18、美国独立战争说课稿
美国独立战争-说课稿
美国独立战争-说课稿第一篇：美国独立战争-说课稿第14课美国独立战争（说课稿）各位老师大家好，今天我说课的内容是华东师大版初级中学历史教材《世界历史》九年级上册第五单元《欧美主要国家的社会巨变》中的第十四课。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。
一.教材分析—说教材（一）、教材的地位与作用：1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。
从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。
从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。
所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。
熟悉美国的历史，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。
（二）、课标要求1、简述《独立宣言》的基本内容；初步了解美国独立战争的历史影响；2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
（三）、教学目标1、知识识记：①了解英国殖民统治严重阻碍了北美殖民地社会经济的发展。
②了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。
③知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战争的胜利。
④了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。
2、能力培养：通过学习美国独立战争的历史，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，学会客观评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。
3、情感教育与价值观：①通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，激发学生树立不畏强暴，追求正义、自由的精神。
美国的独立教学说课
第六单元资本主义制度的初步确立第18课美国的独立教材分析美国历史是世界近现代历史的重要组成部分;独立战争是美国资本主义兴起的标志;它既是一场资产阶级革命;又是一次民族解放战争;为美国资本主义的发展开辟了道路;使美利坚民族开始走上兴盛之路..学生学好本课不仅能够对美国历史有进一步的了解;为以后的学习打下坚实的基础;而且对今天美国的发展也将有更深刻地认识..教学目标重点难点教学重点：美国独立战争的起因；美国诞生的过程..教学难点：独立宣言1787年与美国宪法..新课导入教师提问：英、荷、法在相互争夺殖民地的斗争中;哪国获胜成为世界上最大的殖民国家它对殖民地进行了哪些罪恶活动正是由于欧洲各国争夺殖民地的战争和对殖民地的血腥掠夺、种族灭绝和贩卖奴隶等罪恶;才导致了美国人民争取独立的解放战争爆发..美国的独立战争不是一次偶然的事件;而是一次必然的事件..这是为什么呢讲授新课一、独立战争的序幕教师指导学生阅读教材;找出北美殖民地和英国之间的矛盾..学生讨论回答后教师总结：英国试图将北美殖民地作为自己永久的原料产地和商品销售市场；殖民者通过武力驱赶和强征税收等方式剥削和压榨殖民地人民印第安人、欧洲移民和黑奴；北美殖民地的资本主义发展受到阻碍..教师提问：促使双方矛盾激化的是什么事件导火线：波士顿倾茶事件课件出示材料;教师简要讲述事件经过;或由学生讲述..教师提问：独立战争爆发的标志性事件是什么来克星顿的枪声二、华盛顿与独立战争学生自行阅读教材;了解殖民地人民组建大陆军;委任华盛顿为总司令的史实..三、独立宣言与美国宪法1．独立宣言的主要内容有哪些如何评价它其发表有什么影响学生回答后教师总结：强调人人生而平等;享有生命权、自由权和追求幸福的权利..评价：它是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献;被称为“第一个人权宣言”..影响：标志着北美13个殖民地脱离英国而独立;美国诞生了..2．独立战争的转折点和结束的标志事件是什么 1777年;萨拉托加大捷；1783年;英国被迫承认美国独立..3．独立战争的性质是什么既是一次民族解放战争;也是一场资产阶级革命..4．为维护独立战争胜利果实;美国是怎样做的制定了1787年美国宪法;通过法律来保护胜利果实..5．阅读材料;联系教材;评价华盛顿..在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑;上题“华盛顿;异人也..起事勇于胜广;割据雄于曹刘..既已提三尺剑;开疆万里;乃不僭位号、不传子孙;而创为推举之法;几于天下为公;骎骎乎三代之遗意..”请你说说华盛顿是一个什么样的历史人物..1他是美国独立战争的领导人;担任大陆军总司令;采取灵活的战术;克服困难;英勇作战;终于取得胜利;赢得人民爱戴..2他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词;亲自主持制定了美国1787年宪法;然后被选举为美国第一任总统..后来;他严格遵守宪法的规定;坚决不参加第三次总统竞选;开创了近代民主政治的先河..6．教师补充材料说明美国独立战争的影响：结束了英国的殖民统治;实现了国家的独立;对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起到了推动作用..板书设计课堂小结随着北美资本主义的发展;北美人民反抗英国殖民统治的情绪日益高涨;1775—1783年;在华盛顿的领导下;在法国、荷兰等国援助下;经过艰苦卓绝的斗争;美国终于赢得独立..为巩固资产阶级统治;美国于1787年制定了宪法..。
美国独立战争
关于美国独立战争的说课稿各位老师，各位评委你们好！今天我要为大家讲的课题是《美国独立战争》首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《美国独立战争》是初中历史教材九年级上册第三单元第三节内容。
在此之前，学生已学习了文艺复兴和英国资产阶级革命，这为过渡到本节学习起着铺垫作用。
本节内容在人类文明发展进程中起着重大推动作用，同时本节在整本书乃至整个学生历史学习过程中，占据重要地位。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：了解美国独立战争爆发的原因和基本战争进程，简述《独立宣言》的基本内容；知道美国独立战争获胜的原因，初步了解独立战争所造成的历史影响；了解“三权分立”的基本内容，认识美国《1787年宪法》的先进性和局限性了解华盛顿的事迹。
(2)能力目标：通过教学初步培养学生综合分析历史问题的能力、辩证看待历史事物的能力以及客观评价历史人物的能力。
（3）情感目标：通过对本课的学习，激发学生不畏强暴、敢于抗争、追求自由与正义的爱国热忱，塑造坚毅、果敢、永不言败的性格。
引导学生领略美国开国元勋在政治体制设计上体现的独具匠心及高超的政治智慧，培养开拓和创新精神。
使学生进一步认识杰出人物对民族、对国家、对世界文明和历史发展所作德州更大贡献，树立为人类进步事业而奋斗的远大理想。
3、重点、难点本课中《独立宣言》的基本内容及其意义、美国独立战争的影响是重点，美国取得独立战争胜利的原因和《1787年宪法》所确立的权力制衡的政治制度是本课的难点。
下面，为了讲清重、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、教学策略（说教法）1、教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中拟计划进行如下操作：（1）“读——议——讲”结合法（2）读图讨论法（3）教学过程中坚持启发式教学的原则2、教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
美国独立战争说课设计
美国独立战争说课设计美国独立战争说课设计一、三维目标1.知识方面：美国独立战争的原因经过历史意义，联邦政府的建立。
2.能力方面：通过分析美国独立战争胜利的原因、性质，培养学生分析问题、归纳问题的能力；通过评价华盛顿，培养学生正确评价历史人物的能力。
3.德育方面：让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过评价华盛顿，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。
二、重难点1、重点：《独立宣言》：2、难点：美国独立战争的性质：三、确立的依据1、课标要求课程标准规定：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
2、学情要求：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加强以上这些能力的培养，更重要的是要培养学生探究学习的能力。
3、教学实际：我校实行“段位”教学模式已经好几年了，学生对于预习、展示都已经轻车熟路了，对于活动的设计，材料的组织也有了很强的能力，所以可以把课堂放心的还给学生。
重点确立的依据：因为《独立宣言》标志美国诞生。
难点确立的依据：因为美国独立战争具有双重性：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。
学生不易理解。
四、达标的过程与方法（一）教法：我采用“三段位”教学模式，对于重、难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑的习惯、教学手段上：采用多媒体辅助教学，注意选用课本中插图、为主题服务的视频，来突出主题。
（二）学法：指导学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。
运用分析、综合等方法去掌握知识并深化对教材的认识。
运用整体认知方法去把握整个事件的内在联系。
（三）教学流程1、课前：播放《昨日重现》。
设计意图：优美的旋律是学生心情愉悦。
2、导入：当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它还是英国的殖民地，还在为建立独立的`国家而浴血奋战，那么美国是怎样诞生的呢？那位历史人物起了关键性的作用呢？今天我们来学习第10课《美国的独立战争》。
第18课 美国的独立教案
第18课美国的独立
教学目标
1.简述美国的独立战争的过程，理解美国独立战争的意义。
2.记住《独立宣言》与美国1787年宪法的颁布时间、地位、内容和意义。
3.知道华盛顿的主要活动，认识美国独立战争的性质。
教学重难点
重点：《独立宣言》发表的意义和独立战争的影响。
难点：美国独立战争的性质。
教学过程
一、课前复习
1、英国资产阶级革命的根本原因是：
2、英国资产阶级革命开始的标志是：1640年，的召开，英国资产阶级革命的主要领导人是：
3、年，英国国王上断头台。
4、1689年，英国议会通过《》，对的权力进行严格限制，确立了拥有最高权力的原则。
5、英国资产阶级革命确立了符合资产阶级和新贵族利益的，为的迅速发展扫清了道路；推动和世界其它地区的资产阶级革命；成为一个新时期到来的标志。
二、自主学习
1. 爆发—（1775年）：
2. 建军—（1775年）：
3. 建国—（1776.7.4）：
4. 转折—（1777年）：
5. 胜利—（1781年）：
6.独立—（1783年）：
三、合作探究
合作探究一：美国独立战争的背景
合作探究二：在什么条件下美国能战胜英国
合作探究三：《独立宣言》与美国宪法
四、课堂总结
五、提升平台
通过这节课，你学到了什么？懂得了什么？。
18、美国独立战争说课稿
18、美国独立战争说课稿第18课美国的独立说课稿一、说课标通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
二、说教材部编版教材在世界史编写上注重以人类文明的发展为线索，让学生体会人类社会在追求进步和文明的道路上付出的艰辛与取得的成就，更加注重人在历史中的作用，如本课就以华盛顿为线索进行叙述。
同时增添功能性栏目，既拓宽视野，又培养史料互证、历史解释等能力。
这是教材的优点，也是亮点。
就本课而言，它没有按事件的发展顺序进行明确划分，而是以小标题的方式突出重难点，让学生一看便知，功能性栏目有效帮助学生理解。
但课文内容少、含量大，知识涉及多，联系不够紧密，学生不易对事件形成简单高效的认识。
教师扩展的同时要精简，既要严格把握历史线索，又要避免面面俱到引起的面面不到。
对教师和学生的能力要求较高。
从内容看，美国是美洲第一个完成民族解放的国家，为拉美各国的民族独立运动树立了榜样。
同时也是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。
所以本课的学习，是学好美国史和世界史的基础。
三、说学情九年级学生具备一定的认知水平，初步掌握了历史的学习方法，但他们没有接触过世界史。
世界史综合性强，涉及内容多，学生不易理解。
本课是美国独立战争，学生不了解美国的形成，但他们对NBA、好莱坞、苹果手机却充满兴趣，教师可从生活入手，联系实际，引起学生兴趣。
根据学生理解能力适当补充资料，深入浅出，帮助学生感知历史。
四、说目标1.知识与能力：了解独立战争和1787年宪法。
通过对美国独立战争的学习，培养学生史料互证、历史解释的能力，使学生初步形成时空观。
2.过程与方法：采用情景导学引入情境，进行合作探究突破重难点，通过练习巩固达到知识升华。
3.情感态度价值观：学习华盛顿热爱祖国、不慕名利的精神品质，体会其家国情怀。
感悟一个国家的不同阶层为创建和维护自己的国家，实现人民的自由和发展付出的艰辛。
五、说重难点重点：1、《独立宣言》。
第18课《美国的独立》(教学设计
出示PPT：思考探究（三）
问题1:为什么要制定宪法及宪法的内容是什么？
要求学生阅读教材小组合作探究，并举手回答
学生：美国独立之初面临严峻的形式：各州制定了各州的宪法，各行其是矛 盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。
教师:1787年，华盛顿主持制定了美国宪法。
问题2： 1787年宪法设计美国是联邦制共和国家，怎么来体现分权与制衡原 则？
学生： 各司其职，
教师： 而是分开独立的。U的：防止任何形式的个人独裁和政府滥用权力，确保民主， 确保人民的权力，巩固新生的国家。
问题3：那么1787年美国宪法有什么影响？
学生：1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法；对许多国家的 政治变革产生了巫要影响。
问题4：这部宪法完美吗？
学生：不完美！因为宪法允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人、和印第安 人具有和0人男子相等的政治权利。
教师：正因为是梦想的力量，让13个殖民地人民团结一致，在华盛顿的领 导下大陆军英勇作战，再加上法国等国的国际援助，最终取得了战争的胜利。
问题4：美国独立战争有什么影响？
学生：结合教材及材料分析，对美国和国际上产生的深远影响。
教师：强调美国独立战争既是一场民族解放战争；乂是一场资产阶级革命。
教师：美国的独立经历了一场艰苦卓绝的战争，战争结束了，接下来美国人 民要思考的是怎样去巩固战争的成果，去保障他们所获得的自山独立，美国人民 是怎样做的？
课前准备：
【教师准备】
研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料。
教学过程：
新课导入
教师出示自山女神像图片并向学生提问：你们知道自山女神像是哪一个国家 著名的建筑？你们知道自山女神像的山来吗？
部编版九年级历史(上)《第18课 美国的独立》教学设计
部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
本节课通过分析英国殖民统治下的北美发展、美国独立战争的原因、美国的诞生以及《独立宣言》的发表等内容，使学生了解美国独立战争的历史背景和重要意义。
教材以丰富的历史资料为基础，结合生动的插图和图表，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的相关知识，具备一定的历史素养。
但他们对美国独立战争的了解可能较为片面，局限于知道战争的结果，而对战争的原因、过程和意义等方面的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，引导学生从多角度审视美国独立战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握《独立宣言》的主要内容，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，认识民族独立和民族解放的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程、结果和意义。
2.教学难点：《独立宣言》的发表和美国独立战争的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和历史思维能力。
4.对比分析法：通过比较美国独立战争与其他历史事件的异同，加深学生对战争特点和意义的理解。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解美国独立战争的历史背景和相关知识，设计教学方案和问题。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国独立战争的历史背景。
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第18课美国的独立
说课稿
一、说课标
通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
二、说教材
部编版教材在世界史编写上注重以人类文明的发展为线索，让学生体会人类社会在追求进步和文明的道路上付出的艰辛与取得的成就，更加注重人在历史中的作用，如本课就以华盛顿为线索进行叙述。
同时增添功能性栏目，既拓宽视野，又培养史料互证、历史解释等能力。
这是教材的优点，也是亮点。
就本课而言，它没有按事件的发展顺序进行明确划分，而是以小标题的方式突出重难点，让学生一看便知，功能性栏目有效帮助学生理解。
但课文内容少、含量大，知识涉及多，联系不够紧密，学生不易对事件形成简单高效的认识。
教师扩展的同时要精简，既要严格把握历史线索，又要避免面面俱到引起的面面不到。
对教师和学生的能力要求较高。
从内容看，美国是美洲第一个完成民族解放的国家，为拉美各国的民族独立运动树立了榜样。
同时也是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。
所以本课的学习，是学好美国史和世界史的基础。
三、说学情
九年级学生具备一定的认知水平，初步掌握了历史的学习方法，但他们没有接触过世界史。
世界史综合性强，涉及内容多，学生不易理解。
本课是美国独立战争，学生不了解美国的形成，但他们对NBA、好莱坞、苹果手机却充满兴趣，教师可从生活入手，联系实际，引起学生兴趣。
根据学生理解能力适当补充资料，深入浅出，帮助学生感知历史。
四、说目标
1.知识与能力：
了解独立战争和1787年宪法。
通过对美国独立战争的学习，培养学生史料互证、历史解释的能力，使学生初步形成时空观。
2.过程与方法：
采用情景导学引入情境，进行合作探究突破重难点，通过练习巩固达到知识升华。
3.情感态度价值观：
学习华盛顿热爱祖国、不慕名利的精神品质，体会其家国情怀。
感悟一个国家的不同阶层为创建和维护自己的国家，实现人民的自由和发展付出的艰辛。
五、说重难点
重点：
1、《独立宣言》。
2、1787年宪法。
难点：
通过本课学习，理解独立战争对美国历史发展的影响。
六、说教法学法
1、教法
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，以自主学习为主，结合问题探究、分组讨论等启发学生思维，强化学生主体意识。
2、学法
通过阅读感知教材，合作探究完成基础，教师引导突破难点。
七、说设计思路
本课设计以美国梦为主题，以华盛顿在革命中努力为线索，通过强调人物让学生了解人在社会历史发展中的作用，体会历史是人创造的，感悟华盛顿的家国情怀。
理解正因为美国的革命领导人和美国人民追求自由平等的信念，推动了民主制度的形成，为美国今天的繁荣发展奠定了坚实的基础，从而理解独立战争对美国的发展深远影响。
八、说过程
（一）情景导学
展示KFC、NBA球星、苹果手机、好莱坞的图片，让学生直观感受美国强，以“美国强”引出“美国梦”。
两百多年前，人民怀揣梦想来到美洲大陆，建立了强大的美国。
设问：这些人是什么人？他们
是如何建立美国的？
从生活实际入手，创设情境激发学生兴趣，以问题引入新课。
（二）探究促学
第一篇章：追梦
1、创设历史情境：早期移民者。
展示新航路开辟图和《五月花号公约》。
设计意图：创设情境使学生了解怀揣梦想的早期移民者，在新大陆发现后来到美洲追梦。
通过《五月花号公约》让学生明确建立自由平等的法制社会是他们的梦想。
将教材内容整合，补充史料，化繁为简，帮助学生理解。
2、展示“北美殖民地经济发展情况”图和华盛顿的言论。
设计意图：让学生体会北美殖民地人民为梦想而努力，而英国的殖民统治阻碍了梦想的实现，引导学生分析独立战争的原因，培养学生论从史出的能力。
第二篇章：圆梦
一：齐心反压迫
1、小组合作学习，根据时间轴学习独立战争的经过。
各小组展示学习成果，并对简单的历史事件进行介绍。
设计意图：教材对本块知识点叙述不清晰，学生阅读后不能形成简单高效的认识。
通过时间轴既明确历史线索，培养时空观；又有效完成基础知识的学习，培养学生的知识归纳能力与合作探究能力。
2、引导学生阅读《相关史事》，明确建军的重要性。
分析《材料研读》，理解《独立宣言》不仅表达了人民独立的要求，还以国家的名义表达了资产阶级的政治要求，引出独立战争的双重性。
相应补充图文材料帮助学生了解《独立宣言》和华盛顿。
设计意图：高效利用教材功能性栏目，突破教学重点，培养学生史论结合的能力。
引导学生体会《独立宣言》为今后美国强奠定了民主平等的思想基础。
点出华盛顿“战争时期第一人”与“和平时期第一人”的地位，使学生感悟其爱国情怀。
3、表格展示“战争初期英美力量对比表”，引导学生分析独立战争胜利的原因。
培养学生总结归纳的能力，体会革命领导人与人民为追求梦想付
出的努力。
二、建国初尝试
1、创设情景，学生明确人民建立了自由平等的政体，梦想初成。
2、补充材料，说明最初尝试尚存在不完善的地方，还需不懈努力。
设计意图：此处内容教材只用了一句话概括，学生不能紧密的联系历史，便不能深刻理解1787年宪法的作用，通过教师补充，使学生简单了解邦联与联邦。
三、为梦再相聚
1、展示材料，说明华盛顿再一次在国家危机时刻挺身而出。
2、引导学生自主学习1787年宪法的内容。
图示展示三权分立原则。
设计意图：1787年宪法内容简单，自主学习提高课堂效率，而三权分立原则难理解，教师用图示让学生体会制约与平衡的关系，了解其包含的民主思想。
3、材料分析1787年宪法的进步性与局限性，引导学生全面客观地看问题，突破本课重点。
明确1787年宪法以法律形式确立了民主政体，为今天“美国强”奠定了坚实的制度基础。
（三）演练固学
提出问题：通过本课的学习，你认为今天美国如此有活力的原因是什么？
引导学生分析是因为自由平等思想、领导人及不同阶层人民的努力，以及法律对制度的保障。
设计意图：学生回顾知识点，总结得出结论，体现学生主体地位，既对本课做了小结，又能使学生理解独立战争对美国的影响，用简单的方法突破难点。
（四）延展拓学
通过本课学习，我们知道了美国人民的梦想，也看到了梦想的力量。
你能说说你的梦想吗。
十八大以来，我们一直在提“中国梦”，我们能为“中国梦”的实现做些什么？
设计意图：让“个人梦”为“国家梦”助力。
九、作业布置：书写自己的梦想。
十、板书设计：
一、追梦
独立战争的原因
二、圆梦
1、齐心反压迫：（1）独立战争的过程
（2）战争胜利的原因
2、建国初尝试：邦联的建立与弊端
3、为梦再相聚：1787年宪法。