口语交际分类完整版
口语交际类型及题型
口语交际是指在特定情境下，人们运用口头语言进行信息交流、情感沟通的一种语言活动。
它是人们日常生活中最为普遍的一种语言形式，具有直接、简便、迅速等特点。
在语文课程中，口语交际被视为一项重要的语言能力，对于培养学生的语言素养和表达能力具有重要的作用。
口语交际的类型多种多样，按照不同的分类方式可以分为不同的类型。
常见的分类方式包括：按照交际方式，可以分为单向交流和双向交流；按照交际目的，可以分为寒暄、交流、说服、谈判、辩论等；按照交际场合，可以分为电话交际、会议交际、外交交际、日常交际等。
口语交际的题型也是多种多样的，以下是一些常见的口语交际题型：1.访谈类：这类题型通常包括采访、座谈、对话等形式，要求学生就某个话题对特定对象进行访谈，并记录或整理访谈内容。
这类题型可以帮助学生了解特定领域的知识，同时也可以锻炼学生的沟通能力和口头表达能力。
2.劝说型：这类题型通常要求学生就某个问题或行为对特定对象进行劝说，劝说的方式可以是口头或书面的。
这类题型可以帮助学生学会如何用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，同时也可以锻炼学生的说服能力和沟通技巧。
3.辩论型：这类题型通常包括辩论赛、讨论会等形式，要求学生就某个话题展开辩论或讨论，表达自己的观点并反驳对方的观点。
这类题型可以帮助学生了解辩论的基本知识和技巧，同时也可以锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力。
4.主持型：这类题型通常包括主持人大赛、演讲比赛等形式，要求学生担任主持人或演讲者，就某个主题进行主持或演讲。
这类题型可以帮助学生学会如何用流畅自然的语言进行表达和交流，同时也可以锻炼学生的台风和形象气质。
5.邀请型：这类题型通常要求学生邀请某个人或某个团体参加某个活动或会议等，并表述邀请的理由和对方的反应。
这类题型可以帮助学生学会如何用礼貌得体的语言进行邀请和应答，同时也可以锻炼学生的沟通技巧和应变能力。
五年级下册语文第七单元口语交际垃圾分类范文
五年级下册语文第七单元口语交际垃圾分类范文
在我们的生活中都会有许多垃圾，一些可回收，比如:饮料瓶、旧报纸、包装盒、旧电池等等，还有一些不可回收的比如烟头、果皮、菜叶、等等。
听妈妈说，垃圾的回收利用不仅仅是美化了环境，更是关乎身体健康的大事，这是一个城市文明的标志。
我虽是名学生，但也能尽自己的微薄之力，为城市的文明添砖加瓦。
平时，我有个习惯，不管在哪儿喝完的饮料罐、矿泉水瓶，我都会紧紧地攥在手里，绝对不会随便丢弃在外面的，再远，我会把它们带回来放在家里的小回收站。
在家中，这项神圣的使命就是我在负责，我可是这小回收站的站长。
每到假期，我就会把这些瓶瓶罐罐装进一个大袋子里。
在爸爸的协助下，把硬纸盒类压平和旧报纸、旧报刊归为一类，把它们整齐地叠放在一起，然后叫爸爸帮忙用绳子捆起来。
妈妈说我的因为我的垃圾分类做的好，要奖励我，把家里这些买废品的钱用来做我的小金库，可以用来买文具和零食，还可以自主支配，这样一来我的兴致更高了。
虽然我做的垃圾分类只是一件很小的事，但如果有更多的人能这么做，那么我们的环境一定会有大大的改观，让我们为了城市的美化和建设做出自己应有的贡献吧。
小学语文口语交际专项复习
1、学会
2、劝说
3、介绍 4、谈看法
5、询问
6、转述
一、学会
学会感谢、 学会请教、 学会赞美、 学会拒绝、 学会鼓励、 学会采访、
（一）学会感谢
情景： 放学后回到家，看到妈妈已经把饭菜做好 了，你会怎样跟妈妈说呢？
表达方式：
啊，这么多好吃的！谢谢您，妈妈！要是现在没有饭吃，我 的肚子可要咕咕叫了，真谢谢您，我的好妈妈妈！ ——假设式 好香呀，谢谢妈妈！您做饭这么好吃，真是太感谢您了！我 一定要把身体养得壮壮的，我要长到一米八！ ——发展式 妈妈，谢谢您！您工作这么忙，下了班也不能休息，还给我 做这么多好吃的饭菜，真是太辛苦了，谢谢您！ ——说明式
3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值 日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道： （回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起 来，您要相信我！） 4、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我 的新书弄脏了，以后再也不借书给你！” 为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话： 小A：“___________________________ 。” 小B：“____________________________ 。” 5、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请 根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。①使人感到亲切而易于 接受的口语体 （ ）②庄重、严肃的正规语（ ）③含
三、介绍
介绍朋友、 自我介绍、 介绍名族、 介绍世界名城、
介绍一本书、 介绍动物等
四、谈看法
口语交际五种基本类型
口语交际五种基本类型x口语交际五种基本类型1、请求类：这类对话的发起者一般用语气请求对方做某种事情，开头多为句型Can/Could you...? 、Will you...? 、May I...?等，或有特定的语言结构，比如：A:Can you lend me twenty yuan for taxi?B:Sure, I can. Here you are.2、建议类：这类对话通常是发起者建议对方做一些某种事情，或者推荐一些事物。
开头多为句型Why don't you...? 、How about...? 、Shall we...? 、Let's...? 等。
A:Why don't you take a taxi?B:OK, let's take a taxi.3、提问类：这类对话的发起者提出一个或多个问题，要求对方做出回答，通常发起者要求对一定问题的精确回答。
句型有：What...？ 、What's...？ 、Where...？ 、When...？ 、Who...？ 、Why...？ 、Which...？ 等。
A:Where do you live?B:I live in Beijing.4、话题讨论类：这类对话的发起者将开发某些话题，使对方有机会交流观点，这类句型多为How do you think of...？ 、What do you think of...?等。
A:How do you think of English learning?B:I think English learning is quite important.5、趣味问答类：这类对话的发起者常常用愉快的方式开启话题，和对方进行一些友好的问答，目的在于拉近彼此的距离，改善气氛，句型有：What's your favorite color? 、What's your hobby? 、Do you like traveling? 等。
口语交际与写话专项归类复习二年级上册语文
口语交际与写话专项归类复习二年级上册语文对于二年级的小朋友来说，语文学习中的口语交际和写话是非常重要的部分。
这不仅能帮助孩子们提高语言表达能力，还能培养他们的观察力、想象力和思维能力。
接下来，咱们就一起对二年级上册语文中的口语交际与写话进行专项归类复习。
一、口语交际1、有趣的动物在这个主题中，孩子们要学会向别人介绍自己喜欢的动物，并且能说出动物有趣的地方。
比如，可以说小兔子的耳朵长长的，尾巴短短的，跑起来一蹦一跳的非常可爱。
或者说大象的鼻子长长的，可以卷起很重的东西。
在交流时，要注意说话的声音要响亮，态度要大方。
2、做手工小朋友们要能够按照顺序说一说自己做手工的过程。
比如，做一个纸飞机，先准备一张长方形的纸，对折再对折，然后展开，把两侧的纸往中间折，最后对折一下，纸飞机就做好啦。
通过这样的练习，让孩子们学会有条理地表达。
3、商量商量是生活中经常会用到的一种交流方式。
孩子们要学会用商量的语气，把自己的想法说清楚。
比如，“我想和你换一下值日的时间，可以吗？”或者“咱们周末一起去公园玩吧，怎么样？”4、看图讲故事通过观察图片，发挥想象，把故事讲完整。
这就需要孩子们仔细观察图片中的人物、动作、表情等，然后按照一定的顺序来讲。
比如，先看第一幅图，说一说图上有谁，在什么地方，做什么。
再看第二幅图，想想发生了什么变化。
二、写话1、写留言条留言条是一种简单的应用文体。
要让孩子们知道留言条的格式，包括称呼、正文、落款和日期。
比如，妈妈：我去小明家玩了，晚饭前回来。
＿____ 10 月 15 日。
2、看图写话这是写话中的重点。
首先要引导孩子们仔细观察图片，看懂图意。
然后想一想，图上都有谁，在什么地方，发生了什么事情。
接着，按照一定的顺序把事情写清楚。
在写的时候，要注意用上一些简单的形容词和动词，让句子更生动。
比如，“阳光明媚的一天，小红在公园里开心地放风筝。
”3、写日记日记可以记录孩子们每天的生活。
要告诉他们日记的格式，第一行写日期、星期和天气。
小升初语文口语交际专题
小升初语文口语交际专题
小升初语文口语交际专题语言表达的根本方式有五种：表达、描写、抒情、议论、说明。
1、表达。
表达是最根本、最常见的一种表达方式，它是对人物的经历和事件的开展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
3、抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
4、议论。
议论就是对某个议论对象发表见解，以说明自己的观点和态度。
5、说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等讲解清楚的表达方式。
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部编版1至6年级口语交际
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
口语交际整理
口语交际课堂教学一、题目类别1、转告类（短信电话型）2、耐心劝说类3、表明观点类3、开场白设计（过渡串词）、（结束语设计）4、采访问题设计5、建议提议类6、赞美祝福类二、答题准则1、言之有礼（称呼恰当，用词文明，语句得体，也就是注意对象、地点、时间和方式等）2、言之有物（紧扣主题，内容明确，简明扼要：不说空话、啰嗦话等）3、言之有序（语序合理，条理清楚，句子连贯）4、言之有节（重点突出，不超字数）题型举例1、短信电话型（转告类）打电话时，一定要注意称呼对象和介绍自己，因为对方并不知道你是谁。
另外注意语言的口语化，而不要使用一些书面语。
答题格式：称呼（礼貌用语）+介绍自己+转告的内容（说明情况+校医建议）例：1、（2012临沂中考）你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议。
（注意表达要简明得体，字数不超50字）2、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需动手术，手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁、明了。
（1）王明给张伟父母打电话的内容为：（2）王明给自己父母打电话的内容为：2、交往类(劝说、邀请、发短信等)【方法点拨】劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉，做到以理服人、以情动人、态度诚恳、对象明确。
其基本要求是：(1)有针对性。
要有明确劝说的对象、劝说的目的，找到劝说的切入点，让对方接受自己的看法。
同时，也要针对劝说的不同对象(年龄、身份、地位、职业、心态以及亲疏关系等)、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等，因势利导，层层深入来说服别人。
(2)以尊重对方为前提。
在做题过程中应注意：①根据具体的对象和场合决定劝说方式，要态度诚恳、称呼恰当；②用语礼貌，话语具有启发性；③恰当地运用劝说技巧，能得体地劝说他人。
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找案例评课还是按顺序来，我们一个人负责两类：杨静：交流类和对话类
吴甜甜：介绍类和解说类
吴红琼：独白类和表演类
赵文境：转述类和讨论类
分类标准：
1、交流类
2、对话类
3、介绍类
4、解说类
5、独白类
6、表演类
7、转述类
8、讨论类
分类标准：
1、交流类
一年级上册
1、有趣的游戏（交流）
3、这样做不好（交流类·劝说）
5、该怎么办（交流）
7、口语交际·该怎么做（交流）
一年级下册
1、口语交际·春天在哪里（交流）
2、口语交际·我们身边的垃圾（交流）
3、口语交际·我该怎么办（交流）
二年级上册
2、我的想法（交流类）
5、合作（交流类）
6、我想这样做（交流类）
二年级下册
1、春天里的发现（交流类）
2、伸出我们的双手（交流类）
6、大家都来帮帮他 (交流类、讨论类)
7、自我保护 (交流类)
8、身边的科学(介绍类、交流类)
三年级上册：
1、口语交际·我们的课余生活 (交流类)
3、口语交际·秋天的快乐(交流类)
4、口语交际·观察中的发现(交流类)
三年级下册
4、口语交际·教你学一招（交流类）
5、口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱（交流类）
6、口语交际·我想发明的机器人（交流类）
7、口语交际·丰富多彩的世界（交流类）
四年级上册
5、口语交际·保护文物交流类(说说对文物保护的建议，与同学交流并讨论怎样保护文物。
)
6、口语交际·感谢和安慰交流类（说出自己的感受，进行交流）
7、口语交际·成长的故事交流类（说出自己的成长经历，进行交流）
8、口语交际·我们的奇思妙想交流类（教学目标：1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。
2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
3、有一定的创新意识和丰富的想象力。
）
四年级下册
2.、口语交际·以诚待人交流类
5、口语交际·热爱生命交流类
6、口语交际·走进田园交流类（收集乡村图片，同学间相互交流）
五年级上册
3、口语交际六：父母的爱（交流类
5、口语交际八：我爱看的革命影视作品（交流类）
五年级下册
1、口语交际二：难忘的童年（交流类）
2、口语交际三：劝说（交流类）
六年级上册：
1、口语交际二：“祖国在我心中”交流汇报（交流类）
3、口语交际四：珍惜资源（交流类）
六年级下册：
1、口语交际一：难忘的第一次（交流类）
6、口语交际八：身边的艺术（交流类）
5、口语交际七：讨论并交流关于动物话题（交流类）
2、对话类
二年级下册
5、奇妙的动物世界(对话类)
3、介绍类
一年级上册
2.、我们的画（介绍）
4、我会拼图（介绍）
一年级下册
5、口语交际:猜谜游戏(介绍）
二年级上册
8、有趣的动物、植物（介绍类）
二年级下册
3、夸家乡 (介绍类)
4、我们的小制作(介绍类)
四年级上册：
1、口语交际·写自然景观介绍类（这一课是与习作联系在一起的，要求学生介绍出景物的新奇等）
四年级下册
8、口语交际·向你推荐一本书介绍类
4、解说类
二年级上册
3、我们去旅游（解说类）
四年级下册
3、口语交际·学习成果汇报会解说类
5、独白类
一年级上册：
6、小兔运南瓜（讲故事）
一年级下册
4、口语交际·续讲故事（讲故事）
二年级上册
7、保护有益的小动物（独白类）
三年级上册：
2、口语交际·讲名人故事（独白类）
8、口语交际·夸夸我的同学（独白类）
三年级下册：8、口语交际·神话、传说故事会（独白类）
四年级上册
2、口语交际·我看到了独白类（要求学生通过观察，把图里看到的东西讲出来，讲出自己的感受等）
四年级下册：
7、口语交际·我敬佩的一个人独白类（教学重点：引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。
五年级下册
4、口语交际七：讲人物故事（独白类）
六年级上册：
4、口语交际五：留在心里的印象（独白类）
6、表演类
二年级上册
4、应该听谁的（表演类）
四年级下册：
4、口语交际·小小新闻发布会表演类
五年级上册
1、口语交际二：策划一次活动·浓浓的乡情（表演类）
2、口语交际三：我是小小推销员（表演类）
4、口语交际七：演讲：不忘国耻，振兴中华（表演类）
五年级下册
3、口语交际五：让名著中的人物走上舞台（表演类）
7、转述类
五年级上册
5、口语交际八：聊聊热门话题（转述·）
8、讨论类
一年级下册
6、口语交际·怎么过“六一”儿童节（讨论）
8、口语交际·未来的桥（讨论类）
二年级上册
1、·秋游（讨论类）
二年级下册
6、大家都来帮帮他 (交流类、讨论类)
三年级上册
7、口语交际·动脑筋解决问题（讨论类）
三年级下册
2、口语交际·我们能做点什么（讨论类）
六年级上册：
2、口语交际五：科学发展：利大还是弊大（讨论类·辩论赛）六年级下册：
2、口语交际三：辩论：讲诚信与善意的谎言（讨论类）。