有效教学的实践与反思心得体会
教学实践反思总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，我努力践行新课程理念，积极探索教学方法，关注学生的个性发展，努力提高教学质量。
在此，我对自己在教学实践中的一些做法和收获进行反思总结，以期在今后的工作中不断提高自己的教育教学水平。
二、教学实践中的亮点1. 关注学生个体差异，实施分层教学在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据学生的知识水平、兴趣爱好和认知特点，实施分层教学。
针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
例如，在教授《春》这篇课文时，我为学困生设计了简单的朗读和背诵任务，为中等生设计了复述和赏析的任务，为优等生设计了拓展阅读和写作的任务。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在教学中创设了丰富的教学情境。
通过多媒体课件、实物展示、角色扮演等多种形式，将抽象的知识具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授《猫》这篇课文时，我让学生模仿猫的动作和叫声，让学生在表演中感受猫的特点。
3. 注重学生自主学习能力的培养在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生质疑、探究，让学生在合作学习中共同解决问题。
例如，在教授《小石潭记》这篇课文时，我让学生根据课文内容，分组讨论问题，并在课堂上展示自己的学习成果。
4. 加强与家长的沟通，形成教育合力为了更好地了解学生，我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生在家的表现，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
三、教学实践中的不足1. 对教材的挖掘不够深入在教学过程中，我对教材的挖掘不够深入，有时只是停留在表面，未能将教材与学生的实际生活相结合，导致教学效果不尽如人意。
2. 课堂管理有待提高在课堂管理方面，我有时过于注重教学任务的完成，而忽略了课堂纪律的维护。
导致部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。
3. 评价方式单一在评价学生方面，我主要采用考试成绩作为评价标准，忽视了学生在课堂上的表现和进步。
我的教育教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育教学工作的复杂性和挑战性。
在多年的教学实践中，我不断摸索、实践，总结了一些经验和教训。
以下是我对教育教学实践的一些反思，希望能为今后的工作提供借鉴。
一、教学理念的反思1. 以学生为本：在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
然而，在实际教学中，我发现自己在关注学生个体差异方面做得还不够，有时过于追求统一的标准，忽视了学生的个性化需求。
2. 注重启发式教学：启发式教学是我一直追求的教学方法。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思考能力。
但在实践中，我发现自己的启发式教学还不够深入，有时过于依赖学生的主动思考，忽视了教师的引导作用。
3. 终身学习：终身学习是教师必备的品质。
在教学过程中，我意识到自己需要不断学习，更新知识，提升教学能力。
然而，在实际工作中，我发现自己有时过于依赖过去的经验，忽视了持续学习的重要性。
二、教学方法的反思1. 课堂教学：在课堂教学方面，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的实践能力。
但我也发现，自己在课堂管理方面还有待提高，有时难以控制课堂秩序，影响教学效果。
2. 作业布置与批改：在作业布置与批改方面，我注重作业的针对性和实效性，力求通过作业帮助学生巩固知识。
然而，我发现自己在作业批改方面存在一些问题，如批改速度较慢、评价不够具体等。
3. 信息技术应用：随着信息技术的快速发展，我意识到信息技术在教育教学中的重要性。
在实际教学中，我尝试运用多媒体、网络等信息技术手段，提高教学效果。
但我也发现，自己在信息技术应用方面还有待提高，如课件制作不够精美、网络资源利用不足等。
三、师生关系的反思1. 尊重学生：在师生关系中，我始终尊重学生，关心学生的成长。
但在实际教学中，我发现自己在处理学生问题方面有时过于严厉，忽视了学生的心理需求。
2. 沟通与交流：沟通与交流是建立良好师生关系的关键。
对教学实践进行反思(3篇)
第1篇作为一名教师，教学实践是我在教育教学工作中最重要的环节。
在过去的教学生涯中，我积累了一定的教学经验，但同时也遇到了许多问题和挑战。
为了提高自己的教育教学水平，我不断进行教学反思，总结经验教训，以期在未来的教学工作中取得更好的成绩。
以下是我对教学实践进行反思的几点体会。
一、教学目标的设定在教学实践中，我认识到教学目标的设定至关重要。
教学目标要明确、具体、可操作，既能体现课程标准和教学大纲的要求，又能满足学生的学习需求。
以下是我对教学目标设定的一些反思：1. 教学目标应具有针对性。
针对不同学生的学习特点，设定个性化的教学目标，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学目标应具有层次性。
根据学生的认知水平和学习能力，将教学目标分为基础性目标、发展性目标和拓展性目标，满足不同层次学生的学习需求。
3. 教学目标应具有可操作性。
将教学目标转化为具体的教学活动，使学生在实践中达成目标。
二、教学方法的运用教学方法的运用直接影响到教学效果。
以下是我对教学方法运用的一些反思：1. 采用多样化的教学方法。
根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
2. 注重启发式教学。
引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 强化师生互动。
在教学过程中，注重与学生的交流与沟通，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。
4. 利用现代教育技术。
运用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学评价的改革教学评价是检验教学效果的重要手段。
以下是我对教学评价改革的一些反思：1. 评价方式多样化。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展和个体差异。
2. 评价内容多元化。
不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康、创新能力等方面。
3. 评价主体多元化。
鼓励学生、家长、同行等多方参与教学评价，形成共同促进学生发展的良好氛围。
学习《有效教学》心得体会范文(精选6篇)
学习《有效教学》心得体会范文（精选6篇）学习《有效教学》心得体会1作为一名教师，要不断补充自己的知识储备，近期我读完《有效教学和谐课堂》一书，感受颇多，收获颇多。
下面就谈谈我通过学习后对有效教学的肤浅认识。
1、师生和谐为有效教学奠基育人为本，爱心是根，没有爱便没有教育。
爱心和责任心是进行有效教学的前提。
有了爱心、责任心，教师便会一切从学生的角度思考问题，教师的眼中时时刻刻看到的是学生，脑中时时刻刻想到的是学生，心中时时刻刻感受着学生的感受，而不仅仅把学生看作是知识的容器，做题的工具。
教师要会及时、深刻、全面地反思自己的教学行为，不断修正自己的教学行为。
要努力营造和谐的、温馨的课堂氛围，让学生在自己的课堂有安全感、成就感。
要把自主权交给学生，让学生大胆表达的积极学习状态之中，真正成为课堂的主人。
2、潜入文本为有效教学铺路走进文本，解读文本，深人钻研教材，准确地解读文本，是提高课堂教学效率的基础。
首先，教师要作为一般读者去赏读，投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美。
其次，教师要以学生的视角，思考学生喜欢学什么、可以学什么、不爱学什么，把准学生学习的疑点、难点、兴奋点，第三，从教师的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。
这是解读文本的'关键。
老师要对课文反复朗读，仔细揣摩，细心品味，文中关键的段落、语句都能富有感情地背诵，甚至一个小小的标点都不放过。
3、质量引领为有效教学助推。
实施有效教学，具体体现在以下四个质量指标上。
一是教师行为的质量指标。
教师是课堂教学的组织者、引导者，教师的教学组织、教师的语言、教师的神态、教师的评价，都对学生，尤其是对小学生影响颇大。
老师充满激情的语言、满脸焦虑的神态、恰到好处的点评，时时刻刻牵动着学生，可爱的孩子们就在老师预设的情境中渐人佳境。
二是学生行为的质量指标。
学生课堂的表现是课堂有效性的直接反味。
三是辅助手段的质量指标。
教学实践收货反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名教育工作者，教学实践是我们职业生涯中不可或缺的一部分。
通过教学实践，我们可以不断提升自己的教育教学能力，更好地服务于学生。
本文将结合我在教学实践中的经历，对所取得的收获和反思进行总结。
二、教学实践收获1. 教学技能的提升在教学实践中，我逐渐掌握了多种教学方法和技巧。
例如，在课堂管理方面，我学会了如何运用激励机制，激发学生的学习兴趣；在课堂互动方面，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度；在课程设计方面，我注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
2. 教学理念的更新在教学实践中，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我努力将素质教育理念贯穿于教学过程中，关注学生的个性发展，注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
3. 课堂氛围的营造通过教学实践，我学会了如何营造良好的课堂氛围。
在课堂上，我尊重学生，关注学生的需求，努力营造一个民主、平等、和谐的课堂环境。
在这样的氛围中，学生能够更好地发挥自己的潜能，积极参与到教学活动中。
4. 教学资源的整合在教学实践中，我充分利用各种教学资源，如网络资源、图书资料等，以丰富教学内容，提高教学效果。
同时，我还注重与其他教师的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
三、教学实践反思1. 教学方法有待改进在教学实践中，我发现自己在某些教学方法上还存在不足。
例如，在课堂提问环节，有时过于关注答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。
今后，我将在教学方法上不断探索，以适应不同学生的学习需求。
2. 课堂管理需加强在课堂管理方面，我意识到自己还有很大的提升空间。
有时，面对学生的违纪行为，我处理方式过于简单，未能起到良好的教育效果。
今后，我将加强对课堂纪律的管理，提高课堂管理的有效性。
3. 教学评价需完善在教学评价方面，我发现自己过于依赖考试成绩，而忽略了学生的综合素质评价。
今后，我将改进教学评价方式，关注学生的全面发展，使评价更加全面、客观。
《有效教学的实践与反思》学习心得11篇
《有效教学的实践与反思》学习心得11篇《有效教学的实践与反思》学习心得1教学实践反思是教师以自己实际的教学活动为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
教师在每一堂课结束后，要静下心来认真地进行自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突出问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。
即使是颇有造诣、经验丰富的教师的所谓成功、完美的课堂教学也难免有失误之处。
在教学过程中，每节课总会有一些不尽如人意的地方，或是说话不当，或是教学内容处理不妥，或是教学方法使用不当，或是习题难易不均，或是突发事件未机智应对等等。
对这些情况教师要冷静思考，仔细分析，有序梳理，全面回顾，对其作深刻的反思、剖析和探究，使之成为前车之鉴，后事之师，以利于在以后的教学中不断改进，不断完善，不断提高。
一堂成功的课堂教学，往往给人以自然、和谐、舒服的感觉，每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程中往往会出现闪光点。
例如：能激发学生兴趣的导入语；在教学过程中对知识重、难点创新的突破；激发学生参与学习的过渡语；对学生做出合理赞赏的评价语；课堂教学临时应变的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教育思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新；从“独奏”到“伴奏”的师生有序互动；某些现代化教学手段的使用等等，反思时详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善和推陈出新。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“思维的火花”在闪烁，教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好思路、好方法得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励，同时，这些难能可贵的见解可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
教学实践心得体会范文（通用6篇）
教学实践心得体会教学实践心得体会范文（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的教学实践心得体会范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学实践心得体会1在认真听取博兴一小宋春景老师的精彩分析后，我收益匪浅。
实践活动课是非常花精力的课，需要准备材料，组织室外纪律，提高教学效率都是大家需要想到。
如果组织好了，学生可以说终身受益；反之学生只是放放风而已。
因此，数学实践活动课需要广大教师加以重视，培养学生的各种能力的综合体。
一、培养综合应用能力。
数学实践活动，以数学知识为支点，以丰富的生活实际为背景，让学生通过观察、操作实验、调查、猜想、验证、推理等，获得一些初步的数学活动经验，了解数学的简单应用，解决一些简单的实际问题，培养了学生综合应用的能力。
如实践活动中测量学校的一草一木让学生感受到100米的到底有多么长，小红的身高是多少……”在这样的活动中，学生综合运用各种数学知识，以富有个性的方式解决问题，感受到了生活的丰富多彩，领悟了数学学习的用处之大。
二．培养合作能力。
数学实践活动，较课堂中数学学习有很大不同，更能体现小组合作的价值，在遇到富有挑战性，学习独立学习无法解决的问题时，往往需要合作，提高活动的效率。
如：实践活动“测量男女生的脉搏”，在学生掌握脉博的检测方法后，需要通过互助合作完成，在活动前，要分成若干小组，分工协作，做到人人有事做，个个口、心、脑并用。
同学之间增强了合作的意识，培养了合作能力，使不同的学生得到了不同的发展。
三．培养创新能力。
学生创新思维的培养不能只在一朝一夕，更不可能依靠课堂短短的40分钟来实现。
数学实践活动能张扬学生的个性，较好地体现学生创新思维的培养。
如在教学平面图形结束后，让学生用所学的平面图形拼成一些美丽的图案，这样的实践活动既培养了学生运用基本知识的能力，更加有助于培养学生的创新能力。
教育实践总结反思(通用8篇)
教育实践总结反思(通用8篇)教育实训心得体会篇1我的教育实训心得体会在我步入教育行业的初期，我就怀着饱满的热情和坚定的决心，希望在这个行业中实现自我价值。
这次教育实训，我深入到教育第一线，以一名实习教师的身份参与了实际教学，从而更深入地了解了教育行业的运作模式和教学理念。
我的主要职责是辅助和配合导师进行课程设计和教学，同时也要给班级授课。
在这个过程中，我不仅需要理解并掌握教学理论，还需要运用到实际教学中。
我明白了，作为一名教师，不仅要将知识传递给学生，更要教会他们如何学习，如何思考。
在教学实训中，我也深刻地感受到了教师角色的转变。
从学生的身份转变为教师的身份，需要承担起更多的责任和义务。
我意识到，教师不仅是一个职业，更是一个使命，一个责任。
我也体会到了教师工作的复杂性和困难，如学生的管理、教学进度的把握、教学方法的选择等等。
通过这次教育实训，我不仅学到了教学知识和技能，更重要的是，我学会了如何成为一名优秀的教师。
我认识到，一名优秀的教师需要具备多种素质，如良好的教学能力、敏锐的洞察力、良好的沟通能力、耐心和毅力等。
同时，我也深刻地认识到了教师的社会责任和价值，让我更加坚定地走上了教育事业的的道路。
总的来说，这次教育实训让我受益匪浅。
我不仅深入了解了教育行业的运作模式和教学理念，还提高了自己的教学能力和素质。
我深刻地感受到了教师角色的转变和责任，也认识到了教师的社会责任和价值。
我更加明白了，作为一名教师，我需要以积极的态度和饱满的热情，去引导学生、教育学生，让他们更好地成长和发展。
同时，我也明白了，这个行业需要我们不断地学习和进步，只有不断提高自己的素质和能力，才能更好地为教育事业贡献自己的力量。
教育实训心得体会篇2在过去的一个月里，我有幸参加了一次为期一个月的教育实训。
这次实训让我深刻地感受到了教育的魅力和挑战，也让我对自己未来的教育职业生涯有了更深刻的认识和期待。
这次实训是在当地的一所中学进行的。
教学实践课后的感想体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我参加的教学实践课已经结束了。
在这段时间里，我深入课堂，亲身感受了教师工作的酸甜苦辣，也收获了丰富的教学经验。
以下是我对这次教学实践课的感想体会。
一、教师职业的艰辛与伟大在这次教学实践中，我深刻体会到了教师职业的艰辛。
每天早晨，教师们早早地来到学校，备课、批改作业、辅导学生，直到深夜才疲惫地离开。
他们为了学生的成长，放弃了休息时间，全心全意地投入到教育事业中。
这种无私奉献的精神让我由衷地敬佩。
同时，我也看到了教师职业的伟大。
在课堂上，教师们用自己丰富的知识储备和教学经验，为学生传授知识，启迪智慧。
他们用自己的言行影响着学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
这种传承文明的使命让我深感教师职业的神圣。
二、教学方法的创新与实践在教学实践中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情景模拟等。
这些方法极大地提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习潜能。
以下是我对几种教学方法的感想体会：1. 小组合作：通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，共同完成任务。
这种方法有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
2. 探究式学习：探究式学习鼓励学生自主探索、发现问题、解决问题。
这种方法有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。
3. 情景模拟：情景模拟让学生身临其境，在模拟的场景中学习知识。
这种方法有助于提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解。
三、与学生互动的重要性在教学实践中，我发现与学生互动的重要性。
教师与学生之间的良好互动，有助于建立和谐的师生关系，提高学生的学习效果。
1. 关注学生的需求：在教学过程中，教师应关注学生的需求，了解他们的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 尊重学生的个性：每个学生都有自己的特点和优点，教师应尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长。
3. 培养学生的自信心：教师应善于发现学生的优点，给予他们肯定和鼓励，培养他们的自信心。
四、自我反思与成长在教学实践中，我不断反思自己的教学行为，总结经验教训。
有效教学的实践与反思学习心得体会（共五篇）
有效教学的实践与反思学习心得体会（共五篇）第一篇：有效教学的实践与反思学习心得体会有效教学的实践与反思值得一读。
《有效教学的实践与反思》的培训应聚焦有效教学的具体问题。
下面是写写帮文库带来的有效教学的实践与反思学习心得体会，希望大家喜欢。
有效教学的实践与反思学习心得体会篇一：有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
通过这次学习使我对有效教学有了更深刻的理解和认识。
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提;有效课堂教学是重点;有效课后反思是创新。
我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。
面对当前教育教学的严峻形式，我们应该把课堂作为自己专业发展的基础和依托。
在教学中要做到：语言清晰精练、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解;应用多样化的教学手段授课;课前应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习;要会引导学生主动参加教学活动，能积极思考，动手操作并讨论交流;要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。
并且，要会运用学生的回答来促成课时目标，让学生使用自己的思想、经验和思维模式详细阐述和扩展所学内容;能在一堂课的起始部分提供先行组织者和心理策略，用多种要求创设活动结构;运用内容问题和过程问题传达事实，并鼓励学生探询和解决问题;在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接触以及活力等展示生气、投入、兴奋和兴趣。
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有效教学的实践与反思
心
得
体
会
单位：大泉回民小学
姓名：孙小芳
学习《有效教学的实践与反思》心得体会
假期我学习了《有效教学的实践与反思》这本书，可以说这对我们面临开学在即的每位教师来说都是迫切需要和及时的。
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
那么应该如何进行有效的课堂教学呢？应从以下三个方面去做：
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学。
可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
（一）课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。
一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。
教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。
同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。
优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。
教法贴切，教学方有效。
(二)课堂的有效组织
这一环节，教师要做到：
语言组织准确、简练。
纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。
一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。
但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。
不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。
一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。
在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
（三）课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。
现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。
提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
有效教学给当代的教育注入了活力。
在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。