湘少版四年级英语上册Unit 5 教案

Unit 5 I like noodles.
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D,E部分
1课时
F,G部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“What do you like ?” “Ilike/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
语言结构
What do you like?
I like /don’t like…
游戏——Quick response（快速反应）
复习一些已学的食品名称hamburger , pizza , jam.
Step 2 Presentation and drill
1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。
T: Boys and girls, can you guess what I am?
Ss: You are a cook.
食品逐个出现，并展现单词noodles, dumplings , biscuits , rice , bread, milk , jam及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。
2、T : Do you still remember the food in my restaurant?
T: What do you like?
S2: I like hamburger/ French fries/ rice…
T: What do you dislike?
S3: I don’t like milk/fruit/…
3、听课文A部分录音，跟读。
4、听录音，复述所听内容。
5、分小组练习。
6、分角色表演。
2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
3、能阅读理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：那听懂、会读、会说新单词。
难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、教学步骤
Step 1 Warming up.
1师生问候。
2男女分组，让学生用“What do you like ? I like /don’t like…”造句。可进行比赛。
Salesperson: OK. Here you are.
3、评价。
Step5 Homework.
1、练习。（见《练习册》P18~P19）
2、家庭作业。
1）绘画作业。课文C部分。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用”I like /don’t like…”造句。
2）告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。
3）听磁带，读单词。
Unit 5 I like biscuits.
Period 3
一教学目标
1、能掌握字母Ss在单词中的发音；
2、能掌握本课重点单词的书写。
二教学重点及难点
重点：字母Ss在单词中的发音；单词的书写。
难点；理解新单词。
三教学准备
四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。
3、听课文B部分单词，跟读。
Step 3 Practise
游戏——Apple and pear（苹果和梨）
在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh , I have no eyes, I can’t see now. Who can tell me where the dumplings are ? I am hungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。
二、教学重点及难点
重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
三、教学准备
食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。
I. Dino is happy today.
II. Dino likes rice.
III. Dino likes biscuits.
2）分角色表演
2、创设情景，自由会话。
Peter likes biscuits.
Mingming likes rice.
Step 2 Presentation and drill
1出示课文E部分单词图片。
2听课文E部分字母单词，跟读。
3归纳字母组合Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带有/s/的单词。
4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Apples, please. Bananas, please.
I like apples. I don’t like bananas.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
游戏——Quick response（快速反应）
出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like…/I don’t like…”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。
Step 3 Consolidation
1创设情景，自由会话。。
情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。
食品
姓名
noodles
biscuits
milk
rice
bread
…
2评价。
3练习
Step5 Homework.
（1）抄写单词。
（2）听录音，背课文。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课件My restaurant.
T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it. Do you want to eat something? What are they? Do you like them?
情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。（自编对话）
Salesperson: Good morning.
A: Good morning.
Salesperson: What do you like? Eggs, milk, bread or rice?
A: I like cake, milk and eggs .
Step 3 Practise
学一首童谣。
H-U-N-G-R-Y, I amhungry.
Bread, please. Biscuits, please.
I like bread. I don’t like biscuits.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。
2、评价。
Step5 Homework.
1.练习。（见《练习册》P17）
2.家庭作业。听磁带，背课文。
Unit 5 I like noodles.
Period 2
一、教学目标
1、能掌握新பைடு நூலகம்词；
词汇
掌握词汇：noodles,hungry, dumpling,milk , bread,rice,biscuit
语音
字母Ss在单词中的发音。
Unit 5 I like noodles.
Period 1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词;
2能听懂，会说本课对话;
3能运用“What do you like ?”和“I like /don’t like…”询问他人和表达个人的喜好。
2、出示若干食品图片，选择其中的一张。
T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like? I like cake.（笑脸）I don’t like rice.（哭脸）
用身体语言让学生理解like和don’t like的含义和用法。
1师生问候。
2完成课文G部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）
S1:Whatis Anne’s/Lingling’s/Peter’s/Mingming’s favourite food?
S2: Anne likesnoodles.
Lingling likes bread.
T : Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, it’s 11o’clock. It’s too late. I am hungry now. Are you hungry?