写作训练(二)写人类
语文七年级上册记叙文分类阅读训练精选(记事类、写人类、写景类)
语文七年级上册记叙文分类阅读训练一、记叙文阅读常见题型答题技巧1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
2、记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
5、记叙顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……”。
7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
五年级课外阅读-写人类文章的阅读指导与训练
写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4、分析写作目的，深化认识理解。
二、热点题型阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解。
三、答题技巧1、分析写作目的，正确归纳中心思想。
2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
3、通过典型事例，分析人物形象。
四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。
玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。
父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。
在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。
不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。
玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。
她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。
在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。
那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。
可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模(mú)作样地去矫(jiǎo)正发音。
因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。
4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。
即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。
部编版三年级语文阅读专项训练：写人类文章
其他阅读方法指南写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。
写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。
要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。
三、理清文章层次，明确写作目的。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的中心思想。
明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。
四、准确把握关键词语和句子。
文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。
【答案】略【解析】略现代文阅读阅读下文，回答问题。
“科学怪人”英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”，说他怪，也确实有点怪，英国人的衣着一般是比较讲究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装，并且他的衣服几乎没有一件是纽扣齐全的。
卡文迪许家里的布置也很特别。
客厅被他改为实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。
卡文通许的主要家当就是图书和仪器。
卡文迪许十分珍爱图书。
他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续；他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。
他的书从哪里拿来，用完还要放回到哪里去。
卡文迪许非常珍爱时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作、别人来访时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。
迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。
小学写人类文章阅读方法及训练
小学写人类文章阅读方法及训练一.理解什么是写人类文章一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章就是以人物描写为主，通过具体事例反映人物性格特点和思想感情。
二．要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理,通过这些描写,我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后,还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等,同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
三．抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
四．理清文章层次,明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。
【练习一】齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。
他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(méng)好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
白石爷爷小时候，家里很穷。
他八岁就给人家放牛、砍柴。
牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画。
后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。
夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。
就这样，他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。
他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。
别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。
读写训练1 写人类文章 - 答案
读写训练1——写人类文章【怎么读】写人的文章,就是以人物描写为主,通过具体事例来表现人物性格特点、道德品质及思想感情。
在这类文章的阅读中,要注意人物描写、与人物相关的事件以及在这些事中表现出来的主人公的性格特点、道德品质等方面的信息。
读懂写人类文章的前提,是了解这类文章的内容结构。
此类文章大多由两个基本成分构成:一是人物描写,二是事情叙述。
写事是为体现人物特点或思想品质,人物描写使人物特点更突出。
1.分析内容,总结人物特点通过分析解读事件中人物的行动、语言、心理、神态及环境等来体会人物的特点。
抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,才能更深入地理解作者所要表达的意思。
2.抓关键字、词、句,体会文章中心思想在阅读写人的文章时,还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处,等等。
另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。
1.李时珍李时珍领着弟子庞宠在安徽、河南、湖北等地采药,已经走了好几个月了。
这天,他们来到湖北西部山区,因为贪赶路,错过了客店。
眼看太阳（渐渐）下山,师徒俩( 不免 )焦急起来。
突然他们( 发现 )前面的树丛中,（隐隐约约）露出房屋的轮廓,走近一看,(原来)是座破庙。
他们轻轻推开门，见里面到处是灰尘,神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网,李时珍对庞说:“我们就在这里住一夜吧!”夜色苍茫,夜幕渐渐降临了,师徒俩搬来些树枝杂草,生起火来。
庞宠舀来了泉水,煮沸后,两人便坐在火边一边喝水,一边啃干粮。
李时珍笑着问他的徒弟:“庞宠,觉得苦吗?”老师都是快五十的人了,能挺得住,我二十多岁的人能叫苦吗?”庞宠说。
“哦,成年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里是苦多了,但我们修好了《本草纲目》,造福万民,吃点苦也是值得的。
”月亮出来了,月光透过露天的屋顶,照进屋子里。
小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案
写人类文章阅读1、例文赏析仁慈天使南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。
她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。
长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。
后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。
南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。
她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。
每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。
伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。
南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。
1912年。
国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。
1、为带点的字选择正确的读音。
（1）提① tí ②dī提供（）提防（）提醒（）（2）扎①zā②zhā③zhá扎裤脚（）挣扎（）扎手（）驻扎（）一扎干草（）2、在括号里填上合适的词语。
一颗（）的心一座（）的帐篷一位（）的天使3、把下面的句子改成“被”字句。
她把这里变成了干净的病房。
___________________________________________________________________________________________4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________答案：1、（1）①②①（2）①③②②①2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使3、这里被她变成了干净的病房。
部编版五下语文阅读专项
３. 第
自然段中“ 才气ꎬ有时候是害人的ꎮ” 理解不正确的是
( )
∙∙∙
Ａ. 因为“ 我” 的写作常常能受到老师的夸奖ꎬ所以“ 我” 变得张扬浮躁ꎬ不能接受别
人的质疑和批评ꎮ
Ｂ. “ 我” 为了得到更多地表扬ꎬ卖弄所谓的“ 才气” ꎬ作文越写越臃肿、夸张ꎮ
(３)
(４)
３. 第③自然段运用了 、 、 描写突出了快手刘敏捷灵活的
特点ꎮ
４. “ 从此我只战在后边看了ꎬ再不敢挤到前边去多嘴多舌ꎮ” 对句中加点字“ 挤” 字理解
∙
有误的一项是
( )
Ａ. 写出了观众之多 Ｂ. 侧面烘托了快手刘的表演精彩
冯骥才
１
①人人在童年ꎬ都是时间的富翁ꎮ 我有时待在家里闷得慌ꎬ就不免要到离家很近
的那个街口ꎬ去看快手刘变戏法ꎮ
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子ꎮ 随身背着的绿色小木箱ꎬ上面插着一排排廉
价的棒糖ꎮ 变戏法是为吸引孩子们来买糖ꎮ 戏法很简单ꎬ俗称“ 小碗扣球” ꎮ 一块绢
子似的黄布铺在地上ꎬ两只白瓷小茶碗ꎬ四个滴溜溜的大红玻璃球儿ꎮ 他两手各拿一
②
２. 结合第⑦自然段理解:“ 我当着她的面就把作文本撕 了ꎬ扔 在了地上ꎬ冲 出了教室ꎬ
∙
∙
∙
４
来到了离教室不远的一条大河边ꎮ” 本句中加点字运用了 描写ꎬ生动形象
地写出了 ꎬ表达了
内容简要分析ꎮ
５
叙事类文章专项训练
( 一) 炎 夏 说 瓜
臧克家
我从小生活在农村ꎬ结交了许许多多的农民朋友ꎬ老的少的都有ꎬ和我交情最深厚
的是三十多岁的“ 六机匠” ꎮ
他在离我村三四里地的“ 西河” ꎬ种着一点“ 河淤地” ꎮ 夏天一早ꎬ我跟他下“ 西
写人类作文写作
写人类作文写作咱今儿就好好唠唠写人类作文写作这档子事儿。
要说写人，那可真是一门大学问。
咱就拿我身边的一个朋友小李来说吧。
小李，那是个长得不算高大，但特别精神的小伙儿。
眼睛不大，可特别有神，笑起来就眯成一条缝，透着股机灵劲儿。
他那头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来就没好好梳理过，但你别说，还真就有一种随意的帅。
记得有一次，我们一起去爬山。
那山可真不算矮，一开始大家都兴冲冲的，可没爬多久，不少人就开始喘粗气，打退堂鼓了。
小李呢，一开始也是呼哧呼哧地喘着，但他那双眼睛里满是坚定，嘴里还嘟囔着：“这算啥，小意思！”他爬山的姿势那叫一个独特。
身子微微前倾，双手紧紧抓着路边的树枝或者石头，脚呢，一步一步踩得特别稳。
有时候遇到陡峭的地方，他还会停下来，先观察一下地形，然后小心翼翼地试探着迈出脚，那模样就像个谨慎的探险家。
爬着爬着，有个小伙伴不小心崴了脚，疼得直叫唤。
大家都有点慌了神，不知道该咋办。
这时候，小李站了出来。
他先让大家别慌，然后迅速地从背包里掏出了一瓶水，轻轻地倒在小伙伴的脚踝上，用手轻轻地揉着，嘴里还不停地安慰着：“别怕，别怕，一会儿就好了。
”他的声音特别温柔，就像春天里的微风，让人听了心里特别踏实。
等小伙伴感觉好点了，小李又把自己的背包背在前面，然后把小伙伴的背包背在后面，扶着小伙伴一步一步继续往上爬。
他的额头上满是汗珠，顺着脸颊往下淌，可他连擦都顾不上擦。
好不容易爬到了山顶，大家都累得瘫倒在地上。
可小李却兴奋得像个孩子，手舞足蹈的。
他站在山顶上，大声地喊着：“哇，太美啦！”那声音在山谷里回荡着，仿佛要把他心中的喜悦都传达给整个世界。
从那以后，我对小李就有了新的认识。
他不仅有股子冲劲，还有一颗善良、体贴的心。
写人的时候啊，就得像这样，把一个人的动作、语言、神态、心理都细细地描绘出来，让读的人感觉这个人就活生生地站在眼前。
不能只是干巴巴地说“他很好”“他很勇敢”，得让读者自己从你写的那些细节里感受到这个人的好，这个人的勇敢。
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写作（2）写人类一、课堂导入上次家庭作业评讲二、知识点讲解1.课前指引写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
2.概念讲解（1）把人物形象写鲜活如何刻画像“哆啦A梦”这样鲜活的人物形象呢？①重点描写人物最与众不同的外貌特征，不要“胡子眉毛一把抓”。
②按照一定的顺序来写：先整体后局部，或先局部后整体；按从上而下或从下而上写局部。
当然，出色的修辞手法会让人物的形象更加生动活泼。
【例文】这时候，一个高个子青年匆匆忙忙地跑去。
他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。
（2）用语言表现人物特点用语言表现人物的特点，要做到“什么树开什么花，什么人说什么话”，也就是写出的语言要符合人物的年龄、职业、身份、地位、文化教养和性格特点。
语言描写包括人物独白和对话。
独白就是一个人说，自言自语。
对话可以是两个人对话，也可以是几个人相互交谈。
阅读下面的例子，体会独白和对话的区别。
独白——“猴哥太小气了，俺老猪才吃了一个苹果，就说俺贪吃，俺这肚皮都瘪了。
”猪八戒一边拍着肚子一边说。
两个人对话——“妖怪！哪里跑？看俺老孙收了你！”“哎哟！孙大圣饶了我吧！”多人谈话——沙僧说：“大师兄，师父被妖怪抓走了。
”孙悟空大叫：“什么？你们怎么照顾师父的？”猪八戒说：“大师兄，俺老猪就眯了一会儿，师父就不见了，你快去找找吧。
”孙悟空大叫道：“呆子！看我不打你！”（3）用动作表现人物特点“动”起来，让心花为你开；“动”起来，让读者为你转身。
，描写人物动作时，需要注意以下两点：①细心观察，小处着手，捕捉材料。
眼、耳、嘴、手、腿等部位的动作都可以作为描写的材料，比如“轻轻地抬抬手”“浅浅地笑一笑”等。
②抓住人物的典型动作，综合运用动作、肖像、神态描写等写作手法，凸显人物的性格特征。
例如：他神秘地笑了笑，大眼珠子“咕噜噜”地转着，不知道又在想什么鬼点子，真是个机灵鬼！（4）用心理描写表现人物特点心理描写就是人物性格的一面镜子，它可以直接“照”出人物的性格特点，正直的人、虚伪的人、善良的人、歹毒的人……不同性格的人，心理特征是不一样的，恰当的心理描写有助于刻画人物的性格特征。
心理描写通常有三种形式：内心独白、幻觉描写和环境衬托。
看下面这个情境，比较一下用这三种形式写出来的心理有什么不同。
（5）用对比突出人物特征俗话说：“不见高山，不知平地。
”有对比，才会有发现。
运用对比手法表现人物的性格，可以尝试以下写法：①同一人物的前后对比——多年不见，邻家的“小哑巴”竟长成了一位健谈开朗的少年。
②同一人物的内外对比——光头强虽然经常砍树，而且长得不是很好看，但他非常孝顺。
③不同人物的对比——熊大很老实，不像熊二那么顽皮。
★写作思路○选定内容，明确中心问题1：写人先得了解自己所要写的是怎样一个人，每个人都有自己的个性，不要把天下所有的妈妈写成是一个人的妈妈，不要把天下所有的奶奶写成是同一个奶奶。
本次作文要求写一个人，我们也可以先考虑这个问题，即：你写的人物是哪个环境中的人物？你先写家人亲人？还是同学老师？还是街坊邻居？_______________________。
问题2：选定了所要写的人物之后，我们继续思考下一个问题：无论哪一类人都有年龄的划分，而不同年龄段的人会具备不同的性格特征，同一年龄段的不同人性格也各有不同。
根据自己在第一个问题中所做的选择，继续完成下面的问题。
你要写的人物是____________，他/她的性格特征是___________________________。
○选好角度，明确方向写人物，最重要的是突出人物的性格特征。
不要简单地说出人物的性格特征，而是要通过事件，在事件中表现人物性格，突出人物形象。
我们可以通过一件事写一个人，也可以通过多件事写一个人。
要注意的是：我们所写的事件要与人物性格特征紧密联系。
下面我们就根据以上选定好的人物及其性格特征来选定自己的写作角度：①想用一件事写出人物的性格，还是几件事来写？________②一件事是什么事？__________________________________③如果想写多件事，准备写几件？都是什么事？______________________________注意：写多件事的时候，所写的几件事情要围绕人物的同一性格特征来写，不要想写什么就写什么，如果不知道所写的事件能反映人物什么性格，那文章就写失败了。
○巧妙构思，描写方法在选定了所要写的人物、性格、反映人物性格的事件之后，我们接下来要确定的是用哪些描写方法来写所要写的人物。
在选择的时候，可以用其中几种方法来描写人物，也可以重点用其中一种，加以夸张。
○设计结构，列好提纲标题（选定一个人物）：_____________开头：A.用一句精彩的话引出下文B.一句话点明人物的性格特征C.一句话交代事件，联系事件中的人物请选择ABC中的一类开头__________________过渡：写出人物有什么性格特征，什么事可以证明其的性格。
____________________________________________________________________________ 展开：一件事展开写，要具体有过程，越具体越好，尽量用上一些语言、动作等描写。
可以具体细致地写出人物的外貌和特征等等。
____________________________________________________________________________ 结尾：A.由写人过渡到抒情，抒发亲情伟大或者是友谊深厚等B.由人写道理，在这个人身上你看到了什么优秀品质，值得学习C.由人写感悟，谈谈人与人之间应该怎样相处请选择ABC中的一类结尾__________________三、例题分析1.发挥想象力，在横线上填上鲜活的人物特征，刻画出一个“独一无二”的“她”。
乍一看，她个子_____________，身材很好，不胖也不瘦。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张__________的脸庞。
她的眼睛不大，____________的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子____________，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝条百花的连衣裙，裙摆____________。
她一跑起来，裙子就像一只______________一样飞了起来。
2.设置情境：某个同学乱泼脏水，弄脏了墙壁。
是否应该主动告诉老师？大家议论纷纷。
根据ABCDE五个人的对话，分析他们的性格并配对。
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”C：“我看你还是快去自首吧。
‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”D：“不要去自首，那不是自投罗网吗？”E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。
”不诚实（）固执（）喜欢恶作剧（）幸灾乐祸（）幽默（）3.阅读下面文段，回答问题一语未了（liǎo le），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēng céng）迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì jì）谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。
”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。
黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竞不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。
（1）请在括号内用“√”选择正确的读音（2）本片段的主要内容是：___________________________________________________ （3）请用“_____”画出描写王熙凤衣着的句子，用“”画出描写她相貌的句子。
（4）这个片段是节选自我国古典文学名著____________，文段运用了____________和____________两个方面的描写。
四、家庭作业作文，任选一个你最想描写的人，使读者能够看了你的作文之后印象深刻。
答案：三．1.高高的光滑白净细细长长微微上翘又宽又大花蝴蝶2.B D E A C3.（1）liǎo céng xì zhāo（2）王熙凤初见林黛玉的情景四．作文略。