高中化学硫酸说课稿范文
高级中学化学《硫酸》说课
高级中学化学《硫酸》说课一、说教材1、教材内容：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第六章第三节《硫酸》，其内容包括硫酸的性质、用途以及硫酸根离子的检验两部分。
2、教材地位和作用：本章紧接在第五章《原子结构元素周期律》之后，是以原子结构和元素周期律理论为指导，学习元素化合物知识的第一个元素族。
而本节内容则是在本章第一节《氧族元素》和第二节《二氧化硫》基础上继续学习的硫的另外一种重要化合物----硫酸。
（1）、从元素化合物知识角度看它主要讲的是硫酸的性质，硫酸既具有酸的通性，又具有特性。
硫酸是化学工业中的最重要的产品之一，它在工农业生产与实验室中有十分重要的用途。
（2）、从高中化学学习体系来看，浓硫酸是教材中作为第一种具强氧化性的非金属最高价含氧酸出现，为元素周期律的教学提供了具体的知识载体，也为学生提供了学习含氧酸的大致规律与学法。
硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，也是各类考试的热点。
学好本节内容能使学生系统掌握硫酸的性质，更好的认识氧族元素，为进一步学好其他元素化合物知识打好基础，所以本节内容还担负着起到了承上启下的作用。
（3）、第一章所学的基本理论----氧化还原反应的有关知识在这一节中也得到了充分的运用和更本质的深化；对浓硫酸的强氧化性的微观分析是培养学生过程分析能力与了解氧化本质的最好契机。
因而无论从知识发展或是从能力培养上分析，本节内容都是重点内容。
3、教学的重点：虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中《科学》里学习过，但作为氧化性酸的强氧化性，即浓硫酸的最主要的特性，学生从本节课才开始接触，因此，使学生掌握浓硫酸的强氧化性，不但使学生全面掌握硫酸的性质，而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。
所以浓硫酸的强氧化性本节的重点。
知识重点：浓硫酸的强氧化性、硫酸根离子的检验；能力重点：实验观察和过程分析能力4、教学的难点：浓硫酸的强氧化性强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方，加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题，使这一概念复杂化故浓硫酸的强氧化性也是本节的难点5、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，并结合学生实际，确定本节的教学目标如下：（1）、知识目标：a．使学生掌握浓硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：了解硫酸的基本性质、制备方法、应用领域以及对环境和人体的影响。
2. 技能目标：能够描述硫酸的化学式、分子结构和物理性质，并能够运用所学知识解释硫酸在实际应用中的作用。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，增强他们对环境保护的意识，引导他们正确使用化学知识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本性质、制备方法和应用领域。
2. 教学难点：硫酸对环境和人体的影响，以及如何正确使用硫酸。
三、教学方法本节课采用多媒体教学、讲解与讨论相结合的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张硫酸的图片，引起学生的兴趣，激发他们对硫酸的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 硫酸的基本性质硫酸是一种无色、无臭的液体，具有强烈的腐蚀性。
它能与许多物质反应，如金属、碱、碳酸盐等。
2.2 硫酸的制备方法硫酸的制备方法主要有浓缩法、吸收法和氧化法。
其中，浓缩法是最常用的制备硫酸的方法，通过浓缩硫酸溶液可以得到纯度较高的硫酸。
2.3 硫酸的应用领域硫酸广泛应用于化工、冶金、电子、医药等领域。
它可以用作制造肥料、染料、燃料电池等，同时也是许多工业生产过程中的重要原料。
3. 实例分析（20分钟）通过实例分析，让学生了解硫酸在实际应用中的作用和影响。
3.1 硫酸在肥料制造中的应用硫酸可以与氨反应生成硫酸铵，作为一种常用的氮肥。
通过讨论硫酸铵的制备过程和作用机理，让学生了解硫酸在农业生产中的重要性。
3.2 硫酸对环境和人体的影响硫酸具有强腐蚀性，对环境和人体都有一定的危害。
通过讲解硫酸对土壤、水体和空气的影响，引导学生正确使用硫酸，并提出环境保护的重要性。
4. 拓展应用（10分钟）通过讨论硫酸在其他领域的应用，如燃料电池、纺织工业等，引导学生思考硫酸的更多用途，并鼓励他们提出自己的观点和见解。
高三化学一轮复习《硫酸的性质和硫酸根的检验》说课稿
说课内容：高三化学一轮复习硫酸的性质和硫酸根的检验今天我说课的题目是高三化学一轮复习资料第四章第3讲考点二《硫酸、硫酸根离子的检验》，下面我将从备考分析，学生分析，教学目标和教学重、难点，教法学法，教学程序五个方面对本节课展开说明。
一．备考分析1. 复习内容：硫酸的性质和硫酸根离子的检验的知识源于苏教版教材必修2专题四第四节《硫酸》，在一轮复习资料中对硫酸的知识设计了一个考点进行复习。
在此考点中，通过知识点归纳整理、重难点讲评、典型例题分析等环节复习了浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性这三大特性，稀硫酸的酸的通性，硫酸根离子的检验等知识及其应用。
2. 高考分析：硫酸属于高中化学核心化学物质，硫酸涉及知识点非常多，高考中既有专门针对硫酸知识的考查，如浓硫酸三大特性、硫酸根离子的检验，也有硫酸参与的知识考查，如溶液酸化、溶液配制、气体干燥、试剂选择、物质检验除杂、反应方程式书写等，因此复习中一方面要掌握硫酸的性质和硫酸根离子的检验等基本性质，另一方面又要对知识“大联系”、“大归纳”，掌握众多与硫酸有关的知识。
二．学生分析学生知识状况：学生已经在高一学习了硫酸，并且后续学习中经常遇到硫酸的问题，所以学生已经储备了相当多有关硫酸的知识，具有一定的归纳整理能力、思考分析能力和读题解题能力。
但在知识的系统性、准确性以及深度上有一定欠缺。
三．教学目标和教学重、难点1. 三维目标（1）知识与技能：掌握硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性；掌握SO42-的检验。
（2）过程与方法：通过知识梳理和小题速练，归纳并掌握有关硫酸的知识；通过典型例题训练和重难点的知识评讲，了解习题中硫酸的考查方式并掌握有关硫酸习题的读题、解题方法。
（3）情感态度价值观：培养学生的归纳总结能力和分析思考能力。
2. 教学重点、难点的确立：本节课的重点在于硫酸的基本知识，即硫酸的性质和硫酸根离子的检验。
四．教法学法1. 教法设计：本课主要采用了归纳法来归纳整理知识，用练习法来训练巩固知识。
2019-2020年高中化学必修1《硫酸》详细说课稿设计
2019-2020年高中化学必修1《硫酸》详细说课稿设计一、教材分析1.教材的地位及其作用硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在高一上学期学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。
掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。
2．教学目标分析2.1知识目标：据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：⑴、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；⑵、探究识记浓硫酸的物理性质；⑶、通过探究理解掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性)；⑷、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。
2.2能力目标：⑴、培养学生通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；⑵、通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；⑶、学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
2.3情感目标：⑴、对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；⑵、激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；⑶、培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
3．教学重点、难点和关键依据教学大纲，“浓硫酸的化学性质”为D级水平，要求能够达到分析知识的联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。
课后说课稿——精选推荐
课后说课稿篇一： (课后)说课稿《硫酸》说课稿（课后）一、说教材1、教材的内容地位及其作用《硫酸》来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。
本节内容主要划分为两部分：硫酸》说课稿（课后）一、说教材1、教材的内容地位及其作用《硫酸》来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。
本节内容主要划分为两部分》课后说课稿音乐课《新年好》说课教案各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
我是按下面七个方面进行的：新年好》说课教案各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
我是按下面七个方面进行的》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首流行全世界、家喻户晓、深受欢迎的英国儿童歌曲。
3/4拍、F 大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。
二、说目标 1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、技能目标：新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、技能目标》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
创造性地表现歌曲。
难点是：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。
四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
高中化学说课稿《硫酸》
高中化学说课稿《硫酸》《硫酸》说课稿内蒙古包头市田家炳中学顾萍二〇一〇年十月九日新课程理念是从生活走进化学，从化学走向社会，提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程,硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。
掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。
㈠教材分析：1.教材的地位及其作用本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
2．教材的编排中体现的五条知识脉络⒈知识线：知识发展线索：酸的通性——稀硫酸的性质——浓硫酸的特殊性——氧化还原反应。
内容深广度（要点）：认识酸的通性--知道稀硫酸的通性--掌握浓硫酸的特性----- 巩固氧化还原反应的本质。
⒉学生认识发展线：学生的认识发展脉络：首先从初中化学的有关内容入手，先复习稀硫酸的性质，然后通过活动质疑，为物质的性质的预测提供思路。
⒊问题线：通过“思考与交流”，应用初中化学知识了解硫酸，具有酸的通性，再通过设计阅读导向性问题提纲引出浓硫酸的化学性质，最后用科学实验解决问题。
⒋活动线：学生阅读课本获取信息，学生动手实验，小组讨论，教师演示实验。
⒌情景线：生活素材--课本素材--科学素材---生活素材。
五条线索间的关系：在元素及其化合物教学中，知识线和学生认识发展线确定了教学的目标，问题线、活动线和情景素材线展现了实现目标的途径。
㈡学情分析：⒈已知：学生在初中已掌握了硫酸所具有的酸的通性，因而我在本节课中仅以知识回顾的方式提出，使硫酸知识完整化⒉想知：浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识⒊未知：学生在初中几乎没有涉及浓硫酸的强氧化性，因而我认为这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容⒋实验探知：采取学生做实验，亲身体验，分析得出结论的方式，强化脱水性和吸水性的概念及区别㈢学习目标：(1)“知识与技能”目标根据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：①、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；②、探究识记浓硫酸的物理性质；③、通过探究理解掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性)；④、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿【硫酸说课稿】一、课程背景硫酸是一种常见的无机化合物，具有广泛的应用领域。
在化学课程中，学习硫酸的性质、制备方法以及相关的化学反应是非常重要的。
本节课将通过讲解硫酸的基本知识和实验演示，帮助学生深入了解硫酸的特性和应用。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解硫酸的化学式、分子结构和物理性质；b. 掌握硫酸的制备方法和反应特点；c. 了解硫酸在工业生产和日常生活中的应用。
2. 能力目标：a. 能够运用化学知识解释硫酸的性质和反应过程；b. 能够进行简单的硫酸制备实验；c. 能够分析硫酸在不同领域的应用，并思考其意义和影响。
3. 情感目标：a. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；c. 培养学生的安全意识和实验操作技能。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 硫酸的化学式、分子结构和物理性质；b. 硫酸的制备方法和反应特点；c. 硫酸在工业生产和日常生活中的应用。
2. 教学方法：a. 讲授法：通过讲解硫酸的基本知识，帮助学生建立起相关概念和理论基础；b. 实验演示法：进行硫酸制备实验，让学生亲自参与实验操作，提高实践能力；c. 讨论法：引导学生讨论硫酸的应用领域，并进行思考和分析。
四、教学步骤1. 导入环节：a. 引入硫酸的应用场景，激发学生的学习兴趣；b. 提问学生对硫酸的认识和了解程度。
2. 知识讲解：a. 介绍硫酸的化学式、分子结构和物理性质；b. 解释硫酸的制备方法和反应特点；c. 分析硫酸在工业生产和日常生活中的应用领域。
3. 实验演示：a. 准备实验所需的材料和器材；b. 演示硫酸的制备实验过程，并解释反应原理；c. 强调实验安全注意事项，引导学生正确进行实验操作。
4. 实验讨论：a. 学生观察实验现象，总结实验结果；b. 引导学生思考为什么硫酸具有强酸性和腐蚀性；c. 引导学生讨论硫酸在工业生产和日常生活中的应用领域，并分析其意义和影响。
高二化学说课稿之硫酸
精心整理
高二化学说课稿之硫酸
以下是为大家整理的关于《高二化学说课稿之硫酸》，供大家学习参考！
根据教学大纲、教材特点，把浓硫酸的特性定为教学重点，从知识本身看，浓硫酸的强氧化性是本节的难点，从学生能力看，学生根据实验现象，分析反应本质，有一定困难，所以把浓硫酸的强氧化性定为
本节教学难点。
我是这样处理教材的：创设教学情境，引入新课，复习初中学过的硫酸性质，引出教学重点，通过启发、实验探索掌握浓硫酸的特性，突出重点。
在实验基础上进行引导、分析实验现象，认识反应本质，突
第一步：通过复习讨论，使学生明确稀硫酸具有酸的通性，让学生归纳总结稀硫酸的性质，设疑：稀硫酸为什么具有酸的通性?使学生进一步明确硫酸是强电解质，在水溶液中能电离生成氢离子。
第二步：主导思想是做好演示实验，掌握浓硫酸的特性，分析反应实质，深入认识浓硫酸的强氧化性。
设问：浓硫酸和稀硫酸在发生上有什么差异?指出：浓硫酸不仅具有酸的通性，还具有自己的特性。
转入本节这重点。
设问：实验室常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸什么性质?引导学生得出浓硫酸具有吸水性。
-
非金属。
通过设疑：实验室为什么不用浓硫酸制取及干燥硫化氢氧化，引导得出：可氧化某些还原性物质。
师生共同总结浓硫酸特性，比较浓、稀硫酸的发生差异，说明事物量变引起质变规律。
第三步：安排时间让学生自学硫酸用途，并布置课后通过网络查阅相关资料，让学生通过自我努力，自我获取知识，提高学生自学能力。
围绕本节重点、难点安排以下习题，将本节知识进行拓展、迁移。
让学生总结本节课的内容，教师深化补充。
板书采用条款式，使知识系统化、直观化、清晰化，便于理解和记忆。
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高中化学硫酸说课稿范文
高中化学《硫酸》说课
一 说教材
1、教材的内容地位及其作用
“硫酸”来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级
中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。本节内容主要
划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水
性、脱水性、氧化性;第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸
钡和硫酸钡的区别。硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个
重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点。硫酸在我们日
常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是分有必要的。教
材的编排注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习和了解有关
硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基
础上编排的。因此通过本节的学习可以加深和巩固这些知识，铜
和浓硫酸反应产生的二氧化硫污染物为下一节的环境保护作出了
铺垫。
2、教学目标
(1)知识目标：使学生了解和掌握浓硫酸的性质和怎样检验硫
酸根离子。
(2)能力目标：通过实验培养学生观察探究能力，范文TOP100
通过本节的学习让学生设计几种辨别浓硫酸与稀硫酸的方法。
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(3)情感目标：通过一些具体事例，让学生学有所用，更加的
热爱科学从而更加认真的学习科学。
3、教学的重点和难点
(1)
教学重点：浓硫酸的反应和根据实验分析浓硫酸的氧化性和
硫酸根离子的检验
(2)
教学难点：用氧化还原的概念解释浓硫酸的氧化性，由宏观
现象转入微观分析
二、学生现状分析
本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了一定的分析能
力和探究意识，他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上
课。在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和
稀硫酸的性质有了一定的了解。在高中他们学了氧化还原反应、
物质结构、元素周期律。为此这节课是对以往知识的巩固应用和
进一步的阐述和完善。
三、说教法和学法
教学的方法是为了完成教学任务而采取的手段，它要求符合
学科特点符合教材的内容和目的。本节课坚持体现“以学生为
主”和“教与学的统一”的原则。结合课本采用实验演示和课件
展示的方法。体现以下特点：
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1、采用多媒体独特的教学方法为学生创造良好的思维情景。
利用多媒体教学使得教学容量更大，速度更快而且效果更好。比
如本节课采取一则实际材料导入，由学生找出其中的关键字并说
明体现了硫酸的哪些性质。如果采用传统的教学方法，则须教师
读材料或发放材料，显得浪费时间和资源。
2、通过演示实验的教学方法，最全面的范文参考写作网站并
且利用实物投影，将实验加以放大，使得实验更加清晰地展现给
每个学生。通过实验探究浓硫酸的的特性引出该节的重点和难
点，因此作好实验演示是分重要的，要尽可能地使实验直观清
晰，利于学生观察，培养学生的实验探究能力。而后对实验的现
象进行讨论，分析概括总结，难点得以突破。
3、结合本节内容，采用探索分析讨论的教学法。通过给学生
提出问题，共同讨论，解决问题，层层推进，使学生沿着由易到
难，由表及里的认识规律来思考，推理判断和概括总结的程序进
行学习。如浓硫酸和铜反应的实验时，学生观察到反应后试管的
溶液显蓝色，品红溶液褪色等现象。可由学生大胆猜测蓝色的溶
液是什么呢?为什么品红会褪色呢?然后通过分析可知蓝色溶液是
硫酸铜，使品红溶液褪色的是因为生成了二氧化硫气体。然后可
由学生自己写出化学方程式。这样学生的心里就会产生一种成功
的喜悦，对学习产生浓厚的兴趣，。又利于培养学生的逻辑思维
能力。
四、说教学过程
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本节课将运用现代化的教学媒体、实验、XX课本创设情景，
激发学生的积极性。教学过程如下：
1、由一则实际材料导入新课，简洁明了。由于刚上课学生的
注意力还不是很集中，这样可以引起学生的注意激起动机。用幻
灯片播放一则实际材料，请学生找由关体现硫酸性质的关键字，
积极思考，运用已学过的知识来说明材料中体现了哪些浓硫酸的
性质。借此复习已学过的知识。
2、归纳硫酸的物理性质：展示一瓶纯硫酸，并提问大家仔细
观察有哪些特征。结合课本，探究出硫酸的物理特性。
3、演示实验，观察分析实验现象，归纳总结浓硫酸的性质。
实验一：往三支试管里分别加入纸片、蔗糖、木屑，滴加几滴浓
硫酸请学生观察实验并回答问题得出浓硫酸具有脱水性，引出重
点。实验二：浓硫酸和铜的反应，观察实验，分析讨论，写出化
学方程式。通过启示的方法：反应中的物质化合价发生了怎样变
化呢，引出浓硫酸氧化性的难点。回忆并利用氧化还原的概念进
行解释突破难点。指导学生举一反三，写出碳和浓硫酸的反应方
程式。
4、演示实验，观察实验现象，掌握硫酸根离子的检验。学生
已知钡离子可以检验硫酸根离子，所以重点放在碳酸钡和硫酸钡
的区别。在两支试管里分别加入硫酸钠和碳酸钠滴入氯化钡观察
实验现象，再滴加盐酸，学生可发现碳酸钠的试管生成沉淀而后
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沉淀溶解。使学生明白硫酸根的检验需加入酸化的氯化钡以去除
碳酸根的影响。
5、教师进行小节本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到
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