脑出血患者的护理教案 2
脑出血病人的护理 (经典教案)
3、尽量满足病人的各 项护理要求，协助生 活护理
脑出血病人的护理 (经典教案)
健康教育
1.患者需要一个安静、舒适的环境，特别是发病2
周内，应尽量减少探望，保持平和、稳定的情绪，避
免各种不良情绪影响。
2.绝对卧床休息2周，头部可轻轻向左右转动，应
脑出血病人的护理 (经典教案)
临床表现
基底节区（内囊）出血
轻型: 壳核出血量 < 30ml或丘脑数毫升出血 对侧偏瘫、偏身感觉障碍和同向偏盲 双眼球不能向病灶对侧同向凝视 失语 系豆纹动脉尤其是外侧支破裂所致
脑出血病人的护理 (经典教案)
临床表现
基底节区（内囊）出血
重型： 壳核出血达30-160ml或丘脑较大量出血 对侧偏瘫、偏身感觉障碍和偏盲 高热、昏迷、瞳孔改变 呕吐咖啡色样物（应激性溃疡） 丘脑膝状动脉和穿通动脉破裂所致
脑出血病人的护理 (经典教案)
辅助检查
病后立即出现高密度影像。 头颅CT或MRI（首选检查项目） 脑脊液（非常规检查）
外观呈血性（血液破入脑室）、压力增高。 应严格掌握适应症（可诱发脑疝）。 脑血管造影 动脉瘤、血管畸形征像。
脑出血病人的护理 (经典教案)
诊断要点
50岁以上高血压患者 体力活动或情绪激动时突然发病 迅速出现局灶定位症状和全脑症状 头颅CT或MRI呈现高密度影像
4、保持大便通畅，避免用力排 便
脑出血病人的护理 (经典教案)
潜在并发症：上消化道出血
相关因素:脑出血导致 下丘脑功能紊乱，继
而引起胃肠粘膜血流
量减少，胃、十二粘 膜出血性糜烂。
护理措施：1、遵医嘱 给予抑酸、保护胃黏 膜等药物，并注意观 察用药后的反应。
脑出血教案模板范文
教学目标：1. 了解脑出血的定义、病因和分类。
2. 掌握脑出血的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3. 提高学生对脑出血的认识，增强预防意识。
教学重点：1. 脑出血的病因和分类。
2. 脑出血的临床表现、诊断方法和治疗原则。
教学难点：1. 脑出血的诊断方法。
2. 脑出血的治疗原则。
教学过程：一、导入新课1. 提问：什么是脑出血？它有哪些危害？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解新课1. 脑出血的定义、病因和分类- 定义：脑出血是指脑实质内或脑室内的出血。
- 病因：高血压、动脉硬化、动脉瘤、脑血管畸形等。
- 分类：脑实质出血、脑室内出血、蛛网膜下腔出血。
2. 脑出血的临床表现- 突发性头痛、恶心、呕吐。
- 意识障碍、肢体偏瘫、失语等。
3. 脑出血的诊断方法- 头部CT或MRI检查。
- 血常规、脑脊液检查等。
4. 脑出血的治疗原则- 控制血压。
- 抗血小板聚集、抗凝治疗。
- 手术治疗：如动脉瘤夹闭术、脑室引流术等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成以下选择题：A. 脑出血最常见的病因是（）A. 高血压B. 动脉硬化C. 动脉瘤D. 脑血管畸形B. 脑出血的临床表现不包括（）A. 头痛B. 恶心、呕吐C. 肢体抽搐D. 意识障碍2. 学生分组讨论，针对以下病例，分析诊断和治疗方案：患者男性，45岁，突然出现剧烈头痛、恶心、呕吐，伴有右侧肢体无力。
既往有高血压病史。
头部CT检查显示：脑实质出血。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
五、课后作业1. 查阅资料，了解脑出血的预防措施。
2. 思考：如何提高脑出血的早期诊断率？教学反思：本节课通过讲解脑出血的病因、诊断与治疗，使学生掌握了脑出血的相关知识。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的实际操作能力。
同时，通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的反馈，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。
【大学课件】脑出血教案2
【大学课件】脑出血教案PPT一、教案概述本教案旨在让学生了解脑出血的概念、病因、临床表现、诊断及治疗等方面的知识。
通过学习，学生能对脑出血有更深入的认识，提高对脑出血的预防和应对能力。
二、教学目标1. 了解脑出血的定义和分类。
2. 掌握脑出血的病因和诱发因素。
3. 了解脑出血的临床表现和诊断方法。
4. 掌握脑出血的治疗原则和预防措施。
三、教学内容1. 脑出血的定义和分类定义：脑出血是指脑实质内血管破裂所致的出血。
分类：根据出血部位和病因可分为基底核出血、脑叶出血、脑室出血等。
2. 脑出血的病因和诱发因素病因：高血压、动脉硬化、脑动脉瘤、脑淀粉样血管病等。
诱发因素：情绪激动、剧烈运动、饮酒、用力过猛等。
3. 脑出血的临床表现突然出现的剧烈头痛。
恶心、呕吐、面色苍白。
意识障碍，如昏迷、嗜睡。
肢体瘫痪、失语、偏盲等神经功能障碍。
生命体征变化，如血压升高、心率加快。
4. 脑出血的诊断方法病史询问：了解患者发病前的症状、诱因等。
体格检查：观察患者意识状态、神经系统体征等。
辅助检查：CT、MRI、DSA等。
5. 脑出血的治疗原则和预防措施治疗原则：控制血压、降低颅内压、防止再出血、改善神经功能。
预防措施：控制高血压、避免诱发因素、定期体检、及时发现并处理脑出血高危人群。
四、教学方法采用PPT讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
五、教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式评价学生对脑出血的认识和处理能力。
六、案例分析本章将通过一个实际病例来帮助学生更好地理解脑出血的诊断和治疗。
病例包括患者的病史、临床表现、影像学检查结果以及最终的诊断和治疗方案。
学生将通过对案例的分析，加深对脑出血的认识。
七、脑出血的影像学检查本章将介绍脑出血在CT和MRI等影像学检查中的表现。
学生将通过图例学习如何识别脑出血的影像学特征，以及这些检查在诊断脑出血中的重要性。
八、脑出血的并发症及其处理脑出血可能导致多种并发症，如脑积水、脑室扩张等。
脑出血教案
脑出血(intracerebral hemorrhage)是指原发性非外伤性脑实质及脑室内出血，又称脑溢血或者出血性卒中。
(一)病因：病因较多，但高血压是最常见病因。
(二)发病机制：1、微动脉瘤又称为粟粒状动脉瘤，目前公认的高血压脑出血的最可能原因。
常见于灰质结构，特别是壳核、苍白球、丘脑、脑桥和齿状核等，与高血压脑出血好发部位一致。
2、急性高血压(血压蓦地升高，如：活动时，激动时等)。
3、脑血管本身解剖结构特点：豆纹动脉自大脑中动脉呈直角分出，脑出血的好发部位，外侧支称为出血动脉。
脑动脉壁薄弱，肌层\外膜结缔组织较少，缺乏外弹力层。
4、小动脉壁的纸质透明变性5、脑淀粉样血管病，且外尚有血液病、脑肿瘤等。
1、脑出血常发生于中老年患者，男性略多，既往多有高血压病病史，活动、激动时发病；2、常呈急性发病，并很快浮现严重的临床症状，临床表现与出血部位相关：3、常见临床类型及特点；脑出血临床特点部位昏迷瞳孔运动、感觉障碍偏盲癫痫发作壳核较常见正常主要为轻偏瘫常见不常见丘脑常见小，光反射迟钝主要为偏身感觉障碍可短暂浮现不常见脑叶少见正常轻偏瘫或者偏身感觉障碍常见常见脑桥早期浮现针尖样瞳孔四肢瘫无无小脑延迟浮现小，光反射存在共济失调步态无无(一)颅脑 CT 扫描；(二) MRI 检查；(三)数字减影脑血管造影(DSA)；(四)脑脊液检查；1、脑室内积血临床症状：○1出血量：普通来说，出血量越大，临床症状越严重；脑室系统是否存在梗阻： a) 未梗阻者症状多较轻； b) 形成梗阻、脑室铸型者，会浮现梗阻性脑积水，可造成急性颅内压增高，导致急性脑疝而危及生命；出血部位脑组织损伤程度：脑室周围神经结构功能复杂，破坏后可浮现严重的临床症状，可即将浮现昏迷、偏瘫和明显的脑膜刺激征。
(如：下丘脑破坏导致高热、 昏迷和消化道出血； 脑桥和小脑出血破入第四脑室者多伴有严重的脑干功 能受损症状，短期内致死等) 2、颅内压增高颅内压如同腹内压、 胸腔内压等概念一样， 顾名思义指颅腔内的压力， 也就是颅 腔内容物对颅腔壁所产生的压力，正常成人为 0.8-1.8kPa(80-180mmH2O)，儿童 为 0.5-1.0kPa(50-100mmH2O)，通常以侧卧位腰穿所测得的脑脊液压力表示，也 可 用 颅 内 压 监 护 系 统 直 接 检 测 。
小脑出血护理计划书
小脑出血护理计划书引言：小脑出血是一种严重的脑血管疾病，常常导致严重的神经功能损害和生活质量下降。
护理计划书的编写对于确保患者获得全面、科学、个性化的护理非常重要。
本文旨在通过制定一个详细的小脑出血护理计划书，帮助护士们提供高质量的护理，提升患者的康复效果。
一、护理目标1. 减轻症状，控制病情进展，避免并发症的发生。
2. 提供全面的护理，改善患者的生活质量。
3. 促进患者的身体功能恢复，帮助其尽快恢复日常生活能力。
4. 提供心理支持，减轻患者的精神压力。
二、护理措施1. 监测生命体征：密切观察患者的血压、心率、呼吸等生命体征，及时发现异常情况。
2. 保持患者安静：为患者提供良好的休息环境，减少刺激，帮助其降低脑代谢率，促进脑组织恢复。
3. 确保充足的氧气供应：采用氧气治疗、保持呼吸道通畅，保证患者得到足够的氧气供应。
4. 定期翻身和体位转换：预防压疮和肺部感染，促进患者的血液循环。
5. 提供营养支持：根据患者的情况，制定合理的饮食计划，保证患者摄入足够的营养。
6. 预防并发症：密切监测患者的病情变化，及时采取措施预防并发症的发生，如肺炎、深静脉血栓等。
7. 康复护理：根据患者的康复需求，制定个性化的康复计划，包括物理治疗、语言治疗、职业治疗等，帮助患者恢复功能。
8. 心理支持：与患者进行心理交流，理解其情绪变化，提供积极的心理支持，帮助其应对疾病带来的压力。
三、护理评估1. 观察患者的病情变化，包括意识状态、神经功能、体征等。
2. 评估患者的康复进展，包括肌力恢复、语言恢复、活动能力等。
3. 了解患者的心理状况，包括抑郁、焦虑等情绪变化。
四、护理记录1. 记录患者的生命体征、病情变化、康复进展等。
2. 记录患者的饮食摄入情况、排便情况等。
3. 记录。
【大学课件】脑出血教案
【大学课件】脑出血教案一、教学目标1. 让学生了解脑出血的定义、病因、临床表现和诊断方法。
2. 使学生掌握脑出血的治疗原则和康复治疗方法。
3. 提高学生对脑出血预防和紧急处理的意识。
二、教学内容1. 脑出血的定义及分类2. 脑出血的病因和诱因3. 脑出血的临床表现4. 脑出血的诊断方法5. 脑出血的治疗原则三、教学方法1. 讲授法：讲解脑出血的基本概念、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，使学生更好地理解脑出血的诊断和治疗。
3. 小组讨论法：分组讨论脑出血的预防措施和紧急处理方法。
四、教学准备1. 教材：脑出血相关教材或医学手册。
2. 课件：制作脑出血教案课件，包括文字、图片、病例等。
3. 投影仪：用于展示课件。
五、教学过程1. 导入：介绍脑出血的严重性和常见性，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解脑出血的定义、病因、临床表现和诊断方法。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生了解脑出血的诊断和治疗过程。
4. 小组讨论：分组讨论脑出血的预防措施和紧急处理方法。
5. 总结：强调脑出血的治疗原则和康复治疗方法，提醒学生关注脑出血的预防。
6. 作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对脑出血基本知识的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查其对脑出血诊断和治疗的理解。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
七、教学拓展1. 邀请神经内科专家进行专题讲座，加深学生对脑出血的专业理解。
2. 安排学生参观医院神经内科，观察脑出血患者的治疗和康复过程。
3. 组织学生进行脑出血急救技能培训，提高其紧急处理能力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对教学内容的反馈，了解其对脑出血知识的理解和掌握程度。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 鼓励学生提出建议和意见，不断优化教学过程。
脑出血护理教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解脑出血的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法。
2. 技能目标：培养学生具备脑出血患者的护理技能，包括生命体征监测、饮食护理、康复训练等。
3. 情感目标：提高学生对脑出血患者的关爱意识，培养良好的职业道德。
教学重点：1. 脑出血的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法。
2. 脑出血患者的护理技能。
教学难点：1. 脑出血患者的康复训练。
2. 脑出血患者的心理护理。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是脑出血？它有哪些症状？2. 引导学生了解脑出血的基本概念和病因。
二、新课讲授1. 脑出血的定义、病因、症状、诊断和治疗方法。
2. 脑出血患者的护理要点：a. 生命体征监测：密切观察患者的血压、心率、呼吸、体温等生命体征，发现异常情况及时报告医生。
b. 饮食护理：给予患者易消化、低盐、低脂、高纤维的饮食，避免辛辣、油腻食物。
c. 康复训练：在医生指导下进行康复训练，如肢体活动、语言训练等。
d. 心理护理：关心患者，给予心理支持，帮助患者树立战胜疾病的信心。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何对脑出血患者进行有效的护理？2. 案例分析：分析一位脑出血患者的护理方案，讨论护理过程中的难点和注意事项。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调脑出血患者的护理要点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的脑出血知识。
2. 提问：脑出血患者的康复训练有哪些方法？二、新课讲授1. 脑出血患者的康复训练方法：a. 肢体活动：在医生指导下进行肢体活动，如屈肘、抬腿等。
b. 语言训练：通过听、说、读、写等方式进行语言训练。
c. 心理康复：鼓励患者参加社交活动，增强自信心。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何制定脑出血患者的康复训练计划？2. 案例分析：分析一位脑出血患者的康复训练过程，讨论训练过程中的难点和注意事项。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调脑出血患者的康复训练和心理护理的重要性。
“脑出血病人的护理”说课设计
高校的毕业设 计内容在 四年级第一学期基本 完成 ，第二学期 安排 学生撰写论文并实习。将毕业实 习模块设 置成艺术设计 项 目校内实践 ， 有助于优化教学 管理 ， 提 高实习就业率 。事实
・
作者简 介： 李春 晓（ １ ９ ７ ６ ＿ － ） ４ ｒ ， 上海工程技 术大学 中法埃菲 设计 师学院副教授 ， 高级服装设计 师， 中国美术 学院服 装设计 专业学士 ， 上海东华大学艺术设计专 业硕 士， 意 大利 马兰戈尼
新 校
Ｘ ＿ ｔ １ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｈ ａ ｌ ｌ
教学 实践
“ 脑出血病人的护理” 说课设计
刘 佳
（ 河南 医学 高等专科 学校诊 断学教研 室， 河南
郑州
４ ５ １ １ ９ １ ）
摘 要： 随着 高校教 学改革的不断深入 和人 才培养工作评估 方案的 出台， 说课在 高职 高专院校 中已广泛开展起 来 ， 并发挥 重要作用。， － ｓ ｔ￣ ： ｚ “ 脑 出血病人 的护理” 为例进行说课 设计 ， 着重从教材 分析 、 教 学 目标确定 、 教 学过程设计 、 教学
人 的护 理 ” 一 节 的说 课 设 计 与 大 家共 同探 讨 。
一
“ 脑出血病人的护理” 选 自《 内科护理学 》 （ 第二版 ） 第九章 第 四节 。教材 由人 民卫生 出版社 出版 ， 李秋 萍主编 ， 供 高职高
专 院校护理专业使用 。第 九章主要介绍神经 系统疾病 病人 的 护理 ， 第 四节是脑血管疾病病人 的护理 ， 脑 出血是 临床上最常 见 的脑 血管疾病 之一 。本 次课 的学 习 目的是让 学生在掌握一 种 临床 常见 病 、多发病的护理知识 的同时巩 固脑 血管疾病 的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.护理急性脑血管病人。
2.护理缺血性脑卒中病人
教学重点
脑出血的护理工作过程。
教学难点
脑出血的病因、发病机制与护理工作的关系。
主要授课方式
讲授、示教、讨论、PPT教学
教学过程
一、认识脑出血的形成
1.了解什么是脑出血？
2.什么原因导致脑出血？
3.为什么会发生脑出血？
4.重点了解豆纹动脉在脑出血发病中的意义。
六、预防和保健指导
1.出院时让患者注意休息
2.饮食要清淡
3.保持大便通畅
4.日常保持适量的活动，促进血液循环和新陈代谢
5.避免情绪激动和过度劳累
6.教会家属配合患者进行功能锻炼的方法，提高患者的生活自理能力，促进疾病早日康复
二、肺炎和泌尿系感染的预防
1.由于患者意识丧失，咳嗽和吞咽反射消失，口腔分泌物和痰液不能咳出，均能引起吸入性肺炎。可将患者仰卧头偏一侧，痰多者给予吸痰，吸痰动作要轻柔，必要时气管切开。
2.为防止坠积性肺炎的发生，每隔2小时给患者翻身叩背1次，以刺激呼吸道，有助于排痰。
3.脑出血患者大部分伴有尿潴留或尿失禁，因此为其行留置导尿，尿管要定时开放，并每天膀胱冲洗1-2次。
二、脑出血的临床表现特点
1.脑出血临床表现总的特征性表现
2.不同部位脑出血的神经系统定位表现特点
三、脑出血诊疗要点
1.有关检查证实检查项目及临床表现，异常表现。
2.脑出血的诊断依据
3.脑血栓形成的治疗要点：降低颅内压，控制脑水肿，调整血压，外科治疗。
四、脑出血的护理
对照脑出血的临床特点，按照脑出血的护理工作过程进行护理，从入院护理，住院护理到出院护理等各个环节进行学习。
2.语言锻炼要从发单音节开始，到说出简单的日常用语，让患者反复听、反复说，以强化语言刺激，逐渐恢复语言功能。
五、心理护理
脑血管患者常因肢体瘫痪，语言障碍，大小便失禁等产生痛苦、绝望、焦虑、自卑等心理，对治疗缺乏信心。应尊重患者人格，态度和蔼，语言亲切，耐心做好患者及家属的解释工作。帮助患者调整心理情绪，维持患者家庭和谐，社会融洽，使患者保持积极乐观的情绪，树立战胜疾病的信心。
2找出脑出血与蛛网膜下腔出血的异同点。
总结脑出血病人的护理细节
一、脑出血的一般护理
1.绝对卧床休息，避免搬动
2.患者头部要稍抬高并应用冰帽
3.保持静脉输液通畅，必要时取表浅大静脉穿刺，甘露醇滴速保持在123gtt/min左右
4.各项护理操作时间要集中，避免对患者多次刺激
5.保持室内清洁、安静，经常通风换气，减少陪护及探视
脑出血患者的护理教案
科室：外科主讲：张红艳
教学目标
知识目标：熟悉脑出血的概念、临床表现、诊疗要点；了解病因、发病机制、有关检查。
技能目标：能掌握脑出血护理工作过程，能配合医生及时、准确用药，能发现病情变化，能找出脑出血和蛛网膜下腔出血的异同点。
情感目标：能够通过学习使大家体会到在以后的工作中应该关心病人，仔细操作，具有高度的责任心。
1.入院护理
1病人的活动与休息状态如何？
2为什么要住病人卧床休息？
2.测量生命体征，评估病人如何Βιβλιοθήκη 估脑出血病人？3.执行医嘱
1新入院的脑出血病人应该有哪些医嘱？
2首先执行的医嘱是什么？
3如何安排用药顺序？
4.入院介绍应该重点介绍哪些内容？为什么？
5.住院护理
1计划护理要点：休息与活动、饮食护理、病情观察、心理护理、健康教育、康复指导、出院指导等
三、褥疮的预防及处理
1.由于患者长期卧床，营养差、体质消瘦，易形成褥疮，每隔2小时给患者翻身一次
2.骨隆突处垫以气圈并加布套
3.床铺应清洁干燥，对受压部位要给予热敷或按摩，已形成褥疮者，应按常规换药
四、功能锻炼和语言训练
1.病情稳定后，可床上活动肢体，鼓励患者加强肢体功能锻炼、按摩、针灸或被动运动。