最新冀教版科学小学五年级下册《机器人》公开课教学设计
五年级下册科学教案-6.22 机器人 ｜冀教版
《机器人的应用与发展》教学设计教学目标：1. 知识目标：了解机器人的应用和发展过程2. 能力目标：简单了解有代表性的机器人的特点。
3. 情感目标：培养学生的想像能力，对学习机器人的兴趣，培养学习机器人积极性，增强信心。
教学重点：学习机器人的发展和应用。
教学难点：理解具有代表性的机器人的特点。
课时安排：1课时。
课前准备：多媒体课件。
教材分析：本课主要有四大块内容：深入了解和学习机器人的发展简史；了解我国机器人的应用研究；了解机器人的应用展望：机器人的发展方向。
老师按照时间顺序为学生展示课件，讲解机器人的发展过程和相关人物。
教师引导学生勇于幻想，展望机器人的未来。
教学过程：1、导入同学们，当今世界科学技术日新月异，各项技术迅猛发展。
并因为这些科学技术而创造出许许多多的新鲜事物，其中机器人正慢慢走进我们的生活。
同学们对机器人有了解吗？同学们身边有机器人吗？在咱们学校就有五个机器人，你们知道吗？这就是我们学校的机器人，大家伙看一看。
而且我没问你学校去年在廊坊地区机器人比赛中荣获一等奖的好成绩。
我希望大家认真学习机器人课程，掌握机器人的相关知识，将来自主研发机器人，有信心吗？好，下面我们开始我们学习的步伐，走进机器人的神秘世界。
2、新课1) 今天我们学习第一节，机器人的应用与发展。
1）同学们，请看大屏幕：机器人的英文是robot。
它最早出现于1920年捷克斯洛伐克作家卡雷尔.恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的机器人万能公司》。
2)大家跟着我回顾一下国外机器人发展的历程A)1939年美国纽约世界博览会上展出了西屋电器公司制造的家用机器人Elektro。
他是有电缆控制，可以行走，会说77个字，甚至可以吸烟。
B) 1942年美国科幻巨匠阿西莫夫提出“机器人三定律”。
虽然这只是科幻小说里的创造，但后来成为学术界默认的研发原则。
C）1948年诺伯特.维纳出版《控制论》，阐述了机器中的通信和控制功能与人的神经、感觉功能的共同规律，率先提出以计算机为核心的自动化工厂。
五年级下册科学教案-6.22 机器人 ｜冀教版(2)
《机器人的工作原理》教学设计教学目标：1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
2. 能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
3. 情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点：机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
课时安排：1课时：【教学过程】一、引入新知：师：大家在动画片上是不是都看到过机器人呢？机器人真是无所不能啊!大家彼此讨论一下你在动画片看到的机器人有什么特征？他们能干什么呢？现实中有没有像动画片中一样无所不能的机器人呢？学生畅所欲言二、探索新知，师生互动：师：神奇的机器人（PPT）师：人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。
只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
看课件一、机器人的组成：师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
看图片：仿生袋鼠机器人师：机器人拥有一些共同的特性1、几乎所有机器人都有一个可以移动的身体。
2、机器人需要一个能量源来驱动这些传动装置。
3、机器人的计算机可以控制与电路相连的所有部件。
4、并非所有的机器人都有传感系统。
二、机器人是如何工作的（看课件）结合图片了解机器人的工作原理这种带有六个关节的工业机器人与人类的手臂极为相似，它具有相当于肩膀、肘部和腕部的部位。
它的“肩膀”通常安装在一个固定的基座结构（而不是移动的身体）上。
这种类型的机器人有六个自由度，也就是说，它能向六个不同的方向转动。
与之相比，人的手手臂有7个自由度。
人类手臂的作用是将手移动到不同的位置。
冀教版五年级科学下册《机器人》教案
冀教版五年级科学下册教案机器人教学目标1、科学知识目标能描述机器人的三个基本特征。
能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
2、科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。
3、情感态度与价值观能通过与其他人交流，改进本组的设计方案能客观的评价别人的设计方案ST-SE能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题能判断周围哪些事物属于机器人教学准备有关机器人的图片资料或相应课件有关智能机器人的图片资料或相应课件课时安排2课时教学过程一、引入师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。
师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。
例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。
二、认识机器人1、师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。
师展示机器人的图片或视频资料并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）2、师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？生交流：军事、勘探、医学提高工作效率减少环境污染师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。
生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。
全班开展讨论会例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来）3、阅读科学在线指名谈收获判断日常生活中常见物体哪些属于机器人三、布置作业搜集并整理智能机器人的图片或资料第二课时一、引入师播放智能机器人的课件，激发学生兴趣。
师：这个机器人与上节课的机器人有哪些不同？生：有智能师：所以我们叫它智能机器人，今天我们就来认识智能机器人。
《机器人》教学设计(通用14篇)
《机器人》教学设计（通用14篇）《机器人》教学设计篇1教学目标：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感爱好的地方与同学沟通争论。
3、培育同学喜爱科学的爱好和独立于读的力量。
教学重、难点：重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。
难点：培育独立阅读的力量。
激发对科学的喜爱及探究科学的欲望。
教学预备：1、有关智能机器人图文资料。
2、课文插图。
教学过程：一、猜谜语，导入新课。
（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
能开汽车会下棋，干活听话负责人。
（谜底：机器人）老师随着同学的谜底（板书：机器人）你们喜爱机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今日老师和你们一起来熟悉果园机器人（补充课题），齐读课题。
读了课题，你们想说点什么？二、初读感知1、自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学状况：（1）、课件出示词语:罢工帮手收获特别指挥充电（2）、指名读课文（5名），思索：课文讲了一件什么事？三、精读感悟：1、出示自学提示：（1）、对比插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方好玩？（2）、同桌相互沟通。
（3）、汇报自学状况。
2、汇报沟通。
（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方好玩？（果园机器人可以关心农夫伯伯做农活。
好玩；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以"吃'园中掉在地上的水果进行充电。
）（2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农夫们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到肯定得经济效益。
）（3）、果园机器人一开头就适应果园生产地需要吗？（依据果园生产地需要，对果园机器人进行了再制造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不便利，想到用换电池的方法。
但人们又发觉假如电池没电，它又会"饿倒'，人们不能立刻在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。
五年级下册科学教案6.22 机器人 冀教版 (1)(1)
姚家房小学教案主备教师:课题人是机器人的机械臂课型新授共（1）课时第（1）课时教学目标（重、难点标注）认知目标：了解机器人的机械臂；认识蜗轮蜗杆系统。
能力目标：能用积木搭建蜗轮蜗杆系统；培养自主、合作作和探究能力。
情感目标：从蜗轮蜗杆系统简易机械臂的制作过程感受科学技术给生活带来的便利，加深对机械臂的认识；感受科学技术的实用价值。
教学重点：认识蜗轮蜗杆系统和学会搭建简易机械臂。
教学难点：搭建简易蜗轮蜗杆机械臂。
教学资源学生：教师：机器人图片PPT，研究计划记录，教学积木板书设计教后反思教学过程设计意图教学调整一、创设情境，引入新知同学们，大家想不想和老师一起认识一下机器人呢？展示PPT我们今天来认识一下机器人的机械臂。
看这幅图片，他是谁呢？生：擎天柱。
师：对，他是汽车人里的首领，擎天柱。
下一幅图片，他是谁？生：大黄蜂。
师：对，他们都是机器人（Robut）。
他们都有强大的机械臂。
同学们何老师一起来做擎天柱的动作，亮出我们的手臂。
下面我们就来一起认识生活中的机械臂。
二、新授首先我们来认识一下齿轮。
从桌面的零件中找到不同的齿轮。
同学们找到了小齿轮、大齿轮和蜗杆。
学生找到三种齿轮，进行比较，说出特点。
在这个过程中认识搭建积木零件。
老师引导学生，区分8齿齿轮，24齿齿轮和蜗杆。
其次开始认识生活中的机械臂，了解本课主要内容。
1、展示生活中的机械臂展示机械臂图片提问同学介绍搬运机械臂和升降机械臂教师讲解。
学生观察。
教师总结。
引导学生观察这些机械臂中的关键部分。
2、蜗轮发动机出示瓦力机器人和涡轮发动机图片老师介绍机械臂中关键部分引导同学和老师认识发动机的内部结构3、蜗轮蜗杆系统出示蜗轮蜗杆系统图片在图片中标明：蜗杆和蜗轮观察蜗轮蜗杆系统，加深理解。
最后，进入动手搭建阶段1、出示抬升机械臂、蜗轮发动机和蜗轮蜗杆系统老师初步演示搭建蜗轮蜗杆系统过程学生进行观察和操作学生合作完成，再次搭建蜗轮蜗杆系统2、拓展机械臂的搭建引导学生，再次观察抬升机械臂图片，启发学生利用现有零件完成简易机械臂模型搭建三、研究计划填写研究计划师：我们已经认识了生活中的机械臂，在搭建过程中我们已经对齿轮和蜗轮蜗杆系统进行了实际的操作，下面根据操作结果，完成研究计划。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 22 机器人》教案_1
机器人教学目标：1. 知识目标：感受身边的机器人，认识机器人相关概念以及在生活中的应用和组成。
2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。
3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。
教学重点：机器人的应用和组成。
教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
课时安排：1课时。
课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。
教学过程：一、导入给大家看的学生机器人灭火的视频不是幻想，在国外已经有这种消防灭火的机器人已经广泛用于现场情况复杂、危险的火灾现场，（PPT出图）在中国也有灭火机器人的相关研究。
今天我们就一起来走进机器人的世界来认识和了解下机器人。
二、新授1.机器人的应用领域和分类①刚才我们说了能灭火的机器人，你还知道哪些机器人呢？（学生回答）②你们了解的真多，光听你们说太不过瘾了，能不能找点这方面的图片给我看看呢？（请学生百度搜索相关机器人的图片，试着按类别放在对应的文件夹里）谁能给我们展示展示你的机器人（请学生对机器人加以介绍，并引导学生分类）③听了你们的介绍，知道了机器人根据使用范围可以分为工业机器人、民用机器人、军用机器人和特种机器人，老师这边有些机器人的图片你能帮我分分类吗？（白板让学生操作，把具体图片拖到各个类别）2.机器人的概念看了那么多机器人的照片，我以前认为只要长得像人形的机器就是机器人，现在我就不会判断了，那究竟什么是机器人？（引导学生自学机器人的概念，可以是看书可以是上网）你能找到然后告诉老师吗？机器人（Robot）是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。
“机器人”——一词的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷尔·卡偑克发表的科幻剧本——《罗萨姆的万能机器人》中，“Robot”一词原意是“强制性劳动”或“奴隶”。
机器人的定义：一般说来，机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
五年级下册优秀教案 《机器人》冀教版
22《机器人》教学设计【授课时间】2019年6月【授课题目】22.机器人【教材分析】通过活动认识机器人、了解机器人的基本特征，设计自己的机器人，培养学生收集信息的能力、从正反两方面分析问题的能力及大胆想想、积极创造的能力，引导学生关注科技的发展，将科学、技术、社会、环境紧密联系。
活动1“认识机器人”目的是激发学生对机器人的研究兴趣，收集有关机器人的研制、发展、用途等有关信息和资料，在此基础上，引导学生能够辩证的讨论机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极和消极的影响。
通过科学在线，学习机器人的三个基本特征，并能判断周围常见的物体哪些属于机器人。
活动2“智能机器人”通过查阅资料，帮助学生认识智能机器人的发展和用途，并将自己的发现与同学交流。
鼓励学生发挥自己的想象力，开展科学幻想，大胆想象未来的机器人将会是怎样的，并设法记录下大家的畅想。
拓展活动“设计自己的机器人”旨在前两个活动的基础上，鼓励学生利用自己所学的知识和技能，根基教材中提示的设计过程，参考一些玩具，发挥自己的创造力，完成设计方案并展示评比。
【学情简介】在学习了简单机械、研究了工具与技术的基础上，将学生带入机器人的世界，使学生产生浓厚的学习兴趣。
【教学目标】1.收集有关机器人的信息和资料。
2.能按要求设计一个机器人。
3.能通过交流改进设计方案。
4.客观评价别人的设计方案。
5.能描述机器人的三个基本特征。
【教学重难点】激发学生学习机器人的兴趣，发挥想象力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。
【教学方法】1.讲解法。
2.小组讨论法。
【教学准备】有关机器人的信息资料【课时安排】1课时【教学流程】1.引导学生看图，认识各种各样的机器人。
2.让学生互相交流收集有关机器人的资料，讨论智能机器人的用途。
将讨论结果记录下来。
3.组织学生讨论未来机器人是什么样的？机器人的智力能否超出人类？学生：1.学生仔细观察，认识各种机器人的用途。
五年级科学下册《机器人》教案
五年级科学下册《机器人》教案一、教学目标1.知识目标：）了解机器人的基本概念及种类 2）掌握机器人的工作原理，能够描述简单的机器人工作流程； 3）了解的基本概念和应用领域。
2.能力目标：1）培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够分析不同种类机器人的工作原理；2）能够根据所学知识，设计简单的机器人制作方案。
3.情感目标：1）通过学习机器人的概念及应用，激发学生对科学和技术的兴趣和热情；2）培养学生的创新意识和解决问题的能力；3）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1）机器人的概念及种类；2）机器人的工作原理及基本模块；3）的应用领域及发展。
2. 难点：学生如何根据所学知识设计机器人制作方案。
三、教学过程及方法1.教学过程（1）导入环节：1）让学生回忆上一堂课的内容，听其对机器人有什么了解，从而引入本节课内容；2）用图片或视频展示几种不同的机器人，引导学生认识机器人类型和功能。
（2）探究环节：1）让学生观察一款简单的机器人模型，并了解其工作原理；2）引导学生设计并制作一个简单的机器人模型，可以根据年级和科目调整具体难度。
（3）总结环节：1）学生根据所学知识，分享出自己所制作的机器人，并对制作过程做出简单的总结；2）老师根据学生分享整合各个组的成果，并对所学知识做出扩展。
（4）巩固提高环节：1）通过观看视频展示机器人的应用场景，引导学生了解的发展以及其应用领域；2）可以根据学生实际情况设置小组比赛，让学生综合运用所学知识设计更先进的机器人模型。
2.教学方法：交互式探究法、讨论法、设计、制作、展示、听、说、看、做相结合的教学方法。
四、教学工具计算机、幻灯片、视频、简易机器人模型等。
五、实施方案1.时序安排：1）导入环节：5分钟2）探究环节：50分钟3）总结环节：10分钟4）巩固提高环节：35分钟2.教材配套：五年级科学下册《机器人》教材。
3.课后作业：利用所学知识，制作一个简单的机器人模型，并写出一份1 50字的制作心得，交给班主任或放置在指定区域，供老师和同学进行查看和评价。
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《机器人》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能描述机器人的三个基本特征。
2．能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
二、过程与方法
1．能搜索有关机器人的信息和资料。
2．能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。
三、情感态度和价值观
1．能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。
2．能客观的评价别人的设计方案。
教学重点
了解机器人的基本特征。
教学难点
能设计机器人和评价设计方案。
教学方法
探究法、综合型教学法。
课前准备
有关机器人的图片资料、有关智能机器人的图片资料和相应课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。
师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。
例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它
机器人。
（出示板题）
二、新课学习
（一）认识机器人。
1．师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。
师展示机器人的图片或视频资料并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）。
2．师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？
生交流：军事、勘探、医学、提高工作效率减少环境污染。
师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。
生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。
全班开展讨论会。
例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑。
（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来。
）
（二）认识智能机器人。
1．学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一起。
每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。
如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人。
2．师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？
师生交流自己的想法。
师：当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有一天机器人的智力超过人类？为什么？
师生交流看法。
（三）设计自己的机器人。
师：近期有个机器人设计大赛，你想参加吗？
师指导。
1．明确任务自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能？
2．查阅资料。
3．完成设计方案考虑到机器人的三个基本特征，鼓励学生综合运用所学的知识和技能完成方案设计。
学生设计自己的机器人。
和小组同学交流自己的设计方案，征求意见改进自己的设计。
展示评比，颁发最佳设计奖。
（四）阅读科学在线。
指名谈收获。
从网上搜集相关的机器人的图片，使用“手机”拍照，和全班同学共享。
三、结论总结
通过学习，了解机器人的三个基本特征，知道机器人的作用及用途。
四、课堂练习
分组合作设计机器人。
五、作业布置
收集日常生活中常见的机器人的资料与图片。
六、板书设计
机器人
机器人的三个基本特征
智能机器人
设计机器人。