四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国通用
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生知道立春的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和意义；（2）观察春天的自然变化；（3）分享自己对春天的感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立春的时间和意义；（2）观察：观察春天的自然变化，如植物生长、鸟类迁徙等；（3）分享：让学生分享自己对春天的感受和期待。
二、活动主题：探索清明节的习俗1. 活动目标：（1）让学生了解清明节的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解清明节的来历和习俗；（2）体验清明节的传统文化活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解清明节的来历和习俗；（2）体验：让学生参与清明节的传统文化活动，如扫墓、踏青等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对传统文化的认识。
三、活动主题：立夏的趣味1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间和习俗；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和习俗；（2）体验立夏的传统活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立夏的时间和习俗；（2）体验：让学生参与立夏的传统活动，如称重、吃夏饼等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对节气的认识。
四、活动主题：芒种时节的农事1. 活动目标：（1）让学生了解芒种的时间和农事活动；（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验农事劳动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验：让学生参与农业劳动，如收割、播种等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对农事劳动的认识。
五、活动主题：夏至的阳光与阴影1. 活动目标：（1）让学生了解夏至的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
《跟着节气去探究》活动课教案一、活动分析节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟）1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国二十四节气的名称、顺序和时间。
2. 培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。
3. 引导学生通过观察、实践、探究等方法，了解节气与天气、农业的关系。
二、教学内容1. 学习四个节气的名称和时间：清明、谷雨、立夏、小满。
2. 了解节气与天气、农业的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握四个节气的名称和时间，了解节气与天气、农业的关系。
2. 难点：通过观察和实践，探究节气与天气、农业的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，分析节气与天气、农业的关系。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频、资料等教学资源。
2. 准备节气卡片，用于学生学习和记忆。
3. 准备实践活动的材料，如种子、土壤等。
六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注节气变化，激发学生学习兴趣。
2. 学习节气：讲解清明、谷雨、立夏、小满四个节气的名称、时间及特点。
3. 节气与天气：分析节气与天气的关系，让学生了解节气对天气的影响。
4. 节气与农业：讲解节气与农业的关系，让学生了解节气对农业生产的重要性。
5. 实践活动：分组进行观察和实践，探究节气与天气、农业的关系。
7. 知识拓展：介绍其他节气的特点和作用，引导学生关注自然变化。
10. 课后跟进：教师关注学生的学习进度和作业完成情况，及时进行辅导和指导。
七、教学评价1. 学生对节气名称、时间及特点的掌握程度。
2. 学生对节气与天气、农业关系的理解程度。
3. 学生在实践活动中的参与程度及团队合作能力。
4. 学生对知识拓展内容的了解和关注程度。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行节气主题的实践活动，如种植、观测天气等。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。
全国通用在活动开始之前，老师通过介绍节气的历史背景和意义，引导孩子们了解节气的重要性。
同时，通过引用诗句和谚语，让孩子们更加深入地了解节气与生活的关系，激发他们的兴趣。
二）制定研究计划，分工合作在了解节气的基础上，老师引导孩子们结合夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化，并认真做好记录。
在此过程中，小组成员需要制定研究计划，明确分工，培养团队合作精神。
通过这个过程，孩子们不仅学会了调查、探究的方法，还学会了收集、运用、处理各种信息的方法。
三）关注自然现象，探索自然变化在活动中，孩子们关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
通过记录和分析数据，他们深入了解了农业生产与物候变化的关系，进一步认识到人类与自然的密切关系。
五、活动效果本次活动通过引导孩子们关注自然现象，探索自然变化，培养了他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强了他们对自然、对社会和对自我的责任感。
同时，孩子们也学会了严谨求实、一丝不苟的科学态度，为今后的研究和生活打下了坚实的基础。
2、了解二十四节气教师开始介绍二十四节气，并展示了《二十四节气歌》的课件，学生一起齐读。
为了更好地了解这些节气，教师还准备了一个PPT，对每个节气做了简要介绍。
学生可以思考这些节气的特点是什么，然后一起观看《二十四节气歌》的视频，跟唱歌曲。
接下来，教师出示一个问题：二十四节气有哪些特点？学生可以举手发言，教师会适时进行补充和表扬。
预设答案包括天气和气温的变化与节气有关，节气变化有规律，每个节气的植物都有不同的特点等等。
最后，教师展示了一个“节气顺口溜”的课件，学生一起拍手读出这个顺口溜。
二）确立研究内容。
教师提出了探究内容：夏季的六个节气。
教师让学生畅所欲言，指名回答关于节气的划分和各个节气的特点等问题，教师会记录下有价值的问题。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统的二十四节气，知道节气与季节、气候变化的关系。
2. 通过探究节气，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
3. 引导学生关注自然，增强环保意识，提升学生的综合素养。
二、教学内容第一课时：认识节气1. 导入：讲解什么是节气，节气的重要性。
2. 讲解二十四节气的名称和顺序。
3. 引导学生通过观察自然现象，了解节气与季节、气候变化的关系。
第二课时：探究节气与农事活动1. 讲解节气与农事活动的关系。
2. 引导学生观察周围的农事活动，了解不同节气进行的农事活动。
3. 进行小组讨论，分享观察到的农事活动。
第三课时：节气与饮食文化1. 讲解节气与饮食的关系。
2. 引导学生了解不同节气对应的饮食习俗。
3. 进行小组讨论，分享了解到的饮食习俗。
第四课时：节气与传统节日1. 讲解节气与传统节日的关系。
2. 引导学生了解与节气相关的传统节日。
3. 进行小组讨论，分享了解到的传统节日。
第五课时：节气与健康养生1. 讲解节气与健康养生的关系。
2. 引导学生了解不同节气的健康养生方法。
3. 进行小组讨论，分享了解到的健康养生方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行探究。
2. 采用小组合作讨论法，引导学生分组讨论，分享观点。
3. 采用案例分析法，讲解节气在实际生活中的应用。
四、教学评价1. 学生能正确说出二十四节气的名称和顺序。
2. 学生能理解节气与季节、气候变化的关系。
3. 学生能了解节气与农事活动、饮食文化、传统节日、健康养生的关系。
五、教学资源1. 课件、教案、学习单2. 视频资料：节气与自然现象、节气与农事活动等3. 参考书籍：关于节气、农事活动、饮食文化、传统节日、健康养生的资料六、教学内容第六课时：探究节气与自然现象（续）1. 讲解其他节气时的自然现象，如大寒、小满等。
2. 引导学生观察和记录不同节气时的自然现象，进行对比分析。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 春分 全国通用
《跟着节气去探究》教学设计教学内容：春分学生情况：现在很多学生比较喜欢国外的节日，有些学生热衷的只是节日的热闹场面，而对于一些中华传统节日节气的由来、习俗、精神内涵不太了解。
四年级的学生已经初步具有探究的能力，能够有针对性的提出研究问题，具有初步的设计方案的能力，初步的调查统计的能力，在小组中愿意承担自己力所能及的任务，但对调查结果缺乏深入、有力的分析和总结。
教学方式：通过对节气的探究，使学生掌握调查、查阅资料、整理资料的研究方法。
获得节气所对应的时间、历史、背景、天气状况和习俗的知识。
积累搜集资料整理资料的经验。
教学手段：通过多媒体方式汇报展示研究过程和成果。
技术准备：多媒体、PPT、视频、模型教学目标(内容框架)1.通过查阅资料、访谈等方式，了解春分的来历、民俗、及与农业生产和人们生活的关系。
通过交流、讲授、讨论、诵读等不同形式，提高学生的文化素养。
多学科共同参与，学生以自己喜欢的方式展示自己的学习成果。
2.小组合作，共同探讨具体方案。
在实施和分析结果的过程中，培养学生合作能力、沟通能力。
3.通过实践活动，提高对春分节气的了解，加强传统文化教育，感受到实践探索的乐趣，体验自主、合作学习的快乐。
教学重难点：通过查阅资料、访谈等方式，了解春分的来历、民俗、及与农业生产和人们生活的关系。
教学过程(文字描述)一、导入：这手册是咱们学校专门为同学们设计印制的，其中有这样一页，这个节气有什么特点?应该是什么节气？3月21日零点15分迎来今年的春分节气,俗话讲“春分麦起身，一刻值千金”。
说的是：春分过后小麦开始渐渐长高长直，一年之计在于春，有了春的播种才会有秋的收获，它提醒我们要珍惜春光。
从你们在这大好春光里的调查、研究以及搜集和整理的资料看，大家对节气越来越关注，忙了那么久，都做了些什么？有什么收获和感受，通过这节《春分》课一起来说说吧！汇报前请你看看评价方案，请按照方案上的3方面仔细倾听各组的汇报。
1、主题内容2、合作分工3、汇报形式汇报的同学们，请大家将下面5个重点内容汇报清楚：1、小组确定的主题2、小组成员及分工3、小组研究的过程4、小组研究的成果5、此次活动收获和体验二、汇报：预设11、主题：春分的来历2、介绍组长、小组成员及分工3、我们制定了这样的活动计划4、过程（做了什么，怎么做，成果是什么）春分，古时又称为“日中”、“日夜分”、“仲春之月”每年公历3月20或21日，太阳到达黄经0度(春分点)时开始。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
跟着节气去探究教学目标：1.通过活动，激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
2.培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动课题的能力。
教学重难点：通过活动，激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
活动准备：学生每人准备2—3条节气方面的资料，写在彩色便签条上。
每个小组做好一个答题牌，正面写A，反面写B。
分好6个小组，明确小组长、汇报员、记录员的分工。
教学过程：一、导入同学们，我们以前读过一首《二十四节气歌》，你们还记得吗？（出示：二十四节气歌）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
我们一起读一读。
课前，老师布置大家去查阅关于二十四节气的资料，那么，你们搜集的资料中有没有什么特别有意思的点想要跟大家分享一下？接下来，我们进入活动一：二十四节气——资料分享。
活动一：二十四节气——资料分享活动要求：1．交流：选取一条你认为最有意思的节气知识，跟小组内成员交流分享；2．汇总：组内成员依次交流，小组长将有意思的资料进行汇总；3．汇报：小组内讨论选出整组中最有意思的一条，由汇报员向全班进行汇报；4．时间：4分钟。
5.小组活动开始，教师巡视。
老师发现，第-----小组的同学轻声有序，加一分；第-----小组分工明确，很有效率，加一分。
6.各组汇报汇报要求：1.各组汇报员按完成的先后顺序，依次起来汇报，声音响亮；2.其他组认真倾听，遇到前面组汇报过的，不重复汇报。
二、走近二十四节气1. 是啊，二十四节气可有意思了！它也是我国劳动人民独创的文化遗产，不仅能反映季节的变化，指导农事活动，还影响着千家万户的衣食住行。
今天就让我们一起去探究二十四节气。
（出示课题，板贴）2.既然你们课前看过这么多资料了，那老师就要来考考大家了，看看你们对二十四节气是不是真的了解呢？活动二：二十四节气——知识竞答抢答规则：1．每个小组都参与答题；2．由小组长举牌示意本组的答案；3．答对一题即可为小组加一分，答错则不加。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用幻灯片出示要求：①每位同学针对节气提出自己最感兴趣的问题,写在问题采集表上。
②小组同学对问题进行商议筛选，整理出共同感兴趣、有价值的问题写到纸条上。
现在开始自己的头脑风暴，把问题写在问题采集表上吧（2分钟） 2.发现问题，引发思考：师（预设）：刚刚我发现有的小组四个人都有自己感兴趣的问题，在商议筛选的时候大家意见不统一，相互争论不休，这该怎么办呢？我们一起来看看吧。
（找一组的一两个孩子读一读自己的问题）请认真听，想一想，你能帮他们发现什么问题？幻灯片出示要求：温馨提示：合并相同的问题删除显而易见的问题修改表述不清的问题选择有价值的问题 3.根据这些原则，小组讨论，整理出共同感兴趣的问题，写在卡纸上，帖在黑板上。
【设计意图：利用小组讨论观点交流以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生的多元思维。
学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中引导学生初步提炼分析处理问题的方法，并在小组内练习，为下一环节学生能提出多元问题做准备。
】（四）梳理归纳，筛选问题师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考考你们，根据刚才我们的筛选原则，哪些问题是可以合并删除的，哪些问题需要修改？预设：生：我发现1号和3号这两个问题是同一类的，都属于节气来历方面的，我们把他们合成一个问题。
生：我发现6号和7号两个问题时包含关系。
可以放在一起研究。
……你们真会思考！大家已经完成筛选，整理出五个主题。
每个主题能用几个关键词来概括就更好了！节气的由来；节气与生活；节气与天气、节气与时间；节气的文化【设计意图：在小组讨论的基础上全班交流，再次练习分析处理问题的方法。
然后放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。
】（五）重新编组，制定计划师：我们筛选出五个想要研究的主题，你们真了不起，接下来大家根据自己的兴趣自由结组。
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《跟着节气去探究》开题课
一、活动分析
节气，古代订立的一种用来指导农事的方法，是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气是我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦，谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的四年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气研究关于夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然，对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气研究关于夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重难点
1、活动重点：学生根据内容，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、活动难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程
（一）创设情境，激发兴趣，引出主题
1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？（造纸术、指南针、火药、印刷术）那你们知道第五大发明是什么吗？课件出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
它是劳动人民长期的经验积
累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”说的是关于清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始。
”说的是关于惊蛰的节气。
谚语：
“立春天气晴，百事好收成。
”说的是立春节气天气特点预示着一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜种豆。
”说的是谷雨节气与人们生活的密切关系。
2016年11月30日，它被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
它是我们中国人的骄傲。
2、了解二十四节气
（1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。
（课件出示二十四节气歌）
学生齐读节气歌。
（2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的PPT，对每个节气做了大概的介绍，我们一起来看一下。
边看边思考：二十四节气有哪些特点？
教师逐一介绍二十四节气，之后请同学们欣赏《二十四节气歌》视频，播放第二遍，学生跟唱。
（3）出示问题：二十四节气有哪些特点？学生举手发言，老师适当补充并适时表扬。
（预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等）
（4）课件出示“节气顺口溜”，学生一起拍手读节气顺口溜。
（二）确立研究内容。
1、提出探究内容：
师：每个季节的节气都是六个，现在已经进入夏季，所以我们将探究关于夏季的六个节气。
围绕这六个节气，你最想研究关于节气的哪些知识呢？指名回答。
学生可能会回答（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。
学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。
2、出示研究的问题：关于节气的由来、关于节气的特点、关于节气的诗词、关
于节气的习俗、关于节气的谚语等等。
3、根据以上的五个方面，将学生分成五个活动小组，下发小组活动开题计划表给小组长，布置课下任务：完成本组开题计划表，明确小组分工。
下次课老师会听取各组汇报，公共修改确立各组活动内容。