温泉小学校外资源的开发与利用总结
小学校外活动基地活动总结
小学校外活动基地活动总结引言概述：小学校外活动基地活动是学校教育活动的重要组成部份，通过参预各种活动，学生可以在实践中增长知识、锻炼能力，丰富自己的课外生活。
本文将对小学校外活动基地活动进行总结，探讨其重要性和影响。
一、活动内容丰富多彩1.1 拓展课程内容：校外活动基地活动可以拓展学生的课程内容，让他们在实践中学习到更多的知识，提高学习兴趣。
1.2 体验不同文化：通过参预各种活动，学生可以体验不同的文化，增加对世界的了解，培养跨文化交流能力。
1.3 培养团队合作：在活动中，学生需要与同学合作完成任务，培养团队合作精神，学会互相尊重和支持。
二、促进学生身心健康发展2.1 锻炼体能：参预户外活动可以锻炼学生的体能，增强体质，提高身体素质。
2.2 放松心情：远离繁重的学习压力，参预活动可以让学生放松心情，释放压力，保持心理健康。
2.3 培养兴趣爱好：通过参预各种活动，学生可以发现自己的兴趣爱好，培养爱好，丰富课外生活。
三、提升学生综合素质3.1 培养独立自主：在活动中，学生需要独立完成任务，培养独立自主的能力，提高解决问题的能力。
3.2 增强适应能力：参预各种活动可以让学生适应不同环境和情况，增强适应能力，培养应变能力。
3.3 提高综合素质：通过参预各种活动，学生可以提高综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
四、加强学校与社会联系4.1 拓展社会资源：校外活动基地活动可以拓展学校的社会资源，与社会各界建立联系，为学生提供更多学习机会。
4.2 培养社会责任感：通过参预各种活动，学生可以培养社会责任感，关心社会、关爱他人，树立正确的社会观念。
4.3 促进学校发展：校外活动基地活动可以促进学校的发展，提高学校的知名度和声誉，吸引更多学生和家长的关注。
五、总结与展望5.1 总结成果：通过对小学校外活动基地活动的总结，可以发现活动的重要性和影响，为今后的活动提供借鉴和改进。
5.2 展望未来：未来，学校应继续加强校外活动基地活动的组织和管理，提高活动的质量和水平，为学生提供更好的成长环境。
校外教育资源开发与利用
校外教育资源开发与利用在当今社会，教育已不再局限于学校的围墙之内，校外教育资源的开发与利用正逐渐成为教育领域的重要议题。
校外教育资源丰富多样，涵盖了社会、文化、科技、自然等多个领域，为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习体验。
校外教育资源的类型多种多样。
首先，社会资源是其中重要的一部分。
各类博物馆、图书馆、科技馆等公共文化设施，为学生提供了丰富的知识和信息。
博物馆里的历史文物、艺术品，图书馆中的海量书籍，科技馆中的前沿科技展示，都能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
其次，自然资源也不容小觑。
山川、河流、森林、田野等自然环境，是学生了解生态、地理、天文等知识的天然课堂。
学生可以通过实地观察、体验，更直观地感受大自然的神奇与美妙。
再者，人力资源也是校外教育资源的关键组成部分。
各行各业的专家、学者、能工巧匠等，他们的经验、技能和智慧，能够为学生提供独特的学习视角和实践指导。
校外教育资源的开发具有重要意义。
它能够弥补校内教育的不足。
学校教育由于时间、空间和资源的限制，往往难以满足学生多样化的学习需求。
而校外教育资源可以提供更丰富的学习内容和学习方式，使学生在更广阔的领域中获取知识和技能。
有助于培养学生的综合素质。
通过参与校外教育活动，学生能够锻炼实践能力、创新能力、合作能力等，提升自身的综合素养，更好地适应未来社会的发展。
还能激发学生的学习兴趣。
与校内较为单一的教学环境相比，校外丰富多样的教育资源更能吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，让学习变得更加主动和积极。
然而，在校外教育资源的开发与利用过程中，也面临着一些挑战。
资源的分布不均衡是一个突出问题。
在一些经济发达地区，校外教育资源丰富且优质，但在经济欠发达地区，资源相对匮乏，学生难以享受到同等的教育机会。
资源的整合难度较大。
由于校外教育资源涉及多个部门和领域，缺乏有效的协调和整合机制，导致资源难以充分发挥作用。
此外，部分校外教育资源的质量参差不齐，有些甚至存在误导学生的情况，这也给资源的开发和利用带来了一定的风险。
校外资原总结
校外资源总结小学生主要是借助具体事物来学习科学。
实践证明，充分利用和挖掘校内的科技教育资源，能有效增强小学生的科学意识，培养他们的科学方法。
充分挖掘校外人力资源，有效利用校外自然资源，不断充实校外社会资源，能全面提高小学生的科学素养。
将校内、外各种科技教育资源整合起来，通过一定模式的开发，形成科技校本课程，使培养小学生科学素养的途径常态化。
我国在综合国力上与当今世界发达国家还有较大差距，主要原因是我国的科学技术整体水平相对落后，而科学教育对一个人科学素养的提高起决定性的作用。
皮亚杰认知发展阶段论告诉我们，小学生正处在具体运算阶段和形式运算阶段，他们需要借助一定的具体事物来理解科学现象，有效地学习科学知识。
所以，对小学生加强科技教育，培养他们的科学素养，主要途径是充分利用学校内部和外部的科学教育资源来实现。
就目前小学科学的教学而言，校内外科学教学资源没有得到有效利用，尤其是校外资源开发和利用方面存在的问题更大，致使课外科学活动形式单一，且在活动目标的设定上功利性太强。
如何在新课程理念指导下，有效地利用和挖掘校内外教学资源，开展科学教育活动，培养小学生的科学素养，是摆在我们教育工作者面前的一个重大课题。
一、以校为本，着力开发校内科学教育资源我们以校园科技文化节为平台，以校内的各种科技教育资源为载体，以开展科学小课题研究工作和“三小”活动为抓手，以参加校内外科技小论文、科技创新大赛为动力，通过学生的探究式学习，努力提高学生的科学素养。
1、利用校园环境资源，增强学生科学意识马克思主义认为，精神变物质，物质也可以变精神。
人的精神意识从来就是一定物质存在与环境的反映。
科学教育实验告诉我们，创设良好的科学教育环境能潜移默化、行之有效影响学生的行为与情感，陶冶情操、锻炼意志，激发他们科技实践活动的兴趣，能充分发挥环境育人、怡人作用。
因此，学校主动挖掘各种宣传阵地在教育中的积极作用，使学生耳濡目染，有机渗透科学教育，千方百计利用校舍有限空间建设好“一块基地”、“三室”、“四廊”。
小学综合实践活动校外资源的开发与利用.doc
小学综合实践活动校外资源的开发与利用关键词:综合实践活动校外资源开发利用发展摘要:综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性,强调各种教育资源的有效开发和利用。
我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索,拓展学生的活动空间,增强学生的家乡自豪感、社会责任感,激发学生的创新精神,继而促进了学生的发展。
综合实践活动课程是新一轮课程改革最大的亮点和难点,虽然有国家制定的活动纲要,有独特的先进课程理念和课程目标,但没有课程标准和现成的教材,给课程的实施带来很大的困难。
有效开发课程资源,是学校开展综合实践活动的保障。
一、走近家乡民风民俗,增进学生的社会体验慈溪市新浦人,传承并创造着民俗文化。
在宗教信仰、文化传统、生活习俗、情趣习惯和各种礼仪规矩等方面,都有着显著的特点。
许多传统的民俗活动和民间文化,是我们进行教育的好教材,也是我们开展综合实践活动的极佳土壤。
五年级学生开展了亲近家乡民俗主题综合实践活动。
老师从学生最熟悉的社会生活环境和社会生活经验入手,引领学生走入社会,走近社会成员,感受自己与他人的关系。
民间传说、古老童谣、风味小吃等,无一不让学生体验到本土文化的独特气息和价值。
我们还组织学生积极开展集民间故事、讲民间故事活动。
学生们在课外倾听老人们讲述《三八廿八虾仔一铜勺》《泥螺告状》等一个个美丽又神奇的故事,充分感受到富有韵味的传统文化的独特魅力。
他们把各种有趣的民间传说整理成文字,开展讲故事比赛,然后把收集的故事组织成一本民间故事集,在班级甚至是全校传阅,以活动促学习,以学习促活动,增强了学生对传统乡土文化的兴趣。
二、利用本土环境资源,增强学生环保意识环境保护是基本国策,环境问题每时每刻无声无息地教育、影响着我们每一个人。
培养学生从小树立环保意识,校外环境资源是最直观的教材。
例如,在六年级组织开展的我爱家乡新浦环保专题研究综合实践活动中,学生们了解到新浦的环境现状,纷纷献计献策,愿为新浦的环保出一份力。
校外资源开发活动总1
校外资源开发活动总结国家《基础教育课程改革纲要》对新课程的结构明确阐述：从小学至高中设置综合实践活动并做为必修课。
由此看来，在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动” 课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破，而社会实践活动是综合实践活动的一种形式。
我校为贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，开展了一系列的社会实践活动，大致可以分以下几个方面；第一、尊重学生需求，发挥每一个学生的兴趣、爱好和特长。
社会实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。
学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应根植于学生的生活课题。
学校为了给学生提供一个充分展示艺术天分的舞台，举办了“科技文化艺术节”，包括“校园歌手”比赛、“校园小画家”比赛、“校园插花剪贴画DIY”比赛、师生书画作品展、学生手抄报比赛、科技小制作比赛。
这些活动激活了学生的情趣，培养了学生的特长。
第二、彰显学校特色，积极开展健康有益活动。
对任何一所学校而言，社会实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校的特色。
因此，社会实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。
学校坚持“以人为本办学，以德为先育人，科学民主治校”的办学宗旨，努力创设民主、开放、平等、和谐，富于情趣、富于美感的高质量校园生活，努力营造宽松高洁、清新明丽，充满真情与关爱的校园文化氛围，不断追求“真、善、美”的最高境界，把培养基础扎实、自主发展、个性丰富、勇于创新、才智清明、性情通达、品德高尚、气质高雅、意志坚强，富于理想追求，具有爱心、责任感，能够创造幸福，能够服务社会，具有国际视野的健康、文明的世纪新人为目标，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格，不同文化背景的学生都能够得到最充分的发展。
为此先后开展了“养成教育”、“润化教育”、“自主发展教育”。
在学生中开展“听名曲、读名著、赏名画、访名人”活动，提高了学生的人文素养等；。
校外课程资源开发利用活动总结
校外课程资源开发利用活动总结进入21世纪以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。
《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”校外教育资源的开发和利用，即对学校以外的教育资源进行开发，然后合理的加以利用，使之服务于我们的教育教学。
它需要教师和学生的共同参与，教师在活动中起到组织、指导的作用，学生实际参与，整个活动过程对教师的组织能力、整体素质的提高和对学生的全面发展有着重要的推动作用，能够实现师生共同发展的双赢目标。
教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要大力开发校外课程资源，让丰富的社区资源成为中小学生校外实践的重要阵地。
长期以来，由于受各种因素的影响，学校教育一直处于半封闭状态，校外教育资源的开发得不到重视，丰富的校外教育资源得不到充分的利用，更没有形成系统全面的方法、途径和引导机制，使得对青少年的教育出现“跑偏”现象。
随着时代的进步、发展和素质教育的深入实施，学校教育与社会、家庭之间的联系越来越密切，人们的教育观、人才观都发生了重大的转变，在注重学生知识掌握的同时，对学生的健康成长、全面发展有了新的认识，对学校教育也提出了更高的要求。
作为学生接受教育的主渠道—学校，也应该转变观念，摆脱传统观念的束缚，开阔办学视野，走出校门，走向自然，走向社会。
学生的健康成长和全面发展需要从自然环境、社会生活中汲取营养，校外教育资源在培养学生的团结协作精神、创新实践能力，加强学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感等方面发挥着重要的作用。
一、活动目的：1.广泛搜集资料，提供知识保障2.利用校外资源，丰富课程内容3.拓展综合实践，培养创新能力。
4.加强指导管理，推进课程学习二、活动方法：1.文献资料法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。
小学班主任工作总结校内外资源的整合与开发
小学班主任工作总结校内外资源的整合与开发校内外资源的整合与开发2023年，是一个充满希望和挑战的年份。
作为小学班主任的工作职责，不仅仅是传授知识和教育学生，更是要善于整合和开发校内外的资源，为孩子们提供更广阔的学习平台和成长空间。
在过去的一年中，在我校班主任团队的共同努力下，我们实施了一系列校内外资源整合与开发的措施，不断优化了教育教学工作，为学生的发展提供了更多机会和支持。
一、积极拓展校内资源在校内资源整合与开发方面，我们充分利用学校设施和师生资源，打造了更加丰富的学习环境。
我们积极组织学校各科教师进行教学相互观摩和经验交流，借鉴优秀教师的教学方法和教学资源，不断提高教学质量。
同时，我们鼓励班级间的合作学习，在同学之间形成互帮互助的氛围，让学生能够在集体中互相促进，共同进步。
我们与学校图书馆合作，建立了一个班级图书角，让学生在课余时间能够自由阅读，拓展知识面和阅读兴趣。
此外，我们也鼓励学生积极参加学校举办的各类文艺和体育活动，发掘学生的特长和潜能，培养学生的综合素质。
另外，我们还借助学校的多媒体设备和信息技术资源，积极开展多媒体教学和在线学习活动。
通过视频课堂、网络资源等方式，让学生能够接触到更广泛的知识和信息，提高他们的信息获取和利用能力。
二、主动开发校外资源在校外资源整合与开发方面，我们也坚持开展一系列有益的活动，为学生拓展更广阔的学习空间。
我们鼓励学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，为他们提供与同龄人交流和竞争的机会，激发学习的兴趣和潜力。
同时，我们积极引导学生参观科研机构、企事业单位等，让他们亲身感受社会的发展和创新成果，提高他们的实践能力和应用能力。
我们也建立了校企合作关系，邀请企业高级管理人员、专家学者等来校教学和讲座，为学生提供更具实践性和前瞻性的教育经验。
通过实践和交流，帮助学生更好地了解社会和职业发展的方向，并引导他们制定职业规划。
此外，我们也积极开展社会实践和志愿服务活动，让学生亲身参与社会实践，关心他人、帮助他人，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
学校开展资源利用活动总结
学校开展资源利用活动总结活动概述本次资源利用活动是为了倡导学校师生积极参与资源节约与环保的行动。
通过组织一系列活动，旨在提高师生对资源利用的意识，培养他们的环保意识。
活动内容1. 宣传与教育：通过在学校内张贴宣传海报和悬挂标语，向师生宣传资源节约的重要性，并提供相关知识的教育培训。
宣传与教育：通过在学校内张贴宣传海报和悬挂标语，向师生宣传资源节约的重要性，并提供相关知识的教育培训。
2. 环保讲座：邀请环保专家给学生讲解资源的重要性、节约方法以及环保的意义，以增加学生对环保的认识。
环保讲座：邀请环保专家给学生讲解资源的重要性、节约方法以及环保的意义，以增加学生对环保的认识。
3. 资源利用展示：组织学生制作资源利用的展板、模型等作品，展示他们对资源利用的创意和理解，以激发更多人的参与。
资源利用展示：组织学生制作资源利用的展板、模型等作品，展示他们对资源利用的创意和理解，以激发更多人的参与。
4. 资源回收活动：开展废纸、废塑料等资源的回收活动，让师生深刻体验到废物的再利用可以对环境产生积极影响。
资源回收活动：开展废纸、废塑料等资源的回收活动，让师生深刻体验到废物的再利用可以对环境产生积极影响。
5. 环保清洁行动：号召学生参与校园环境的清洁，通过清理垃圾并分类回收的方式，进一步强化学生对资源利用的认识。
环保清洁行动：号召学生参与校园环境的清洁，通过清理垃圾并分类回收的方式，进一步强化学生对资源利用的认识。
6. 信息发布：通过学校网站和社交媒体等渠道，向公众发布与资源利用相关的信息，提高社会对资源节约的关注度。
信息发布：通过学校网站和社交媒体等渠道，向公众发布与资源利用相关的信息，提高社会对资源节约的关注度。
活动效果1. 意识提高：通过活动的宣传和教育，学校师生对资源的重要性和节约意义有了更深刻的认识。
意识提高：通过活动的宣传和教育，学校师生对资源的重要性和节约意义有了更深刻的认识。
2. 行动落实：学生们积极参与资源回收活动，并在日常生活中养成节约资源的好惯。
中小学生校外教育资源的开发和利用分析
中小学生校外教育资源的开发和利用分析作者：卢才林来源：《读写算》2020年第13期摘要本文围绕中小学生校外教育资源的开发和利用这一主线，从它开发和利用的原则和意义以及如何有效地开发和利用两方面进行分析。
关键词中小学生;校外教育资源;开发和利用中图分类号：S937.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0110-01近年来，各中小学学校慢慢从校内教育资源的开发和利用开始向校外教育资源的开发利用转变，校外教育资源在促进学生素养提高和促进学校教育发展方面起到了重要的作用，不断地扩充了学校的教育教学市场，促进教育水平的提高。
一、中小学生校外教育资源开发和利用的原则校外的教育资源固然重要，但是学校在开发和利用的同时也要坚持一定的原则。
首先最重要的原则就是实践性原则。
每个地方的中小学校外教育资源都是不一样的，都具有一定的文化教育差异性，只有有效地利用好学校当地合理的校外教育资源，才能符合当地的教育实情，快速发展教育。
比如如果是北方和东北地区的中小学校，那么就要合理组织中小学生去当地校外的草原草坪灯多种自然地理风景，这样就可以实地实践学习地理知识，然后，还应该坚持统一性原则。
统一性原则就是指学校的各个方面、校内与校外教育资源相统一，包括教育资金、教育队伍资源和课程资源等等。
整合统一校内外教育资源可以更好地促进中小学生学习积极性的提高，对教育资金和教育队伍资源的把控统一也尤其重要，这样可以合理整合校内外客观资源，明确主体任务分工，提高授课效率。
最后，还要坚持长久性原则。
所谓长久性原则就是合理有效节约利用校外教育资源，不能只放眼于当前，更要放眼于教育未来，这就和水利工程当中的开源节流原则一个道理，没有了源头，那么所有产生的效益也会不复存在，切忌在校外教育资源开发和利用中造成过度浪费，科学合理利用校外教育资源，造福于中小学生，这才是首要的教育工作。
二、中小学生校外教育资源开发和利用的意义中小学生校外教育资源的开发和利用对学校教育的发展和中小学生教育水平和素养的提高有着重要作用，不仅可以促进中小学生的身心教育全面性发展，还能有效扩大中小学校的教育水平设施，促进学校教育发展，更重要的是对校外教育资源的有效开发和利用对促进社会发展和和谐统一稳定也有着重要意义。
小学综合实践活动校外资源的开发与利用
解英语 国家 的社会风 俗 习惯 ， 扩大知 识面 ． 特别要注 意中外 文化差异 。
定用法
２ 培养捕捉 信 息的能 力 ．
师只要在 思想 上重视 听 力教 学 ，培 养学 生
通 过训 练 ．帮助学 生捕 捉听 力材料 中 的信 心 ，调动 学生 的兴 趣 ，使学 生积 极 参 当的编码 ． 养学生 听信 息的 习惯 。要抓住 的教 学方 法 ．学生 的听力 水平 就一定 能 得 培
二、 扩大学 生的词 汇量 ， 掌握 短语和 固 的 关键词 ， 边听边 记 ， 并对所 听信 息进 行适 与 ； 在教 法上 进行探 索创 新 ， 不断 改进 自己
舍弃一 些次要 信息 ， 以免影 响对 到提 高。 让 学生 广 泛阅 读各 种题 材 的 文章 ， 积 主要信 息 。 累丰 富的词汇量 。 如《２ 世 纪英 文报 ・ １ 中学 整篇 的主要情 节和 中心 思想 的理 解。
会 文化 背景 知识 的了解 。有少 数 学生在 听 连读 等现 象 ， 生在 听时会产 生一 些 困难 。 练 习说 ， 以达到事 半功倍 的效果 。 学 可 的过程 中 ， 管每个 单词 都听 清楚 了 ． 连 因此 。老 师要尽量 地 用英语 解释 ，辅 以 图 尽 但 贯起 来却不 知所云 ，这 主要是 因为他们 对 片 、体态语 等方 式 。培 养学 生英 语思 维 习 程 ． 一朝一 夕之事 。 涉及 了学 生的认 知 非 它 背景知识 不 了解 。因此 。 师要 多让学 生了 教 惯， 摆脱 母语 的干扰 。 能 力 、 习动 机 、 习内容 等诸 多因 素 。 学 学 教
（ 山市丰南 区第一 巾学 ） 唐
小学综合 实践 活动校外 资源 的开发与利用
●余 建群
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温泉小学校外资源的开发与利用总结
近年来，我校在工作中，注意挖掘富有地方特色的社会资源，充分利用辉渠特有的史料和对学生进行以爱国主义为主的思想教育，努力培养四有新人，取得了较好的教育效果。
一、充分挖掘社会资源，开辟各类教育基地
辉渠人文资源十分丰富。
为了充分利用有利条件，对中小学生开展德育工作，我们组织力量对全镇资源进行了系统调查，将思想性较强，对中小学生有教育意义的资源进行分类整理，陆续辟为教育基地。
有敬老院、花木园艺场、白云石矿等。
二、因地制宜开展活动，充分发挥育人功能
教育基地确定之后学校以基地为依托，组织内容丰富、形式多样的教育活动，充分发挥基地的育人功能。
在基地活动中力求做到三个结合：
1、定期活动与平时活动相结合，如进行入队、入团仪式，举行主题班会、队会，上党课、团课等等。
还利用教育基地开展社会实践活动，组织夏令营等。
2、校内教育与基地教育相结合。
我们坚持以学校为教育工作的主阵地，通过思想品德课、班会等对学生系统进行思想政治教育，使学生培养良好的思想品德和道德情操。
一方面，立足校内开展活动，另一方面，利用校外教育基地拓展学校教育工作的渠道。
学校结合学校教育工作和教学的需要，经常请基地的同志到校举办讲座，将基地的展览运到学校展出，选取基地的教育材料整理、印发，用于辅助教
学等。
此外，学校在基地组织学生进行教育活动后，都回校安排相应的活动，如召开主题班会、组织讨论会、进行征文竞赛等，及时深化基地教育的效果。
三、切实加强基地建设，努力提高教育效果
加强教育基地建设，是发挥基地作用的前提。
近年来，学校经常邀请教育基地及其主管部门的领导，共同研究讨论如何加强教育基地的建设，探索基地在学校教育工作中的渠道和切入口。
首先，落实基地教育责任。
学校与教育基地签订了共同教育责任书，明确各自承担的教育责任。
基地的工作人员被聘为校外教育辅导员。
学校也参与基地的管理，重大活动派出教师和学生帮助维持秩序。
第二，加强基地设施建设。
学校也都在力所能及的情况下，对基地的建设给予了大力支持。
基地举办展览、布置环境，学校都派出美术教师帮助筹备。
三是互相支持，联办活动。
凡德育基地举办的针对中小学生教育的展览和活动，一般都有学校参与联办。
加强教育基地建设，是我校教育工作的一个组成部分。
教育工作是一个系统工程，今后，我们将与社会各方面力量密切配合，形成全方位、立体化的教育网络，进一步发挥校外教育基地的育人功能，为把学生培养成为社会主义建设者和接班人而不懈努力。