《风景写生》教案

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风景写生教案

风景写生教案

风景写生教案风景写生教案一、教学目标:1. 了解写生的概念和方法。

2. 掌握写生的基本技巧。

3. 提高观察力和创作能力。

二、教学准备:1. 教师准备一些风景的图片或实地带学生到室外写生。

2. 准备一些画纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。

三、教学过程:1. 导入向学生介绍写生的定义和作用,让学生了解到写生是对自然景物进行真实描绘的一种艺术方式,通过写生可以提高观察力和创作能力。

2. 讲解写生的基本技巧(1) 观察:写生的第一步是仔细观察,观察物体的形状、色彩、纹理等细节。

要注重整体观察,从整体到细节,再从细节到整体。

(2) 捕捉:观察后,要学会捕捉物体的特点和表现形式,如光影的变化、形状的变化等,要注意表现物体的立体感和质感。

(3) 决定构图:决定好画面中的主体和背景,选择合适的角度和视角,使画面更具有吸引力。

(4) 色彩运用:根据所见,选择适合的色彩进行表现,注意色彩的协调和层次感。

3. 实践写生可以选择带领学生实地写生,也可以准备一些风景图片让学生观看后进行练习。

在实践中,可以向学生提供一些写生技巧的指导,如如何捕捉光影的变化、如何表现物体的立体感等。

4. 回顾总结让学生展示自己的作品,进行互相欣赏和交流。

让学生回顾自己在写生过程中的收获和不足之处,并进行总结。

可以提出一些问题引导学生思考,如写生过程中遇到的困难和解决办法,写生对于美术创作的意义等。

四、拓展延伸:1. 练习不同的写生材料和工具,如铅笔、水彩笔等。

2. 研究不同题材的风景写生,如城市风景、田园风景等。

3. 组织学生进行户外写生活动,提供真实的自然环境和素材。

五、教学反思:本节课通过教师讲解和实践写生的方式,使学生了解到写生的概念和方法,掌握了一些基本的写生技巧。

通过实践写生,学生得到了一定的创作锻炼和提高了观察力。

在教学过程中,可以加强对学生写生作品的评价和指导,帮助学生更好地发现和解决问题,提升他们的艺术水平。

《风景写生》教案2

《风景写生》教案2

《风景写生》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力。

3. 提高学生对自然景观的欣赏能力和审美水平。

4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

二、教学内容1. 风景写生的意义和价值2. 风景写生的基本技巧和步骤3. 风景写生的观察方法和表现手法4. 不同季节、不间的风景写生特点5. 风景写生作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点:风景写生的基本技巧和步骤,观察方法和表现手法。

2. 教学难点:如何把握风景写生的空间关系、色彩搭配和构图布局。

四、教学方法与手段1. 教学方法:讲授、示范、实践、互动、欣赏评价。

2. 教学手段:PPT、画册、实物模型、写生工具、视频资料。

五、教学安排1. 第一课时:介绍风景写生的意义和价值,讲解基本技巧和步骤。

2. 第二课时:学习风景写生的观察方法和表现手法,进行实地写生练习。

3. 第三课时:分析不同季节、不间的风景写生特点,进行创作实践。

4. 第四课时:欣赏和评价风景写生作品,总结教学内容。

5. 第五课时:进行风景写生作品的展示和交流,提高学生的审美水平。

六、教学过程1. 导入:通过展示优秀的风景写生作品,引发学生对风景写生的兴趣,激发创作欲望。

2. 讲解:讲解风景写生的基本概念、意义和价值,以及基本技巧和步骤。

3. 示范:教师现场示范风景写生的观察方法和表现手法,让学生直观地感受和理解。

4. 实践:学生分组进行实地风景写生练习,教师巡回指导。

5. 互动:学生之间相互展示作品,交流心得,教师点评并给予建议。

6. 总结:回顾本节课的内容,强调风景写生的重要性和技巧方法。

七、教学评价1. 学生写生作品的质量:观察是否准确、表现是否有特点、构图是否合理。

2. 学生在写生过程中的表现:观察力、表现力、合作意识、创新精神。

3. 学生对风景写生作品的欣赏和评价能力:能否分析作品中的优点和不足,提出建设性意见。

风景写生(教案)

风景写生(教案)
风景写生(教案)
一、教学内容
《风景写生》
本节课选自人教版小学五年级上册美术教材第七单元《自然之美》中的第二课时。教学内容主要包括:
1.风景写生的概念与意义:让学生了解风景写生是什么,为什么进行风景写生,提高学生对自然之美的感知能力。
2.风景画的基本构成:学习如何观察自然风景,了解风景画中的前景、中景、背景等基本元素,掌握构图原则。
(3)培养观察力、创造力及审美能力,使学生能够独立完成风景写生作品。
举例:组织学生进行实地写生,鼓励他们发现并表现自然风景中的美感。
2.教学难点
(1)观察与表现:如何引导学生从复杂的自然风景中提炼出关键元素,并进行适当的取舍和表现。
突破方法:教师可提供一些观察角度和构图建议,帮助学生快速捕捉到风景的主要特点。
2.知识与技能:使学生掌握风景画的基本构成和写生技巧,运用线条、色彩、光影等手法进行创作,提升绘画表现力。
3.思维与创新:鼓励学生在写生过程中勇于尝试新方法,发挥想象力和创造力,形成独特的艺术风格。
4.评价与反思:指导学生学会欣赏和评价风景画作品,培养批判性思维,提高自我反思和评价能力。
5.情感与价值观:通过风景写生,培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感,强化人与自然和谐共生的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握风景画的基本构成:前景、中景、背景的分布及其在画面中的作用,如何通过构图使画面更具层次感和空间感。
举例:以校园的一角为例,指导学生观察并区分出树木、建筑、天空等元素在画面中的位置关系。
(2)学会运用线条、色彩、光影等手法进行风景写生,表现自然风景的美感。
举例:教授如何运用线条描绘出树木的枝干、建筑物的轮廓;使用色彩表现不同时间段的光影变化;运用光影突出画面的立体感。

风景写生教案

风景写生教案

风景写生教案
风景写生教案
一、教学目标:
1. 通过观察、记录、描述自然风景,提高学生的观察能力和写作能力。

2. 培养学生对自然风景的欣赏和热爱,培养学生对美的感知能力。

3. 提高学生的色彩运用和构图能力。

二、教学重难点:
1. 如何观察自然风景,并准确记录和描述。

2. 如何选择题材和构图,使写生作品更具艺术感。

三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
师生讨论一些美丽的自然风景,如山水、花草等,并引导学生谈谈自己对自然风景的喜爱和感受。

2. 观察练习(10分钟)
教师带领学生到校园里的花坛或树林等地方观察风景,要求学生仔细观察,并记录下所见所感。

3. 学生实践(20分钟)
学生选择一个自己喜欢的风景进行写生,要求学生用铅笔或彩色铅笔进行绘画,尽量还原所见的景物和色彩。

4. 学生作品展示(15分钟)
学生展示自己的写生作品,并做简单的描述,让其他学生发表对作品的看法和评价。

5. 学生总结(5分钟)
学生总结自己在观察和写生过程中的收获和体会,并讨论如何进一步提升自己的观察和写作能力。

四、教学延伸:
1. 继续进行风景写生的练习,可以选择不同的题材和风景进行写生,如大海、森林等。

2. 引导学生学习一些著名画家的写生作品,了解他们的构图和色彩运用方法,并尝试模仿他们的风格进行创作。

3. 带领学生到户外进行真实的写生活动,提高学生的观察和表达能力。

4. 学生可以将自己的写生作品制作成画册或展示板等形式,展示给其他班级或家长观看。

5. 组织学生参加一些绘画比赛或展览,激发学生的学习兴趣和参与度。

《风景写生》教案

《风景写生》教案

《风景写生》教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。

2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力。

3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和爱好。

二、教学内容1. 风景写生的定义和意义2. 风景写生的基本技巧和方法3. 风景写生的注意事项4. 风景写生的实践练习5. 风景写生的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握风景写生的基本技巧和方法,培养学生的观察力和表现力。

2. 教学难点:如何引导学生运用色彩和构图来表现风景的特色和氛围。

四、教学准备1. 教师准备:风景写生的教案、PPT、示范作品等。

2. 学生准备:绘画用品(如画纸、画笔、水彩颜料等)、笔记本等。

五、教学过程1. 导入:教师通过展示一些美丽的风景图片,引起学生对风景写生的兴趣,简要介绍风景写生的定义和意义。

2. 讲解:教师讲解风景写生的基本技巧和方法,包括观察、构图、色彩运用等,并结合示范作品进行讲解。

3. 实践:学生根据教师提供的风景场景进行写生实践,教师巡回指导,解答学生的问题。

4. 总结:教师引导学生总结自己在写生过程中的收获和不足,并进行点评和鼓励。

5. 作业:学生完成一幅风景写生作品,下节课进行展示和评价。

六、教学评价1. 学生写生作品的质量:观察力、表现力、创造力等方面的表现。

2. 学生参与度:学生在课堂上的积极参与程度,提问、讨论、分享等。

3. 学生自我评价:学生对自己的写生作品的评价和认识。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反馈等方面,以便于改进今后的教学。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外风景写生活动,让学生更加亲近自然,提高写生技巧。

2. 邀请风景画家进行讲座或示范,让学生了解更多的风景写生知识和技巧。

3. 组织风景写生作品展览,让学生展示自己的作品,提高自信心。

九、教学资源1. 风景写生教材或指导书籍2. 风景图片库或实物风景场景3. 绘画用品(如画纸、画笔、水彩颜料等)4. 网络资源:风景写生相关的网站、博客、视频等。

《风景写生》教案

《风景写生》教案

《风景写生》教案一、教学目标:1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察力和创造力,提高他们对自然风景的感知和表现能力。

3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。

二、教学重点与难点:重点:风景写生的基本技巧和表现方法。

难点:如何观察和表现风景中的光影、色彩和构图。

三、教学准备:1. 准备风景写生的教材或图片。

2. 准备画板、画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3. 准备户外写生的地点。

四、教学过程:1. 导入:教师展示风景写生的作品,引导学生关注和讨论风景写生的特点和魅力。

2. 讲解:教师讲解风景写生的基本概念、技巧和表现方法,包括光影、色彩和构图等方面的知识。

3. 示范:教师在户外进行风景写生示范,引导学生观察和理解风景写生的过程和方法。

4. 练习:学生分组进行户外风景写生练习,教师巡回指导,提供建议和帮助。

5. 展示与评价:学生展示自己的风景写生作品,进行自评和互评,教师对学生的作品进行评价和反馈。

五、教学反思:教师对本节课的教学效果进行反思,包括学生的参与度、学习效果和教学方法的适用性等方面,并提出改进措施。

六、教学延伸:1. 学生可以进行风景写生的创作比赛,展示自己的作品,提高自信心和表达能力。

2. 学生可以尝试用不同的材料和技法进行风景写生,拓展创作思路。

3. 学生可以参观美术馆或画廊,欣赏不同风格的风景写生作品,开阔眼界。

七、安全注意事项:1. 提醒学生注意户外写生时的安全,避免靠近危险区域。

2. 指导学生正确使用绘画工具,防止意外受伤。

3. 注意学生的防晒和保暖措施,避免天气变化对健康造成影响。

八、评价标准:2. 学生作品的色彩搭配是否和谐,是否能够表现风景的氛围。

3. 学生作品的线条流畅性,笔触的运用是否恰当。

4. 学生对风景的观察和表现能力,是否能够抓住风景的特点。

九、教学建议:1. 鼓励学生多观察自然风景,培养对大自然的热爱和感知能力。

2. 鼓励学生多进行风景写生的练习,提高绘画技巧和表现力。

风景写生教案多篇教育教学方案

风景写生教案多篇教育教学方案

风景写生教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《高中美术》教材第二册第四章“风景写生”,主要详细内容为:风景写生的基本技巧、光影与色彩的表现、空间与透视的处理。

二、教学目标1. 让学生掌握风景写生的基本技巧,能够独立完成一幅风景写生作品。

2. 培养学生对光影与色彩的感受力和表现力,提高审美素养。

3. 使学生了解空间与透视的处理方法,能运用到风景写生中。

三、教学难点与重点教学难点:光影与色彩的表现、空间与透视的处理。

教学重点:风景写生的基本技巧、观察方法与表现手法。

四、教具与学具准备教具:画板、画架、画笔、颜料、调色板、课件、投影仪。

学具:画纸、画笔、颜料、调色板。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用课件展示风景写生的优秀作品,引导学生欣赏并讨论作品中的光影、色彩、空间表现,激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解(10分钟)讲解风景写生的基本技巧、光影与色彩的表现、空间与透视的处理,结合实例进行分析。

3. 实践演示(10分钟)现场演示一幅风景写生的全过程,讲解观察方法、构图、用色等技巧。

4. 学生练习(40分钟)学生根据所学知识,选择合适的风景进行写生练习。

教师巡回指导,解答学生疑问。

六、板书设计1. 风景写生基本技巧观察方法构图技巧色彩搭配2. 光影与色彩的表现光影的处理色彩的运用3. 空间与透视的处理透视原理空间感的营造七、作业设计1. 作业题目:以校园风景为题材,完成一幅风景写生作品。

2. 答案要点:构图合理,画面和谐;光影与色彩表现力强;空间感与透视处理得当。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:邀请艺术家进行风景写生讲座,提高学生的艺术素养;组织户外风景写生活动,锻炼学生的实践能力;布置研究性学习任务,让学生深入了解风景写生的历史与发展。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 实践演示环节的详细操作;3. 学生练习过程中教师的指导;4. 作业设计中的答案要点;5. 课后反思及拓展延伸的实施。

《风景写生》教案

《风景写生》教案

《风景写生》教案精选一、教学内容本节课选自《高中美术教材》第三单元“风景写生”,主要包括教材第三章“大自然的美”以及第四节“风景写生的技巧与方法”。

详细内容涵盖风景画的审美特征、观察与分析自然风景的方法、写生技巧的运用以及风景画的创作步骤。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握风景画的审美特征,提高对大自然美的感知能力。

2. 培养学生观察、分析自然风景的能力,掌握风景写生的技巧与方法。

3. 激发学生的创新意识,提高绘画表现力,培养审美情趣。

三、教学难点与重点重点:风景画的审美特征、观察与分析自然风景的方法、写生技巧的运用。

难点:如何引导学生观察、分析自然风景,将所学技巧运用到实际创作中。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、投影仪、示范画、风景画作品集。

学具:素描本、铅笔、橡皮、速写板、画笔、颜料等绘画材料。

五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:展示一组大自然风景照片,让学生感受大自然的美丽,引出本节课的主题——风景写生。

2. 知识讲解(10分钟)a. 风景画的审美特征b. 观察与分析自然风景的方法c. 写生技巧的运用3. 示范讲解(15分钟)a. 演示如何观察、分析自然风景b. 演示写生技巧,如线条、色彩、构图等c. 示范创作一幅风景画,讲解创作步骤4. 随堂练习(15分钟)学生根据所学知识,现场进行风景写生练习,教师巡回指导。

5. 作品展示与评价(10分钟)a. 学生展示自己的作品,分享创作心得b. 教师对学生的作品进行评价,指出优点与不足6. 课堂小结(5分钟)梳理本节课所学知识,强调风景写生的技巧与方法。

六、板书设计1. 风景画的审美特征2. 观察与分析自然风景的方法3. 写生技巧的运用4. 风景画的创作步骤七、作业设计1. 作业题目:以“家乡的风景”为主题,创作一幅风景画。

2. 答案:要求学生运用所学知识,充分表现家乡的自然风光,注意线条、色彩、构图的运用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间,多观察大自然,多进行风景写生练习,提高绘画水平。

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《风景写生》教案课程性质:风景写生是美术学专业的技能实践课程,为必修课。

授课班级:2014级美术学1班授课题目:风景写生教学时数:5周一、教学目的:风景写生课的教学目的是:通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色调的表现能力,同时通过外光作业的训练进一步提高对色彩的感受和提炼概括能力。

运用色彩材料表现外光色调,结合素描中的基本要求,探求大自然光色变化规律,研究天、地(或水)、物三者的相互关系,学习色彩风景写生的基本方法。

二、教学的重点和难点1、重点:着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段,探索风景画的各种表现技法;提高捕捉自然色彩和提炼概括的能力。

2、难点:学会整体观察色彩的方法,掌握风景写生色彩的一般规律。

三、教学要求:通过本阶段的练习,要求学生学会用概括的手法,表现繁杂的自然景物,构图简练,色彩整体,能动的去把握和控制画面的能力,能够运用油画材料表现不同的物象,画面丰富耐看,每幅画都有明确的色调,有一定的个人特点和追求。

四、教学方法和教学手段:课堂讲授、示范、写生实践。

根据学生专业基础不同的情况,要用因材施教的方法,课堂教学除讲授专业理论知识外,同时采取作品赏析、直观写生示范等手段,调动学生的学习热情,并提高其色彩审美和思维能力。

五、教学过程设计:(一)、教学内容1、风景画的特点⑴、时间风景写生是指在户外进行的写生训练。

与室内不同的是光线在不断的变化,大自然所呈现的物象复杂繁多,色彩丰富而多变,一般不宜做长期作业和细致的表现。

做画的时间段一般应选择在清晨至上午九点之间,下午选择在五点至日落之前,中午光线太强,色彩极为单调,不宜作画。

时间因素在静物写生中并不那么突出,但在风景画写生或创作中,有时显得非常重要。

大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕,无不影响着形象的外视形式。

即使我们面对同一方向,观察同一景色,在不同的时间也会产生不同的感觉,由此引起不同的心态共鸣。

⑵、空间在大自然中,空间是无限的。

在静物写生中的空间,远不过数米。

而大自然那无限的空间必然包含着更加丰富的内容。

如果从形象和空间双重角度去理解,把静物写生比作一首小诗,那么,风景画无疑是一部巨著。

只有风景画才能浓缩辽阔的田野、茂密的森林、繁华的城镇和一望无际的海洋,也只有风景画才能展示大自然那种博大的风姿。

风景画是描写空间的最好形式。

⑶、季节季节是大自然周而复始的运动常态。

它们也是风景画写生与创作经常需要考虑的内容。

从可感、可视的双重因素着眼,季节的变化最基本的乃是气温和生态的变化。

如春暖、夏炎、秋爽、冬寒,他们赋予大自然的风采,犹如演员扮演各种角色去登台,今天斑斓,明天繁茂,后天素雅……类似这些永无休止的变化,都可归结为形象的形体、形态和色调的变化。

画者对季节的研究,通常围绕于形象。

首先从整体关系上进行比较和把握,同时也不放松对形象细部的分析和研究。

尽管天、地、树木、山水各有相对稳定的形式,但它们处在不同的季节,又会出现明显的或是微妙的差异。

以天为例,即使同是晴天,四季也各不相同,更何况其他的景物。

⑷、气候风、雨、阴、晴……各种在空间中产生的气象运动的形态,如果从视觉效果上去分析,它们彼此的差别主要是光感、动势、色调和气氛的差别。

任何形象处在空间之中,每时每刻无不受着光线、空间和环境的影响。

比如刮风、尘土飞扬,树木、庄稼、花草势必产生反复的动势,有时连各个形象以至整个天色都起了变化。

又如下雨,满天银色的水珠,似乎像一串串珍珠,笼罩于形象的表面;尤其那些平日隐约可见的远景,此刻或许已被雨水所“吞没”。

再如晴天,其色调与阴天不同,前者艳丽而生发,后者虽然暗淡,但他有素雅宁静的感觉。

风景画对气候的描写,除了揭示它们赋予自然景色的各种美感以外,显然也是为了寓意人们的各种心态,所谓借景抒情。

⑸、地域描绘地域特色,无疑也是风景画有别于其他题材的内容。

有些题材只要如实记录就含有地域特色的因素,像海洋、雪山、黄土地、草原等。

也有一些不同地域中的遗址和新貌,必然蕴涵着历史和文化的内涵。

常见的车站、码头、工矿、都市,均系人们建设的成果。

更不必说那些纪念性建筑和历史名城了。

以上列举的五个方面,在大自然中它们是不可分割的,在具体做画的过程中要有所侧重,但它们又是完整的,互相交替。

2、风景画中表现空间的两个因素:1)一是透视,透视是表现空间的重要因素。

没有明暗调子和色彩,只用线画出景物的透视,也可以表现出景物的远近空间和立体效果。

如中国传统绘画中的线描;油画中,后期印象主义画家中,有的也主要依靠透视来表现空间关系。

2)二是由于光与大气层对景物的影响,而产生的明暗与色彩调子的变化,给人产生空间感。

在色彩画中,研究明暗调子和色彩与空间表现的规律是十分重要的。

3)近、中、远景三个空间层次的特征根据景物近、中、远三个空间层次,景物的形体、色彩、明暗调子的视觉感,在互相比较的情况下,可以归纳以下一些特征:近景——轮廓与结构关系比较明确,细节也较清楚,形体比较大,体积感强,色彩丰富鲜明,纯度较高,明暗对比强。

中景——与近景相比较,形体轮廓与结构关系减弱,细节模糊,色彩粉质增多,纯度降低,倾向冷调,明暗对比变弱。

远景——景物形体轮廓及结构模糊,色调单纯统一,含更多粉质,偏冷调;明暗对比逐渐减弱,立体感消失,给人以平面的感觉。

3、画面的空间表现如何在平面的墙壁、木板、画布或纸上表达辽阔的空间,人们在绘画实践中总结了多种表达空间的语言。

实际上各种语言均是利用人们的视错觉,使人在平面上观察图像,而能得到一种深度感。

归纳起来大致有下述几种空间表达法。

1)线性透视法透视学中有向心透视、平行透视、成角透视、仰视透视、俯视透视等诸多透视法则,人们运用近大远小、近长远短等视觉现象,运用线、形的走向等表现出深远的感觉。

2)空气远近法空气远近法又称空气透视法。

自然界中的景物因距离观察者远近不同,中间存在的厚薄程度亦不同(空气是一种物质存在,其透明性并非绝对透明),因而产生清楚与模糊的感觉不同,把这种愈远愈模糊的感觉表现在画面上,就叫做空气透视法。

3)色彩远近法色彩远近法亦是透视法的一种。

因为景物的距离越远,空气在阳光下呈现微微的青灰色,致使越远的物体色度越低,对比也弱,把这种色彩间的关系表现在画面上称之为色彩远近法。

4)平面重叠法即将景色中的各个平面,一个放在另一个的前面,利用物体前后的重叠关系表示远近关系的画法。

越近的东西形体越完整,位置也比较低。

远处的物体则刚好相反。

这是最原始的透视法则。

5)焦点透视法运用照相术中的焦点透视原理,只有焦点所对之物是清楚的,其余则比较模糊。

6)印象派的色彩模糊振动法印象派画家无论在远、中、近景上,同样使用高色度的色彩,运用色点的互相侵入,模糊物体的边线;利用色彩的互相反拨、互相衬托,在色点的模糊振动中表现出深远的距离感。

4、风景写生选景遵循的原则1)选取朴素的对象比如村落农舍,几株老树,普通的小工厂,古老的建筑、野外的草地、河湖等等。

这类对象的造型与色彩都比较自然、和谐,往往能传达某种意境。

初学时最好少画人工雕琢痕迹很重或过于花俏的东西,这类景物似乎很吸引人,但容易使画面零乱,没有色调,这类东西画多了还会造成审美能力下降。

朴素的对象的另一个好处是随处可见,减少到处乱跑之苦。

只要用心观察,随时都可能发现优美的景物。

2)选择的对象要有意趣画写生没有绘画的冲动是画不好的,只有吸引你的,有意趣的东西才能引起你的冲动。

哪怕是水边的一组石块,小小的野花,只要它触动了你,就能诱发发现的愿望。

有浓厚的兴趣才可能去深入的观察和表现。

5、风景画的选材内容风景写生的题材,范围十分广泛。

如城市建筑、名山大川、乡村风光、海岛渔村、河港码头、工地厂房、山地丘陵、溪谷田野、园林花圃、森林草原、市场街景和一些人物的社会生活场景等等。

有风俗性的场景,也有富有意境的风景写生题材。

这些景物都是与人们生活密切相关的,所以描绘自然风光的风景画,总是受到人们的喜爱。

选景不在于空间如何的庞大,或内容多么复杂,实际上一些平常的景色,在季节、气候、光线、时间的变化情况下,也会显现出十分动人的诗情画意。

每一个好的景色,如山区、水乡、海岛、渔村、森林、黄土高原等,都具有不同的环境特点与情调,能给人以精巧、绚丽、雄伟、壮阔、沉寂、活跃、幽雅、古朴、浓艳、清丽等种种不同的感受。

这种对自然的感受,是选景取材的动机和依据。

6、风景画的写生地点选择一些新鲜的事物,总是容易引起人们的关注和兴趣,而一个非常熟悉的环境,容易使人们对它产生描绘的激情,所以许多画家常常喜欢到一些风景具有特色的新鲜的地方去写生。

如山水甲天下的桂林,秀丽的青岛海滨,美丽的杭州西子湖,还有河道纵横、黑瓦白墙、古朴幽雅的江南水乡,以及辽阔的西北草原和具有南国风光的海南椰林等。

但是,也有许多画家,专心致志地画某一类题材的风景画,他们深入体验、观察、研究,把自己钟爱的题材,表现得特别深刻动人。

于是,出现了一些专门画城市建筑的、画森林的、画海洋的、画水乡的风景画家。

19世纪印象主义的绘画大师,常对同一对象,在不同的光线、时间条件下,进行多幅不同色调的写生,研究光与空气对色彩变化所产生的微妙影响。

所以,选取题材时,应该有自己的意图和目的。

初学者应根据习作的要求与进度,去选择合适的景色来写生,最好选具有近景、中景、远景的平远风景人手练习,因为这类景色,可以明确认识到视平线在画面中的地位与作用,了解形体与色彩由于空间距离关系所产生的变化规律。

另外,不要总是局限于环境类似,色调类同,缺乏新意的选景,应该有意选择具有明显地域区别或环境特点的对象来写生。

如画过色彩秀丽结构精巧的园林风景以后,可以去画古朴素雅的小镇河港;画过繁华活跃的城市街景后,可以接着画静寂广阔的田野山林;画过巍巍群山和高耸挺拔的森林古木后,再去画些平远舒展的江海景色……在这些对比鲜明的景色写生中,有利于提高自己的观察和感受能力,从而促进对于不同环境的构图、色彩、形象、意境的充分认识,提高作品的绘画效果和感人魅力。

7、风景写生的方法步骤⑴、选景风景写生在选景时应突出一个主要表现物,也就是“主景”,要尽可能使周围的配景与主景有机的配合、烘托,不要面面俱到、平分秋色。

画面主题指向要明确,如画一条古老的街道,构图时“主景”一定是街道,而不要过分突出旁边的民房,要将道路两旁的行人、道具、车辆等进行大胆的取舍,以免喧宾夺主;如果要画树,那就要选择树为画面主景、房屋、街道、人物为配景,才能使作品主题明确。

所以,突出主景,舍去无关的因素,这在风景写生选时非常重要。

⑵、构图风景的构图取决于主景物的形状特征:长方形、方形、竖长方形均可,物体的布局要主次分明,错落有序,上下左右取均衡。

确定好画面以后,再用简单明确的单色画出物象的基本布局和框架。

如果构图有失衡现象,可将取景框以外的物体移至画面当中,或者根据画面的其它因素,增加一些局部,以保证画面的构图均衡。

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