小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳 Add author and revision time一、反问句与陈述句间的转换：有不否定词去不;无不加不否定词..陈→反：加上疑问词怎么、难道和语气词呢吗二、把字句：主动者动作行为的发出者+把+被动者动作行为的承受者被字句：被动者动作行为的承受者+被+主动者动作行为的发出者三、调换顺序意思不变：时间地点、重点强调的内容+逗号;+其余句子内容四、直接引语人物直接说的话;提示语后有冒号、引号间接引语转述别人的话;提示语后加逗号;去掉引号注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游..”小明告诉我;他明天要去春游..五、肯定句改为双重否定句有两个否定词方法：一般改在后半句;找能构成否定词的字有、能、是、可能……;如果没有可以再加否定词;最后看句子是否通顺;可进行适当的增减..用“非……不可”的句式改双重否定句..这些作业我一定要完成..这些作业我非要完成不可句号→感叹号这些作业我不能不完成..六、把句子改为比喻句..一样事物本体+比喻词好像、仿佛、是、宛如、似乎+另一样事物喻体;和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等七、把句子改为拟人句..被描述的对象一般是动物或植物;改拟人句就是赋予他们人的动作或行为..好处：生动、形象八、直接叙述与转述第二个人转述转给第三个人A对B说话;然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会..”2、第三个人转述转给第四个人A对B说话;然后C转述给第四个人听..妈妈对爸爸说：“她明天要去开会..”军官对夜莺说:“要是路带对了;他就把这东西送给你..”二从被转述的人说话的那个人来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面..妈妈说：“我明天还要去开会..”改为：妈妈说;她明天还要去开会..2、直述句提示语在中间或者在后面..“工作太多了..”妈妈说;“我明天还要去开会..”改为：妈妈说;工作太多了;她明天还要去开会..“我明天还要去开会..”妈妈说..改为：妈妈说;她明天还要去开会..三代词响应变化的分析1、第二个人转述转给第三个人中的人称代词的变化..A、妈妈对我说：“我明天要去开会..”改为：妈妈对我说;她明天要去开会..B、妈妈对我说：“你要好好学习..”改为：妈妈对我说;让我好好学习..2、第三个人转述转给第四个人中人称代词的变化..A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜..”改为：妈妈对爸爸说;让爸爸去买点菜..3、指示代词的变化这;那A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩..”改为叔叔在信里对我说;有时间他一定到我这儿玩..B、他对我说：“这是我的铅笔..”改为：他对我说;那是他的铅笔..4、没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下..”改为：人们都说;桂林山水甲天下..5、趋向动词的情况去;来妈妈对我说：“我来给你烧饭..”改为：妈妈对我说;她去给我烧饭..陈述句改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话..1、这件事我一定要做..调换顺序;意思不变2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力..改为“被”字句3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢改为陈述句4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句5、多读多练;作文会进步..用关联词语把句子连起来6、他的学习成绩很好;很自私;算不上好学生..用关联词语把句子连起来7、如果胜利不属于这样的队伍;还会属于谁呢改为不用关联词表示肯定的陈述句8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句9、他热情地和我握了握手;说：“我的国语讲得不好;是初学的..”改为不用引号的转述10、我在星星的怀抱中微笑着..改变句序;句子意思不变11、多得些知识不是坏事..改为反问句12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅..改为“把”字句和“被”字句13、地球之外是否有生命存在;是人类一起探索的宇宙生命之谜..改为反问句14、我完成了这幅作品..改为感叹句15、你不是不知道这件事有多重要..改为肯定句16、这比山还高;比海还深的情谊;我们怎能忘怀呢改为肯定句17、蔺相如说：“秦王我都不怕;会怕谦将军吗”改为转述语句18、王老师对同学们说：“星期天;我们一起去滑雪”..改为间接引用19、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢”改为间接引用20、爸爸对妈妈说：“明天我出发;你别去上班了..”改为间接引用21、雨下得很大..改为比喻句22、田里的青蛙叫..改为拟人句23、他这样做虽然过分了点;但还是有道理的..改为双重否定句24、问题还没有弄清;但已经有了一点儿头绪..改为双重否定句25、把下面的句子改为间接引语：妈妈对我说：“今天我要开会;你自己做饭吃..”妈妈对小宁说：“昨天;你到哪里去了我找了你一整天..”妈妈说：“我今晚上要加班;回家要迟一点;你先睡觉..”老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活..”老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净..”。
小学考试中常见的语文句式变换详解
1“把”字句和 “被” 字句的互换“把” 字句：将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上 “把” 字的句型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。
改为把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。
“被” 字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个 “被” 字表被动的句子类型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。
改为被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
“把” 字句、“被” 字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
2把直接说的话改变为第三者的转述例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改人称，把 “你”“我” 改成“他”“妈妈”，即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字微调整。
3改变说法，做到语言美例如：在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？应说：“老奶奶，请您坐这儿！”注意点：如说 “喂，老太婆，坐这儿来！” 就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……” 等。
4陈述句改成反问句例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”“呢” 等。
也可以在句子开头加上 “难道” 等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的 “吗”“呢” 等去掉，把问号改为句号。
5句子合并例如：1. 年轻的妈妈请大夫。
2. 大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词 “请” 的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
6写有两个以上连续动作的句子例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳范本(2篇)
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳范本一、陈述句转变为疑问句1. 一般疑问句：将陈述句首尾调换，加上疑问词或助动词。
例如：陈述句：他们在学校里玩得很开心。
疑问句：他们在学校里玩得很开心吗？2. 特殊疑问句：以疑问词开头的疑问句。
例如：陈述句：我的妈妈在哪里工作？疑问句：你的妈妈在哪里工作？3. 反意疑问句：用简单的陈述句再加上与其相对的疑问句。
例如：陈述句：昨天是星期五。
疑问句：昨天是星期五，是吗？二、疑问句转变为陈述句1. 陈述句：将疑问句中的疑问词或助动词去除。
例如：疑问句：你吃了早饭吗？陈述句：你吃早饭了。
2. 陈述句：将特殊疑问句改为陈述句，回答特殊疑问句的回答部分变为陈述句。
例如：特殊疑问句：你想要什么礼物？陈述句：我想要一本书作为礼物。
三、陈述句转变为感叹句1. 感叹句：在陈述句前面加上“多么”、“多”、“真是”等感叹词。
例如：陈述句：这个花园真漂亮。
感叹句：多漂亮的花园啊！2. 复合感叹句：使用“多么”、“多”等感叹词加上特殊疑问句的方式构成的句子。
例如：陈述句：你是多么聪明啊！感叹句：你真是太聪明了！四、祈使句转变为陈述句1. 陈述句：将祈使句的动词部分去除，改为主语加上助动词或实义动词构成的陈述句。
例如：祈使句：请把书放在书架上。
陈述句：你把书放在书架上了。
2. 陈述句：将祈使句的动词部分去除，加上其他谓语动词构成的陈述句。
例如：祈使句：你们站好队。
陈述句：你们已经站好队了。
五、陈述句转变为条件句1. 以“如果”、“假如”等引导的条件句。
例如：陈述句：明天下雨，就不要出去玩了。
条件句：如果明天下雨，就不要出去玩了。
2. 将陈述句改为条件句的类型。
例如：陈述句：如果你帮助我，我会很感激。
条件句：假如你帮助我，我会很感激。
六、简单句转变为复合句1. 并列句：将两个或多个简单句用逗号、“和”、“或”等连接词连起来。
例如：简单句：我喜欢读书。
我也喜欢运动。
并列句：我喜欢读书，也喜欢运动。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句：例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】：* 陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••呢难道••吗2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：1）改标点。
将句子中冒号改为逗号，去掉引号。
【冒号改逗去双引】2）改人称。
将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。
【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】3）查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。
【练习与训练】1）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”2）乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳在小学六年级语文学习中，句型转换是一个非常重要的内容。
通过句型转换，能够帮助学生巩固句子结构，提高语言表达能力。
下面将对小学六年级语文句型转换类型进行总结归纳，以帮助学生更好地掌握这一内容。
一、主谓结构句型转换1. 变否定句：将肯定句的主谓结构改为否定结构。
如：原句：小明喜欢吃苹果。
变句：小明不喜欢吃苹果。
2. 变一般疑问句：将肯定句的主谓结构改为一般疑问句结构。
如：原句：小明喜欢吃苹果。
变句：小明喜欢吃苹果吗？3. 变特殊疑问句：将肯定句的主谓结构改为特殊疑问句结构。
如：原句：小明喜欢吃苹果。
变句：你喜欢吃什么？4. 变感叹句：将肯定句的主谓结构改为感叹句结构。
如：原句：小明喜欢吃苹果。
变句：多么喜欢吃苹果啊！二、主谓宾结构句型转换1. 变否定句：将肯定句的宾语部分改为否定形式。
如：原句：小明买了一本书。
变句：小明没买书。
2. 变一般疑问句：将肯定句的主语和宾语部分改为一般疑问句结构。
如：原句：小明买了一本书。
变句：小明买书了吗？3. 变特殊疑问句：将肯定句的主语和宾语部分改为特殊疑问句结构。
如：原句：小明买了一本书。
变句：你买了什么书？4. 变感叹句：将肯定句的宾语部分改为感叹句结构。
如：原句：小明买了一本书。
变句：小明买了多好的书啊！三、主谓宾补结构句型转换1. 变否定句：将肯定句的宾语补足语部分改为否定形式。
如：原句：小明认为这本书很有意思。
变句：小明认为这本书不有意思。
2. 变一般疑问句：将肯定句的主语和宾语补足语部分改为一般疑问句结构。
如：原句：小明认为这本书很有意思。
变句：小明认为这本书有意思吗？3. 变特殊疑问句：将肯定句的主语和宾语补足语部分改为特殊疑问句结构。
如：原句：小明认为这本书很有意思。
变句：你认为这本书有什么意思？4. 变感叹句：将肯定句的宾语补足语部分改为感叹句结构。
如：原句：小明认为这本书很有意思。
变句：小明认为这本书有多有意思啊！四、主谓宾宾补结构句型转换该类型的句型转换相对较复杂，需要根据具体情况进行分析和转换。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。
如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。
主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。
例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。
（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。
2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。
例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。
转换为：We don’t go out.（我们不出去）。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。
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一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）
二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
三、调换顺序意思不变：
时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容
四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
如：直接→间接
小明告诉我：“我明天要去春游。
”
小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）
这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）
七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）
八、直接叙述与转述
第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”
2、第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”
军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。
”妈妈说。
改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（三）代词响应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。
”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
3、指示代词的变化（这，那）
A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。
”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
B、他对我说：“这是我的铅笔。
”改为：他对我说，那是他的铅笔。
4、没有代词的情况
人们都说：“桂林山水甲天下。
”改为：人们都说，桂林山水甲天下。
5、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。
”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。
1、这件事我一定要做。
（调换顺序，意思不变）
2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
（改为“被”字句）
3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢（改为陈述句）
4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢（改为陈述句）
5、多读多练，作文会进步。
（用关联词语把句子连起来）
6、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。
（用关联词语把句子连起来）
7、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
9、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。
”（改为不用引号的转述）
10、我在星星的怀抱中微笑着。
（改变句序，句子意思不变）
11、多得些知识不是坏事。
（改为反问句）
12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
（改为“把”字句和“被”字句）
13、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。
（改为反问句）
14、我完成了这幅作品。
（改为感叹句）
15、你不是不知道这件事有多重要。
（改为肯定句）
16、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢（改为肯定句）
17、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗”（改为转述语句）
18、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。
（改为间接引用）
19、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢”（改为间接引用）
20、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。
”（改为间接引用）
21、雨下得很大。
（改为比喻句）
22、田里的青蛙叫。
（改为拟人句）
23、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
（改为双重否定句）
24、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。
（改为双重否定句)
25、把下面的句子改为间接引语：
妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”
妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了我找了你一整天。
”
妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”
老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”
老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。
”。