《全神贯注》优秀说课稿
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿全神贯注是一种专注力的状态，意味着全身心地投入到某个任务或活动中，完全忘记了周围的干扰。
在当今信息爆炸的时代，人们往往容易分心，无法做到全神贯注。
因此，培养全神贯注的能力变得尤为重要。
本文将从以下五个方面详细阐述全神贯注的重要性及培养方法。
一、全神贯注的重要性1.1 提高工作效率：全神贯注能够使我们更加专注于工作任务，提高工作效率，减少错误率。
1.2 增强学习效果：在学习过程中，全神贯注能够帮助我们更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
1.3 提升创造力：只有在全神贯注的状态下，我们才能够集中思维，发挥创造力，找到问题的解决方案。
二、培养全神贯注的方法2.1 制定明确的目标：在进行任务之前，我们应该明确任务的目标和要求，这样可以帮助我们更好地集中注意力。
2.2 创造良好的学习环境：选择一个安静、整洁、没有干扰的学习环境，可以帮助我们更好地保持全神贯注的状态。
2.3 制定时间管理计划：合理规划时间，将任务分解成小的目标，有助于集中注意力，避免拖延和分心。
三、养成全神贯注的习惯3.1 坚持专注训练：通过反复练习和专注训练，可以逐渐提高自己的全神贯注能力。
3.2 减少干扰因素：在工作或学习时，尽量减少干扰因素，如手机、社交媒体等，以保持专注。
3.3 做好身体和心理调节：保持良好的身体状态和心理健康，有助于提高全神贯注的能力。
四、全神贯注的实际应用4.1 在工作中：全神贯注可以帮助我们更好地完成工作任务，提高工作效率和质量。
4.2 在学习中：全神贯注可以帮助我们更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
4.3 在生活中：全神贯注可以帮助我们更好地享受生活，提高生活质量，与家人和朋友更好地交流。
五、全神贯注的挑战与解决5.1 技术依赖：现代科技的快速发展使得人们更容易分心，需要合理利用科技工具，避免过度依赖和滥用。
5.2 情绪管理：情绪波动会影响我们的专注能力，需要学会管理情绪，保持平静和专注。
全神贯注说课稿
全神贯注说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文四下《全神贯注》说课稿（精选5篇）
小学语文四下《全神贯注》说课稿（精选5篇）小学语文四下《全神贯注》篇1一、说教材本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略读课文，本篇是本组教材的第二篇课文，是一篇略读课文。
课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里作客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中通过对罗丹语言、神态和动作的描写，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
本组教材训练的重点是通过学习课文对人物外貌、语言等方面的描写，领悟作者的一些表达方式。
因此本课的教学重点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；教学难点是联系实际体会课文最后一段话的含义。
根据本组训练重点及本课重难点，我设定了以下教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
二、说教法。
因为这是一篇略读课文，因此在上，我重点把握好以下两点：一是把握好课文在整个单元中的地位（即关注“导读）；二是把握好方法上的“粗放”。
本课教学设计上我选择以大板块、大框架的设计为主，并从中穿插了想象说话、感情朗读、拓展延伸等多种教学方法，促进学生的理解和感悟。
三、说学法。
“放手让学生自主地、充分地阅读，在读中整体感知，在读中产生感悟、在读中受到情感熏陶。
”这就是本课学生所要采用的最主要的学法。
四、说教学过程略读课文不要求对文本进行“细嚼慢咽”，在整体把握课文内容与主题的基础上，给学生充分的时间自读自悟、交流感受显得更为重要。
基于以上认识，我设计了以下四个板块。
一、初读：复习导入，了解课文大意1、师引读：通过《两个铁球同时着地》一课的学习，我们一起感受到了伽利略不迷信权威、执著求实地探求科学真理的精神。
今天我们学习《全神贯注》，又会让我们感受到法国大雕塑家罗丹的什么可贵精神呢？出示课题，说说“全神贯注”的意思。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿标题：全神贯注说课稿引言概述：全神贯注是一种重要的学习态度和方法，对于学生的学习效果和综合素质的提升起着至关重要的作用。
在教学过程中，教师的全神贯注不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果。
本文将从多个方面详细介绍全神贯注的重要性和实践方法。
一、全神贯注的重要性1.1 提高学习效果：全神贯注能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
1.2 增强专注力：通过全神贯注，学生可以提高专注力，更好地投入到学习中。
1.3 塑造良好学习态度：全神贯注能够培养学生的认真负责的学习态度，提高学习成绩。
二、实践全神贯注的方法2.1 创设良好的学习环境：教师可以通过调整教室布置和氛围营造一个有利于学生全神贯注的学习环境。
2.2 制定明确的学习目标：教师在教学过程中应该明确学习目标，引导学生专注于目标的实现。
2.3 制定合理的学习计划：教师可以帮助学生制定合理的学习计划，分阶段、分任务完成学习任务。
三、教师全神贯注的重要性3.1 激发学生学习兴趣：教师的全神贯注能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.2 提高教学效果：教师全神贯注能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。
3.3 塑造良好的教学形象：教师全神贯注能够树立良好的教学形象，赢得学生尊重和信任。
四、学生全神贯注的重要性4.1 提高学习效果：学生全神贯注能够帮助他们更好地掌握知识，提高学习效果。
4.2 培养专注力：学生全神贯注能够培养他们的专注力，提高学习效率。
4.3 塑造积极学习态度：学生全神贯注能够培养他们的积极学习态度，提高学习成绩。
五、全神贯注的实践意义5.1 提高教学效果：全神贯注是提高教学效果的重要手段，可以帮助学生更好地学习。
5.2 培养学生综合素质：全神贯注能够培养学生的专注力和学习态度，提高他们的综合素质。
5.3 促进学生全面发展：全神贯注可以促进学生的全面发展，使他们在学习和生活中取得更好的成绩和表现。
结语：全神贯注是一种重要的学习态度和方法，对于学生和教师都具有重要的意义。
四年级语文《全神贯注》说课稿
四年级语文《全神贯注》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《全神贯注》是四年级语文教材中的一篇精读课文，位于本册教材的“专注与勤奋”单元。
本单元旨在通过多篇课文的学习，引导学生理解并培养专注、勤奋的学习态度和习惯。
本课作为单元的核心课文，不仅承载着传授语文知识、提升阅读能力的任务，更承担着情感、态度、价值观的培养重任，即通过罗丹全神贯注创作雕塑的故事，引导学生体会专注带来的成就与价值。
教材内容分析：本课通过讲述法国著名雕塑家罗丹在创作时全身心投入的故事，展现了“全神贯注”的深刻内涵。
课文语言生动，情节紧凑，通过对罗丹动作、神态的细致描写，让读者感受到其专注的精神状态。
主要知识点包括理解“全神贯注”的含义，学习并运用描写人物动作、神态的词语和句子，以及体会文章所传达的专注精神。
二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文本，但在深入理解和情感体验方面仍需引导。
部分学生可能对学习内容的兴趣点不同，对“全神贯注”这一抽象概念的理解可能存在差异。
此外，学生在长时间保持注意力集中方面也面临挑战，这与本课主题紧密相关，可作为教学切入点。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确理解“全神贯注”的含义，掌握并运用文中描写人物动作、神态的词语和句子。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学习如何通过具体事例体会人物精神品质，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受并认同“全神贯注”的重要性，激发学生在学习和生活中培养专注品质的意愿。
四、说教学重难点教学重点：理解“全神贯注”的含义，学习并运用文中描写人物动作、神态的词语和句子。
教学难点：深刻体会“全神贯注”的精神价值，并将其内化为个人行为准则。
五、说教法教学方法：采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合。
通过讲授引导学生理解课文基本内容，讨论法促进学生对“全神贯注”内涵的深入思考，情境模拟则让学生亲身体验专注的重要性。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿引言概述：全神贯注是一种高度集中注意力的心理状态，在教学中具有重要意义。
本文将从认识全神贯注的概念开始，探讨其在教学中的重要性和应用方法。
一、认识全神贯注1.1 全神贯注的定义全神贯注是指个体在某一活动中完全集中注意力，排除干扰，全身心地投入其中。
1.2 全神贯注的特点- 高度专注- 意识流畅- 忽略外界干扰二、全神贯注在教学中的重要性2.1 提高学生学习效率全神贯注能够帮助学生更好地吸收知识，提高学习效率。
2.2 增强学生学习兴趣通过全神贯注，学生能够更深入地体验学习过程，增强学习的乐趣。
2.3 培养学生的自我控制能力全神贯注需要学生主动控制自己的注意力，培养了学生的自我控制能力。
三、全神贯注的应用方法3.1 营造良好的学习环境教师可以通过调整教室布局、控制噪音等方式营造一个有利于全神贯注的学习环境。
3.2 制定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生更好地集中注意力，达到全神贯注的状态。
3.3 利用多媒体教学手段多媒体教学可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地保持全神贯注。
四、教师如何引导学生实现全神贯注4.1 提供清晰的教学内容教师应该提供清晰、简洁的教学内容，避免过多的干扰因素。
4.2 创设引人入胜的教学活动设计生动有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，帮助他们实现全神贯注。
4.3 鼓励学生主动参与教师可以通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与教学活动，帮助他们保持全神贯注。
五、总结全神贯注是教学过程中一个重要的心理状态，能够提高学生学习效率，增强学习兴趣，培养学生的自我控制能力。
教师应该通过营造良好的学习环境，制定明确的学习目标，利用多媒体教学手段等方式引导学生实现全神贯注，从而提升教学效果。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿全神贯注是一种专注于当前任务的心理状态，它在学习、工作和生活中都起着重要的作用。
本文将从不同的角度来探讨全神贯注的重要性和如何实现全神贯注。
引言概述：全神贯注是指将全部注意力集中在当前任务上，排除外界干扰，以提高工作效率和学习成果。
在当今信息爆炸的时代，全神贯注变得尤为重要。
本文将从以下五个方面详细阐述全神贯注的重要性和实现方法。
一、提高学习效果1.1 集中注意力：全神贯注可以帮助学生集中注意力，排除外界干扰，提高学习效果。
1.2 深度思考：全神贯注的状态下，学生可以更好地进行深度思考，理解和掌握学习内容。
1.3 提高记忆力：全神贯注有助于提高学生的记忆力，使学习成果更加持久。
二、提高工作效率2.1 减少错误：全神贯注可以减少工作中的错误，提高工作质量。
2.2 快速解决问题：全神贯注可以帮助工作者更快速地解决问题，提高工作效率。
2.3 提高创造力：全神贯注有助于激发工作者的创造力，产生更好的工作成果。
三、提高生活质量3.1 增强专注力：全神贯注可以增强个人的专注力，提高生活品质。
3.2 减少焦虑：全神贯注可以帮助人们减少焦虑和压力，提高心理健康。
3.3 增强自控力：全神贯注有助于培养人们的自控能力，更好地管理自己的生活。
四、实现全神贯注的方法4.1 制定计划：制定详细的学习或工作计划，有助于保持全神贯注的状态。
4.2 减少干扰：减少手机、社交媒体等干扰源，创造良好的学习或工作环境。
4.3 培养意志力：通过培养意志力，坚持保持全神贯注的状态。
五、结语全神贯注是提高学习、工作和生活效果的重要方法，通过集中注意力、深度思考和提高自控力，可以实现全神贯注的状态。
在当今信息爆炸的时代，我们需要更加重视全神贯注，提高自己的专注力和工作效率，以取得更好的成果。
希望本文对大家有所启发，能够在实践中不断提升自己的全神贯注能力。
2023最新-《全神贯注》的优秀教案【7篇】
《全神贯注》的优秀教案【7篇】全神贯注的意思是全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
以下是勤劳的编辑为大家收集的《全神贯注》的优秀教案【7篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
《全神贯注》教案篇一一、本课的教学中，1、知识与能力目标是什么？（2、过程和方法目标是什么？3、情感、态度、价值观的目标是什么？）你在教学中是如何落实这一目标的？答：1、本课教学中知识与能力目标是：（1）会认6个生字，体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。
教学中我将采用以学生自主识字、结合上下文理解词义的方法进行落实。
（2）学习通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。
这一目标将在概括课文主要内容、揣摩重点词句、总结全文中加以落实。
（3）有感情地朗读课文，这一目标将在揣摩重点词句中通过自读、评议、范读、赛读等多种形式加以指导，在真正感悟文本之后，进一步加以强化，进行落实。
2、本课教学中，过程和方法目标是：（1）自主学习、合作探究。
将在字词教学与感悟课文内涵中加以落实。
（2）质疑——解疑——释疑，抓住重点词句学懂课文。
将在深读课文时加以落实。
3、本课教学中，情感、态度、价值观的目标是：体会并学习全神贯注的工作态度。
教学中我将引导学生抓住描写罗丹全神贯注工作的句子，三次逐层理解茨威格的话，落实这一目标。
二、本课教学中重、难点是什么？你是如何落实重点，突破难点的？答：本课教学的重难点是：通过人物言行、神态体会“全神贯注”，深入理解最后一段话的含义。
教学中我将这样进行落实：1、初读课文之后，抓住茨威格的话，引导学生提出问题？2、再读课文，引导学生抓住重点词句，写写自己的感受，体会罗丹的“全神贯注”，并说说作者是通过哪些方面写出来的，来理解含义，体会写法。
3、在品读罗丹的“全神贯注”创作的句子时，三次逐步深入地理解最后一段话，做到突出重点，分散难点。
4、在感情朗读中进一步加深体会，并表达自己的感受。
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《全神贯注》优秀说课稿第1篇：《全神贯注》优秀的说课稿各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
未完，继续阅读 >第2篇：《全神贯注》说课稿一、说教材《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。
全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。
本单元的训练重点是段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，划分逻辑段。
自学生字词，检查评议，书写生字。
再读课文，划出写罗丹全神贯注的句子。
第三课时：讲读第三逻辑段，理解芡威格话的含义，总未完，继续阅读 >第3篇：《全神贯注》说课稿推荐各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
未完，继续阅读 >第4篇：《全神贯注》说课稿精选各位老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
教学难未完，继续阅读 >第5篇：《全神贯注》语文说课稿各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
未完，继续阅读 >第6篇：全神贯注听课优秀作文上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有*。
李老师给我们出了一道题目，是这样的：100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。
我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。
这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10！”“你怎么算的？”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢？请小组讨论一下。
”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。
李老师喊我回答，我大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。
”“很好，请坐。
”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。
这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。
这一节课的收获真大未完，继续阅读 >第7篇：全神贯注说课课件一、说教材《全神贯注》是选自人教版四下册第七单元的一篇略读课文。
课文记叙了奥地利作家斯蒂*·茨威格一次到大雕塑家罗丹家里作客，目睹罗丹全神贯注的工作场面，感受到他全神贯注的工作精神和一丝不苟的工作态度。
这篇文章可以说是一个成语故事，亦是名人故事，同时也是一个励志故事。
教学中，我意图通过教师的引导，主要依靠学生自己来读懂全文，读进去让感人的细节、场面吸引学生的视线，拨动学生的心弦;读出来，让丰富的语言激活学生的心田，让语言与精神的结晶在学生的心田中曼舞轻扬。
二、说设计理念语文课程标准指出：学生是学习的主体，语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习的意识和习惯。
略读课文的教学，我主要让学生抓住阅读提示中的三个问题质疑思考，通过对课文重点语句的感悟、理解、品位、积累，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。
三、说教学目标结合语文课程标准对第二学段阅读的要求和文本本身的特点，预设本课教学目标如下：1.能将课文读正确、读流利，联系上下文和生活经验理解“挚友、全神贯注、痴痴地、莫名其妙”等词的意思。
2.能抓住第一、二和结尾段的重点语句，感悟罗丹全神贯注、一丝不苟的工作精神。
3.学习罗丹工作时的认真劲，知道在自己的学习与生活中要想做好一件事必须全神贯注、持之以恒的道理。
四、未完，继续阅读 >第8篇：《全神贯注》说课稿设计及反思一、说教材《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。
全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。
本单元的训练重点是段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：一、初读课文，整体感知，划分逻辑段。