语文阅读辅导材料之一：题目的
初中语文作文辅导完整版
初中语文作文辅导（一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。
一般有这样几种范围。
1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。
这是指对事件的限制。
如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。
我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。
如果题目是一句话。
“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。
如《我爱我的老师》的“爱”。
如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。
如《快乐的节日》的“快乐”。
但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老②我做了一件好事难忘的一天我的老师③这件事做得好难忘的时刻我和老④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会⑤欢乐的节日游XX记运动会的一角3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
初中生语文阅读材料
做阅读不像做数学，不能采用题海战术，要做精亦求精，不重数量重经验。
把握正确的阅读步骤：[开窍门路]面对阅读试题怎样入手阅读解答呢？正确的步骤如下：1、通读材料，扫除障碍。
首先要读全、读懂材料，对试题有粗浅认识，形成整体印象。
“全”，就是将所给的材料及试题全部列入审读范围；“懂”就是能理解全文（段）的内容和中心。
理清结构的段落之间的关系。
2、审读题意，定向选读。
这一步要领是仔细审读各题，且根据各题的规定材料、要求、目的等确定阅读范围，捕捉语言信息。
审题要细、透、准，考场中的“仔细”优为重要。
弄清题干要求，有目的、有指向性地筛选阅读材料，辨明考点，对号入题。
3、调集“库存”，思索求解。
解答每一道具体的阅读题，需要的是与题有关的知识，因此，明确了考点，弄清了题意后，在定向阅读基础上，就要调集大脑库存的与阅读有关的知识，经过筛选、整理，变成语言文字。
解题的核心是：比较、辨析、运用。
4、全面检查，认真验证。
解题得出答案，并不算是最后的工序。
必须全面检查，认真验证。
“检查”是指检验审题有无偏差，符号、字形等有无错漏，答案是否符合要求。
“验证”是指检测答案的正确与否。
验证一般采用“复校”（再换角度做题）、“代入”（将答案代入原题中阅读）、“析因”（重新思考答案正误的原因）等方法。
[开窍示例] 依据下列语段，回答1——4题（1）孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
（2）他身材很高大；清白的脸色，皱纹间时常夹一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
（3）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（4）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
（5）因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙已”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙已。
1、下面对（1）（2）两句中加点的词语的理解错误的一项是（）A、“站着喝酒”说明孔乙已经济拮据，不能享受“长衫主顾”的待遇。
B、他身材很“高大”，说明他品德比别人好，给“小伙计”的印象很“高大”C、皱纹间的“伤疤”，说明他因为贫穷不免偷窃，时常被人打伤。
中考语文文学类文本阅读专题训练(一)解题方法和技巧及练习题及解析
中考语文文学类文本阅读专题训练(一)解题方法和技巧及练习题及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答相关问题暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日（1）本文选自《_____________》，作者__________，原名__________。
（2）做个小翻译！①凛冽：______________________________________________②目光灼灼：__________________________________________（3）给文章划分层次，并归纳层意。
推荐几本适合小学生语文辅导的教辅材料
推荐几本适合小学生语文辅导的教辅材料在小学生的语文学习过程中，适合的辅导教材可以帮助他们更好地掌握语文知识和提高阅读能力。
以下是几本推荐的适合小学生语文辅导的教辅材料：1.《小学六年级语文全套练习与测试》该教辅材料是一本小学六年级语文练习册，它包含了丰富多样的练习题，可以帮助学生复习和巩固所学的语文知识。
练习题涵盖各个语文知识点，包括词语理解、句子搭配和篇章阅读等。
通过这本教辅材料，学生可以系统地进行语文练习，提高自己的语文水平。
2.《小学语文作文指导与习题集》这本教辅材料主要针对小学生的作文写作进行指导，帮助他们提高作文的写作能力。
教材中提供了许多范文和写作指导，涵盖了不同类型的作文题目，如记叙文、说明文和议论文等。
通过写作练习，学生可以培养自己的写作思维和表达能力，有助于提高语文素养。
3.《小学语文阅读理解精品讲义》这本教辅材料主要针对小学生的阅读理解能力进行培养。
教材中提供了各种不同难度的阅读理解题目和答案解析，可以帮助学生提高阅读理解的能力。
同时，教材中还包含了一些阅读技巧和方法的讲解，帮助学生更好地理解和分析文章，提高阅读效果。
4.《小学语文基础知识点总结与归纳》这本教辅材料主要总结并归纳了小学语文的基础知识点，可以帮助学生更好地掌握和记忆语文知识。
教材中将语文知识点进行分类整理，包括字词、句子、篇章和写作等方面。
每个知识点都有简明扼要的解释和例子，帮助学生理解和巩固所学的知识。
5.《小学语文名师教你读名著》这本教辅材料是一本融合了名著和语文教学的辅导书籍。
它选择了一些适合小学生阅读的名著作品，如《小王子》和《孙悟空三打白骨精》等，并根据作品提供了阅读导引和习题。
通过阅读名著，学生可以培养阅读兴趣和阅读能力，同时加深对语文知识的理解和运用。
总之，以上推荐的教辅材料都是适合小学生语文辅导的优质资源。
通过使用这些教辅材料，小学生可以提高自己的语文水平和阅读能力，更好地掌握语文知识。
同时，教辅材料也可以帮助家长和老师更好地指导小学生的语文学习，促进他们的全面发展。
语文培训交流研讨材料题目
语文培训交流研讨材料题目语文培训交流研讨材料题目：如何有效提高学生的语文写作能力摘要：随着社会的进步和发展，语文写作能力对学生来说越来越重要。
然而，许多学生在语文写作方面存在困难，需要寻找有效的提升方式。
本研讨材料将探讨如何有效提高学生的语文写作能力，从优化教学方法、培养良好的写作习惯以及提供实践机会等方面进行了深入分析和探讨。
一、优化教学方法1. 提供充分的写作指导为了提高学生的语文写作能力，教师需要提供充分的写作指导。
教师可以通过讲解写作技巧、分享优秀作文范文以及对学生写作进行评价和修改等方式，帮助学生掌握写作技巧和方法。
2. 引导学生深入思考语文写作需要思考和表达能力的综合运用。
教师可以通过提出开放性问题，引导学生思考，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师还可以组织一些小组讨论和写作比赛等活动，培养学生的合作意识和写作能力。
二、培养良好的写作习惯1. 阅读习惯的养成阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，学生才能拓展自己的思维和表达方式。
因此，教师应该培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读好书，并通过讲解阅读策略和分享阅读感受等方式，激发学生对阅读的兴趣。
2. 练习的持续性语文写作是需要不断练习的，只有通过大量的写作实践，学生才能提高自己的写作水平。
因此，教师应该鼓励学生坚持写作，为他们提供充足的写作机会和反馈，帮助他们发现并改正自己的写作问题。
三、提供实践机会1. 写作比赛和社团活动通过组织写作比赛和成立语文写作社团等形式，学生将有更多的机会进行写作实践。
这些活动不仅能够提高学生的写作技巧，还能培养学生的竞争意识和团队合作精神。
2. 写作指导课外辅导班针对那些对语文写作有较大需求的学生，可以提供专门的写作指导课外辅导班。
通过小班教学的方式，教师可以有针对性地对学生的写作进行指导，帮助他们解决困惑和提升水平。
同时，学校还可以组织写作展示会、开展写作讲座等活动，为学生提供更多的写作实践机会和交流平台。
部编人教版三年级上册语文阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案
部编人教版三年级上册语文阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，完成练习。
山茶花你见过山茶花吗?山茶花，真是美极了。
有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。
有的一根树上就有好多种颜色，甚至一来花上就色彩缤纷。
譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心牌，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够，再如那墨茶，如果以为是一同系，那就大错特借了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又学着阳光。
山茶花的花形也很美。
有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。
即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊.……有一次_____我问一位老农_____山茶花为什么这么美_____他乐呵呵地说_____你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿吗_____我这才注意起花骨朵来。
果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。
山茶呢?几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。
原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积累着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢?啊，山茶的骨朵，好一般特别的劲儿。
1．给短文第三自然段加上合适的标点。
2．在第二自然段中，作者是围绕中心句________来写的，分别从________和________两个方面写出了山茶花的美，表达了作者________之情。
3．用横线画出描写山茶花花形美的句子，4．山茶花为什么这样美?________________________二、课内阅读。
我们奇妙的世界（节选）冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
（）我们仔细地观察、寻找，（）能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
1．照样子写词语。
一把把（刀剑）一颗颗（________）一把把（________）一颗颗（________）2．选择合适的关联词填到文中括号里。
阅读理解语文题目和答案
阅读理解语文题目和答案在语文学习中，阅读理解是检验学生理解文本、分析问题和解决问题能力的重要方式。
以下是一篇典型的阅读理解题目及其答案。
题目：阅读下面的文章，完成1-5题。
文章：在古老的东方，有一个美丽的小镇，镇上住着一位智慧的老人。
老人喜欢在黄昏时分，坐在村口的老槐树下，给孩子们讲述古老的传说和智慧的故事。
孩子们总是围坐在他的周围，聚精会神地听他讲述。
有一天，老人讲了一个关于勇气和智慧的故事。
故事发生在很久以前，有一个年轻的勇士，他为了寻找传说中的宝藏，踏上了一段充满危险的旅程。
在旅途中，他遇到了各种困难和挑战，但他从未放弃。
他用勇气和智慧克服了一个又一个难关，最终找到了宝藏。
然而，当他打开宝藏的箱子时，他发现里面并没有金银财宝，只有一张纸条，上面写着：“真正的宝藏，是旅途中的经历和你所学到的智慧。
”孩子们听完故事后，都陷入了沉思。
老人微笑着对他们说：“记住，孩子们，生活中最大的宝藏，不是物质的财富，而是我们的经历和智慧。
”1. 文章中提到的“智慧的老人”象征着什么？2. 年轻的勇士在寻找宝藏的过程中，遇到了哪些困难和挑战？3. 宝藏箱子里的纸条上写着什么？4. 老人最后对孩子们说的话意味着什么？5. 这篇文章想要传达给读者的中心思想是什么？答案：1. “智慧的老人”象征着经验丰富和智慧的传承者，他通过故事向孩子们传授生活的智慧和价值观。
2. 年轻的勇士在寻找宝藏的过程中，遇到了各种未知的危险和挑战，如险峻的山峰、湍急的河流、凶猛的野兽等。
3. 宝藏箱子里的纸条上写着：“真正的宝藏，是旅途中的经历和你所学到的智慧。
”4. 老人最后对孩子们说的话意味着，真正的价值不在于物质财富，而在于个人的成长和智慧的积累。
5. 这篇文章想要传达给读者的中心思想是：生活中最宝贵的不是物质财富，而是通过经历和学习获得的智慧和成长。
以上是一篇典型的阅读理解题目和答案，旨在引导学生深入理解文本内容，思考其深层含义，并能够从中吸取生活的智慧。
阅读作文辅导教案
语文阅读一对一讲义科目语文任课教师:学生姓名:时段:8：30-10.：30 课题六年级下册阅读与写作作文的写作思路学习目标与分析学习重点审题是重点学习内容与过程教师分析与批改一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
1．命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
精彩习作-----童年趣事童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。
这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。
”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。
可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。
于是，我准备马上试。
我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
刚要剪，我又停了下来。
心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。
我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。
醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。
于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
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语文阅读辅导材料之一：题目的作 用
• 一、题型：
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（一）为什么以此为题？ （二）谈谈你对题目的理解。 （三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。
• 二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解
《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我 买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人； 表明我的感激和怀念。 – 《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风 使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 – 《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴 望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解 和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
语文阅读辅导材料之一：题目的作 用
• 四、答题技巧
– – – – – – – 1、先看标题的本义： 内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容） 2、再思考深层含义： （1）结构 （线索 贯穿全文 / 悬念 吸引读者阅读兴趣） （2）修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等） （3）主旨 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） （4）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的 情感与态度、作者情感的触发点） – （5）写法 修辞（比喻、拟人、双关等） – （6）表现手法 象征 – 3、最后分析其效果 （题目本身特点） 生动形象、新颖含 蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。
语文阅读导材料之一：题目的作用
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三、归纳题目的作用 – （1）把握象征意义；例如：《雷电颂》 – （2）语带双关；例如：《我的一本书》《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴 望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖， 需要亲情和友情。 – （3）作者感情的出发点；例如：《春酒》 《山坡羊 潼关怀古》 – （4）概括文章的主要内容；《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》 这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 点明写作内容；例如：《雷 电颂》、《藤野先生》、《再塑生命》 点名叙事中心《端午的鸡蛋》 – （5）点明文章线索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳叶儿》，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还 可以是某个人物 – 《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间 的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。 – （6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用； B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨， 深化主题，升华中心。 – （7）吸引读者、新颖；设致悬念，引发读者思考，激发阅读兴趣；例如：《喂¬——出来》 《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》 – （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。例如：《变色龙》用比喻生动形象地 写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 – （9）点明情事情的时间、人物等写作对象。例如：《我的母亲》《列夫托尔斯泰》《短文两篇 日 月》巴金、《海燕》《云南的歌会》 – （10）点明写作对象和文体 例如：《马说》《送东阳马生序》