七年级数学下册第九章《三角形》9.1三角形的边三大几何作图问题素材(新版)冀教版

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七年级数学下册第九章《三角形》9.1三角形的边三角形的再认识素材(新版)冀教版

七年级数学下册第九章《三角形》9.1三角形的边三角形的再认识素材(新版)冀教版

七年级数学下册第九章《三角形》素材:
三角形的再认识
用同样长度的小棒(火柴棒或牙签)3根、4根、5根、6根、7根、8根……摆三角形,把摆的结果填在表格里。


棒数 3 4 5 6 7
8
能否摆成三角形能
摆事实成三角形的个数 1
三角形的类型等边
答:4根同样长度的火柴棒不可能摆成三角形,因为一个三角形两条边长之和不可能与另一条边长
相等,等边三角形的边长也不可能与高相等。

5根同样长度的火柴棒可以摆2个等边三角形或1个等腰三角形,如图:
6根同样长度的火柴棒可以摆出1个或4个三角形,如图:
(三棱锥立体图形)
7根同样长度的火柴棒可以摆3个等边三角形或1个等腰三角形或2个三角形,如图:
8根同样长度的火柴棒可以各摆1个等腰三角形或2个、3个、5个三角形,如图
1。

离石区九中七年级数学下册 第九章 三角形 9.1《三角形的边》课件 新版冀教版

离石区九中七年级数学下册 第九章 三角形 9.1《三角形的边》课件 新版冀教版
=【(-1)+1]+0.1 =0.1. (2)原式=【(-10)+(-5)+(+15)]+【(-20)+(-7)] +( +28) =【(-15)+(+15)]+【(-27)+(+28)] =0+1 =1.
(3)原式 287 187 2172 3112 553 252
1528 3
31. 3
休息时间到啦
=100+2a-100+2a =4a
课堂小结
(1)去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉 ; (2)去括号时首先弄清括号前是〞+”还是〞-” ; (3)去括号时当括号前有数字因数应用乘法分配律
切勿漏乘.
当堂小练
1. 判断:以下去括号有没有错误 ?假设有错 , 请改 正:
〔1〕a2-〔2a-b+c〕=a2-2a-b +c ; =a2 – 2a + b – c
(7) 4 ;
(3) [2 (3)] (8) , 2 [(3) (8)] ;
(4) [10 (10)] (5) , 10 [(10) (5)] .
通过上面的练习 , 我们发现在有理数的运算 中 , 加法的_______________依然成立.
加法交换律 : a+b=b+a ; 加法结合律 : (a+b)+c=a+(b+c).
这节课我们一起来学习通过去括号化简整式.
新课讲解
知识点1 去括号法那么
在格尔木到拉萨路段 , 列车通过冻土地段比通 地段多用0.5h , 如果列车通过冻土地段需要uh , 那么 非冻土地段的时间是 (u-0.h5.)
列车在冻土地段、非冻土地段的行驶速度分别
110000kum/h和120km/h.那么冻土地段的12路0(程u-是0.5)

七年级下册第九章三角形9、1三角形的边习题新版冀教版

七年级下册第九章三角形9、1三角形的边习题新版冀教版

14 已知a,b,c是△ABC的三边长. (1)若a,b,c满足|a-b|+(b-c)2=0,试判断△ABC的 形状; 解:∵|a-b|+(b-c)2=0, ∴a-b=0且b-c=0. ∴a=b=c. ∴△ABC为等边三角形.
(2)若a,b,c满足(a-b)(b-c)=0,试判断△ABC的形状; 解:∵(a-b)(b-c)=0, ∴a-b=0或b-c=0. ∴a=b或b=c. ∴△ABC为等腰三角形.
(3)化简:|a-b-c|+|b-c-a|+|c-a-b|. 解:∵a,b,c是△ABC的三边长, ∴a-b-c<0,b-c-a<0,c-a-b<0. ∴原式=-a+b+c-b+c+a-c+a+b=a+b+c.
15 如图,第1个图形是一个三角形,分别连接这个三角形 三条边的中点得到第2个图形,再分别连接第2个图形 中间的小三角形三条边的中点得到第3个图形……按此 方法继续下去,请你根据每个图形中三角形的个数的 规律,完成下列问题:
2 下面各项都是由三条线段组成的图形,其中是三角形 的是( C )
【点拨】 选项A,B,C,D都是由三条线段组成的图形,
但A,B,D不是首尾顺次相接,只有C符合三角形的 定义.
3 如图,图中三角形的个数是( D ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
4 如图,以CD为边的三角形是_△__C_D__F_,__△__B__C_D_;∠EFB 是_△__B__E_F__的内角;在△BCE中,BE所对的角是 _∠__B_C__E__,∠CBE所对的边是___C__E___;以∠A为内角 的三角形有__△__A_B_D__,__△__A_C__E_,__△__A_B__C___.
【点拨】 ∵m-2+(n-4)2=0,∴m-2=0,n-4=0,解

七年级数学下册 第九章《三角形》9.1 三角形的边 三角形的丰富性质素材 冀教版

七年级数学下册 第九章《三角形》9.1 三角形的边 三角形的丰富性质素材 冀教版

三角形的丰富性质我们都知道,任意三角形除了一般教科书中给出的一些性质外,还有以下重要性质:一是“欧拉线”,即经过三角形的垂心、质心和外心三心的直线,且质心在外心和垂心的三等分点上.但欧拉线未揭示出三角形内心、旁心的性质.二是“九点圆”,即经过三角形三边中点、三角形三个高足和垂心到三顶点联线中点的圆.九点圆与三角形的三个旁切圆相切,圆心也在欧拉线上,且圆心到三角形垂心、外心距离相等.九点圆又称“费尔巴哈圆”、“欧拉圆”.经过研究,我们又发现任意三角形具有以下一系列重要性质:一是任意三角形有三条“九点线”,九点线是指从三角形的一个顶点,引两个底角的内、外角平分线垂线得到的四个垂足、该顶点两邻边中点、经过该顶点的角平分线中点、高线中点、中线中点,此九点共线.九点线经过三角形的一条中位线,因而平行于三角形的一边.二是第二个九点圆,第二个九点圆是指三角形的三个顶点、三角形三个旁心构成的三角形(以下简称“旁心三角形”)的三边中点、三角形内心与三个旁心联线中点,此九点共圆.又因为三角形三顶点与其旁心三角形的三个高足重合,因而第二个九点圆又可称为“十二点圆”.第二个九点圆具有类似第一个九点圆的全部性质,且与三角形的外接圆重合,圆心在三角形的外心上,第二个九点圆半径与第一个九点圆半径之比为2:1.三是一条“九心线”,三角形的内心、外心,由三角形的三边中点构成的三角形(以下简称“中点三角形”)垂心,旁心三角形的垂心、质心、外心,旁心三角形的中点三角形的垂心、质心、外心,此九心共线.九心线与欧拉线相交于三角形的外心.四是一些线段和的不等关系:1.三角形的周长与其旁心三角形的周长之比小于或等于1/2,当且仅当三角形是正三角形时等号成立,此时旁心三角形也是正三角形.2.三角形三条内角平分线之和与其旁心三角形三条内角平分线之和之比小于或等于1/2,当且仅当三角形是正三角形时等号成立,此时旁心三角形也是正三角形.3.三角形三条中线之和与其旁心三角形的三条中线之和之比小于或等于1/2,当且仅当三角形是正三角形时等号成立,此时旁心三角形也是正三角形.4.三角形三条高线之和与其旁心三角形的三条高线之和之比小于或等于1/2,当且仅当三角形是正三角形时等号成立,此时旁心三角形也是正三角形.5.三角形三条内角平分线与三角形对边交点构成的三角形(以下简称“分角三角形”)的周长与原三角形周长之比小于或等于1/2,当且仅当原三角形是正三角形时等号成立,此时分角三角形也是正三角形.6.分角三角形的三条内角平分线之和与原三角形三条内角平分线之和之比小于或等于1/2,当且仅当原三角形是正三角形时等号成立,此时分角三角形也是正三角形.7.分角三角形的三条中线之和与原三角形中线之和之比小于或等于1/2,当且仅当原三角形是正三角形时等号成立,此时分角三角形也是正三角形.8.分角三角形的三条高线之和与原三角形高线之和之比小于或等于1/2,当且仅当原三角形是正三角形时等号成立,此时分角三角形也是正三角形.五是两个面积不等关系:1.三角形的面积与其旁心三角形的面积之比小于或等于1/4,当且仅当三角形是正三角形时等号成立,此时旁心三角形也是正三角形* .2.分角三角形的面积与原三角形面积之比小于或等于1/4,当且仅当原三角形是正三角形时等号成立,此时分角三角形也是正三角形.六是两个夹角范围,由于尚未给出严格的证明,故作为猜想提出:1.三角形的九心线与欧拉线夹角θ1满足关系式0°≤θ1<30°2.三角形欧拉线与其分角三角形欧拉线夹角θ2满足关系式0°≤θ2<30°已经得出的结论是:当三角形为等腰三角形时,θ1、θ2均为0°;θ1、θ2取接近30°值时,三角形不可能是等腰三角形或直角三角形.一个典型的实例是当三角形的三边为34、2493、2509时,θ1=29.658°.七是其它一些性质:1.三角形的内心与其旁心三角形的垂心重合.2.中点三角形的欧拉线与原三角形的欧拉线重合,且两质心重合,中点三角形的垂心与原三角形的外心重合,两条欧拉线上的垂心、质心、外心排列方向相反.3.两个九点圆到三角形的垂心距离之比为1:2.4.三角形的第一九点圆半径与其三个垂足构成的三角形(以下简称“垂足三角形”)的第一九点圆半径之比为2:1.5.三角形内接于它的旁心三角形*.6.三角形的一个顶点与对应的一个旁心的连线平分三角形的一个内角,且垂直与旁心三角形的一边,从而有三角形的内心与其旁心三角形的垂心重合*.作为特殊三角形的等腰三角形,它的九心线与欧拉线重合,并且是等腰三角形的对称轴,该线经过与三角形有关的无数“颗”心.例如:它经过三角形本身的垂心、质心、外心、内心和一个旁心等“五心”,经过三角形的旁心三角形的五心,旁心三角形的旁心三角形的五心……,三角形的中点三角形的五心,中点三角形的中点三角形的五心……,三角形的分角三角形的五心,分角三角形的分角三角形的五心……,三角形的垂足三角形的五心,垂足三角形的垂足三角形的五心……,以及各三角形的复合三角形的一些心,等等.。

七年级数学下册第九章《三角形》9.1三角形的边坏狐狸和三角形素材(新版)冀教版

七年级数学下册第九章《三角形》9.1三角形的边坏狐狸和三角形素材(新版)冀教版

七年级数学下册第九章《三角形》素材:坏狐狸和三角形鸡妈妈孵出了四只小鸡,她又高兴又担心.高兴的是四只鸡宝宝个个欢蹦乱跳,真是惹人喜爱;担心的是坏狐狸会来偷吃鸡宝宝.为了防备坏狐狸偷吃鸡宝宝,鸡妈妈找来许多木板和木棍搭了一间平顶小木房.鸡妈妈想,有了房子就不怕坏狐狸来了.深夜,田野静悄悄的.月光下,一条黑影飞快地跑向小木房.“砰、砰!”一阵敲门声把鸡妈妈惊醒.“谁?”鸡妈妈问.“是我,老公鸡,快开门吧.”一种十分难听的声音在回答.鸡妈妈想,不对呀!老公鸡出远门了,需要好多天才能回来呢.这难听的声音根本不是老公鸡的声音.鸡妈妈大声地说:“你不是老公鸡,快走开!”坏狐狸一看骗不成,就露出了狰狞的面目.他厉声喝道:“快把小鸡崽给我交出来!不然的话,我要推倒你的房子,把你们统统吃掉!”鸡妈妈心里虽然害怕,嘴里却说:“不给,不给,就是不给!我的鸡宝宝不能给你吃.”坏狐狸大怒,使劲地摇晃平顶木房子,吓得四只小鸡躲在鸡妈妈的翅膀下发抖.摇了一会儿,房架倾斜了.房顶和墙之间露出个大缝,一只大狐狸爪子伸了进来,抓起一只鸡宝宝就跑.天亮了,小鸟飞来飞去在寻找食物.一阵哭声,惊动了他们.小黄雀问:“鸡妈妈,你哭什么呀?”鸡妈妈一边哭一边说:“我修了一个平顶木房,防备坏狐狸来偷吃鸡宝宝,谁知平顶木房不结实,让坏狐狸三推两推给推歪了.坏狐狸抢走一只鸡宝宝,呜……”啄木鸟说:“小喜鹊会盖房子.还是请他来帮你盖一座结实的房子吧!”不一会儿,啄木鸟把喜鹊请来了.喜鹊说::“我只会搭窝,哪里会盖房子呀!”“那怎么办?”大家犯愁了.喜鹊说:“有一次我在大树上,听见树下几个建筑工人说,三角形的房顶最结实.”啄木鸟着急地说:“谁见过三角形是什么样子啊?”喜鹊衔来三根树枝,摆了一个三角形.大家说:“就按这个样子来盖吧.”小鸟们有的衔树枝,有的衔泥,啄木鸟在木头上啄出小洞,喜鹊用细枝条把木头都绑起来.在太阳快落山的时候,一座三角形房顶的新房子盖好了.可是,鸡妈妈又说:“三角形的屋顶是比较牢靠,可是我们不能总待在房子里面呀!我们一出来,坏狐狸一定会来抓鸡宝宝的.”百灵鸟说:“那咱们帮鸡妈妈在房子外面围一圈木栅栏,再装一个木栅栏门进出,这不就可以防备坏狐狸了吗?”大家都说这个主意好,于是一起动手筑了一道木栅栏.他们还把上头削尖了,防止坏狐狸跳进来.最后装上一个长方形的木栅栏门.小喜鹊说:“长方形的门容易变形,给它斜钉上一块木板,变成两个三角形就牢固多了.”晚上,坏狐狸果然又来了.他直奔木栅栏门,使劲摇晃门.只听“扑通”一声,他掉进了大家挖的陷阱里.陷阱底全是三角形的木尖钉,狡猾的狐狸丧了命.鸡妈妈高兴地说:“三角形用处可真大呀!是它的稳定性使我们的房屋和栅栏门都变得很坚固,保卫了我的宝宝们.”选自《300个新数学故事》。

七年级下册第9章三角形9、1三角形的边授课课件新版冀教版

七年级下册第9章三角形9、1三角形的边授课课件新版冀教版

知3-练
6 【中考·包头】长为9,6,5,4的四根木条,选其中
三根组成三角形,选法有( C )
A.1种
B.2种
C.3种
D.4种
7 已知有理数x,y满足|x-5|+(y-8)2=0,则以x,y
的值为两边长的等腰三角形的周长是( A )
A.21或18
B.21
C.18
D.以上均不对
1 知识小结
本节课的知识,你都掌握了吗?还有哪些需要加强的? 1. 三角形的概念; 2. 三角形的边、角、顶点; 3. 用符号表示三角形; 4. 三角形的分类; 5. 三角形三边关系及运用.
三角形的边有时也用小写字母来表示.一般地, △ABC的顶点A,B,C的对边分别用a,b,c表示.
知1-讲
例1 如图,在△ABC中,D,E分别是BC,AC上的点, 连接BE,AD交于点F,问: (1)图中共有多少个三角形?并把它们表示出来; (2)△BDF的三个顶点是什么?三条边是什么? (3)以AB为边的三角形有哪些? (4)以F为顶点的三角形有哪些?
等腰三角形.其中说法正确的有( B )
A.1个
B.2个
C.3个
D.0个
知2-讲
导引:等边三角形是特殊的等腰三角形,应和等腰三角 形分为一类,故(1)错误;(2)正确;(3)为等腰三角 形的定义,故正确.
总结
知2-讲
解答这类题的关键是理解并区分各类三角形的 定义,以及它们之间的相互关系,三角形的分类原 则是不重复不遗漏,而把三角形划分为不等边三角 形、等腰三角形和等边三角形,这里出现了重复, 因为等腰三角形已经包括了等边三角形.出现这种 分类错误的原因是没有区分清楚各种三角形之间的 相互关系.
解:长度为3 cm,4 cm,5 cm,6 cm,7 cm的线段能和 已知的两条线段构成三角形;长度为1 cm,2 cm, 8 cm,9 cm的线段不能和已知的两条线段构成三角 形.

三角形的边课件初中数学冀教版七年级下册

三角形的边课件初中数学冀教版七年级下册
三边均 不相等
不等边三角形
等腰三角形
等边三角形
三、自主学习
小结归纳
三条边互不相等的三角形叫做不等边三角形 ; 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,相等的两边叫做腰; 三条边都相等的三角形叫做等边三角形. 思考:等边三角形和等腰三角形之间有什么关系?
等边三角形是等腰三角形的一种特殊情况.
四、合作探究
三、自主学习
知识点二:三角形的三边关系
在A点的小狗,为了尽快吃到B点的香肠,它选择A B 路线,而不选择
A C B路线,难道小狗也懂数学?你能说出根据吗? C
解析:AC+BC>AB(两点之间线段最短)
由此得出: AC+BC>AB
AB+BC>AC
AC+AB>BC
A
B
三、自主学习
想一想
1.由此你能估计在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么大小 关系?
第九章 三角形 9.1 三角形的边
一、学习目标
1.认识三角形并会用几何语言表示三角形,了解三角形分类. 2.掌握三角形的三边关系,并能运用三角形三边关系解决有关 的问题.(重点)
二、新课导入
(1)视察下列图片,它们都含有什么样的形状? (2)在我们的生活中有没有这样的形状呢?试举例.
三、自主学习
六、课堂总结
三角形
定义及其 基本要素
分类
顶点、角、边
按角分类 按边分类
不重不漏
原理 两点之间线段最短
三 边 关 系 内容 应用
两边之和大于第三边 两边之差小于第三边
并指出所有三角形中以E为顶点的角. 解:图中共有7个,
D B
△AEF,△ADE,△DEB,△ABF,△BCF,△ABC,△ABE,

冀教版七年级下册数学(第九章 三角形)PPT教学课件

冀教版七年级下册数学(第九章 三角形)PPT教学课件

B
C
二 三角形的三边关系
在A点的小狗,为了尽快吃到B点的香 肠,它选择A B 路线,而不选择A C B路线,难道小狗也懂数学? C
A
B
议一议
路线1:从A到C再到B路线走;
C
路线2:沿线段AB走.
请问:路线1、路线2哪
条路程较短,你能说出 A
你的根据吗? 解:路线2较短. 根据“两点之间线段最短”.
当堂练习
1.下列长度的三条线段能否组成三角形?为什么? ( 1) 3, 4, 8 ( 2) 2, 5, 6 (3) 5,6,10 ( 4) 3, 5, 8 ( 不能 ) ( 能 ) (能 ) ( 不能 )
2.五条线段的长分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,以
3 其中三条线为边长可以构成________ 个三角形. 3.如果等腰三角形的一边长是5cm,另一边长是8cm, 18cm或21cm 则这个等腰三角形的周长为______________. 4.如果等腰三角形的一边长是4cm,另一边长是
x+2x+2x=18.
解得 x=3.6.
所以三边长分别为3.6cm、7.2cm、7.2cm.
(2)因为长为4cm的边可能是腰,也可能是底边, 所以需要分情况讨论. ①若底边长为4cm,设腰长为xcm,则有 4+2x=18.
解得
x=7.
x=10.
②若腰长为4cm,设底边长为xcm,则有 2×4+x=18. 解得 因为4+4<10,不符合三角形两边的和大于第三边, 所以不能围成腰长是4cm的等腰三角形.
由以上讨论可知,可以围成底边长是4cm的等腰三角形.
例3 如图,D是△ABC 的边AC上一点,AD=BD,
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七年级数学下册第九章《三角形》素材:
三大几何作图问题
三大几何作图问题是:倍立方、化圆为方和三等分任意角.由于限制了只能使用直尺和圆规,使问题变得难以解决并富有理论魁力,刺激了许多学者投身研究.早期对化圆为方作出贡献的有安纳萨戈拉斯(Anaxagoras,约500B.C.~428B.C.),希波克拉底(Hippocrates of chios,前5世纪下半叶)、安蒂丰(Antiphon,约480B.C.~411B.C.)和希比亚斯(Hippias of Elis,400B.C.左右)等人;从事倍立方问题研究的学者也很多,欧托基奥斯(Eutocius,约480~?)曾记载了柏拉图、埃拉托塞尼(Eratosthenes,约276B.C.~195B.C.)、阿波罗尼奥斯(Apollonius,约262B.C.~190B.C.)和帕波斯(Pappus,约300~350)等人共12种作图方法:尼科米迪斯(Nicomedes,约250B.C.左右)、帕波斯等人则给出了三等分角的方法.当然所有这些研究都无法严格遵守尺规作图的限制,但它们却引出了大量的新发现(如圆锥曲线、许多三、四次曲线和某些超越曲线等),对整个希腊几何产生巨大影响.三大作图问题自智人学派提出之时起,历经二千余年,最终被证明不可能只用直尺、圆规求解(1837年旺策尔「P.L.Wantze1」首先证明了倍立方和三等分任意角不可能只用尺规作图;1882年林德曼[C.L.F.Lindemann]证明了π的超越性,从而确立了尺规化圆为方的不可能).关于三大几何作图问题的起源和古代探讨,在智人学派之后一些希腊学者的著述中留有记载,这些分散片断的记载,成为了解早期希腊数学的珍贵资料.以下选录部分内容,各节作者与出处将随文注明.
倍立方
A.赛翁论倍立方问题的可能起源于埃拉托塞尼在其题为《柏拉图》的著作中写道:当先知得到神的谕示向提洛岛的人们宣布,为了止息瘟疫,他们必须建造一个祭坛,体积是现有那个祭坛的两倍时,工匠们试图弄清怎样才能造成一个立体,使其体积为另一个立体的两倍,为此他们陷入深深的困惑之中,于是他们就这个问题去请教柏拉图.柏拉图告诉他们,先知发布这个谕示,并不是因为他想得到一个体积加倍的祭坛,而是因为他希望通过派给他们这项工作,来责罚希腊人对于数学的忽视和对几何学的轻视.
B.普罗克洛斯论希波克拉底对这一问题的简化.“简化”是将一个问题或定理转化成另一个已知的或已构造出的问题或定理,使得原命题清晰明了.例如,为解决倍立方问题,几何学家们转而探究另一问题,即依赖于找到两个比例中项.从那以后,他们致力于如何找到两条已知线段间连比例中的两个中项的探索.据说最先有效地简化这些困难作图的是希俄斯
的希波克拉底民他还化月牙形为方,并作出许多几何学上的其他发现.说到作图,如果曾经有过这方面的天才的话,这个人就是希波克拉底.历史上传说,古代的一位悲剧诗人描述了弥诺斯为格劳科斯修坟,当弥诺斯发现坟墓的每一边都是一百尺时,他说:“你们设计显然这是一个错误.因为如果边长加倍,表面积变成原来的四倍,体积变成八倍.当今的几何学家们也在探索将已知立方体的体积加倍而不改变其形状的途径.这个问题以二倍立方体著称,即已知一个立方体,他们想办法将其变为两倍”.当长期以来所有的探索都徒劳无功时,希俄斯的希波克拉底最先发现,如果能找到一个方法,作出已知的两条线段间连比例中的两个比例中项,其中长线段是短线段的两倍,立方体就变成两倍.这样他的难点被分解成另一个不太复杂的问题.
“后来传说,某些提洛岛的人为遵循先知的谕示,想办法将一个祭坛加倍,他们陷入了同样的困境.于是他们派代表去请求学园中柏拉图学派的几何学家帮他们找到解法.这些几何学家们积极地着手解决这个问题,求两条已知线段间顺个比例中项.据说塔林敦的阿尔希塔斯应用半圆柱体得到一种解法,而欧多克索斯用了所谓的“曲线”所有解决这一问题的人在寻找演绎的证明方面是成功的,但除门奈赫莫斯①(尽管他只是很勉强地做到),他们都不能用行之有效的方法证明这个作图小现在我发现了一种简单方法,通过应用一种器具,不仅能得到两线段问的两个比例中项,而且能得到所需要的许多比例中项.应用这一发现,我们能够将任何表面是平行四边形的已知立体化成立方体,或者将其从一种形状变成另一种形状,而且也可以作出一个与已知立体形状相同,但体积大一些的立体,也就是保持相似性.……
化圆为方
A.安蒂丰化圆为方安蒂丰画了一个圆,并作一个能够内接于它的多边形.我们假设这个内接图形是正方形.然后他将正方形的每边分成两部分,从分点向圆周作垂线,显然这些垂线平分圆周上的相应弧段.接着他从垂线与圆周的交点向正方形边的端点连线,于是得到四个以线段(即正方形的边)为底的三角形,整个内接的图形现在成为八边形.他以同样的方法重复这一过程,得到的内接图形为十六边形.他一再地重复这一过程,随着圆面积的逐渐穷竭,一个多边形将内接于圆,由于其边极微小,将与圆重合.正如我们从《原本》中所知,既然通常我们能够作出一个等于任何已知多边形的正方形,那么注意到与圆重合的多边形与圆相等,事实上我们就作出了等于一个圆的正方形.
B.布里松化圆为方他作一个正方形外切于圆,作另一个正方形内接于圆,在这两个正方形之间作第三个正方形.然后他说这两个正方形(即内接和外切正方形)之间的圆及中间
的正方形都小于外部的正方形且大于内部的正方形,他认为分别比相同的量大和小的两个量相等.因此他说圆被化成正方形.
三等分角
帕波斯论三等分一个角的方法当早期的几何学家们用平面方法探究上述关于角的问题时他们无法解决它,因为这个问题从性质来看是一个立体问题,由于他们还不熟悉圆锥曲线,因此陷于困惑.但是他们后来借助于圆锥曲线用以下描述的斜伸法将角三等分.用斜伸法解
已知一个直角平行四边形ABΓΔ,延长BΓ,使之满足作出AE,使得线段EZ等于已知线段.
假设已经作出这些,并作ΔH,HZ平行于EZ,EΔ.由于ZE已知且等于ΔH,所以ΔH 也已知.Δ已知,所以H位于在适当位置给定的圆周上.由于BΓ,ΓΔ包含的矩形已知且等于BZ,EΔ包含的矩形已知,即BZ,ZH包含的矩形已知,故H位于一双曲线上.但它也位于在适当位置给定的圆周上,所以H已知.
证明了这一点后,用下述方法三等分已知直线角.
首先设ABΓ是一个锐角,从直线AB上任一点作垂线AΓ,并作平行四边形ΓZ,延长ZA至E,由于Γz是一个直角的平行四边形,在EA,AΓ间作线段EΔ,使之趋于B且等于AB的两倍——上面已经证明这是可能的,我认为EBΓ是已知角ABΓ的三分之一.因为设EΔ被H平分,连接AH,则三条线段ΔH,HA,HE相等,所以ΔE是AH的两倍.但它也是AB的两倍,所以BA等于AH,角ABΔ等于角AHΔ.由于AHΔ等于AEΔ,即ΓBΔ的两倍,所以ABΔ等于ΔBΓ的两倍.如果我们平分角ABΔ,那么就三等分了角ABΓ.用圆锥曲线的直接解法
这种立体轨迹提供了另一种三分已知弧的方法,不必用到斜线.
设过A,Γ的直线在适当的位置给定,从已知点A,Γ作折线ABΓ,使得角AΓB是角ΓAB的2倍,我认为B位于一双曲线上.
因为设BΔ垂直于AΓ并且截取ΔE等于ΓΔ,当连接BE时,它将与AE相等.设EZ等于ΔE,所以ΓZ=3ΓΔ.现在置ΓH等于AF/3,所以点H将给定,剩下部分AZ等于3*HΔ.
由于BE*BE-EZ*EZ=BΔ*BΔ,且BE*BE一EZ*EZ=ΔA*AZ,所以ΔA*AZ=BΔ*BΔ,即3*A Δ*ΔH=BΔ*BΔ,所以B位于以AH为横轴,AH为共轭轴的双曲线上.显然Γ点在圆锥曲线顶点H截取的线段ΓH是横轴AH的二分之一.
综合也是清晰的.因为要求分割AΓ使得AH是HΓ的2倍,就要过H以AH为轴画共轭轴为AH的双曲线,并且证明它将使我们作出上面提到的具有2倍之比的角度.如果A,Γ两点是弧的端点,那么以这种方法画的双曲线截得已知圆上的一段弧的三分之一就易于理解了.。

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