部编版四年级下册语文《四时田园杂兴》 (共23张PPT)
四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子） （三）、看肥皂泡
课四时．（安 指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节： （2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者 （1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？ 诗人在问谁呢？ 从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁?
1古诗三首四时田园杂兴(其三十一)(课件)部编版语文五年级下册
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
有感情地朗读古诗，理解诗意，想 象画面，说一说古诗描写的景象。
四时田园杂兴（其三十一）
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
一年中的四个季节
四时田园杂兴（其三十一）
随性而写的诗
了解作者
范成大（1126-1193），字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）， 南宋诗人，他与杨万里、陆游、尤 袤[yóu mào]合称南宋“中兴四大诗 人”。《四时田园杂兴》是诗人退 居家乡后写的一组大型田园诗，分 春日、晚春、夏日、秋日、冬日、 五个部分，每部分各二十首，共六 十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、 冬四个季节的景色和农民的生活。
白天锄地，夜晚搓麻绳，农家男女各自忙 着自己的事情。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
白天锄地，夜晚搓麻绳，农家男女各自 忙着自己的事情。
脉络梳理体会情感
四时田园杂兴 （其三十一）
大人 孩童
昼耘田 夜绩麻
学种瓜
展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，表现了农 村儿童的天真烂漫，流露出诗人对劳动人民的赞 扬之情。
白 天
昼出/耘田/夜绩麻， 把麻搓成线
在田间除草
村庄。 /儿女/各当家。
村庄中的成年男女
夏季农家一片繁忙的景象
理解，懂得
童孙/未解/供耕织，
树荫
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近
儿童学种瓜的景象
自由探究
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
部编版四年级语文下册古诗词三首《四时田园杂兴》教案
四时田园杂兴教学要求1、掌握生字词。
2、理解诗句意思，能用自己的话说诗句意思。
3、想象诗句描写的景象。
4、朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴》。
重难点、关键1、理解诗句意思，能用自己的话说诗句的意思。
2、想象诗句描写的景象。
课时划分两课时l 教学过程：第一课时四时田园杂兴一、导入。
1、诵读几首古诗。
2、出示图画。
3、自由讲画上内容。
4、他们到底在干什么？我们一起学《四时田园杂兴》。
二、学诗。
(一)学习生词。
1、出示生字、组词。
zhou geng yun wei zhi sang白昼耕耘未来耕织桑树2、读后注意。
翘舌音zhou昼zhi织后鼻韵母耕geng 桑sang(二)读诗。
1、读通。
2、读顺。
3、画节奏。
4、听录音后板书节奏。
四时田园杂兴昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织。
也傍/桑阴/学种瓜。
5、自由读诗。
(1)根据字典、注解理解诗句的意思。
(2)提出疑难词、句。
①昼出②村庄儿女各当家③童孙④耕织⑤桑阴(3)解疑难。
(一边讲词一边讲诗句意思)①昼出：白天出动。
诗句：昼出耘田夜绩麻新意：(白天出去耕种，晚上还要织布)点拨：农民的生活很辛苦，他们一直在劳动。
②村庄儿女各当家。
村里的男女都在劳动，他们各自都持好自己的家。
③童孙：幼小的孙儿。
诗句：童孙未解供耕织。
诗意：天真的小孩儿不懂得耕种织布。
④桑阴：桑树底下荫凉地方。
诗句：也傍桑阴学种瓜。
诗意：也靠近桑树底下荫凉地方学着种瓜。
(可爱)。
点拨：这些孩子真(勤劳)。
6、学生用自己的语言说说诗句的意思。
7、想象诗句描写的景象后再说诗意。
8、老师写三、四句测测对诗意的了解情况。
9、朗读诗歌。
10、解题：(1)农民是不是只一天一夜在劳动呢？(提示：他们是一年四季都在劳动，就叫四时)(2)他们在哪里劳动？(提示：田园)(3)诗人看到了这种景象产生了许多感想就叫杂兴。
(4)四时田园杂兴——四季田园杂想三、小结。
一年四季，农民在田里劳作，他们的孩子也早早学着种瓜，这是一幅多么快乐的劳动场面，我们从小做了什么？学了诗，大家想做什么？说说。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》PPT课件
水果 农作物
动物
图文结合读诗句
金黄的梅子
饱满圆润的杏子
梅子金黄 杏子肥， 麦花雪白 菜花稀。
雪白的荞麦花
金黄的油菜花
图文结合读诗句
联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白 天渐渐变长。
日长 篱落无人过， 惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
惟，只有。 （农民们忙着 农地里的 劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞， 突出田园生活的闲适和祥和。
蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
读注释
①稀：稀少。 ②日长：夏日白天变长。 ③篱落：篱笆。 ④惟：同“唯”，只。
学习任务二： 抓住事物特点，想象乡村画面
画景物
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗意，想象画面
房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子 成熟了，挂满了枝头；田野里，荞 麦花开得正旺，雪白一片；金黄的 油菜花已近尾声，稀稀落落，星星 点点；白天一日比一日长，农人正 在田里忙碌，篱笆边的村道上空无 一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在 地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、 有花有果的初夏时节！
描写方法
孟浩然 〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
积累诗句
乡村四月
翁卷 〔宋代〕
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月将想象的画面连成一段话。
提示：诗人信步乡间的小路上，
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
部编版四年级语文《四时田园杂兴(其二十五)》PPT课件
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杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
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后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
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（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
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作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
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二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
部编版四年级下册语文课文知识点归纳
部编版四年级下册语文课文知识点归纳1.《四时田园杂兴》（1）本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
（2）诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
（3）“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”运用了以动衬静的写法。
（4）“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
2.《宿新市徐公店》（1）诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
（2）说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花（3）这首诗运用了白描的手法。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
3.《清平乐·村居》（1）清平乐：词牌名，村居：词题。
（2）诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（3）诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。
其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
（4）本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
4.《乡下人家》（1）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。
”，这是本文的中心句，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境。
（2）本文描述的画面分别是：瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。
（3）写作顺序：按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季的季节顺序交叉描写。
5.《天窗》（1）本文的中心句：这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。
这句话写出了：天窗给孩子们带来了快乐和幻想。
（2）“天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。
（3）我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。
6.《琥珀》（1）《琥珀》的体裁是科学小品。
（2）科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成松脂球，第二地壳发生变化，松脂球被埋在漏水下，形成了化石。
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)
课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。
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体会意境
“肥”和“稀”字用得 好吗？好在哪里？
有花有果 有色有形
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
景美
体会意境
“肥”字突出了杏子果实硕 大、饱满，“稀”字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的“肥” 和“稀”，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。
体会意境
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
布置作业
1、有感情地朗读并背诵古诗。 2、根据古诗意境，写出自己对 古诗独特的感受。
夏天昼长夜短，篱笆前无人 过往，大家都在田间忙碌，只有 蜻蜓和蛱蝶在篱笆下穿插飞舞。
体会意境
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
人忙
归纳总结
梅子 杏子 南方
四 时
描写 麦花
菜花
特点
对 田 园
田
风
园
光
杂 兴
日久无人过 更显 衬托 蜻蜓蛱蝶飞 寂静
的 热 爱
归纳总结
《四时田园杂兴》描写了农 村恬淡祥和的自然风光，表达了 诗人对夏日田园生活的喜爱之情。
作者简介
范成大，字致能，号石 湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其 诗题材广泛，对农民的痛苦， 官吏的残暴等都有反映，诗 风清逸淡远。著有《石湖居 士诗集》、《石湖词》、 《吴湖录》等。
初读感知
1 自由练习朗读古诗。 2 借助工具书自学古诗。 3 结合注释，理解古诗大意。
初读感知
【4】
【4】篱落：篱笆。 【5】蛱蝶：一种蝴蝶，
唯有蜻蜓蛱蝶【5】飞。
翅膀呈赤黄色，有黑 色条纹。
体会意境
1、用自己的语言描述古诗所描绘的 画面。 2、说说这首古诗中，诗人都描写了 哪些景物？它们各有什么特点？
体会意境
梅子金黃杏子肥，麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金 黄色,杏子的果实硕大而饱满。麦 田里，麦子抽出一片雪白的麦花, 与稀疏的菜花相映成趣。
四时田园杂兴
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，
jiá
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
初读感知
四时田园杂兴
【1】肥：果实硕大、饱
【宋】范成大 满。
梅子金黄杏子肥【1】，
【2】麦花：麦子抽穗叫 吐花，呈白色、绿色。
麦花【2】雪白菜花稀。
【3】日长：指夏季里白 昼很长。
日长 篱落 无人过， 【3】
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导入新课
同学们，你们都学过哪些古诗 呢？谁愿意背给大家听？今天，咱 们来共同学习一首古诗，题目叫 《四时田园杂兴》。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读并 背诵古诗，理解诗中词语的意思。 2、借助注释读懂古诗，想象诗句所 描写的景象，并用自己的话说说诗句 的意思，感受田园生活的美好。