一年级语文减负计划
2024年小学减负工作计划（四篇）
2024年小学减负工作计划一、指导思想：根据教育局关于“减轻小学生课业负担意见”及“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”，我校将进一步强化教育教学管理，全面推进教育教学改革，致力于在促进学生个性发展、培养创新精神与实践能力方面取得显著成效，从而全面提升学生素质。
二、具体措施：（一）深化学习，提升认识，实现四个转变“减负”工作的核心在于教育观念的转变。
具体而言，需从以下四个方面进行转变：一是将教育目标从单一为升学服务转向为提高民族素质、服务社会主义现代化；二是评价学生的标准从单一的考试分数转向综合素质的提升与个性特长的充分发展；三是教育模式从偏重知识教育转向德、智、体、美全面发展；四是教学观念从只关注少数尖子生转向面向全体学生，因材施教，实现知识学习与智能发展的统一。
同时，需在确保教学质量的前提下推进“减负”工作，正确处理好两者关系，这是全体教育工作者亟待解决的新课题。
“减负”作为一项系统工程，需社会各界统一认识，共同努力。
（二）教师自觉“负重”，确保学生“减负”为实现学生“减负”，教师应自觉承担以下三方面的“负重”：一是思想层面的“负重”，即教师应从实施素质教育的大局出发，将减轻学生过重负担视为己任，勇于担当；二是业务提升上的“负重”，教师应自我加压，更新观念，提升从教素质和能力；三是教学实践中的“负重”，教师应严谨细致地完成备课、授课、批改作业及辅导学生等各项工作，以高效、创新的教学方式切实为学生减轻负担，提高教学效果。
具体措施包括：教师需精心编写课时计划，明确教学目的与要求，妥善处理教学重难点；全面了解学生情况，优选教学方法，发挥教师主导与学生主体作用；将素质教育贯穿于课堂教学之中，注重培养学生的创新精神与实践能力；严格按照课程表上课，不占用其他课程时间。
（三）强化德育管理，提升育德效益在加强文化知识教育的同时，我校将高度重视并进一步加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育与法制教育。
我们将深入研究新时期青少年的思想品德状况，有针对性地开展爱国主义、集体主义与社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。
小学语文减负工作计划
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只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。
所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力。
二、加强学习，提高自身素质语文教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。
语文教师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。
我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标。
通过参加学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功。
教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。
三、认真做好备课、上课环节首先，备好课是优化课堂的基础。
为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。
语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨，达成共识。
集体备课这种方式便于集中教师们的集体智慧，也便于缺乏教学经验的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担非常有帮助。
讨论后明确制定教学目标时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。
要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。
课堂导入要直接明了，不绕圈子，杜绝花哨。
这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。
四、作业设计新突破作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。
小学语文作业应该成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
根据教学经验审视学生的作业，作业就像教师为学生准备的饭菜，只有以人为本，用心制作，才能美味可口，营养均衡。
学生“不吃”或者“多吃”，教师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。
那么，教师怎样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应该具有针对性、层次性、趣味性、多样性、灵活性和开放性、创新性、互动性。
小学语文减负工作计划
小学语文减负工作计划小学语文减负工作计划一、工作目标和目标规划目标：通过实施一系列措施降低小学语文学习压力，增强学生语文学习的兴趣和能力，提高教学质量。
规划：1. 优化教学内容：落实课程标准，合理安排教学内容，逐步减少冗余、重复和无效的内容。
2. 优化作业布置：根据学生实际能力和学习进度，合理安排作业量和难度，减少课外作业时间。
3. 加强文化课综合实践：增加交流、团队活动、实践等，培养学生综合能力和兴趣。
4. 优化考核方式：采用多元化考核方式，严格控制考试难度和范围，减轻学生考试压力。
5. 搭建家校沟通平台：加强和家长的沟通，增加家校合作，共同协助学生顺利完成语文学习。
二、工作任务和时间安排任务：1. 制定减负措施方案，并进行全员培训。
2. 完善教学内容体系，制定课程标准。
3. 针对不同学生，制定不同类型的作业，并进行随堂跟踪检测。
4. 创设各种形式的综合实践课程，包括实践、交流活动等。
5. 根据学生实际情况，采取合理的考核方式，如开展小测验、分组测试等。
6. 建立家校联系群，定期开展家长会议。
时间安排：1. 制定减负措施方案、全员培训、教学内容体系的完善：1个月。
2. 制定不同类型作业、创设综合实践课程：3个月。
3. 采取合理的考核方式、建立家校联系群：2个月。
三、资源调配和预算计划资源调配：1. 配置专业教育学术顾问；2. 组建执行小组和义务教师团队；3. 搭建互联网平台。
预算计划：1. 研发减负措施方案和课程标准：10万元；2. 教职工全员培训、活动实施费用：50万元；3. 安排义务教师管理费用：30万元；4. 互联网平台费用：10万元；5. 其他费用：20万元。
四、项目风险评估和管理项目风险：1. 改革前期，部分教师可能因创新难度心态不同样，存在接受过程。
2. 杂散课外班的存在可能影响改革后积极性。
3. 家长未能理解改革实施，渴望孩子在成绩上进步。
管理策略：1. 为教师提供专业化培训，提高他们的改革意识。
一年级语文体质减负方案
导言：语文作为学生的主课之一，在学习中具有重要的地位。
但是，当前一些学生在学习语文过程中存在负担过重、学习压力大等问题。
针对这些问题，我们有必要制定一些具体的减负方案，从而帮助一年级学生更高效地学习语文。
一、合理的课程设置1.减少课堂时间：每天将三节语文课缩短为两节，每节课时间控制在40分钟左右。
这样可避免学生在一天内过多地接触语文，确保学习效果。
2.调整学科安排：将一年级语文的学科教学更好地融入整个学习过程中，减少过于强调语文的学习次数，使其与数学、英语等学科学习交替进行，提高学习的多样性。
二、扩大语文学习场景1.增加实际运用：通过语文与实际生活相结合，学生可以将所学知识投入到实际应用中，培养实际运用语文的能力。
2.增加实地教学：组织学生参观诗词文化名人故居、博物馆等相关场所，使学生亲身体验语文的魅力，激发学习兴趣。
三、提供多样化的学习资源2.丰富的多媒体资源：提供丰富、优质的多媒体教学资源，引导学生通过互联网获取信息、学习知识，并开展有趣的多媒体展示。
四、个性化教学策略1.关注学生特点：了解每个学生的学习特点，采用差异化教学策略，根据学生的兴趣和能力制定个性化学习方案，从而减轻学生的学习压力。
2.控制学习难度：在设计教学内容时，要注意将复杂的语文知识进行简化，逐步引导学生掌握，避免学生因过难的学习内容而导致的压力。
五、鼓励自主学习1.开设作文活动：鼓励学生主动积极参与作文活动，培养学生自主写作的能力，同时也可培养学生对文字的表达能力。
六、加强家校合作1.家长参与：与家长共同制定学生的学习计划和目标，建立家长与教师的有效沟通渠道，了解学生在家庭环境中的情况，更有针对性地进行教学。
2.家庭作业量控制：合理控制家庭作业量，鼓励学生在课后进行自主学习，提高学习效果。
总结：通过合理的课程设置、扩大语文学习场景、提供多样化的学习资源、个性化教学策略、鼓励自主学习和加强家校合作等方面的努力，可以有效减轻一年级学生的语文学习负担，帮助他们更好地学习语文，培养语文兴趣，提高语文水平。
小学语文教师减负提质工作计划
小学语文教师减负提质工作计划
一、教学减负：
1. 优化教材内容，精简教学大纲，确保教学内容简明易懂。
2. 精心设计教学计划和课程表，确保教学进度合理，减少学生课业负担。
3. 鼓励学生自主阅读和探究学习，减少课堂讲解时间，引导学生独立思考。
二、评价减负：
1. 制定合理的作业量和考试安排，减轻学生学习压力。
2. 引入多种多样的评价方式，如口头表达、小组讨论等，减少笔头考试占比。
3. 积极参与学生综合素质评价，改变只重视成绩的评价体系。
三、教研提质：
1. 积极参与教研活动，分享和借鉴优质教学案例，提高教学质量。
2. 督促教师参加专业培训和学习，提升教育教学水平。
3. 加强课后辅导和补习，帮助学生弥补知识不足，提高教学效
果。
四、家校合作：
1. 加强与家长的沟通，积极反馈学生学习情况，建立互信关系。
2. 主动参与家长会议，提供家长教育咨询服务，帮助家长正确引导孩子学习。
3. 组织家长参与校园文化活动，增进师生家长之间的互动和交流。
五、个人成长：
1. 不断学习教育教学新知识，提高个人专业素养。
2. 参加教育教学研讨会和培训课程，拓宽教学思路和教学方法。
3. 注重个人心理健康，保持良好的工作状态，为学生健康成长做出更大的贡献。
小语文教师减负工作计划
一、前言为了贯彻落实国家关于减轻中小学生过重负担的相关政策，提高教育教学质量，减轻教师工作压力，我作为一名小学语文教师，特制定以下减负工作计划。
二、指导思想1. 坚持以学生为本，关注学生身心健康，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
2. 落实素质教育，转变教育观念，提高教育教学质量。
3. 优化教学过程，提高课堂效率，减轻教师工作负担。
三、工作目标1. 减轻学生课业负担，提高学生自主学习能力。
2. 提高课堂教学效果，确保教学质量。
3. 提升自身教育教学水平，为学生提供优质教育。
四、具体措施1. 优化教学设计（1）深入研究教材，把握教学重难点，制定科学合理的教学计划。
（2）精心设计教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，提高教学效果。
2. 优化作业设计（1）根据课程标准和学生实际情况，合理布置作业，确保作业质量。
（2）减少重复性、机械性作业，增加实践性、探究性作业。
（3）鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
3. 优化教学评价（1）关注学生个体差异，制定科学合理的教学评价标准。
（2）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
（3）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长与进步。
4. 提高自身素质（1）加强教育教学理论学习，提升教育教学水平。
（2）积极参加教研活动，与同行交流经验，提高教学能力。
（3）关注自身心理健康，保持良好的工作状态。
5. 加强家校沟通（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
（2）向家长宣传减负政策，引导家长正确对待学生的学业负担。
（3）与家长共同关注学生的全面发展，形成教育合力。
五、工作计划实施与监督1. 制定详细的工作计划，明确工作目标、任务和措施。
2. 定期检查工作计划的实施情况，及时发现问题并进行调整。
3. 定期向上级领导汇报工作进展，接受监督检查。
4. 建立工作激励机制，鼓励教师积极参与减负工作。
一年级语文减负的工作计划范文
一年级语文减负工作计划一、明确教学目标，注重培养学生兴趣1.一年级语文教学应注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师要充分了解学生的学习需求，制定合理的教学计划，确保学生能在有限的时间内掌握必要的语文知识。
3.创设生动活泼的课堂氛围，让学生在课堂上充分展示自己，提高学生的学习积极性。
二、优化教学内容，提高教学质量1.一年级语文教学内容要贴近学生生活，注重实用性，让学生在实际生活中感受到语文的价值。
2.教师要善于运用多媒体等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
3.适当减少机械性、重复性的作业，让学生有更多的时间和精力进行创造性学习。
三、改革评价方式，多元评价学生能力1.一年级语文教学评价要注重学生的综合素质，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程、态度和能力。
2.采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的语文水平。
3.鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提高学生的语文实践能力。
四、加强家校合作，共同减轻学生负担1.教师要积极与家长沟通，让家长了解语文教学的目标和计划，取得家长的支持和配合。
2.家长要正确对待孩子的学习，关注孩子的身心健康，不要给孩子过大的压力。
五、注重教师培训，提高教师综合素质1.加强一年级语文教师的培训，提高教师的教育教学水平和综合素质。
2.教师要不断更新教育观念，树立正确的教育观和的学生观。
3.教师要注重自身情感修养，以人格魅力感染和影响学生。
一年级语文减负工作计划一、激发学生学习兴趣1.设计有趣的课堂活动，如故事分享、角色扮演、游戏等，让学生在互动中学习语文。
2.引导学生发现生活中的语文现象，增强学生对语文的感知能力。
3.鼓励学生进行创意表达，如写作、绘画、手工等，提高学生的语文素养。
二、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生的学习背景、兴趣和特长，制定个性化的教学计划。
2.设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学语文减负工作计划
小学语文减负工作计划一、工作目标1. 减轻学生课业负担，提升学习兴趣。
2. 优化教学内容，确保学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 培养学生的语文素养，提高阅读、写作、口语表达能力。
二、工作原则1. 以学生为中心，关注学生个体差异，实施个性化教学。
2. 强调实践与体验，将语文学习与学生日常生活紧密结合。
3. 倡导合作学习，鼓励学生在小组合作中共同进步。
三、工作措施1. 精简课程内容，减少机械记忆和重复练习，增加阅读和讨论时间。
2. 创新教学方法，采用游戏化、情景模拟等手段激发学生学习兴趣。
3. 调整作业形式，减少书面作业，增加口头表达和实践操作作业。
4. 增加课外阅读时间，鼓励学生阅读经典文学作品，拓宽知识面。
5. 定期组织语文活动，如朗诵比赛、写作比赛、戏剧表演等，提高学生的语文实践能力。
6. 强化家校合作，与家长共同关注学生的学习状况，形成教育合力。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-2月）：调研学生需求，制定减负工作方案。
2. 第二阶段（3-4月）：优化课程内容，调整教学方法。
3. 第三阶段（5-6月）：实施作业改革，增加课外阅读和实践活动。
4. 第四阶段（7-8月）：组织语文活动，评估减负效果。
5. 第五阶段（9-10月）：总结经验，调整工作计划，持续推进减负工作。
五、评估与反馈1. 定期收集学生、家长和教师的反馈意见，及时调整工作计划。
2. 每学期进行一次全面的减负效果评估，确保工作目标的实现。
3. 建立长效机制，持续关注学生的语文学习负担，确保减负工作取得实效。
六、保障措施1. 加强师资培训，提升教师的教育教学能力。
2. 优化教学资源，提供丰富的教学材料和工具。
3. 加强学校管理，确保减负工作顺利进行。
通过以上工作计划的实施，我们期望能够有效减轻学生的语文学习负担，同时提高他们的语文素养和学习兴趣，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2024年一年级语文减负计划
2024年一年级语文减负计划引言：近年来，随着教育竞争的加剧，很多学生和家长对学生的学业负担提出了担忧。
特别是在语文这个学科上，学生的学习压力逐渐增大。
因此，为了让学生健康成长，我们需要针对一年级学生的特点制定一套科学的语文减负计划。
一、合理安排课程一年级是学生学习语文的起始阶段，重点是打好基础。
为了减轻学生的学业压力，我们可以合理安排课程，减少学生的学习时间。
例如，在课堂上可以采用互动式教学，通过游戏、歌曲等方式吸引学生的注意力，增加学生的兴趣。
同时，可以减少课后作业的数量和难度，给学生更多的休息时间。
二、提倡阅读兴趣语文学习的最终目的是培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
因此，我们应该在一年级就开始培养学生的阅读兴趣。
可以引导学生课余时间大量阅读各类优秀的儿童读物，比如绘本、童话故事等。
同时，学校可以开设读书角，为学生提供良好的阅读环境，鼓励学生阅读自己喜欢的书籍。
这样不仅可以减轻学生的学业压力，还能培养他们的阅读能力和文学素养。
三、拓宽学习方式除了传统的教学方式外，我们还可以采用多种方式来拓宽学生的学习方式，提高学习效果。
比如，可以利用多媒体技术，为学生展示生动形象的教学内容。
同时，也可以组织学生进行小组合作学习，互相讨论、分享和合作完成任务，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、注重情感教育在语文学习中，我们不仅要注重学生的知识学习，还要关注学生的情感培养。
通过文学作品的阅读和解读，可以培养学生的情感表达能力，增强学生的情感认知和理解力。
同时，教师还要注重与学生的情感沟通，关心每个学生的成长和进步，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
五、加强家校合作学生的语文学习不能仅仅依靠学校，家庭的支持和参与也是非常重要的。
因此，学校应该加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，并给予学生适当的帮助和指导。
同时，也要鼓励家长和学生一同参与阅读活动，共同营造一个良好的学习氛围。
结论：通过合理安排课程、提倡阅读兴趣、拓宽学习方式、注重情感教育和加强家校合作，我们可以为一年级学生减轻语文学习的压力，让他们在快乐学习的环境中健康成长。
2023年语文减负提质工作计划(精选6篇)
2023年语文减负提质工作计划（精选6篇）2023语文减负提质工作安排1一、指导思想：以县教化工作“全面提振精气神撸起袖子加油干”为指导思想，紧紧围绕“项目推动、质量提升、队伍优化、管理增效”四大任务实行项目化管理，要求各备课组各老师明确现状及奋斗目标，提振精气神、担当抓落实，注意细微环节，要求要求大家撸起袖子加油干，坚决不移抓住质量不放松，同时要关切学生身心，寻求家长更多的理解和支持，共同提高教学质量。
加强学科教学，全面贯彻新课程基本理念，以“现代化、精品化、素养化、特色化名校”为目标，以“减负增效”为核心，接着以“关注课堂”、“以生为本”、“学习共同体”为工作主线，着力打造一批“师德水平高、教学业务精、创新实力强”的高素养老师队伍，“抓落实、勇担当，狠抓教化管理，提升教化质量”推动学校内涵发展。
二、工作思路：以“共同体管理”为依托，以备课组“集体备课”为基点，以研讨、研训、竞赛为载体，以课题探讨为导引，促进老师专业水平的成长。
推动校本教研品牌的建设，通过科学引领，全面促进学校内涵发展。
三、主要工作：（一）细抓常规管理，规范教学行为。
1、加强课程管理。
保质保量上好每节课，杜绝旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将接着加强巡课与随堂听课的力度，加强课程安排的执行和管理。
2、有效集体备课。
每周一上午第一、二节课分别是语文、数学学科的集体备课时间。
备课组要营造宽松、活泼的教研氛围，让小组老师敏捷钻研教材，深化集体备课，有效分工主讲，自由发表见解，从而实现资源共享、优势互补、共同提高。
3、抓好常规教化。
以班级为主阵地，接着抓好学生良好的预习、听课、复习、自觉学习的习惯，形成良好的班风和学风。
以各年级各学科教学为主阵地，接着以各位任课老师为主要力气，抓学生的学习实力和实践实力，特殊是要激励学生在学习中多思、多问、多沟通。
（二）夯实校本教研，提高课堂效率。
1、推动校本教研深度。
接着发挥学科带头人、骨干老师的“领头羊”作用，实行“以课代训”策略。
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一年级语文减负计划
本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体
措施：
1、精心设计教案，提高课堂有效性。
要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。
经过精心准备、精心设计的课肯
定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经
是耳熟能详了。
我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此
为基准来进行备课。
这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么?
你打算多长时间让学生获得?你打算让学生怎样获得?你怎么知道学
生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求?相信课前经过这样
的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，
还能不好吗?
2、优化作业设计，提高课堂有效性。
“减负”，有一个很现实
的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样
的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了
厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。
我准备从以下几个方面进行改进：
(1)精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能
做到有的放矢，也节省了课堂时间。
(2)加强实践性作业的设计。
四年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。
让学生通过作业的方
式去理解数学在日常生活中的运用，加强对数学知识的理解，它既
属于作业的范畴，又有明确的行为特征——实践性，还为学生在数
学与生活之间架起了桥梁。
(3)将评价机制引入作业。
可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生
的学习认真性。
当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。
学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的培养。
因此，在日常的教育教学中，仍然
要加强学生的行为习惯的培养，培养学生课前预习的习惯;培养学生
课堂认真听讲的习惯;培养学生积极发言的习惯;培养学生自主学习
的习惯;培养学生独立思考的习惯;培养学生会审题，养成认真作业
的习惯，从而达到全面提高质量的目的。
4、提高自身素质，练出自己的“绝活”。
教师个人的魅力往往
也会成为吸引学生认真学习的一大助力，而教师的魅力不是靠着装
打扮展示出来的，而是靠渊博的知识。
因此本人准备不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率
的教学创造自身条件。
努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学
习的榜样。
“减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。
这对我们教师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补;又要精心设计作业，减少低效劳动，避免加重
学生课业负担。
虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。
一、指导思想：
以教导处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效率。
充分发挥教师的指导作用，扎扎实实
地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努
力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。
2、切实减负，努力提高教学水平。
3、向四十分钟课堂要质量。
三、工作要点：
1、积极参与本组老师之间的教学研究，互相听课，互相促进。
认真听好每堂教研课，课后积极讨论，不断提高自身的教学水平。
2、提高教学水平。
平时多交流备课上课心得，利用教研组活动
的时间多探讨识字与朗读、阅读教学。
3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身
课堂教学的成败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有
实质性的变化。
四、工作重点：
本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，探索识字与阅读教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。
小学语文教学的素质教育内涵中提到了对老师的要求，“它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生积极主动地学习，这样教师的主导作用才能得到充分的发挥。
应该从培养能力，
提高文化素质、文化修养出发;教师不仅要注重课堂教学，还要重视
课外语文活动。
”这样内外结合，“双轨”运行，全方位多侧面地
学习语文，才能最大程度地凸显出语文教育最大的教育功能。
语文
教育工作者，我们不应该让学生再做大量的应试篇章或练习册，而
是积极引导学生养成良好的学习方法，养成多读课外书、多写课外
笔记的好习惯。
减轻学生学习负担，提高教学质量。
究其措施，我
有几点浅见。
一、激发兴趣，培养爱学习的人。
一年级学生年龄小，自制力较差，注意力容易分散，这是每个一年级教师都了解的，但是孩子们对这个五彩缤纷的世界却充满了好奇，语文教学应该抓住孩子这种年龄和身心特征，激发孩子对语文
学习的兴趣，其中具体的一些实施办法：首先是在语文教学的初期
就给孩子提供感受中华民族博大精深的文化，感受中国汉字神奇的
力量的平台，感受到语文学习是一件既有用又美好的事情。
其次就
要求我们教师在上课时巧妙地设计教学方案，精心安排教学环节，
机智地处理教学中的偶发事件，不仅要尊重教材，教案，更要考虑
学生的实际情况和个性发展。
我们可以将一些与课文有关联的生活
实际中的乐事、趣事、知识穿插在教学中，让学生乐中学、学中乐。
让他们从生活中去挖掘素材，去留心观察生活，去热爱生活，在生
活中学习。
学习兴趣培养家长至关重要，现在很多家长喜欢用物质来刺激孩子的学习积极性，我对这种做法持保留态度。
孩子勤于学习，就给他甘美的食物，漂亮的新衣。
它破坏了孩子内心的充裕和宁静，将他源于求知的纯粹快乐转移到对物质奖励的追求上了。
所以我对这样的做法持保留意见。
二、教给策略，培养会学习的人。
1、循序渐进，由易到难。
老师想要放手，先要学会扶助，今天的扶，正是为了将来的不扶或少扶，否则问题越累越多，孩子将不堪其苦。
2、引导实践，加强运用，学会迁移。
我们要做的是让学生能够迁移，学会用这种方法去观察其他事物，这就要求老师不仅要传授知识，更重要的是要教给学生学习的方法，先进的思维模式。
学习是一辈子的事情，重要的是日不见断和兴致勃勃积累。
有了求知欲再加上有效的学习方法，孩子们的成功是指日可待的。
所以教师和家长现在做的就是培养习惯，我们的督促和检查，都只是手段，有一天孩子不用提醒，自己能在学习的大大海洋里远航了，这才是我们最愿意看到的。
三、引导积累，培养有文化底蕴的人。
减负的宗旨就是提质，就是为了让我们老师从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。
在教学中我们有义务保护好学生好学习的兴趣，我们有责任培养学生良好的学习习惯，正确科学的学习方法，培养学生爱读书的好习惯，我相信我们能让这些终生受用的品质在一年级这个基础年级慢慢养成，伴随他们直到永远。
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