水、有盐、有面粉……师：这些都是物质，化学就是研究这些物质的组成、结构、性质以及它们之间如何变化的科学。
人教版化学九年级上册教材第一章《走进化学世界》第一课题教案
第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
二、化学发展的历程三、为什么要学化学?备课资料1．原子一分子学说的创立与确认1756年，俄国化学家罗蒙诺索夫从大量实验中概括出质量守恒定律：参加反应的全部物质的重量，常等于全部反应产物的重理。
随后，法国化学家拉瓦锡和英国化学家曼莱也有相近的发现和论述。
质量守恒定律由此建立起来。
德国化学家里希特创立了计算化学反应中各物质之间质量比的方法，运用数学方法来阐明化学反应的规律。
1802年，法国化学家费歇尔根据里希特的成果，揭示了化学的当量定律。
随之，普罗斯发展了当量定律，建立起定比定律，即每种化合物都有固定的组成。
这些化学基本定律的发现，为近代原子学说的建立奠定了科学的基础。
很久以前，人们就猜测物质是由不连续的微粒组成的。
古希腊的德谟克利特、伊壁鸠鲁，古罗马的卢克莱修等对原子及其重量、形状、体积等都曾作出一些天才的猜测。
17世纪，牛顿从力学的角度发展了物质构造的粒子说。
他认为物质由一些很小的粒子组成，这些粒子通过某种力量彼此吸引，粒子直接接触，力就强；粒子间有小距离时可以引起粒子间的化学反应；距离大时，力就不起作用了。
这对道尔顿的原子论思想产生了很大影响。
道尔顿通过对气体的研究，把原子论思想引入化学，认为不同元素化合生成化合物，可能就是不同原子之间的结合。
1804年，他发现了倍比定律，使原子学说有了实验基础。
1808年，道尔顿的《化学哲学新体系》出版，书中系统地阐述了他的原子学说：首先，化学元素由非常微小的物质粒子原子组成，原子在所有化学变化中均保持自己的独特性质；原子既不能创造，又不能消灭；其次，同一元素的所有原子的性质，特别是重量，完全相同，不同元素的原子的性质及重量不同；再者，不同元素的原子以简单数目的比例相结合，形成化合物，它的质量为所含各种元素原子质量之总和。
这一学说在理论上统一解释了一些化学基本定律和实验事实，标志着人类对物质结构的认识前进了一大步，为以后物理、化学、生物学的发展奠定了理论基础。
九年级化学上册教案：1.1化学给我们带来什么
主备人：司丽丽，审核人：，教案等级：，第 1 课时，总第 1 课时。
课题第一章第一节化学给我们带来什么课型新授课教学目标1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。
体验化学的科学美。
2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保意识和可持续发展意识。
4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
5、初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
重点难点1．认识学习化学和研究化学的重要意义。
2．树立环保和可持续发展的意识。
作业板书设计第一节化学给我们带来些什么一．碳酸氢铵受热分解1.现象：2.文字表达式：3.保存注意事项：教后反思教学过程教师活动学生活动个人复备三．自主先学（一）导学提纲一、化学在人类社会的发展历程中的作用1．化学在人类社会的发展历程中的作用有哪些？2．当今世界面临的问题有哪些与化学相关或依赖化学科学解决？二、化学能帮助我们正确认识物质1．世界卫生组织曾多次推荐使用中国的传统厨具——铁锅。
铁锅相对于其它烹饪用具有哪些优势？2 ．“吸烟有害健康”。
吸烟对人体健康有哪些危害？这些危害是如何造成的？3．如何正确使用化肥、农药？三、碳酸氢铵的性质1．化肥“碳酸氢铵”（即碳铵）是-------颜色，当你的鼻腔距离碳酸氢铵比较近时，闻到---------气味2．结合教材第137页附录一《中学化学实验常用仪器》，请说出教材第3页图1-1中用到的仪器有---------------------------------------------------------------------------------------------------3．加热碳酸氢铵时观察到的实验现象有哪些-----------------------------------------------------------------------------4．结合实验，请你给农民伯伯提出保存碳酸氢铵时的一些建议-----------------------------------------------------质疑拓展：P3“观察与思考”改为家庭小实验的方法：。
2024年初三化学第一章第一节教案大全
2024年初三化学第一章第一节教案大全一、教学目标1.让学生了解化学的定义、研究对象和作用。
2.培养学生观察物质变化的能力，激发学生对化学的兴趣。
3.使学生掌握化学实验的基本操作和注意事项。
二、教学重点1.化学的定义和作用。
2.物质的变化和化学实验的基本操作。
三、教学难点1.物质变化的判断。
2.化学实验操作的熟练程度。
四、教学过程1.导入教师通过展示生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考化学与生活的关系。
2.知识讲解教师简要介绍化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
教师讲解化学的研究对象：物质、物质的性质、物质的变化。
教师阐述化学的作用：服务于社会发展和人类生活。
3.物质变化的判断教师通过举例说明物理变化和化学变化的区别，引导学生学会判断物质变化类型。
学生分组讨论，判断给出的物质变化实例属于物理变化还是化学变化。
4.化学实验基本操作教师演示化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等。
学生分组进行实验操作，熟悉实验器材的使用和注意事项。
5.课堂小结6.课后作业3.列出化学实验的基本操作及注意事项。
五、教学反思1.本节课通过生活中的化学现象导入，激发了学生的学习兴趣。
2.在讲解化学的定义和作用时，尽量使用生动的例子，帮助学生理解。
3.在物质变化的判断环节，让学生分组讨论，提高了学生的参与度。
4.在化学实验基本操作环节，教师演示与学生操作相结合，提高了学生的实践能力。
5.课后作业的设计，有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、教学资源1.课件：包含化学的定义、作用、研究对象、物质变化的判断和化学实验基本操作等内容。
2.实验器材：用于演示化学实验基本操作的器材。
七、教学效果评价1.学生对化学的定义、作用和研究对象有清晰的认识。
2.学生能熟练判断物质变化的类型。
3.学生能掌握化学实验的基本操作和注意事项。
4.学生对化学产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
人教版九年级化学第一章第一节教案
化学教案：物质的变化课题：物质的变化教学重点：物理变化和化学变化教学难点：物理变化和化学变化的判断教学程序：一、【激情导入】：（1分钟）化学在我们的生活、生产中有着不可低估的作用。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化，例如：河里的水受热会变成水蒸气，天上的水蒸气也会遇冷变成雨或者雪落下来。
认识物质的这些变化和特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。
下面我们就来学习物质的变化。
二、【揭示学习目标】（1分钟）【学习目标】1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解物理变化和化学变化的初步概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2、学会观察、描述实验现象，能通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
3、学会用化学知识解释日常生活中的一些变化。
（教师阅读一遍，使学生对目标有个整体印象）三、【指导学生自学】请大家花8分钟时间，阅读教材P6，结合思考，发挥你的想象和智慧，大胆地尝试着完成下列表格中的空白内容。
【自学指导一】：花8分钟时间，阅读教材P6，结合思考，尝试着完成下列表格中的空白内（8分钟）（学生阅读，思考，填表，老师巡视，了解基础不同的学生对表格的填写情况）五、【检查学生自学的效果】（1分钟）（请同学将他的猜测说出来）六、【教师点拨】（10分钟）刚刚大家对实验1-1——1-4的有关内容进行了大胆地猜测，这些猜测是否符合事实呢？让我们通过实验来验证一下。
实验时，请大家认真观察现象，并将你观察到的结果补充到有关表格中。
【演示实验】：演示实验1-1——1-4，学生观察现象，并和自己填写的答案相对比，补充完整正确答案。
【归纳小结】：请学生回答表中空白内容，其他同学补充，教师归纳订正（投影）。
教师引入：刚刚我们进行了4个不同的实验，在实验中看到了不同的现象，如果从变化前后的物质是否发生了改变这个角度来分类的话，我们可以把物质的变化分为几种类型？（学生回答：两种类型，有新物质生成和没有新物质生成）这两种不同的类型代表着物质的两种不同的变化，它们分别是什么呢？七、【学生继续自学】（6分钟）下面请大家阅读教材P7 1-2自然段，结合思考，6分钟后回答下列问题。
人教版化学九年级上册1.1物质的变化和性质教案
人教版九年级化学走进化学世界—物质的变化和性质（第一课时）教学设计一、教材分析物质的变化和性质是教材第一单元课题一的内容，是学生走入化学世界的第一步。
本课题从学生日常生活的常见事例出发，通过老师演示、学生亲自动手实验、观察、分析等活动，揭示物质变化的基本特征，帮助学生理解物理变化、化学变化的概念，学会化学学科研究问题的方法。
二、学情分析对九年级的学生来说,化学是一门全新学科,生活中学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例,只是他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有思考过,对化学变化的本质特征没有认识。
由于学生的知识基础不够,开始不宜要求过高。
如何将生活中感性体验上升为理性认识,这是本节课需要突破的重点。
同时学生对实验现象的描述和归纳能力不足,不敢大胆表达自己的见解,如何让他们敢于张嘴,也是一个挑战。
三、教学目标1、知识与技能：（1）理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解日常生活中哪些是化学变化那些是物理变化。
2、过程与方法：（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观：（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
（2）培养动手实验的能力和严谨务实的科学作风。
四、教学重点、难点（1）用实验的方法探究物质的变化。
（2）能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化五、突破重难点的方法学生动手进行试验探究，进行讨论分析，判断是否产生新物质，深层次的理解化学变化和物理变化六、教学准备多媒体课件、学案、试验仪器与药品等七、教学过程【引入】魔术“大象牙膏”实验，将过氧化氢溶液、碘化钾、洗涤剂混合，学生看到大量泡沫像牙膏一样喷涌而出，特别震撼，激发学习兴趣。
我们生活的物质世界每天都在发生变化，在日常生活中铁制品放置在潮湿的环境中一段时间后生锈了，纸燃尽后就成了灰，一到秋天，大量树叶发黄，这些变化有什么特点吗？他们有什么区别吗？今天我们就一同探究物质变化的奥秘。
初三化学第一章教案优秀6篇
初三化学第一章教案优秀6篇初三化学第一章教案（篇1）一、教学目标：1、知识技能目标：认识常见仪器及使用方法、熟练掌握常见药品的取用。
2、过程与体验：通过观看幻灯片，使学生体验到实验过程，经动手操作领悟出实验技能。
3、情感与价值观：培养学生良好的实验习惯和科学探究的热情。
二、重点难点：掌握常见仪器的使用方法。
熟练掌握常见药品的取用方法。
三、教学设计思路本课主要目的是让学生形成基本实验技能，将依据操作技能形成原理：积累原形动作知识，铺垫模范动作基础，完成整合动作的过程。
四、教学方法1、演示法2、合作练习法五、教学过程＜一＞认识常见的仪器药匙、烧杯、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管、铁架台、托盘天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、导气管、镊子、蒸发皿等＜二＞药品的取用1、粉末状药品的取用方法注意事项：用药匙或纸槽将药品准确送到试管的底部，以防洒落或粘到试管壁上。
2、块状药品的取用方法：块状药品容易打碎仪器，取用时必须严格安要求操做，防止打碎实验仪器。
3、液体药品的取用方法：液体药品的'取用有两种情况：一种是粗略取用；一种准确取用，粗略取用时打开试剂瓶，瓶塞倒放在桌面上、标签向手心、瓶口相互紧靠。
准确取用时一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度时改用胶头滴管逐滴滴加，使凹液面底部与刻度线齐平。
4、胶头滴管和托盘天平的使用：（1）胶头滴管使用一般专管专用，垂直滴加。
且与试管口齐平。
（2）托盘天平的使用时先调平，药品放置时左物右码、砝码用镊子加取，顺序是先大后小。
＜三＞、练习提高。
＜四＞小结：1、常用的实验仪器使用2、固体药品的取用。
3、液体药品的取用。
4、胶头滴管的使用和托盘天平的使用。
＜五＞作业：配套练习：填空题初三化学第一章教案（篇2）教学目标：知识与技能：1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项过程和方法：1.培养学生实验探究能力；2.增强学生理论与实际相结合的能力。
仁爱版九年级化学教案全册第一章
仁爱版九年级化学教案全册第一章教案标题：《仁爱版九年级化学教案全册第一章》教学目标：1. 知识目标：通过本章学习，学生将了解化学的基本概念和化学反应的基本原理，掌握化学方程式的书写和平衡。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对化学科学的兴趣，增强他们的探究欲望和实践能力。
教学重点：1. 化学的基本概念2. 化学方程式的书写和平衡教学难点：1. 化学方程式的平衡2. 化学反应的基本原理教学准备：1. 教材：《仁爱版九年级化学教材》第一章2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 实验器材：试剂、试管、烧杯等教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关化学实验视频，引起学生对化学的兴趣。
2. 提出问题：你了解化学吗？化学在我们日常生活中有哪些应用？二、知识讲解（20分钟）1. 结合教材内容，讲解化学的基本概念，如化学元素、化学分子、化学反应等。
2. 介绍化学方程式的书写和平衡的基本方法和原则。
三、实验操作（30分钟）1. 进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属与非金属的反应等。
2. 引导学生观察实验现象，总结实验结果，并帮助学生书写化学方程式。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 针对练习题中的难点问题进行解答和讲解。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出一些拓展问题，引导学生思考和探究，如：为什么化学方程式需要平衡？如何判断化学反应的类型？2. 鼓励学生自主学习，挖掘更多关于化学的知识。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了初步的了解，掌握了化学方程式的书写和平衡方法。
实验操作环节培养了学生的实践能力和观察能力。
但是，为了更好地培养学生的分析和解决问题的能力，下节课需要加强实验设计和实验结果的分析讨论。
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3．你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？
4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？
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6．你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？
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以上这些思考题，通过阅读教材，结合生活经验，学生能举出一些相应的例
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精品资料
1．你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么吗？
2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？你知
二次备课
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精品资料
以上这些思考题，通过阅读教材，结合生活经验，学生能举出 一些相应的例子、性能，对“为什么？”学生不可能说清楚，这主要是 教 为了引发学生思考，强化学生的兴趣和好奇心，激发学生的问题意 识，训练学生学会提出问题，同时为后面的内容（化学课学习的内 容和方法）进行铺垫。
九年级化学第一章第 一节教案
精品资料
上课日期
2016.8.29
课 时
1
授课累计
1
课题
1．1 生活与化学
教
1．学习观察身边的物质和物质变化的现象，能对观察到的信息进行描述（了解）。
学
2．初步认识化学课学习的内容（了解）。
目
标
教学重点 教学难点
化学与人类生活的关系、化学学习的内容 描述观察到的信息；提出问题
精品资料
一、化学与家居
板书 设计
二、化学与出行 三、化学与环境
四、化学与社会发展 反 思
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阅读后，师生共同讨论、交流，有条件的，在讨论、交流的过 程中，适时地投影相关的图片、展示一些实物。 学
通过讨论、交流，实际上对化学课的学习内容已经有了大概的 轮廓了，教师可以引导由学生概括出来。板书或投影“化学课的学习 内容”。
教师说明“观察、实验、探究、学会提出问题等是学习化学的重 过 要方法”。
堂 子、性能，对“为什么？”学生不可能说清楚，这主要是为了引发学生思考，强化
学生的兴趣和好奇心，激发学生的问题意识，训练学生学会提出问题，同时为后 小
面的内容（化学课学习的内容和方法）进行铺垫。
结
阅读后，师生共同讨论、交流，有条件的，在讨论、交流的过程中，适时地
投影相关的图片、展示一些实物。
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习化学。这节课先解决……（图 1-1 中的问题），给出第 1 节课题。
过
教师出示阅读提纲，学生阅读教材 p1～4 内容。
三、进入新课： 提纲（参考）： 程
1．你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道
为什么吗？
2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么
特点？你知道为什么吗？
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演示“喷雾写字”等有趣实验（补充如“烧不坏的手绢”等）。指导 学生如何观察、提出问题 程 /retype/zoom/7854666bddccda383 76baf87?pn=2&x=0&y=435&raww=424&rawh=207&o=png_6_0_0_566_10 93_229_112_892.979_1263.06&type=pic&fr=color&md5sum=d75ab01
一、 引入新课： 学生第一次走进化学课堂，一开始心理上就会对化学产生好奇和很
多疑问，这一点对上好本节课至关重要，课堂上自始至终应抓住学
生这种心理，并且要不断使其强化。
教
教学开始，教师需作简单自我介绍，这一环节也很重要，要拉
进学生与你的距离，让学生对你产生亲切感，对你产生敬慕。
学生翻开书，看 p2 图 1-1 片刻，问学生，你还能提出哪些问 学 题？（学生会再提出一些问题）。要知道这些问题，大家一起来学
二次备课
精品资料
3．你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为 什么吗？
4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有 什么性能？原因是什么？
5．你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的 道理吗？
6．你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？ 7．你知道生命现象与化学有什么关系吗？ 8．除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？（结合检 查站），就这些物质，你能提出些什么问题？