第四章语法
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现代汉语专题
第四章 语 法
主讲：朱秋敏
第四章 语法
第一节 词类 第二节 短语 第三节 句子和句子的类别 第四节 句子的意义 第五节 常见的语病
第四章 语法
教学要求：
1、掌握现代汉语词类、短语、句子等语法单位的基本概 念和基本理论，了解并掌握重要的语法规律，对现代汉语的语 法系统有比较理性的认识。
有的是形容词。 5、动词、形容词有各自的重叠形式。
（ 一）名、动、形三类词的区别
教材上讲了五条这三类词的区别，第一条是名词与动词、 形容词的区分，名词可以用“不是”否定，动词、形容词用 “不”否定。其他四条都是区分动词和形容词的，前三条可以 列表：
列表
能否受“很”修饰 能否带宾语
例词
a
—
b
—
c
+
语法学习
学习语法主要是为了提高听、读、说、写的能力。具体来 说，有三方面的要求：一是能区别同异；二是能辨别正误；三 是能察觉歧义。
听和读是理解，说和写是表达。在理解方面，最重要的是 区别同异。我们 每天都在使用汉语听广播，看报纸，通常不 会有什么困难，有时遇到几个生词，问问别人，查查字典，问 题就解决了，但正是由于我们对汉语十分熟悉，反而容易忽略 语句和语句之间的一些细微差别。
哪些词跟哪些词能组合，组合起来表示什么关系，这就 是词的组合能力。
二、现代汉语的词类系统
依据词的语法功能，我们把词首先分为实词和虚词两大类。 见表4-1
三、实词及其运用
（ 一）名、动、形三类词的区别 1、名词可以用“不是”否定，动词、形容词一般可以用
“不”否定。 2、能带宾语的是动词。 3、不能带宾语而能受“很”修饰的是形容词。 4、不能带宾语，又不能受“很”修饰的，有的是动词，
2、能运用所学的语法知识分析语病，辨别正误，识别异 同，从而不断提高理解、分析和运用语言的水平。
什么是语法
语法的含义： ①客观存在的语言结构的规律。 ②研究语言结构规律的科学（语法学）。 ③利用语法学研究成果，为教学而编写的材料。（语
法教材）
什么是语法
以下句子中“语法”的含义不同 ： “这句话不合语法。” “语法并不难掌握。” “今天上语法。” “我买了本语法。” 但通常所说的语法，一般都指客观存在的语言结构规律。 通俗一点讲，语法就是说话的规则，是社会约定俗成的，每个 讲汉语的人都遵守这些规则。
如： 上边、下边、上面、下面、前头、后头 里面、外面、 南面、左边、右边…
这些词与方位词特点不同。
1、方位词
① 它们可以单独使用，独立充当句子成分。 如： 前面是一座山。 后头有狗跟着。 左边没有路。
1、方位词
② 它们与别的名词组合时，当中可以插入“的”，方位
词不能。
为什么要划分词类
其二，给词分类，还有助于我们更好地了解、掌握各类词 的语法特点，以便更准确地使用它们。可见，划分词类不仅是 可能的而且是必要的。
一、划分词类的标准
语法上给词分类，目的在于说明词在语句结构中的使用特 点，即词的语法功能，那么词类划分的标准就是词的语法功能。
词的语法功能： 词充当句法成分的能力 词的组合能力；
语法学习
例如： 我国的古代医学研究 我国古代的医学研究 我国古代医学的研究 “的”是常用的助词，用与不用，用在什么地方，往往影 响意义的表达。 在表达方面，须注意正误问题，表达错误有各种各样的原 因，也有各种各样的表现，教材把语法错误归纳成若干类别， 歧义的问题，教材也有讲解。
语法学习
有人说，一边写文章一边考虑语法，灵感早跑掉了，文章 也写不成了。这是误解。掌握语法规律主要是准备用在遇到疑 难的时候。打个比方吧，每个人平常是用不着量体温的，但是 遇到身体不舒服的时候，必须使用体温计，这时就不能只凭感 觉了。语法知识所起的作用如同体温计一样，不必成天把它含 在嘴里，但是应该相信，在必要时它是不可少的。
第一节 词类
一、划分词类的标准 二、现代汉语的词类系统 三、实词及其运用 四、虚词及其运用 五、词的兼类和活用
一、划分词类的标准
为什么要划分词类？
Βιβλιοθήκη Baidu
语言里有许许多多的词，它们是句子的建筑材料，我们说 的每一句话，都是由词组合成的，而词在造句中所起的作用是 各不相同的，正如钢筋、水泥、木料、铁钉这些建筑材料在盖 房子中所起的作用各不相同一样。比如：有A、B、C三组词：
方位名词有不同于一般名词的语法特点。比如，方位词一般不单独使用， 经常附在别的语言单位后边，构成方位名词或方位短语，表示时间或处所。 可以做主语、宾语、定语，但经常充当状语。
例如： 城外 河东 房子中间 年前 日后 早上
1、方位词
有些单纯方位词后加“边、面、头”构成的词语，意义上 也表示方位，但它们不属于方位词这一类别。
d
+
e
+
+
吃、拿
参观、修理
—
游泳、合作
示威、休息
—
大、小、好
干净、大方
+
喜欢、愿意
爱、怕、恨
+
丰富、方便
词性 动词 动词 形容词 动词 兼类
名词、动词、形容词的附类
1、方位词 2、趋向动词 3、助动词 4、判断动词“是” 5、非谓形容词
1、方位词
方位词是属于名词这一大类里的，包括单纯方位词与合成方位词两类。 如： 上、下、左 、右、内、外、前、后… 以前、之上、以东、以西、以内、之外、上下、前后…
A 买 看 整理 了解
B 衣服 报纸 材料 情况
C 刚 正在 马上 重新
为什么要划分词类
这三组词，可以有六种组合，三种是正确的组合，三种是 不正确的组合：
A+B— 述宾 C+A— 状中 B+A— 主谓 可见，这三组词在造句中所起的作用不同，这也说明，词 有类别是客观存在的。从这里可以认识到，所谓词类就是词的 语法分类，换句话说，词类是根据词在造句中的作用所划分出 来的类别。词在造句中的作用我们称之为词的语法功能。
为什么要划分词类
根据词在造句中的作用给词分类，建立“词类”的概念是 非常必要的，这有利于我们在语法研究和语法教学中分析、描 写、说明各种语法规则。
如上面我们举的三组词，把它们分为三类，A组叫动词， B组叫名词，C组叫副词。当我们描写“买衣服、看报纸、整 理材料”这些词组时，就可以这样说：“这些词组是表示支配 关系的述宾词组，述语是由动词充当的，宾语由名词充当。如 果不建立词类概念，描写起来就会很麻烦了。
第四章 语 法
主讲：朱秋敏
第四章 语法
第一节 词类 第二节 短语 第三节 句子和句子的类别 第四节 句子的意义 第五节 常见的语病
第四章 语法
教学要求：
1、掌握现代汉语词类、短语、句子等语法单位的基本概 念和基本理论，了解并掌握重要的语法规律，对现代汉语的语 法系统有比较理性的认识。
有的是形容词。 5、动词、形容词有各自的重叠形式。
（ 一）名、动、形三类词的区别
教材上讲了五条这三类词的区别，第一条是名词与动词、 形容词的区分，名词可以用“不是”否定，动词、形容词用 “不”否定。其他四条都是区分动词和形容词的，前三条可以 列表：
列表
能否受“很”修饰 能否带宾语
例词
a
—
b
—
c
+
语法学习
学习语法主要是为了提高听、读、说、写的能力。具体来 说，有三方面的要求：一是能区别同异；二是能辨别正误；三 是能察觉歧义。
听和读是理解，说和写是表达。在理解方面，最重要的是 区别同异。我们 每天都在使用汉语听广播，看报纸，通常不 会有什么困难，有时遇到几个生词，问问别人，查查字典，问 题就解决了，但正是由于我们对汉语十分熟悉，反而容易忽略 语句和语句之间的一些细微差别。
哪些词跟哪些词能组合，组合起来表示什么关系，这就 是词的组合能力。
二、现代汉语的词类系统
依据词的语法功能，我们把词首先分为实词和虚词两大类。 见表4-1
三、实词及其运用
（ 一）名、动、形三类词的区别 1、名词可以用“不是”否定，动词、形容词一般可以用
“不”否定。 2、能带宾语的是动词。 3、不能带宾语而能受“很”修饰的是形容词。 4、不能带宾语，又不能受“很”修饰的，有的是动词，
2、能运用所学的语法知识分析语病，辨别正误，识别异 同，从而不断提高理解、分析和运用语言的水平。
什么是语法
语法的含义： ①客观存在的语言结构的规律。 ②研究语言结构规律的科学（语法学）。 ③利用语法学研究成果，为教学而编写的材料。（语
法教材）
什么是语法
以下句子中“语法”的含义不同 ： “这句话不合语法。” “语法并不难掌握。” “今天上语法。” “我买了本语法。” 但通常所说的语法，一般都指客观存在的语言结构规律。 通俗一点讲，语法就是说话的规则，是社会约定俗成的，每个 讲汉语的人都遵守这些规则。
如： 上边、下边、上面、下面、前头、后头 里面、外面、 南面、左边、右边…
这些词与方位词特点不同。
1、方位词
① 它们可以单独使用，独立充当句子成分。 如： 前面是一座山。 后头有狗跟着。 左边没有路。
1、方位词
② 它们与别的名词组合时，当中可以插入“的”，方位
词不能。
为什么要划分词类
其二，给词分类，还有助于我们更好地了解、掌握各类词 的语法特点，以便更准确地使用它们。可见，划分词类不仅是 可能的而且是必要的。
一、划分词类的标准
语法上给词分类，目的在于说明词在语句结构中的使用特 点，即词的语法功能，那么词类划分的标准就是词的语法功能。
词的语法功能： 词充当句法成分的能力 词的组合能力；
语法学习
例如： 我国的古代医学研究 我国古代的医学研究 我国古代医学的研究 “的”是常用的助词，用与不用，用在什么地方，往往影 响意义的表达。 在表达方面，须注意正误问题，表达错误有各种各样的原 因，也有各种各样的表现，教材把语法错误归纳成若干类别， 歧义的问题，教材也有讲解。
语法学习
有人说，一边写文章一边考虑语法，灵感早跑掉了，文章 也写不成了。这是误解。掌握语法规律主要是准备用在遇到疑 难的时候。打个比方吧，每个人平常是用不着量体温的，但是 遇到身体不舒服的时候，必须使用体温计，这时就不能只凭感 觉了。语法知识所起的作用如同体温计一样，不必成天把它含 在嘴里，但是应该相信，在必要时它是不可少的。
第一节 词类
一、划分词类的标准 二、现代汉语的词类系统 三、实词及其运用 四、虚词及其运用 五、词的兼类和活用
一、划分词类的标准
为什么要划分词类？
Βιβλιοθήκη Baidu
语言里有许许多多的词，它们是句子的建筑材料，我们说 的每一句话，都是由词组合成的，而词在造句中所起的作用是 各不相同的，正如钢筋、水泥、木料、铁钉这些建筑材料在盖 房子中所起的作用各不相同一样。比如：有A、B、C三组词：
方位名词有不同于一般名词的语法特点。比如，方位词一般不单独使用， 经常附在别的语言单位后边，构成方位名词或方位短语，表示时间或处所。 可以做主语、宾语、定语，但经常充当状语。
例如： 城外 河东 房子中间 年前 日后 早上
1、方位词
有些单纯方位词后加“边、面、头”构成的词语，意义上 也表示方位，但它们不属于方位词这一类别。
d
+
e
+
+
吃、拿
参观、修理
—
游泳、合作
示威、休息
—
大、小、好
干净、大方
+
喜欢、愿意
爱、怕、恨
+
丰富、方便
词性 动词 动词 形容词 动词 兼类
名词、动词、形容词的附类
1、方位词 2、趋向动词 3、助动词 4、判断动词“是” 5、非谓形容词
1、方位词
方位词是属于名词这一大类里的，包括单纯方位词与合成方位词两类。 如： 上、下、左 、右、内、外、前、后… 以前、之上、以东、以西、以内、之外、上下、前后…
A 买 看 整理 了解
B 衣服 报纸 材料 情况
C 刚 正在 马上 重新
为什么要划分词类
这三组词，可以有六种组合，三种是正确的组合，三种是 不正确的组合：
A+B— 述宾 C+A— 状中 B+A— 主谓 可见，这三组词在造句中所起的作用不同，这也说明，词 有类别是客观存在的。从这里可以认识到，所谓词类就是词的 语法分类，换句话说，词类是根据词在造句中的作用所划分出 来的类别。词在造句中的作用我们称之为词的语法功能。
为什么要划分词类
根据词在造句中的作用给词分类，建立“词类”的概念是 非常必要的，这有利于我们在语法研究和语法教学中分析、描 写、说明各种语法规则。
如上面我们举的三组词，把它们分为三类，A组叫动词， B组叫名词，C组叫副词。当我们描写“买衣服、看报纸、整 理材料”这些词组时，就可以这样说：“这些词组是表示支配 关系的述宾词组，述语是由动词充当的，宾语由名词充当。如 果不建立词类概念，描写起来就会很麻烦了。