小学数学三年级第十一周教案 (1)
三年级数学下册第十一单元教案(表格式)
第十一单元：认识小数教材分析
一、教学目标：
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数。
2、认识小数各部分的名称。
3、掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
4、学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点：
1、初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数。
认识小数各部分的名称
2、学会小数加减法的计算方法。
三、教学时间：
教学4课时。
2023-2024学年三年级下学期数学十一总复习《认识方向》(教案)
20232024学年三年级下学期数学十一总复习《认识方向》（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终相信“温故而知新”，复习是学习中不可或缺的一环。
在这个教学设计中，我将带领三年级的同学们复习《认识方向》这一重要内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版小学数学三年级下册》，复习的第66页至第67页的内容，涵盖了四个方向：东、南、西、北，以及相对的方向。
二、教学目标通过复习，使学生们能够熟练掌握方向的识别，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解并记住四个方向和相对的方向。
难点是让学生在实际情境中，能够正确判断方向。
四、教具与学具准备我已经准备好了挂图、地球仪和实际场景的图片等教具，以及练习册供学生们练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一张我们学校操场的图片，让学生们判断图片中的方向。
2. 知识回顾：接着，我会带领学生们复习四个方向和相对的方向，通过地球仪和挂图，让学生们更直观地理解。
3. 例题讲解：我会出一道例题，如：“如果你在东方，那么你的前方是什么？”让学生们回答。
4. 随堂练习：我会给学生们发放练习册，让他们在做题的过程中巩固知识。
六、板书设计板书设计将会简单明了，突出四个方向和相对的方向。
七、作业设计作业题目：请画出一个方向图，标明东、南、西、北四个方向，并写一篇短文，描述你在某个方向前行时，会遇到什么。
答案：由于每个学生的答案可能不同，作业设计中不提供具体答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂上的教学效果，并根据学生的反应调整教学方法。
拓展延伸活动可以让学生们在课后观察周围的环境，识别方向，将所学知识运用到生活中。
总的来说，我希望通过这次复习，让学生们不仅能够掌握方向的知识，更能够在生活中灵活运用。
重点和难点解析在这次《认识方向》的复习课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
教学内容中的实际情境引入是一个关键点。
在这个环节中，我选择了学生们熟悉的学校操场图片，让他们在真实的情境中感受方向的存在。
汤俊第11周三年级教案
第六单元年月日备课教师：汤俊使用日期：2018年5月7日至5月11日第1课时年、月、日教学内容：教材 P77～78例1。
教学目标：1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学过程：一、学前准备1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒 1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知1、认识年、月、日。
（1）提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
2、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。
三年级(下册) 第11周教案
羽毛球场，羽毛球、球拍若干
教
学
过
程
设
计
教 学 内 容
二次修改使用设计
一、导入新课：
同学们好，今天我将带领大家学习体育课中新的内容——羽毛球，也许有的同学曾听过、见过或在其他地方学过这项运动，对这项运动有所了解，但据我所知，大多同学只是听过，对其了解不多也不够全面。今天，我想让大家全面准确地了解这项运动，希望大家认真听课，从中受益。
二、羽毛球运动的概况
1、羽毛球运动的起源与发展：由古代的毽球游戏逐渐演变而来，印度的“普那”是羽毛球的发源地。1873年英国举行了世界上第一次羽毛球比赛，称之为“伯明顿”。1893年英国创立了羽毛球协会。1899年举行了第一届全英羽毛球锦标赛。1934年国际羽毛球联合会成立，并通过了第一本羽毛球竞赛规则。从1992年起运动被列为夏季奥运会的正式比赛项目。
第十一周第1课时
教学内容
认识羽毛球及握拍
教学目标
1、认知目标：学生通过对本课的学习，对羽毛球运动有所了解，掌握羽毛球的知识，对羽毛球比赛具有一定的欣赏能力。
2、技能目标：通过学习掌握正确的正反手握拍方法。
3、情感目标：在学习中培养学生积极参与、自主学习的能力。
教学重点
羽毛球规则、正反手握拍
教学难点
握拍时手心空出，手腕灵活应用
②反手握拍（用握拍手手背同一个向的拍面击球叫反手击球，使用反手握拍法）
动作要领：在正手握拍法的基础上，拍柄稍向外转，食指回收，拇指第二指节顶贴在拍柄内侧的宽面上，其余四指并拢握住拍柄，手心与拍柄之间应有一个明显的空间。
五、作业：
课后查看羽毛球知识的相关资料，为上课做准备，为自己课后体育锻炼提供理论基础。培养学生科学的有针对性选择性的从事健美操各种项目的能力与习惯，从而达到科学锻炼身体的目的。
三年级上册数学全册教案(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握基本的数学概念和运算方法，提高计算速度和准确性；理解并运用数学符号和公式，解决实际问题；培养初步的逻辑思维能力和空间观念。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等方式，发现数学规律，培养解决问题的能力；通过数学活动，提高合作意识和沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度；培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
教学内容：第一单元：时、分、秒1. 认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 学会读取钟表，并能根据钟表上的时间进行简单的计算。
3. 掌握时间的基本换算，如分钟换算成小时，秒换算成分钟等。
第二单元：万以内的加法和减法1. 掌握万以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 学会运用加减法解决实际问题，如购物、找零等。
3. 理解加减法的基本性质，如交换律、结合律等。
第三单元：测量1. 认识长度单位米、分米、厘米，并能进行简单的换算。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能准确记录测量结果。
3. 掌握测量基本方法，如对折、拼接等。
第四单元：角的初步认识1. 认识角的概念，理解角的分类，如锐角、直角、钝角等。
2. 学会使用量角器测量角的大小。
3. 掌握角的基本性质，如角的和差、角的平分线等。
第五单元：表内乘法1. 学会乘法的基本运算，理解乘法的意义。
2. 掌握乘法口诀，并能熟练运用。
3. 学会运用乘法解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
第六单元：观察物体1. 学会从不同角度观察物体，并能准确描述物体的形状和特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 学会运用观察方法解决实际问题，如图形拼贴、找不同等。
教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 结合生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 采用多样化的教学手段，如实物展示、游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
青岛版五四制小学三年级上册数学第十一单元教案
第十一单元谁长得快------数据的收集与整理（单元备课）一、单元教学内容：课本123—127页，谁长得快，让学生在初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画，表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。
二、教材分析：本单元主要让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础。
教材呈现了完整的统计过程，按收集数据---整理数据---分析数据的顺序进行编排，目的是让学生经历统计的全过程，并在这个过程中了解测量和调查等简单的收集数据的方法，能用填统计表和涂条形图等简单的方式呈现统计的结果，提高学生手机数据、整理数据的统计过程中，获得更多的知识。
三、教学重、难点:了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
四、教学目标：1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的时间能力。
五、学情分析:本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。
板单元主要让学生经理调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础。
六、教具学具：多媒体课件、电子白板七、教法、学法：探究法、观察法、讨论法、操作法八、课时安排：信息窗 2课时九、基本功训练重点：信息窗投篮比赛：每人投10个，记录全班同学投中的个数。
填一填十、单元检测题：1、通过练习，使学生熟练统计方法。
2、通过数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数学与生活的联系。
信息窗备课教学内容:数据的收集与整理.教学目标:1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法。
苏教版数学三年级下册教案第十一单元
第十一单元小数的意义和读写教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。
知道自然数和整数。
2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
总课时：教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。
知道自然数和整数。
2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学资源：投影教学过程：一.创设情境，唤起经验谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。
超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2元 3.5元 0.5元 0.8元这些数你们见过吗？谁来试着读一读。
让会读的学生试读。
谈话：这就是我们要认识的小数。
（板书课题）二.联系实际，探究发现1.认识米做单位的一位小数。
观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。
谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？学生回答。
讲解：5/10米还可以写成0.5米。
0.5读作零点五。
提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）1分米.2分米.3分米******是几分之几米？用小数表示呢？同桌互说，全班交流。
小结：十分之几米可以写成零点几米。
2.做“想想做做”第1题。
学生各自在书上填写。
投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。
3.认识元作单位的一位小数。
（1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。
铅笔学生尺圆珠笔笔记本3角 7角 1元2角 3元5角提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写.读吗？小结：十分之几元可以写成零点几元。
（2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和0.2元合起来就写成1.2 元，1.2读作一点二。
提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？小结：几元几角写成小数就是几点几元。
三年级上册数学教学设计《5.1 什么是周长(11)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《5.1 什么是周长（11）-》-北师大版一. 教材分析《5.1 什么是周长（11）-》这一节主要让学生理解周长的概念，能够通过观察和操作，找出图形的周长。
学生通过前面的学习，已经掌握了长方形和正方形的特征，这一节是对他们已有知识的巩固和扩展。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和操作找出图形的周长。
但是对于周长的概念的理解，还需要通过实际的操作和例子的讲解，让他们能够深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，能够找出常见图形的周长。
2.过程与方法：通过观察和操作，让学生学会如何找出图形的周长。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点重点：让学生理解周长的概念，能够找出常见图形的周长。
难点：让学生深入理解周长的概念，能够通过实际的操作找出图形的周长。
五. 教学方法采用情境教学法，通过实际的例子，让学生理解周长的概念。
采用操作教学法，让学生通过实际的操作，学会如何找出图形的周长。
六. 教学准备准备一些图形的卡片，让学生能够通过实际的操作，找出图形的周长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，引出周长的概念。
比如，我们可以通过一个围栏的例子，让学生理解周长的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现出一些图形的周长。
让学生观察，并尝试解释为什么这些图形的周长是这样。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，找出一些图形的周长。
可以让学生分组进行，每个小组找出一个图形的周长，并报告他们的结果。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固他们对于周长的理解。
可以让学生在纸上完成，也可以在黑板上完成。
5.拓展（10分钟）让学生思考，除了我们学习的这些图形，还有哪些图形的周长是可以计算的。
可以让学生发表他们的想法。
6.小结（5分钟）通过一个简单的问题，让学生回顾他们今天学到的内容。
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第一课时——口算整十、整百数乘一位数教学内容：新课程标准实验数学第五册P68、69页内容。
教学目标：1、让学生在解决问题的过程中，掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思考的快乐。
3、注意在合作交流中培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。
教学重难点：理解并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法。
教学准备：课件、购物单教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：今天咱们要去一个好玩的地方。
（出示课件：儿童乐园）这里有许多好玩的方，大家看看都有什么？想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你明白了什么？2学生通过看价格表明白每种游乐项目的价格。
3、提出问题：假如有9人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？二、明确算理，探究算法1、（课件呈现旋转木马一角图）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？（1）学生列式解答：2×9＝18（元）（2）提问：这时又来了一个人，10玩要多少钱？（3）学生列式解答：2×10＝？（元）你是怎样想的？（4）学生说算理，教师根据学生的回答适时板书。
（10﹢10﹦20；10个2相加等于20；2×9＝18 18﹢2﹦20）2、（课件：碰碰车一角图）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？（1）学生列式解答：3×20＝？（元）你是怎样想的？（2）学生说算理，教师适时板书。
（20﹢20﹢20﹦60;3个20相加就是60；2个十×3﹦6个十就是60）（3）提问：如果把20变成200、2000你还会计算吗？3、引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法（1）学生在尝试解题的过程中说清算理。
（2）提问：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？（3）小组讨论后交流方法。
（4）比较提炼，总结算法：整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0.三、巩固练习，扩展应用1、出示口算卡片，开展口算比赛。
2、根据游乐项目价格表，小组讨论：你想玩哪种项目，打算带几个人去玩，要花多少钱？3、猜一猜：有很多小朋友一起玩了其中的一个游乐项目，共花去了60元。
你能猜一猜他们有几个人，玩的是什么项目吗？4、帮齐胜超市算一算购货单的价钱。
5、作业：练习十五的1、2题。
第二课时——乘法的估算教学内容：《乘法的估算》义务教育课程标准实验教科书，四年级上册60页内容教学目标：1、使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并且养成估算的习惯。
2、重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生估算能力，让学生拥有良好的数感。
3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。
教学重点:估算方法教学难点：根据实际问题采用正确的估算方法教、学具准备：课件教学设计：一、谈话导课师：同学们，现在秋高气爽，正是秋游的好时机，我们学校准备周末带领我们大家去游乐园游玩一番，大家高兴吗？生：高兴。
师：出发前，我们要准备一些食物（课件出示食物及价格表）。
你们准备带多少零用钱？打算购买哪些食物？大约要花多少钱？（教师根据学生的回答，对于购买食品数量多，花钱数量大的同学进行不要浪费的思想品德教育。
）二、学习新知师：我们的食品已经准备好了，可是我们还得够买车票和门票。
那么，一套车票和门票要多少钱呢？我们整个年级大约要多少钱买车票和门票呢？大家帮忙算一算。
1、课件出示例题每套车票和门票49元，共需104套票。
应准备多少钱？①、学生列算式，教师板书。
49×104≈②、学生独立思考，用自己的方法估算出多少钱。
③、学生汇报出想法。
法一：49≈50 法二：49≈5050×104＝5250 104≈10050×100＝5000法三：49＝49 法四：49≈50104≈100 104≈11049×100＝4900 50×110＝5500……④对于学生的方法给与鼓励和赞扬并让学生讨论出哪种方法最好，试说原因。
（第四种方法好，把两数都往大的看，有备无患，防止意外。
）⑤小结。
三、练习师：同学们已经把食物和车票、门票都准备好了，那就等着周末我们一起去秋游吧。
可是，我们年级的刘宁同学已经迫不及待地到了游乐场了，他正在用走步的方式来测量这个游乐场有多长。
现在咱们一起去看看。
1、课件出示习题刘宁走一部的平均长度是62厘米，他从操场的这头到那头共走252步，操场大约多少米？（1）学生列式解答（2）集体判正误师：在这么大的游乐场中，为了方便大家的饮水问题还为大家设置了一个饮水站。
2、课件出示习题饮水站一月份卖出720 桶水，估计一下，全年可卖多少桶水？（1）学生独立完成（2）集体判正误师：刘宁同学在游乐场的附近还发现了一所小学——沙坪小学，咱们到那里看看吧。
3、课件出示习题沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡有多少名学生？（1）学生赛算（2）集体评正误四、游戏（抢答）1、《新编小学生字典》有592页，大约（）页。
2、小俊每分钟打字108个，大约是（）个。
3、本校有688人，大约是（）人。
4、李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
五、课堂小结谈谈这节课你有哪些收获？六、作业七、板书乘法的估算49×104≈想：法一：49≈50 法二：49≈5050×104＝5250 104≈10050×100＝5000法三：49＝49 法四：49≈50104≈100 104≈11049×100＝4900 50×110＝5500第三课时——练习课教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。
教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。
2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。
重点难点：多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
在本课中，要求学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。
学生在估算的过程中，如何估计数字，是大估还是小估，这是本课教学难点。
教学过程：1、复习、引入、巩固（帮助学生巩固所学知识）1）计算，口答：（出示幻灯片）10×4= 10×6= 300×4= 500×6= 2000×7= 3000×5= 38×4≈32×9≈78×3≈93×6≈468×4≈906×8≈(让学生讲解估算过程，点出大估、小估)2）计算：（出示幻灯片）28+6＝56+5＝35+7＝87+6＝78+9＝45+8＝（为课本上的第8题口算作铺垫）2、合作学习，巩固算法1）出示幻灯片，让学生以竞赛的形式完成第8题。
（以竞赛的形式，提高学生的学习兴趣，同时可培养学生竞争的意识和克服困难的的意志）2）指导学生完成第9题。
指导学生理解题意。
每辆车的价钱是90元,买4辆车表示什么? 即是几个几？请学生列式口答（教师版书）。
教师总结：总价＝单价×数量，注意单位是“元”。
（培养学生的应用意识，体会数学在实际生活中应用，知道如何计算一定数量相同单价的物体总价。
）练习：长城小学一共有6个年级，每个年级刚好有80人，请问学校里一共有多少学生？改：儿童三轮车每量的价格是92元。
幼儿园要买4辆，准备了360元够不够呢？这个题目中，要求学生去用估算解决问题。
在估算的过程中，又要注意，这里只能把单价适当地估小（变成90）。
使学生体会到，在具体的估算过程中，还必须考虑到实际情况。
3)指导学生完成第10题。
指导学生理解题意。
你想野牛的体重应该如何求解？解答后进行交流（教师版书）。
请学生回答你是如何估算的？（点出小估）如果把东北虎体重改成265千克，那应该如何估算这野牛的体重呢？（强调“四舍五入”的思想，把265估成整百数应该看成300来估算，这里利用了大估。
）多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题（教师总结）：在估算过程中把二位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百数，而另一个因数不变；还应使用“≈”。
（使学生体会到估算在生活中的应用，并且回忆和巩固了估算需要注意的地方）3、提高练习1）指导学生完成第11题理解题意，让学生独立思考。
（这是先告诉我们积，再让我们去求两个因数，并且一个因数是一位数，另一个因数是整十数，问我们满足这种条件的因数有几种？）让学生尝试列出满足要求的算式，比一比，谁写得多又正确。
交流结果。
（教师版书）你有什么办法把所有算式写出来，尽量做到不重复、不遗漏呢？学生交流。
教师小结：可以从小到大地想，如3×80＝240，6×40＝240，40×6＝240，80×3＝240；也可以找对子，如先找到3×80＝240，就能找出30×8＝240同样6×40＝240，60×4＝240。
（渗透数学思考方法：逆向思考，让学生知道解决问题的策略）3）指导学生完成第12题请学生看表，能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱。
）请学生口答表中数据。
张宏半年节省了多少钱应该是指什么？（到了第6个月，已经是半年所节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元））（本题渗透了统计的思想，同时也可教育学生养成勤俭节约和日积月累的好习惯）4、课堂小结整十数、整百数乘一位数的方法；估算要注意的地方。
第四课时——作业指导学生做练习册，集体校验并修改。
作业讲评。
第五课时——笔算乘法（不进位）教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1～4题。
教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教具、学具准备：有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。
教学过程：一、提出问题课件演示例1的情境图。
画外音：元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。