中学信息技术《机器人仿真系统》教案
初中信息技术机器人全套教案
机器人教案第一节走进机器人一、教学目标知识与技能：1．了解机器人的诞生与发展历史。
2．了解艾奇机器人。
过程与方法：1.给学生介绍机器人的诞生与发展历史，完成目标12.给学生展示艾奇机器人仿真程序，并介绍其功能，完成目标2。
情感态度价值观：通过了解中国古代的机器人，伶人、木鸟、木牛流马，使学生们认识到中国人的智慧与伟大。
通过接触艾奇机器人，使同学们产生兴趣，并能积极投入到学习氛围中。
二、教学重点与难点其实机器人在我们的日常生活中无处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器人，可以使大家能更好理解机器人。
三、教学方法演示讲授法、学生自主、合作学习四、教学过程人。
学习和讨论向大家展示中国古代的机器人：伶人、木鸟、木牛流马等。
提问：学生们还指导哪些中国古代的机器人？观看课件，了解机器人发展史。
老师在过程中进行必要讲解。
介绍艾奇机器人仿真程序，让学生了解机器人是怎么工作的。
同学们发言讨论。
同学们观看课件。
同学们打开艾奇机器人程序。
课件通过多媒体的形式向大家展示知识，同学们更喜欢看，从而能更认真，更好的掌握知识。
通过实际操作艾奇机器人程序，更好的认识机器人，并了解机器人的工作原理。
课堂小结总结回顾这节课的内容。
采用提问的方式。
学生回答加强和巩固附：课件艾奇机器人仿真程序界面：五、教学反思学生们对机器人的诞生与发展历史和艾奇机器人有了大概的认识。
大家对机器人很感兴趣，为以后的学习有了一个好的开始。
如果有实物机器人就更好了，便于学生直观感知。
第二节让机器人动起来一、教学目标知识与技能：1．认识流程图，熟悉模块的操作。
2．能使用开发软件让机器人动起来，并完成走正方形。
过程与方法：1.打开艾奇机器人程序，让学生认识流程图，熟悉模块的操作。
完成目标12.和学生一起分析机器人走正方形步骤，完成目标2,，为今后让机器人做更复杂动作时做好基础。
情感态度价值观：通过使用开发软件让机器人动起来，认识到，机器人是人类智慧的结晶，机器人只有在人的指令下才能工作，从而认识到机器是永远不可能代替人类的。
《第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟
《能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《能力风暴——机器人仿真系统》的基本概念与功能。
2. 掌握机器人仿真软件的基本操作，包括创建新项目、设置环境等。
3. 学会使用仿真软件进行简单的机器人编程，并理解编程逻辑。
二、作业内容1. 理论学习学生需仔细阅读关于《能力风暴》机器人仿真系统的教材内容，理解其基本概念、发展历程及主要功能。
2. 软件操作学习（1）启动《能力风暴》软件，学习并掌握软件的界面布局及各功能模块的用途。
（2）创建新项目，学习如何设置项目的基本参数和仿真环境。
（3）学习并实践基本的编程操作，如添加机器人、设置路径、编写简单程序等。
3. 编程实践利用软件进行简单的机器人编程练习，例如使机器人按照预设路径移动、实现简单的避障功能等。
学生需根据所学知识自主设计并实现一个小型的机器人运动程序。
三、作业要求1. 学生需在完成理论学习后，方可进行软件操作学习和编程实践。
2. 操作过程中，要认真记录遇到的问题及解决方法，并思考如何进一步提高操作效率。
3. 编程实践部分，学生需设计并实现一个具有创新性的程序，鼓励结合实际生活场景进行设计。
4. 作业提交时，需包含一份详细的操作步骤说明文档和一份程序代码文档。
5. 提交的作业应保持整洁、规范，字迹清晰，易于阅读。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式及创新性进行评价。
2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、软件操作熟练度、程序设计的创意与实用性等。
3. 教师将对作业中存在的问题给予详细指导，并提出改进意见。
五、作业反馈1. 教师将针对学生作业中出现的普遍问题进行集中讲解，并分享优秀作业供学生参考。
2. 对于学生提交的作业，教师将在课堂上进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。
3. 学生根据教师的反馈意见进行修改和完善，不断提高自己的信息技术应用能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在第一课时所学的机器人仿真系统基础知识，通过实践操作提升学生的机器人编程与仿真能力，增强学生解决实际问题的能力，并培养其团队协作与创新能力。
仿真机器人教案
仿真教案一、教学目标1. 让学生了解仿真的概念和应用领域。
2. 培养学生对技术的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用编程和操控能力，实现简单仿真的操作。
二、教学内容1. 仿真的定义和发展历程2. 仿真的应用领域3. 仿真编程基础4. 仿真操控技巧5. 实践项目：搭建和操控一个简单的仿真三、教学方法1. 讲授法：讲解仿真的概念、应用领域和发展历程。
2. 示范法：展示仿真的操作和编程方法。
3. 实践法：让学生亲自动手搭建和操控仿真。
4. 讨论法：引导学生探讨仿真的未来发展。
四、教学准备1. 准备相关资料和图片，用于讲解和展示。
2. 准备仿真软件和硬件设备，用于实践操作。
3. 准备问题讨论的话题，引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍仿真的概念和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解仿真的应用领域，展示相关案例，让学生了解仿真在现实生活中的应用。
3. 实践：引导学生学习仿真的编程基础，让学生动手搭建和操控一个简单的仿真。
4. 讨论：引导学生探讨仿真的未来发展，提出自己的见解。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生的理论掌握程度：通过课堂提问、作业和小型测验，评估学生对仿真概念、应用领域和发展历程的理解。
2. 评价学生的实践操作能力：通过观察学生在搭建和操控仿真过程中的表现，评估他们的动手能力和问题解决能力。
3. 评价学生的讨论参与程度：通过学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考能力、创新能力和团队合作精神。
七、教学拓展1. 组织学生参观展览或相关企业，让学生更直观地了解仿真的实际应用。
2. 邀请领域的专家或企业工程师进行讲座，分享他们的经验和见解。
3. 组织学生参加仿真编程比赛或科技创新项目，提高学生的创新和实践能力。
八、教学反思在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和掌握程度。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和平衡教学内容，以便更有效地达成教学目标。
中学信息技术《机器人仿真系统》教案
中学信息技术《机器人仿真系统》教案中学信息技术《机器人仿真系统》教案第16课机器人仿真系统【教学目标】.知识目标◆认识仿真下的虚拟机器人；◆能用NSTRSS设计场地、构建机器人并利用仿真环境进行组队测试。
2．过程与方法◆通过教师演示在虚拟仿真环境下的机器人运行，激发学生兴趣；◆通过教师讲解虚拟仿真软件，培养学生对新软件的兴趣；◆通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。
3．情感态度与价值观◆使学生领悟“自由无限，创意无限，只有想不到，没有做不到”的道理；◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
【教法选择】示例讲解、任务驱动、辅导答疑。
【教学重点】．用NSTRSS仿真系统设计仿真场地；2．搭建仿真机器人；3．运行仿真。
【教学难点】．设计场地；2．搭建仿真机器人。
【教学过程】一、巩固1日知，引入新知教师活动将上节课学生完成的在现实场地中运行的走迷宫机器人进行分组比赛，一是能够检验学生的学习情况，二是能调动起学生的积极性，三是为引入仿真系统做准备。
学生活动小组合作，调试机器人程序，检查机器人的搭建，准备比赛。
教师活动通过比赛，提出问题：同学们想不想经常地进行这样的比赛呢?但是在现实中调试，需要很多的时间，而且还需要固定的场地环境等等，非常不方便，我们有没有什么好办法解决这个问颢？引入纳英特的仿真模拟系统，展示它的特点，与现实情况做比较。
教师给学生演示讲解：．关于仿真系统什么是仿真系统?仿真系统是机器人的设计、实现，完全在虚拟的环境中，以虚拟的形式出现，它以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本为特色，解决机器人设计过程的不足。
2．初识NSTRSS软件NSTRSS是NST科技新近推出的一款以．NET平台为基础，使用microsoftDirectX9．0技术的3D机器人仿真软件。
用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境，编写虚拟机器人的驱动程序，模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。
《第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟
《能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生掌握《能力风暴——机器人仿真系统》的基本操作和初步应用。
通过作业，使学生能够了解机器人的基本组成及工作原理，并初步学会在仿真系统中搭建简单的机器人模型。
通过实际操作，加深对机器人程序设计及仿真技术等内容的理解。
二、作业内容（一）课程内容复习学生需在家复习本课所学的机器人基础知识，包括机器人的定义、分类、组成及功能等。
（二）仿真系统操作练习1. 学生需在仿真系统中完成机器人的基本搭建，包括选择合适的零件、组装机器人等。
2. 学会编写简单的机器人程序，如让机器人按照预设路径移动、执行简单动作等。
3. 了解仿真系统中常用的编程语言和工具，如图形化编程界面等。
（三）实践操作任务学生需在仿真系统中完成一个简单的任务，如设计一个能够自动寻找目标并与之互动的机器人模型。
要求模型结构合理、程序设计符合逻辑。
三、作业要求（一）安全性要求学生在操作仿真系统时需遵循相关规定和要求，保证人身安全与系统安全。
不得进行未经授权的操作和设置。
（二）时间管理要求作业应在规定时间内完成，保证质量与效率的平衡。
不提倡过度熬夜完成作业。
（三）创新性要求在实践操作任务中，鼓励学生在完成任务的基础上进行创新设计，体现自己的想象力和创造力。
（四）作业提交要求作业需按时提交至指定平台或教师邮箱，命名格式为“学号-姓名-能力风暴作业”。
同时附上作业说明文档，包括搭建过程和程序设计思路等。
四、作业评价（一）过程评价与结果评价相结合评价内容包括学生对仿真系统操作的熟练度、程序的逻辑性、实践任务的创新性等。
同时也要考虑学生完成作业的态度和努力程度。
（二）教师评价与学生互评相结合教师根据学生提交的作业进行评价，同时鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相进步。
五、作业反馈（一）及时反馈学生作业情况教师需及时批改学生作业，给予学生反馈意见和建议，指出存在的问题和不足。
九年级信息技术第一学期机器人编程(仿真)软件简介教案 青岛版
九年级第一学期信息技术教案＿10机器人编程（仿真）软件简介【授课时间】［知识目标］通过实例了解和掌握机器人编程（仿真）软件的使用。
［技能目标］机器人编程（仿真）软件的使用方法［情感目标］通过编程（仿真）软件的使用，初步体验程序编制的乐趣。
【教学重点】1. 机器人编程（仿真）软件的编程方法；2. 机器人编程（仿真）软件的仿真方法。
【教学难点】流程图编程时框图之间的连接方法【教学方法】讲授法、演示法、上机实践法【教学准备】广茂达伙伴机器人某某开发的“能力风暴仿真版”（简称“仿真版”）软件；【教学过程】[创设情境，讲授新课]前面我们在学习程序编制的过程中已经多次说到我们在编程时的要求不高，只要求能够用流程图把我们设计好的算法表达清楚就行了，其他的工作“交给”计算机来完成。
那么怎么做才能让计算机“帮”我们把程序编制出来呢？答案是利用机器人编程（仿真）软件来完成。
但是和我们的教材配套的机器人同时有配套的软件，原本我们就应该采用这种软件来完成我们的学习，可由于我校的条件有限，购买的配套机器人只有一套，所以我们只能在一台计算机上使用这套软件，这样的话，我们大家就没办法掌握好这部分内容了。
为了方便大家学习和掌握好这部分内容，我们把教材里的配套的软件换成广茂达伙伴机器人某某开发的“能力风暴仿真版”（简称“仿真版”）。
这套软件虽然和我们的教材配套软件有点区别，但基本上是一致的，部分功能略有差别，因此，我们在后面的学习过程中，我们在尽量靠近教材的原则下，做适当调整，尽可能减少给大家的学习带来麻烦。
下面我们就以前面涉及到的“机器人画铅笔”为例，给大家介绍这款软件的使用方法。
先来看看这款软件的界面。
下面我们就开始用变款软件来编写“机器人画铅笔”程序。
这里有几个问题需要首先说明一下：1．这款软件和教材配套的软件相比较，没有相关的画笔功能，但在仿真时能让程序留下行走的痕迹，也能达到看清行走轨迹的要求；2．另外在需要驱动机器人之前，需要先启动电机。
《第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟
《能力风暴——机器人仿真系统的应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《能力风暴——机器人仿真系统的应用》课程的学习，使学生掌握机器人仿真系统的基础知识，包括机器人仿真系统的基本概念、操作流程及基本应用。
通过实践操作，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其信息技术应用能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读《能力风暴》教材中关于机器人仿真系统的理论知识部分，理解机器人仿真系统的基本概念、原理及作用。
2. 系统操作实践：学生需在计算机上安装并熟悉使用《能力风暴》机器人仿真系统，了解系统的基本操作界面和操作流程。
3. 任务实践操作：学生需按照教材提供的案例，进行简单的机器人仿真操作，包括机器人模型创建、程序编写和调试等环节。
在实践过程中，学生需注意记录遇到的问题及解决方法。
4. 案例分析：学生需针对一个具体的机器人仿真任务进行案例分析，分析任务需求、设计思路及实现方法，并撰写分析报告。
三、作业要求1. 学生需按照上述作业内容，认真完成每一项任务，并保证作业的准确性和完整性。
2. 在实践操作过程中，学生应注重细节，注意观察系统运行状态，及时调整和优化程序。
3. 案例分析报告应条理清晰，观点明确，分析深入，体现出学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 学生在完成作业过程中，如遇到问题，可向老师或同学请教，但需注明问题来源及解决方法。
四、作业评价1. 老师将根据学生完成作业的准确性和完整性进行评价。
2. 老师将根据学生在实践操作过程中的表现，评价其操作技能和解决问题的能力。
3. 案例分析报告的评价将侧重于学生的思考深度、观点明确程度及逻辑条理性。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 对于优秀的学生作品，老师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 针对学生在实践操作中遇到的问题，老师将组织学生进行讨论和交流，帮助学生解决问题，提高操作技能。
机器人仿真课程设计
机器人仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解机器人仿真软件的基本原理和使用方法。
2. 学生能够掌握机器人编程的基本指令和逻辑结构。
3. 学生能够了解机器人传感器的工作原理及其在仿真环境中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用机器人仿真软件进行场景搭建和程序编写。
2. 学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，设计并实现简单的机器人控制程序。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成复杂度适中的机器人仿真任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对机器人技术和编程产生兴趣，培养主动探索和创新的意识。
2. 学生在课程学习中，培养团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
3. 学生能够认识到机器人技术在现实生活中的应用，理解科技对社会发展的积极影响。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的逻辑思维和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生通过实践探索，提高学生的编程能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
通过课程学习，使学生达到预定的学习目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机器人仿真软件介绍：使学生了解各类机器人仿真软件的特点和功能，重点掌握课程所选软件的使用方法。
- 教材章节：第一章 机器人仿真软件概述- 内容列举：介绍常见机器人仿真软件，如V-REP、RoboCup等。
2. 机器人编程基础：使学生掌握机器人编程的基本指令和逻辑结构，为编写控制程序打下基础。
- 教材章节：第二章 机器人编程基础- 内容列举：编程语言、基本指令、逻辑控制结构等。
3. 机器人传感器及其应用：让学生了解传感器的工作原理，并在仿真环境中应用传感器进行控制。
- 教材章节：第三章 机器人传感器- 内容列举：传感器分类、工作原理、传感器在仿真环境中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学信息技术《机器人仿真系统》教案第16课机器人仿真系统
【教学目标】
.知识目标
◆认识仿真下的虚拟机器人；
◆能用NSTRSS设计场地、构建机器人并利用仿真环境进行组队测试。
2．过程与方法
◆通过教师演示在虚拟仿真环境下的机器人运行，激发学生兴趣；
◆通过教师讲解虚拟仿真软件，培养学生对新软件的兴趣；
◆通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。
3．情感态度与价值观
◆使学生领悟“自由无限，创意无限，只有想不到，没有做不到”的道理；
◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
【教法选择】
示例讲解、任务驱动、辅导答疑。
【教学重点】
．用NSTRSS仿真系统设计仿真场地；
2．搭建仿真机器人；
3．运行仿真。
【教学难点】
．设计场地；
2．搭建仿真机器人。
【教学过程】
一、巩固1日知，引入新知
教师活动
将上节课学生完成的在现实场地中运行的走迷宫机器人进行分组比赛，一是能够检验学生的学习情况，二是能调动起学生的积极性，三是为引入仿真系统做准备。
学生活动
小组合作，调试机器人程序，检查机器人的搭建，准备比赛。
教师活动
通过比赛，提出问题：同学们想不想经常地进行这样的比赛呢?但是在现实中调试，需要很多的时间，而且还需要固定的场地环境等等，非常不方便，我们有没有什么好办法解决这个问颢？
引入纳英特的仿真模拟系统，展示它的特点，与现实情况做比较。
教师给学生演示讲解：
．关于仿真系统
什么是仿真系统?仿真系统是机器人的设计、实现，完全在虚拟的环境中，以虚拟的形式出现，它以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本为特色，解决机器人设计过程的不足。
2．初识NSTRSS软件
NSTRSS是NST科技新近推出的一款以．NET平台为基础，使用microsoftDirectX9．0技术的3D机器人仿真软件。
用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境，编写虚拟机器人的驱动程序，模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。
NSTRSS与市面上的同类产品相比，它具有如下的特点：全3D场景。
用户可自由控制视角的位置及角度，甚至以第一人称方式进行场景漫游；
逼真的仿真效果。
采用虚拟现实技术，高度接近实际环境下的机器人运动状态，大大简化实际机器人调试过程；
实时运行调试。
运行时，依据实际运行情况，调整机器人参数，帮助用户快速实现理想中的效果；
自由灵活的机器人搭建与场地搭建。
用户可自由选择机器人及其配件，进行机器人搭建，可自行编辑3D训练比赛场地，所想即所得；
单人或多人的对抗过程。
用户可添加多个机器人，自由组队进行队伍间对抗；
与NSTRobot无缝连接。
NSTRobot生成的控制程序代码可有NSTRSS直接调用，大大节省编程时间；
NSTRSS带您进入全新的3D仿真世界，自由无限，创意无限。
学生活动
说一说自己对仿真系统的认识。
教师活动
搭建仿真机器人。
启动“纳英特3D仿真系统”程序，单击“机器人搭建”按纽进人机器人编辑的界面；
在初始机器人选项中选择“新建”，机器人组件选项中选择“马达”，单击“添加部件”，然后用鼠标左键选择要添加部件的位置；
选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置：
选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置：
在机器人组件里选择“轮子”，在部件类型列表里选择“万向轮”进行装配，为马达装配小轮宽胎；
单击完成，将机器人命名为“直行机器人”。
这样就完成一个简单的机器人仿真装配。
学生活动
动手搭建一个仿真的场地以及一个简单的直行机器人。
教师活动
在仿真环境里，机器人搭建完了，如何让仿真机器人在仿真环境里运行呢?仔细观察虚拟的环境里运行效果与真实效果有什么区别，以机器人直行为例。
学生活动
按照老师的演示讲解，小组分工合作，完成仿真机器人的搭建、调试、运行的任务。
教师引导学生完成“各显神通”。
二、学习评价、归纳总结
教师活动
．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
．欣赏作品，自评、他评；
2．完成“博弈舞台"中的任务；
3．记录学习成果及学习体会。
【教学反思】略。