《当危险发生的时候》的教学设计与反思
小学品德与社会《当危险发生的时候》教学反思
小学品德与社会《当危险发生的时候》教学反思《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本课的教学目标我定位为：1、通过交流学习，使学生掌握火灾发生时的自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过创设情景，让学生了解火灾发生后的危害*，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
本课的教学重点、难点：了解火灾发生后的基本的紧急求助和自救办法。
本课教学我采用利用*味的活动创设情境，问问同学们，*味意味着什么，“有火灾！”接着说明刚才发生的一幕就是九月的一天东东家发生的事情！在整节课的各个活动中我也紧紧通过东东家着火这一情景创设开展如何拨打119火*电话、如何进行逃生自救和救人。
并通过三种生活中常见的着火（当然小火）情景交流简单有效地灭火方法。
这里重点讲述如何使用干粉灭火器进行灭火的方法。
最后结合我校经常开展的消防演练活动进行非常有实效的消防演练。
通过本节课的教学我认为课程目标我确定的非常准确，并且活动也都紧紧围绕目标开展，且很有实效*。
本节课最为成功的我认为是如何拨打119这一重点的处理，首先播放东东同学拨打119的情景，学生进行评议，总结出拨打方法，学生根据总结的拨打119的四要素进行情景模拟，练习汇报。
这里教师也作为一个活动的参与者高兴的说太好了，下面我就用手机拨打119验*一下我们拨打119的方法是否正确，孩子们说不能打，我问为什么，在争议中我们进一步了解《消防法》中有关乱拨打119是违法行为，加深了学生的理解，也进行了相关的法制教育。
安全是关系到学生正常生活和学习，乃至生命的重要问题，学生的安全教育已成为我校安全工作的重中之重。
我也结合学校的消防安全工作安排了火*演练。
总之，这节课引导学生要“居安思危，防患未然”，充分运用媒体资源通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的安全教育。
《当危险发生的时候》教学设计
《当危险发生的时候》教学设计【课标解读】《品德与社会》程标准中指出“教师应尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
”媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。
它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，教学活动在形式上不拘一格，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。
【教材简析】《当危险发生的时候》是山东教育出版社《品德与社会》第一单元“珍爱生命”第三个主题“安全的生活”所讨论的第三个话题。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。
使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
对于小学生来说，这是一次系统的全面接触到安全知识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接影响到学生的生活乃至生命。
【学情分析】三年级学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然有一定的了解，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。
所以本节课我适当的运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生学习内驱力的有效手段，力争使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
利用发生在和他们同一年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、演练，在演练中发现问题，从而想出办法解决问题。
使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。
【主题目标】1.感受灾难带给人类的恐怖，学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。
4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。
2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。
3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。
难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。
2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。
2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。
4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。
教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。
2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。
2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。
3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
小学思想政治_《当危险发生的时候》教学设计学情分析教材分析课后反思
《当危险发生的时候》教学设计教学目标1.学习消防知识,详细了解对火灾的自救方法（如拨打火警119、火场逃生、灭火方法等），为下节课学生进行消防活动演练提供必要的理论指导。
2．知道遇到溺水、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要镇定、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点1.学会拨打１１９，当危险发生的时候能够镇定、勇敢，不慌张，不蛮干。
2.学会火灾逃生的方法。
课前准备教师准备ppt学生搜集火灾、煤气中毒、溺水、拥挤等危险自救常识教学过程一．创设情境，导入。
同学们，让我们一起回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？为什么家人每天都要重复说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家看屏幕，这是前不久四川凉山火灾的图片，这次火灾发生在海拔4000米的原始森林，由于风速快，火势猛，转场时有30人遇难。
再看2018年火灾数据统计资料。
这些触目惊心的数字，许多是因为人们缺乏险情中的自救常识而失去宝贵的生命。
灾难令人恐惧，悲剧令人心痛，惨景令人触目惊心。
那么当危险发生的时候，我们应该怎么办呢？这节课我们来学习第三课《当危险发生的时候》（板书课题）【设计意图：精心设计此导入，以生活中发生灾难性故事为画面，引发了学生极大的好奇心和探究兴趣，加之灾难发生的真实画面，使学生情不自禁地步入深入学习的境地。
】二．自主探究，合作交流，导学。
（一）1.危险时时都在我们身边发生，你知道我们身边都有哪些危险吗？（帮助冬冬）今天就有一位小朋友遇到了危险，大家愿不愿意帮帮他啊？这个孩子叫冬冬，（课件出示）冬冬一个人在家，爸爸和妈妈没有下班，他在写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。
假如你是冬冬应该怎么办？2.你会拨打火警电话吗？拨打电话时应注意哪些问题？（学生小组里交流，然后汇报拨打119的方法）教师根据学生的回答归纳出具体方法：（课件演示）3.在小组中现场表演，替冬冬拨打火警电话？（学生先在小组合作练习，然后找几组学生展示，其他同学评议，找到最佳拨打方式）4.冬冬拨打完电话是不是就轻松了呢？拨打完电话应该怎么办？5.他应该怎样自救呢？（小组交流自救方法）师根据学生的汇报情况，总结出火灾发生时的逃生方法（图片展示）大家收集的逃生方法都非常好，你们勇敢的为冬冬想好了应对火灾的办法。
《当危险发生的时候》的教学设计与反思
《当危险发生的时候》的教学设计与反思教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
教学过程：一、播放案例导入1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。
（板书：当危险发生的时候）二、课堂活动体验活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……1、这时冬冬该怎么办？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
2、预设：喊救命拨打119 怎么打？师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。
（板书：沉着冷静）3、如何拨打119呢？先小组练习，再上台演示教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？4、师生互动演练活动二：学习逃生方法，自救逃生1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书2、冬冬可能遇到哪些问题？学生自由交流3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等4、师生活中还有哪些方法呢？①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。
）②全班评议交流活动三：常见灭火方法1、出示案例2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性3、家庭常见的灭火方法指导灭火器的用法师示范使用方法，生上台实际操作活动四：制作生命卡给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）《当危险发生的时候》篇1教学目标：1.掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
2.认识到火灾的危害，增强防火安全意识。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学重点: 掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
教学难点: 知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学准备：、防火安全知识调查表教学流程：一、尝试发现1、创设情境师：同学们，我们今天的交流要从一个画面开始。
看到这个跳动的火苗你首先想到了什么？（出示燃烧的蜡烛图片）师：火与我们的生活息息相关，它不仅给我们带来了光明和温暖，而且也推动了人类的文明与进步。
但也有些时候火也会给我们的生活笼罩上灾难和恐怖的阴影。
2、有感质疑师：你亲身经历火灾耳闻目睹过火灾的发生吗?(生自由交流)出示各类火灾现场的图片及xx年火灾造成的伤亡数据师：当火灾这种危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课就让我们共同来交流如何正确冷静的面对火灾。
二、探究形成师：课前同学们通过多种途径去搜集了关于消防安全的常识。
下面就让我们一起进入一个火灾现场，去帮助冬冬同学脱离险境。
（出示故事情境）师：这时冬冬可能会先想到什么？生：要赶快报警、想办法逃跑，灭火，保护自己活动一：火警电话我来报师：拨打火警电话报警，很多时候都是我们应该做出的第一选择。
火警电话119相信同学们早已牢记心间。
但冬冬拨通了电话后却犯了难。
他该说些什么？为什么要这样说呢？师生共同总结：地址、电话、起火原因、火势大小。
活动要求：相邻同学两人一组，以自己家中的相应信息为例，轮换练习报警和接警。
活动二：脱险逃生我帮忙师：拨打完119后，冬冬松了一口气。
但情况危急，时间宝贵，想要成功的脱险逃生，接下来他该怎么做。
下面让我们再来帮帮冬冬出出主意。
活动要求：小组合作，运用掌握的消防知识完成表格。
针对不同情况，告诉冬冬他该怎么做。
当危险发生的时候教学设计及教后反思
《当危险发生的时候》教学设计导学目标1、懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、了解对火灾的处理方法。
3、学习各种自救知识。
导学重难点：1、学会拨打等急救电话，当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，千万不可蛮干。
2、学会火灾逃生以及各种自救的常用方法，提高自救能力。
导学流程：一谈话导入引出话题回忆旧知，通过情景的创设引出了课题：同学们，通过前两节课的学习，我们知道了生活中处处都可能有危险发生，危险就像一阵风，随时随地会入侵我们的生活，那么，我们的生活中可能会发生那些危险？二结合资料，自主学习当危险发生的时候，我们该怎么办？课前同学们已经参与了社会调查，查阅了不少有关的资料，下面请同学们结合教材和自己课前搜集的资料，选择一个或几个话题，以小组来讨论交流，当危险发生的时候，该怎么做？由组长作好记录。
出示自学提示：1 如果发生火灾，你会怎么做？你知道哪些灭火的方法?2 如果有人触电，你会怎么做？3 如果溺水了，你会怎么做？4 如果发现有人煤气中毒，你会怎么做？5 如果遭遇拥挤的人群，你会怎么做？三合作交流整理归类：师：哪个小组愿意展示自己的交流成果？生 1 我们组汇报的是遇到火灾该怎么办？发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，爬着走生2 我们组搜集了灭火的方法》生3我们组汇报的是有人触电，你会怎么做？生4我们组汇报的是发现有人煤气中毒，，你会怎么做生5我们组汇报的是遭遇拥挤的人群，你会怎么做2 你还遇到过哪些危险，是怎么做的？四、拓展延伸1课件出示：发生火灾的图片有人煤气中毒的图片2观看视频：《地震逃生自救的方法》3出示常用的求救电话。
总结：同学们，生命可贵，水火无情，当危险发生的时候，我们要沉着冷静，积极自救，努力脱离危险，为自己赢得生存的机会，让我们远离危险，和安全握手！板书设计：3 当危险发生的时候火灾触电溺水沉着煤气中毒冷静拥挤《当危险发生的时候》教后反思本节课我是利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、合作。
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《当危险发生的时候》的教学设计与反思
教学目标：
1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：
关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
教学过程：
一、播放案例导入
1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛
2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？
今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。
（板书：当危险发生的时候）
二、课堂活动体验
活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？
出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……
1、这时冬冬该怎么办？
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
2、预设：喊救命拨打119 怎么打？
师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。
（板书：沉着冷静）
3、如何拨打119呢？
先小组练习，再上台演示
教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？
4、师生互动演练
活动二：学习逃生方法，自救逃生
1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？
引出自救逃生并板书
2、冬冬可能遇到哪些问题？
学生自由交流
3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等
4、师生活中还有哪些方法呢？
①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。
）
②全班评议交流
活动三：常见灭火方法
1、出示案例
2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性
3、家庭常见的灭火方法
指导灭火器的用法
师示范使用方法，生上台实际操作
活动四：制作生命卡
给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。
四、板书设计：
当危险发生的时候
沉着冷静
自救逃生
评析
本节课是人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
我积极开发和运用各种有效资源，有效地吸引学生，提高教学实效。
我巧用媒体资源，激发学生情感，在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。
要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方
法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
课中的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。
以上使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。
最后还让学生制作了生命卡，让学生了解自身的情况，以便意外发生后，能得到及时的抢救。