【人教版教材】高中生物必修一上课课件：5.捕获光能的色素和结构
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(人教版)高中生物必修一：5.4《捕获光能的色素和结构》ppt课件
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
3．叶绿体有双层膜，内有许多基粒，基粒之间充满基
质，每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。
4．光合作用的色素只分布在类囊体上，与光合作用有关 的酶分布在类囊体和基质中。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
[思考探讨]
3.叶绿体分布在哪些结构中？
4．进行光合作用的生物必定有叶绿体吗？
提示：
有叶绿体。
3.叶肉细胞、幼茎皮层细胞、气孔的保卫细胞中
4．不一定，蓝藻无叶绿体，但含有叶绿素等色素及光合 作用酶也能进行光合作用。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
捕获光能的色素
1．色素的分类
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
2．色素的功能
蓝紫色 和_______ (1)叶绿素主要吸收_________ 红光 。
蓝紫光 。 (2)类胡萝卜素主要吸收_________
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
)
D．线粒体产生的CO2被叶绿体利用至少需穿过8层磷脂双
分子层 [自主解答] ________
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
第4节Βιβλιοθήκη 能量之源——光与光合作用捕获光能的色素和结构
高中生物(人教版)必修一课件：5.4.1 捕获光能的色素和结构
【微思考】 (1)若提取过程操作规范，而得到色素的颜色较浅，你认为是由哪些原因造成 的？ 提示：①画滤液细线的次数少；②不慎将滤液细线没入层析液以下。 (2)叶绿素的组成需要哪些元素？合成叶绿素时必需的外界条件是什么？ 提示：组成叶绿素的元素有C、H、O、N、Mg，合成叶绿素时必须在有光的条 件下才能进行。
第4节 能量之源——光与光合作用 一 捕获光能的色素和结构
1.探究绿叶中色素的种类，并说明各 学习 种色素的生理作用。 目标 2.说出叶绿体的结构和功能。
一、绿叶中色素的提取和分离 1.提取绿叶中的色素： (1)原理：绿叶中的色素能溶解在有机溶剂_________中。 (2)步骤： ①取材：将绿叶_____，放入研钵中 ②研磨：加入___________________________，迅速研磨 无水乙醇 ③过滤：漏斗基部放一块___________，将研磨液迅速倒入 玻璃漏斗中进行过滤 ④收集：用小试管收集色素滤液，及时用_____将试管口塞严 剪碎 二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇 单层尼龙布
3.层析纸上色素的分布和对光的吸收：
(1)从色素带的位置可知，各种色素在层析液中溶解度的高低依次为：胡萝卜 素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b。(记忆口诀：胡、黄、a、b) (2)从色素带的宽度可知，各种色素的含量一般情况下为：叶绿素a>叶绿素 b>叶黄素>胡萝卜素。
【点拨】 (1)分离色素的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，而不是色素含量 的多少，溶解度大的色素含量不一定多。 (2)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等几乎不吸收。
答案：(1)×。分析：碳酸钙的作用是防止在研磨过程中破坏叶绿素分子。 (2)×。分析：为了保证滤液细线中色素的含量，所以在画滤液细线时要重 复1～2次。 (3)×。分析：滤纸能吸收色素，所以在过滤时不能用双层滤纸，只能用单 层尼龙布。 (4)√。
人教版高中生物必修一第五章《捕获光能的色素和结构》课件
叶绿体的结构
基质 外膜 内膜 基粒
显微结构
亚显微结构 类囊体
思考讨论1：叶绿体内如此多的类囊体和基粒，意义何在？
正解：增大膜的面积，提高色素含量，扩展受光面积。
活动一
如何将植物细胞内叶绿体中的色素提取出来？
参考资料： （1）叶绿体中的色素是脂溶性的，不溶于水，难溶于甲醇，易溶于 高浓度乙醇、苯等有机溶剂。 （2）细胞膜和叶绿体的双层膜都属于生物膜系统，严格控制物质的 进出。 （3）植物细胞中含有有机酸，会破坏色素，如果在有机酸的溶液中 加入碳酸钙或醋酸铅，能生成水不溶的钙盐、铅盐。 （4）色素分子不稳定，长时间暴露在空气中极易被氧化。 （5）在叶子衰老过程中，叶绿素较易降解，而类胡萝卜素比较稳定， 所以叶片呈现黄色。
1、用水代替无水乙醇的实验现象是什么？
滤纸条上几乎无颜色，因为色素不溶于水。
2、如果不加碳酸钙，现象有什么不同？ 3、如果不加二氧化硅呢？
滤液呈黄绿色，滤纸条上叶绿素a和叶绿素b对应的色素带应变窄。 研磨不充分，色素没有充分提取，滤纸条上的四条色素带都变窄。 保证滤纸条上的色素带整齐、平行。
4、滤纸条剪去两角的目的是什么？ 5、为什么滤液细线要重复多次画？
人教版必修一第五章4能量之源——光与光合作用
一、捕获光能的色素和结构
亮出
学习目标
【知识方面】 （1）说出绿叶中色素的种类和作用。 （2）说出叶绿体的结构和功能。 【能力方面】 （1）培养自主学习能力。
（2）通过学生亲自动手实验来提取和分离绿叶中的色素，使学生切身体 会生物实验的乐趣。 【情感态度和价值观方面】 （1）关注绿叶中色素的种类和作用。 （2）激发学生对于生物知识的兴趣，开阔学生的思路。
方法步骤一
1、提取绿叶中的色素 研钵： 绿叶 二氧化硅 碳酸钙 无水乙醇 过滤： 单层尼龙布 收集： 试管 棉塞 色素含量高种类全 研磨充分 防止色素被破坏 提取色素 提高过滤的效率 防止色素被氧化
高中生物必修一(人教版)5.4.1捕获光能的色素和结构课件
绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。
然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随
层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不 同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
方法步骤： 1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇， 进行迅速、充分的研磨 SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
以防止色素溶解于层析液中而无法分离），
用培养皿盖住（防止层析液挥发）。
培养皿
层析液
插滤纸条
5.观察与记录
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
能量之源——光与光合作用（1） （捕获光能的色素和结构）
思考 下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用 糖类等有机物中稳定的化学能 ② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太
阳能。将光能转换成细胞能够利用的
答案 C
⑥取的叶片的叶脉
⑧
⑦画滤液细线的次数少 B．②④⑤⑧ D．②③④⑤⑥
解析
在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原
因是滤液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液细线
时，重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使滤
液中色素浓度降低，又或者层析时，层析液没过滤液 细线，使色素溶解在层析液中。滤液中色素含量少的 ⑵研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；
然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随
层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不 同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
方法步骤： 1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中 （2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇， 进行迅速、充分的研磨 SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
以防止色素溶解于层析液中而无法分离），
用培养皿盖住（防止层析液挥发）。
培养皿
层析液
插滤纸条
5.观察与记录
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
能量之源——光与光合作用（1） （捕获光能的色素和结构）
思考 下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用 糖类等有机物中稳定的化学能 ② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太
阳能。将光能转换成细胞能够利用的
答案 C
⑥取的叶片的叶脉
⑧
⑦画滤液细线的次数少 B．②④⑤⑧ D．②③④⑤⑥
解析
在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原
因是滤液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液细线
时，重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使滤
液中色素浓度降低，又或者层析时，层析液没过滤液 细线，使色素溶解在层析液中。滤液中色素含量少的 ⑵研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；
最新人教版必修一高中生物5.4.1 捕获光能的色素和结构课件ppt
• 各种色素在绿叶中的含量相同吗？
叶片为什么往往是绿色的呢？
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿素中的吸收光谱
吸收光能的百分比
100
叶绿素b 叶绿素a
50
0
400
500
600
700
波长/nm
二、叶绿体的结构
1880年，恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细
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高中生物
第4节 能量之源——光与光合作用
一 捕获光能的色素和结构
1、说出绿叶中色素的种类和作用。 2、说出叶绿体的结构和功能。
1、为什么有些植物的叶片不是绿色的? 2、为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？
一、捕获光能的色素
• 绿叶中会有哪些种类的色素呢？ • 它们分别是什么颜色的？
叶黄素（黄色）
叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面上，不仅分布 着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
2005年11月7日7时33分
好（ C ） A、厚硬似革质的绿色叶片 B、衰老、黄绿色的叶片 C、新鲜、幼嫩、色浓绿的叶片
D、多浆汁或有特殊气味的绿色叶片
2、在叶绿体色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入丙 酮，其目的是（ C ）
A、防止叶绿素被破坏
B、使叶片充分磨碎 C、使各种色素充分溶解在丙酮里 D、为了使叶绿素溶解在丙酮里
3、在圆形滤纸的中央点上滴一滴叶绿体的色素滤液， 进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈， 排在外圈的色素呈（ A ）
完全暴露在光下
氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光照。
这些囊状结构称为类囊体，吸收光能的四种色素，就 分布在类囊体的薄膜上。 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面上， 不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行 光合作用所必需的酶。
人教版高一生物必修一教学课件《5.4 捕获光能的色素和结构》 (共37张PPT)
二 叶绿体的结构 每个基粒都由2~100个的类囊体堆叠而成，从 而极大地扩展了受光面积。 4种色素存在的场所： 类囊体薄膜上 与光合作用有关的酶存 在场所
二 叶绿体的结构 每个基粒都由2~100个的类囊体堆叠而成，从 而极大地扩展了受光面积。 4种色素存在的场所： 类囊体薄膜上 与光合作用有关的酶存 在场所
叶绿素a （蓝绿色）
叶 绿 体 色 素 吸 收 光 谱
400 500 600
波长/nm 700
叶 绿 体 色 素 吸 收 光 谱
400
叶 绿 色 a
波长/nm 500 600 700
叶 绿 体 色 素 吸 收 光 谱
400
叶 绿 色 a
波长/nm 500 600 700
430—450nm
叶 绿 体 色 素 吸 收 光 谱
类囊体薄膜上和叶绿体 基质中
三 叶绿体的功能 资料分析
三 叶绿体的功能 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大 量的好氧菌聚集在红光和蓝紫光区域。
些波长较短的光(如660nm)，光合作 用的量子效率就会立刻提高。
二 叶绿体的结构 1817年，法国两位科学家首次从植物中分离出 叶绿素，但不清楚在植物细胞中的分布状况。
二 叶绿体的结构 1817年，法国两位科学家首次从植物中分离出 叶绿素，但不清楚在植物细胞中的分布状况。
1865年，德国植物学家萨克斯发现叶绿素集中 在一个很小的结构（叶绿体）里。
二 叶绿体的结构 1817年，法国两位科学家首次从植物中分离出 叶绿素，但不清楚在植物细胞中的分布状况。
1865年，德国植物学家萨克斯发现叶绿素集中 在一个很小的结构（叶绿体）里。 光镜下（显微结构）： 扁平的椭球形或球形
电镜下（亚显微结构）： 双层膜，内部有许多基 粒，基粒与基粒之间充 满了基质。
捕获光能的色素和结构【新教材】人教版高中生物必修一PPT课件
胡萝卜素、叶绿素a和叶绿素b。( × )
捕获光能的色素和结构【新教材】人 教版高 中生物 必修一P PT课件
-9-
捕获光能的色素和结构【新教材】人 教版高 中生物 必修一P PT课件
2.分析“绿叶中色素的提取和分离”实验中以下几种试剂的作用。
试剂 无水乙醇 层析液 二氧化硅 碳酸钙
作用
使
更充分
防止研磨过程中
↓ 画滤液细线:用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一 条细线。待滤液干后,再重画一到两次。 ↓ 分离绿叶中的色素:将适量的层析液倒入试管中,将滤纸条(有滤 液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后用棉塞塞紧试管口。 ↓
-6-
观察与记录:滤纸条上有4条色素带。
-7-
捕获光能的色素和结构【新教材】人 教版高 中生物 必修一P PT课件
答案:提取绿叶中的色素 分能的色素和结构【新教材】人 教版高 中生物 必修一P PT课件
-10-
捕获光能的色素和结构【新教材】人 教版高 中生物 必修一P PT课件
二、叶绿体的结构适于进行光合作用 1.形态:一般呈扁平的椭球形或球形。 2.结构:填写图中字母所代表的结构:a.外膜,b.内膜;c.基粒;d.基质。
( √) (4)叶绿体是光合作用的场所,蓝细菌虽然没有叶绿体但也可以进
行光合作用。( √ ) (5)没有叶绿体的植物细胞不能进行光合作用。( √ ) (6)植物叶片呈绿色,是由于叶片中的叶绿体吸收了绿光。( × ) (7)植物的液泡中也含有色素,能够吸收光能用于光合作用。
(× )
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【思考】 1.为什么研磨时要迅速?实验中两次用棉塞的目的分别是什么? 答案:因为无水乙醇易挥发。第一次是防止无水乙醇挥发,第二 次是防止层析液挥发。 2.画滤液细线时为什么重复画一两次? 答案:为了使滤液细线处含有更多的色素,使分离后的色素带明 显。 3.滤纸条上四条色素带的位置和宽窄有什么含义? 答案:四条色素带的位置体现不同色素在层析液中的溶解度高低, 距离滤液细线最远的色素在层析液中的溶解度最高;距离滤液细线 最近的色素在层析液中的溶解度最低。滤纸条上四条色素带的宽 窄说明色素的含量高低,最宽的色素带色素含量最高,最窄的色素 带色素含量最低。
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2.分析“绿叶中色素的提取和分离”实验中以下几种试剂的作用。
试剂 无水乙醇 层析液 二氧化硅 碳酸钙
作用
使
更充分
防止研磨过程中
↓ 画滤液细线:用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一 条细线。待滤液干后,再重画一到两次。 ↓ 分离绿叶中的色素:将适量的层析液倒入试管中,将滤纸条(有滤 液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后用棉塞塞紧试管口。 ↓
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观察与记录:滤纸条上有4条色素带。
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答案:提取绿叶中的色素 分能的色素和结构【新教材】人 教版高 中生物 必修一P PT课件
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二、叶绿体的结构适于进行光合作用 1.形态:一般呈扁平的椭球形或球形。 2.结构:填写图中字母所代表的结构:a.外膜,b.内膜;c.基粒;d.基质。
( √) (4)叶绿体是光合作用的场所,蓝细菌虽然没有叶绿体但也可以进
行光合作用。( √ ) (5)没有叶绿体的植物细胞不能进行光合作用。( √ ) (6)植物叶片呈绿色,是由于叶片中的叶绿体吸收了绿光。( × ) (7)植物的液泡中也含有色素,能够吸收光能用于光合作用。
(× )
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【思考】 1.为什么研磨时要迅速?实验中两次用棉塞的目的分别是什么? 答案:因为无水乙醇易挥发。第一次是防止无水乙醇挥发,第二 次是防止层析液挥发。 2.画滤液细线时为什么重复画一两次? 答案:为了使滤液细线处含有更多的色素,使分离后的色素带明 显。 3.滤纸条上四条色素带的位置和宽窄有什么含义? 答案:四条色素带的位置体现不同色素在层析液中的溶解度高低, 距离滤液细线最远的色素在层析液中的溶解度最高;距离滤液细线 最近的色素在层析液中的溶解度最低。滤纸条上四条色素带的宽 窄说明色素的含量高低,最宽的色素带色素含量最高,最窄的色素 带色素含量最低。
捕获光能的色素和结构课件-高一上学期生物人教版必修1
【探究·实践】 绿叶中色素的提取和分离
3、画滤液细线
用毛细吸管吸取 少量滤液，沿铅 笔线均匀地画出 一条细线，待滤 液干后，再重画 2-3次。
过宽会影响分离效果
为了积累更多的 色素，使分离后 的色素带更明显
★要求：细、直、齐 ； 重复2—3次
【探究·实践】 绿叶中色素的提取和分离
4、分离绿叶中的色素
思考·讨论 叶绿体的功能
资料1
恩格尔曼的实验一
黑结暗论中：：氧需氧气细是菌叶绿体光释下放：分出布 集来中的于，叶叶绿体绿被体光是绿色于植叶物绿体进所 束行照光射合的作部位用的场所。有受光部位
恩格尔曼的实验二
？ 光合大色量素的主需要氧细吸菌收聚红焦光和蓝
紫光在，红在光此和波蓝紫长光光区的域照射下， 叶绿体会释放较多的氧。
无论是在植物工厂里，还是在自然界，植物 捕获光能要依靠特定的物质和结构。
预测： 白化苗的生长趋势
待种子中储存的 养分耗尽就会死 去
可见，叶片中的色素可能与光能的捕获有关 植物的叶片中含有哪些色素呢？怎样提取这些色素呢？
实验：绿叶中色素的提取和分离
实验目的：提取分离绿叶中的色素 探究绿叶中含有几种色素
5.4.1 光合作用和能量转化
--捕获光能的色素和结构
问题探讨
同学们参观或听说过植物工厂吗？ 植物工厂在人工精密控制光照、温度、 湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等 条件下，生产蔬菜和其他植物。有的 植物工厂完全依靠LED灯等人工光源， 其中常见的是红色、蓝色和白色的光 源。
植物工厂
问题探讨
在植物工厂里，人工光源可以为植物的生长源源不 断地提供能量。在自然界，则是万物生长靠太阳。太阳 光能的输入、捕获和转化，是生物圈得以维持运转的基 础。光合作用（photosynthesis）是唯一能够捕获和转化 光能的生物学途径。因此，有人称光合作用是"地球上最 重要的化学反应"。
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第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 第1课时 捕获光能的 色素和结构
捕获光能的色素
玉米（白化苗）
玉米（正常苗）
➢白化苗由于不能形成叶绿素，无法进行光合作 用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。
➢可见光合作用与细胞中的 色素有关。
实验：绿叶中色素的提取和分离
提取叶绿体色素 分离叶绿体色素
叶绿体色素分
色素在层析
原 子不溶于水，但 液中的溶解度不 理 溶解于酒精、丙 同：溶解度高的
酮和石油醚等有 随层析液在滤纸
机溶剂。
上扩散得快；反
之则慢。
（1）提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶 剂无水乙醇中，所以可用无 水乙醇提取色素。
称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。
少许二氧化硅和碳酸钙 再放入10mL无水乙醇
层析液
思考：
滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
滤纸上的滤液细线如果触及层析液，细线上的色素就
会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验
就会失败。
培养皿
滤纸为什么剪去两角？
使层析液同步到达滤液细线
层析液
滤纸上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？说明了什么？ 这几条色带的宽窄如何，说明了什么？
2.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱，如
果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续
光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
A.绿光区
B.红光区和绿光区
C.蓝紫光区和绿光区 D.红光区和蓝紫光区
3.从绿叶中提取色素，选取的最佳叶片应是
A.肥嫩多汁的叶片 B.鲜嫩，颜色浓绿的叶片
C.革质叶片
•
3.另一方面，城市是可怜的。它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失了 ，人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话， 人与人 的信任 成了黄 牙小儿 的天真 妄想。
•
4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵 蚀了星 星的亮 光，而 且泯灭 了心灵 的光芒 ，使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ，失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力，使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ，我们 几乎忘 了：夜 ，本该 是黑的 ，本该 是有星 星的， 本该是 安静的 ，本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
由两个以上的类囊体组成， 含色素和酶
基质 含多种光合作用所必需的酶
（4）功能 光合作用的场所
当堂检测
1.为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实 验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分 为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关 于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合， 其中正确的是 ①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良 A.②③⑤ B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
•
2.在这里，不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才华 分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替，春 绿夏艳 秋静冬 安，白 天张扬 着活力 ，夜晚 安守着 宁静。 她，不 近人亦 不远人 ，不为 秋愁亦 不为春 喜，只 顺其自 然地存 在着， 任人亲 疏。
•
7.记得《易．系辞上》说过这样的话 ：圣人 与天地 相似， 所以不 违背自 然规律 ；知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ，所以 不会有 过失； 乐天知 命，没 有忧愁 ；安于 所居之 地，敦 厚而施 行仁德 ，所以 能爱。
D.刚刚长出来的小嫩叶
4、下列关于叶绿体的描述，正确的是（ D ） A．叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光 B．光学显微镜可以观察到类囊体 C．叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶 D．基粒由类囊体堆叠而成
•
1.一方面，城市是可爱的。它创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
捕获光能的色素和结构
1、捕获光能的色素
叶绿素a （蓝绿色） 叶绿素 叶绿素b （黄绿色）
含量约占3/4
色素
类胡萝卜素
叶黄素 （黄色） 含量约占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
吸收可见 的太阳光
类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
叶绿体
1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿 素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。
1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作 用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的 整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来 人们称之为叶绿体。
没有
极
完
空气
细
黑暗
光
全 光
束
照
1 现象：
装片中好氧细菌向叶绿体被 光束照射到的部位集中。
结论：
叶绿体的被光束照射到的 部位是光合作用的场所
2 现象：
装片中好氧细菌分布在叶绿体 所有受光部位的周围。
结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶 绿体是光合作用的场所。
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
2、捕获光能的结构—叶绿体
（1）分布 主要分布在绿色植物的叶肉细胞
（2）形态 一般呈扁平的椭球形或球形
外膜
内膜 （3）结构 基粒
透明，有利于光线的透过
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
(含量约占1/4)
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
(含量约占3/4)
叶绿素b（黄绿色）
叶绿素提取液
类胡萝卜 素提取液
蓝紫光和红光色 带很暗
蓝紫光色带很暗
为什么树叶一般情况下是绿色的，而在秋天之 后就变成黄色的呢？
如果你是一家蔬菜基地的老板，你会给你的大 棚用什么颜色的玻璃或塑料？
迅速、充分的研磨
（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防
止研磨中色素被破坏。）
将研磨液迅速倒入玻璃漏斗 中进行过滤。
收集滤液,封口。
（2）制备滤纸条
（3）画滤液细线
铅笔线 画铅笔细线
★要求：细、直、齐 重复2—3次
原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，
从而分离色素。
培养皿
★层析液不能没及滤液线
捕获光能的色素
玉米（白化苗）
玉米（正常苗）
➢白化苗由于不能形成叶绿素，无法进行光合作 用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。
➢可见光合作用与细胞中的 色素有关。
实验：绿叶中色素的提取和分离
提取叶绿体色素 分离叶绿体色素
叶绿体色素分
色素在层析
原 子不溶于水，但 液中的溶解度不 理 溶解于酒精、丙 同：溶解度高的
酮和石油醚等有 随层析液在滤纸
机溶剂。
上扩散得快；反
之则慢。
（1）提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶 剂无水乙醇中，所以可用无 水乙醇提取色素。
称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。
少许二氧化硅和碳酸钙 再放入10mL无水乙醇
层析液
思考：
滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
滤纸上的滤液细线如果触及层析液，细线上的色素就
会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验
就会失败。
培养皿
滤纸为什么剪去两角？
使层析液同步到达滤液细线
层析液
滤纸上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？说明了什么？ 这几条色带的宽窄如何，说明了什么？
2.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱，如
果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续
光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
A.绿光区
B.红光区和绿光区
C.蓝紫光区和绿光区 D.红光区和蓝紫光区
3.从绿叶中提取色素，选取的最佳叶片应是
A.肥嫩多汁的叶片 B.鲜嫩，颜色浓绿的叶片
C.革质叶片
•
3.另一方面，城市是可怜的。它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失了 ，人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话， 人与人 的信任 成了黄 牙小儿 的天真 妄想。
•
4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵 蚀了星 星的亮 光，而 且泯灭 了心灵 的光芒 ，使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ，失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力，使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ，我们 几乎忘 了：夜 ，本该 是黑的 ，本该 是有星 星的， 本该是 安静的 ，本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
由两个以上的类囊体组成， 含色素和酶
基质 含多种光合作用所必需的酶
（4）功能 光合作用的场所
当堂检测
1.为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实 验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分 为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关 于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合， 其中正确的是 ①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良 A.②③⑤ B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
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2.在这里，不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才华 分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替，春 绿夏艳 秋静冬 安，白 天张扬 着活力 ，夜晚 安守着 宁静。 她，不 近人亦 不远人 ，不为 秋愁亦 不为春 喜，只 顺其自 然地存 在着， 任人亲 疏。
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7.记得《易．系辞上》说过这样的话 ：圣人 与天地 相似， 所以不 违背自 然规律 ；知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ，所以 不会有 过失； 乐天知 命，没 有忧愁 ；安于 所居之 地，敦 厚而施 行仁德 ，所以 能爱。
D.刚刚长出来的小嫩叶
4、下列关于叶绿体的描述，正确的是（ D ） A．叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光 B．光学显微镜可以观察到类囊体 C．叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶 D．基粒由类囊体堆叠而成
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1.一方面，城市是可爱的。它创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
捕获光能的色素和结构
1、捕获光能的色素
叶绿素a （蓝绿色） 叶绿素 叶绿素b （黄绿色）
含量约占3/4
色素
类胡萝卜素
叶黄素 （黄色） 含量约占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
吸收可见 的太阳光
类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
叶绿体
1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿 素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。
1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作 用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的 整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来 人们称之为叶绿体。
没有
极
完
空气
细
黑暗
光
全 光
束
照
1 现象：
装片中好氧细菌向叶绿体被 光束照射到的部位集中。
结论：
叶绿体的被光束照射到的 部位是光合作用的场所
2 现象：
装片中好氧细菌分布在叶绿体 所有受光部位的周围。
结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶 绿体是光合作用的场所。
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
2、捕获光能的结构—叶绿体
（1）分布 主要分布在绿色植物的叶肉细胞
（2）形态 一般呈扁平的椭球形或球形
外膜
内膜 （3）结构 基粒
透明，有利于光线的透过
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
(含量约占1/4)
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
(含量约占3/4)
叶绿素b（黄绿色）
叶绿素提取液
类胡萝卜 素提取液
蓝紫光和红光色 带很暗
蓝紫光色带很暗
为什么树叶一般情况下是绿色的，而在秋天之 后就变成黄色的呢？
如果你是一家蔬菜基地的老板，你会给你的大 棚用什么颜色的玻璃或塑料？
迅速、充分的研磨
（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防
止研磨中色素被破坏。）
将研磨液迅速倒入玻璃漏斗 中进行过滤。
收集滤液,封口。
（2）制备滤纸条
（3）画滤液细线
铅笔线 画铅笔细线
★要求：细、直、齐 重复2—3次
原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，
从而分离色素。
培养皿
★层析液不能没及滤液线