部编人教版语文二年级上册5.《红马的故事》教学设计

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部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计

部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计

部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计课时安排:1课时(45分钟)教学目标:1.知识目标:学生能够通过学习《红马的故事》这篇文章,了解红马的故事,明白爱护动物的重要性,懂得积极向上、勇敢的精神。

2.能力目标:培养学生的阅读能力,提高学生的综合语言运用能力。

3.情感目标:通过学习《红马的故事》,激发学生的学习兴趣,培养学生的爱心和责任心,使学生明白爱护动物的重要性。

教学重难点:1.教学重点:讲解文中生词、短语和句子,并通过课堂互动,引导学生理解文章中的主要内容和思想。

2.教学难点:培养学生的阅读能力和语言表达能力,让学生能够在交流中流利地表达自己的想法。

教学过程:1.导入(5分钟)教师播放图片或视频,介绍马匹,让学生了解马的外貌和习性。

2.阅读文章(20分钟)教师让学生自读文章,并解释文章中的生词和短语。

然后,教师对文章的重点内容进行讲解,帮助学生更好地理解文章。

3.课堂讨论(10分钟)教师提出问题,引导学生进行课堂讨论。

例如:“红马的故事”这个故事告诉我们什么?小男孩是怎么爱护红马的?你们有没有类似的经历?等等。

4.语言表达(10分钟)教师组织学生进行小组讨论,并让学生结合自己的生活经验,讲述自己的心得和体会。

5.作业布置(5分钟)教师布置课后作业,让学生画一幅描绘爱护动物的图画,并在图画下面写上自己的心得体会。

教学辅助:1.图片或视频2.课件3.黑板、彩笔、笔记本电脑等教学工具教学评价:1.通过课堂讨论、小组讨论和语言表达等方式,了解学生对文章的理解情况和语言表达能力。

2.通过作业的完成情况,了解学生的阅读和表达能力的提高。

部编本二年级上册《红马的故事》教学设计

部编本二年级上册《红马的故事》教学设计

部编本二年级上册《红马的故事》教学设计教学目标:1. 通过阅读故事,了解红马的特点和故事情节,培养学生对红马的兴趣。

2. 培养学生的阅读理解和表达能力,能够简单描述故事的主要内容。

教学重点:1. 学习和掌握故事中的生字词。

2. 理解故事的主要内容和情节。

教学难点:1. 学习生字词,能够正确朗读和理解词义。

2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。

教学准备:1. 《红马的故事》教材,PPT或课件。

2. 学生课本、绘本和绘画工具。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 观察PPT上的图片,了解红马的外貌特点。

2. 提问学生,你知道红马是什么吗?红马是国宝熊猫的朋友,它们都是我们国家的特产动物。

Step 2:阅读故事(15分钟)1. 学生跟读教材上的故事,教师帮助学生理解文章的意思。

2. 教师板书并解释生字词,帮助学生理解文章。

例如:“展翅高飞”、“灵巧”等词语。

Step 3:讨论和表达(15分钟)1. 教师主持讨论,提问学生:你喜欢红马吗?为什么?2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。

Step 4:绘画活动(15分钟)1. 学生根据课文中的描述,用绘本或纸张来绘画红马的形象。

2. 学生可以发挥自己的想象,捕捉红马的特点和动态。

Step 5:展示和分享(10分钟)1. 学生展示自己的绘画作品,并分享自己对红马的感受和想法。

2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。

Step 6:小结和反思(5分钟)1. 教师总结本课的学习内容和重点,并要求学生复述故事的主要情节。

2. 学生可以提出自己的问题和困惑,教师进行解答。

教学延伸:1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型,展示在教室或班级墙上。

2. 可以带领学生进行户外实地观察,了解红马的生活环境和习性。

部编版语文二年级上册课文5《红马的故事》教案

部编版语文二年级上册课文5《红马的故事》教案
花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片花瓣在桌面上。
——————————————————
2.仿写句子。
花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
同学们认真打扫教室的清洁:有的___ ,有的______,有的________.
3.解释词语。
含苞待放:( )。
居然:( )。
(1)运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的,则这个冒号用得不正确。
(2)没有特别提示的必要就不要用冒号。
(3)在句子内部,不能用冒号。
1.根据冒号用法的提示,照样子写两个含有冒号的句子
老师走到我旁边,笑着说:“画好啦?这是什么马?”
————————————————
1.联系上下文解释文中划线的词语。
谢:
徘徊:____________________________________________________________
2.将下面A、B两个词语与文章甲、乙处相搭配。
甲:乙:
A.流转无力B.勇敢慈怜
3.文中作者的情绪经历了怎样的变化?
4.文中“心中的雨点”是比喻的说法,文章第4小节中那个词体现了它的本义:你还知道人们心中的雨点”有哪些吗?试举两个例子:
这句话把( )比作( )。
3.( )的花瓣 ( )的草地
二、判断对错。
1.我们在积累好词好句时只能是书本上的词句积累。( )
2.只要把喜欢的词句积累下来,我们在习作时就可以把这些好词句罗列在文章中,这样的文章就是一篇好文章。( )
3.积累好词句不仅仅是记录,还要根据需要进行合理分类,并不断进行背诵和恰当的运用。( )

《红马的故事》优秀教案及教学反思(吐血推荐)(部编本二年级上册)

《红马的故事》优秀教案及教学反思(吐血推荐)(部编本二年级上册)

《红马的故事》优秀教案及教学反思(吐血推荐)(部编本二年级上册)教材分析:课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,又通俗易懂,课文深受学生的喜欢。

教师通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学内容:本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容,在读中了解人物的喜怒哀乐,在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙,老师说画画时高兴画什么就画什么,只要用脑筋想,用眼睛看就好,老师评说红马画得很好,就是要这样画。

教师通过对课文的朗读感悟指导,激发学生想象力和创造力。

教学目标:1、学会11个生字,认识6个生字,其中一个为多音字。

学习运用工具书、看图片、联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、初步了解冒号的一般用法。

3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学重点:识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。

教学难点:1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的一般用法。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学方法:新授讲解法示范演示法练习法读书指导法教学准备:多媒体课件教学过程:一、趣味导课(1)大家逛过动物园吗?谁能说说你见到的马是什么样的?有什么特点?怎么会有红色的马呢?今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》(教师出示第1张有课题的幻灯片)看了这个课题,你有什么问题想问?(设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

)(2)(教师出示第2张有学法指导的幻灯片)提出要求引导学生初读课文,然后温馨提示:自由读文,画出生字,了解内容。

人教部编版小学语文公开课优秀教案《红马的故事》教学设计与反思

人教部编版小学语文公开课优秀教案《红马的故事》教学设计与反思

人教部编版小学语文公开课优秀教案《红马的故事》教学设计与反思人教部编版小学语文公开课优秀教案《红马的故事》教学设计与反思5.《红马的故事》教学设计学习目标:1.学会10个生字,认识9个字。

能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。

2.初步了解课文意思,分角色朗读课文。

教学重难点:1.学会本课生字词语。

2.了解课文内容,指导分角色朗读课文。

第一课时知识链接:你喜欢画画吗,都画了些什么内容。

学习过程:同学们,平时最喜欢什么老师上课,问什么?一、学习任务:1.听红马故事,,说说故事中的老师你喜欢吗?为什么?2.自由读课文1——3遍,圈出生字词。

要求读正确、读流利。

3.了解课文大致内容。

课文主要讲了_________。

4.自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,记住字形,利用工具书或联系上下文理解新词的意思。

抄写本课所圈得带有生字的词语一遍。

读本课中会认的九个字三遍。

理解词语:自由、含苞待放、居然5.分角色朗读课文。

二、自主、合作、探究1.比赛读课文,以小组为单位进行分角色朗读,相互促进,帮助别人读好。

2.说说课文主要内容。

3.组内交流,读准字音,记住字形。

三、达标检查1.小组听写本课所圈的生字词语。

(写在自己的听写本子上)2.我能读好每个角色的话,3.我知道这篇课文主要写了什么。

4.我知道“居然、怪物”的含义。

四、我的收获学习目标:1.分角色读课文。

2.知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点:1.分角色朗读课文;2.感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的用法。

知识链接:谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。

学习过程:同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文的大致内容,这节课我们继续学习。

自主、合作、探究出示自学提纲,学生小组自学,相互交流,教师巡视。

1.读课文思考, a. “我”为什么最喜欢美术课?用彩笔画出说明理由的有关句子。

(二年级语文教案)人教版二年级上册《红马的故事》课文原文

(二年级语文教案)人教版二年级上册《红马的故事》课文原文

人教版二年级上册《红马的故事》课文原文二年级语文教案用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。

下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文,欢迎阅读!《红马的故事》课文原文上小学三年级的时候,美术老师常让我们自由画画。

“画什么都可以。

”老师一边说,一边挥着粉笔在黑板上自由地画。

他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

老师还画漫画:滑稽的小丑,戴面具的狮子,会走路的椅子。

看着老师的画,大家都兴奋极了,吵着,嚷着:“老师画,老师画!”“自己画!”老师把黑板擦干净,“高兴画什么就画什么。

”“不会画。

老师,我们不会画。

”“怎么不会?用脑筋想,用眼睛看啦!”老师用不太标准的普通话说。

我喜欢上美术课,最喜欢自由画画。

老师刚才画了一头大水牛,我不画牛,我画马,画两匹在赛跑的马。

老师一排排地“巡逻”,一面笑一面点头,不时帮同学补上一两笔。

老师走到我旁边,笑着问:“画好啦?这是什么马?”“这是红马。

”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。

我很奇怪,老师居然会认出这两个怪物是马。

“马为什么是红色的?”“因为赛跑很热嘛!”“哈哈哈!”老师放声大笑,说:“很好,很好!就是要这样画!”然后,老师拿起手中的笔,在我的画纸上写了一个大大的“90”!《红马的故事》教学设计教材分析:课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,通俗易懂,学生一定会很喜欢的。

教学目标:1独立学会要求掌握的10个生字,认识9个生字;学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2初步了解冒号的一般用法。

3能正确、流利、分角色朗读课文。

4理解课文内容,知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

小学二年级语文《红马的故事》教案

小学二年级语文《红马的故事》教案

小学二年级语文《红马的故事》教案
教学目标:
1. 知识目标:让学生理解课文内容,了解红马的故事。

2. 能力目标:培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观:培养学生的团队精神和社会责任感。

教学重点:理解课文内容,了解红马的故事。

教学难点:培养学生的团队精神和社会责任感。

教学方法:讲解法、讨论法、朗读法。

教学过程:
一、导入新课
1. 教师提问:同学们,你们喜欢听故事吗?今天我要给你们讲一个关于红马的故事,你们想听吗?
2. 学生回答。

3. 教师总结:好的,那我们现在就来学习这篇课文《红马的故事》。

二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文,引导学生理解红马的故事。

2. 学生朗读课文,加深对课文内容的理解。

3. 教师提问:课文中红马有什么特点?它帮助人们做了什么事情?
4. 学生回答。

5. 教师总结:课文中红马是一匹非常勇敢、善良的马,它帮助人们拉车、驮货,还救了火灾中的孩子们。

三、课堂活动
1. 分组讨论:你们觉得红马是一匹怎样的马?它有什么值得我们学习的地方?
2. 学生分享讨论结果。

3. 教师总结:红马是一匹非常勇敢、善良、乐于助人的马,它的这些品质值得我们每一个人学习。

四、作业布置
1. 请同学们回家后,查阅相关资料,了解更多关于红马的故事。

2. 收集一些关于红马的成语和名言,下节课和大家分享。

五、结束语
同学们,红马的故事告诉我们,无论我们是人还是动物,都应该有一颗善良的心,去帮助别人,去为社会做贡献。

希望我们都能像红马一样,做一个有爱心、有责任心的好孩子。

二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计

二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.知识与技能方面:重点是让学生熟练掌握本课的生字词,并能运用到实际语境中;难点是理解课文深层含义,培养学生提取关键信息、概括表达能力。
2.过程与方法方面:重点是培养学生合作学习、探究学习的能力;难点是引导学生运用多种阅读策略,提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观方面:重点是让学生从故事中体会到关爱动物、保护环境的重要性;难点是引导学生树立正确的价值观,培养他们的责任感和集体荣誉感。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,提出讨论话题:“请大家结合课文内容,讨论一下红马在故事中表现出了哪些优秀品质?你们认为我们应该向红马学习什么?”
2.学生小组内讨论,教师巡回指导,引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组分享讨论成果,教师总结并给予评价,强调红马勇敢、智慧、团结等品质。
(四)课堂练习
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:以生动有趣的故事导入,激发学生的学习兴趣,引导学生主动关注课文内容。
-通过图片、视频等多媒体手段,展示红马的可爱形象,让学生对故事产生好奇心。
2.分层教学,关注个体差异:针对学生的不同学情,设计不同难度的教学活动,使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对于基础薄弱的学生,重点辅导生字词,提高他们的字词掌握能力;
在教学过程中,教师应以学生为中心,关注学生的需求,灵活运用多种教学策略,实现教学重难点的有效突破。同时,注重培养学生的情感态度与价值观,使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高综合素质。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入,激发学生的学习兴趣:“同学们,今天老师给大家带来一个关于一匹小红马的故事。这匹小红马可厉害了,它有一个非常特别的名字,你们想知道它的名字叫什么吗?”
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5.《红马的故事》教学设计
学习目标:
1.学会10个生字,认识9个字。

能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。

2.初步了解课文意思,分角色朗读课文。

教学重难点:1.学会本课生字词语。

2.了解课文内容,指导分角色朗读课文。

第一课时
知识链接:你喜欢画画吗,都画了些什么内容。

学习过程:同学们,平时最喜欢什么老师上课,问什么?
一、学习任务:
1.听红马故事,,说说故事中的老师你喜欢吗?为什么?
2.自由读课文1——3遍,圈出生字词。

要求读正确、读流利。

3.了解课文大致内容。

课文主要讲了_________。

4.自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,记住字形,利用工具书或联系上下文理解新词的意思。

抄写本课所圈得带有生字的词语一遍。

读本课中会认的九个字三遍。

理解词语:
自由、含苞待放、居然
5.分角色朗读课文。

二、自主、合作、探究
1.比赛读课文,以小组为单位进行分角色朗读,相互促进,帮助别人读好。

2.说说课文主要内容。

3.组内交流,读准字音,记住字形。

三、达标检查
1.小组听写本课所圈的生字词语。

(写在自己的听写本子上)
2.我能读好每个角色的话,
3.我知道这篇课文主要写了什么。

4.我知道“居然、怪物”的含义。

四、我的收获
第二课时
学习目标:
1.分角色读课文。

2.知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点:1.分角色朗读课文;2.感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的用法。

知识链接:谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。

学习过程:
同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文的大致内容,这节课我们继续学习。

自主、合作、探究
出示自学提纲,学生小组自学,相互交流,教师巡视。

1.读课文思考, a. “我”为什么最喜欢美术课?用彩笔画出说明理由的有关句子。

b.当“我”说不回画的时候,老师是怎么说的,又是怎么做的?c.老师为什么说“我”画的红马“很好,很好”?d.从老师的言行中你体会到了什么?e.请你画出带有冒号的句子,读两遍,说说冒号用在这用什么作用?
2.分角色朗读课文。

三、我来闯关
(1).我会用下列的句式说话。

_________:有的_________;_________;_________。

(2).我能把这个故事讲给家人听。

(3).我还知道老师为什么说“我”画“的红马很好很好。

()。

3.读了这篇课文,我明白了一个道理。

4.我更能写本课所圈得生字词语。

写在下面,每个词写一遍。

四、学习收获
五、拓展想象
其他同学看了“我“的画会想些什么?说些什么?。

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