《学习伴我成长》教学设计1
三年级上册道德与法治《学习伴我成长》教学设计与反思
2.那么同学们看一看书中的“交流园”，仔细观察每一幅图画，给大家说一说画面内容。
集体交流汇报。
3.那么你在学习中都获得了哪些本领呢？谁能给大家说一说。
学生汇报。
4.提问：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？教师指导学生观察教材第4、5页的内容回答问题。学生汇报。
学生讨论交流，全班汇报。教师适当启发。
2.“交流园”
教师：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？
学生思考，全班汇报。
三、课堂总结
这节课你的收获是什么？
学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
四、扩展训练
回家问问自己的父母，小时候怎样学说话的？怎样学走路的？
教学反思
本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元要意义。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进步提升学习能力奠定了基础。但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
这节课，做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体。学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第一课时教学设计
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第一课时教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是三年级道德与法治上册部编版的一篇重要课文，主要讲述了学习的重要性以及学习如何伴随着我们的成长。
课文通过生动的案例和有趣的故事，引导学生认识学习的重要性，培养他们热爱学习、主动学习的意识。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们逐渐开始形成自己的价值观和行为准则。
这个阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但同时也很容易受到外界因素的干扰，注意力不集中。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，认识到学习伴随着我们的成长。
2.能力目标：培养学生热爱学习、主动学习的意识，提高他们的道德素养和法治意识。
3.情感目标：让学生感受到学习带来的快乐，树立自信，勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，培养他们热爱学习、主动学习的意识。
2.难点：如何引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解学习的重要性。
4.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.准备课件和教学素材，以便进行生动的教学展示。
3.准备课堂活动所需的游戏道具和奖品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中学习场景，引导学生谈论自己对学习的认识，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于学习的重要性的故事，让学生从中体会到学习对我们的成长的重要性。
三年级道德与法治《学习伴我成长》教学设计
1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。
图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。
2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。
生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。
生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。
3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。
那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。
4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。
只有通过不断地学习，才有了很多本领。
（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。
图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。
1《学习伴我成长》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级上册
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《学习伴我成长》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《学习伴我成长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
针对这一情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：
1.针对学生对学习方法的应用不熟练的问题，我将在课堂上更多地提供实际案例和练习题，让学生通过实践来加深对学习方法的理解和掌握。例如，我可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟在不同情境下如何运用学习方法，提高他们的实际操作能力。
2.对于部分学生在互动探究中显得被动的问题，我计划鼓励他们更多地上台参与教学活动，比如邀请他们来讲解自己的学习方法或者通过小组竞赛等形式，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《学习伴我成长》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解学习的重要性、学习的方法以及学习的态度等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
②趣味性：
1.设计有趣的比喻、谜语、游戏等，将知识点融入其中，激发学生的探究兴趣。
2.通过互动式板书，如邀请学生上台书写、修改板书，让学生积极参与课堂，感受学习的乐趣。
3.引入幽默元素，如搞笑的插图、夸张的语气等，营造轻松愉快的学习氛围。
③简洁明了：
1.突出重点，将核心知识点用大号字体、下划线等方式强调。
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第1课时教学设计
三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第1课时教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是三年级道德与法治上册部编版教材的第一课时，主要围绕“学习”这一主题，让学生认识到学习的重要性，培养他们热爱学习、主动学习的意识。
教材内容丰富，包括学习的重要性、如何学会学习、学习的方法和技巧等，旨在引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，但部分学生可能对学习缺乏兴趣，学习主动性不足。
在学习过程中，他们需要教师的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯和态度。
此外，学生之间的学习能力存在差异，教师应关注个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生热爱学习、主动学习的意识。
3.引导学生掌握学习的方法和技巧，提高学习能力。
4.培养学生良好的学习习惯，养成良好的学习态度。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生热爱学习、主动学习的意识。
3.引导学生掌握学习的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，培养学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习方法和经验，提高学生的合作能力。
3.示范法：教师以身作则，展示良好的学习习惯和方法，引导学生模仿。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学多媒体设备。
3.学生分组名单。
4.教学卡片、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些关于学习的名言警句，引导学生思考学习的重要性。
如：“学如逆水行舟，不进则退。
”让学生分享自己的学习感悟。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示课件等方式，向学生阐述学习的重要性，让学生认识到学习对个人成长的意义。
同时，引导学生反思自己的学习态度和行为，找出需要改进的地方。
1 学习伴我成长(教案)部编版道德与法治 三年级上册
学习伴我成长（教案）
一、教学目标
1.了解学习的重要性；
2.学会好好学习，促进自我发展；
3.理解和掌握课本道德与法治内容。
二、教学准备
1.道德与法治三年级上册教材；
2.课件、投影仪等教具；
3.演示道德与法治内容。
三、教学过程
1. 学习的重要性
1.引导学生思考学习为什么重要；
2.讨论学习的意义和作用；
3.让学生感受到学习能够带来的成就感。
2. 好好学习，促进自我发展
1.培养自主学习的兴趣和习惯；
2.提高学生自我管理和自我完成任务的能力；
3.鼓励学生积极参加各种学科、科技、艺术、体育、社会实践等活动，促进身心全面健康发展。
3. 道德与法治教育
1.回顾前面学过的道德与法治知识内容；
2.讲解三年级上册道德与法治相关内容，包括社会公德、家庭美德、个人品德等方面；
3.运用实例及案例分析法等多种教学方法，增强学生的道德辨析能力。
4. 教学方式
1.讲解；
2.团队协作教学方式；
3.学生自主学习；
4.互动探究。
四、教学效果评估
1.自我评价；
2.学生间互相评价；
3.教师评价。
五、教学总结与反思
1.总结本次教学的优点及不足，并分析具体原因；
2.思考教学过程中的问题，探讨如何解决；
3.做好教学笔记及教学准备，为下一节课做好准备。
学习伴我成长第一课时(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
学习伴我成长第一课时（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解学习的重要性，认识到学习是伴随自己成长的过程。
2. 培养学生主动学习、积极探究的学习习惯。
3. 培养学生合作交流、分享成果的能力。
4. 培养学生自我反思、不断进步的学习态度。
二、教学内容1. 学习的意义：让学生明白学习是为了让自己不断进步、不断成长。
2. 学习的方法：引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
3. 学习的态度：培养学生积极主动、认真负责的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会主动学习、合作交流。
2. 教学难点：培养学生自我反思、不断进步的学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具盒、书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事或实例，引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解学习的意义、方法和态度，结合实例进行分析，让学生深入理解。
3. 活动环节：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生的合作交流和表达能力。
5. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
六、板书设计1. 学习伴我成长2. 副第一课时3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 让学生结合自己的学习经历，写一篇关于“学习伴我成长”的感悟文章。
2. 让学生制定一个适合自己的学习计划，提高学习效率。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，帮助学生树立自信心。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
因此，教师需要精心设计教学过程，确保教学内容有序、有效地传递给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
一、导入环节的详细补充和说明1. 故事导入：选择一个与学习相关的故事，通过讲述故事的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习伴我成长
【教学目标】
1．知识与能力
了解学习的作用与途径。
2．情感与态度
体会学习带给我们的好处。
3．过程与方法
通过交流与调查等活动初步认识学习的作用与途径。
【教学重难点】
1．重点
体会学习给我们带来的益处。
2．难点
了解学习的途径并进行实践。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
一、成长离不开学习
师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生思考回答，师适时引导。
师：孩子们，你们太棒了！下面咱们再看一组图片（课文“交流园”）。
师：观察图片，说一说这些本领是天生的吗？
生观察发言。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生知道我们所掌握的本领是通过学习得来的。
】师：刚才我们知道了我们所掌握的本领是通过学习得来的。
那么，大家在学习中都获得了哪些不一样的本领呢？
生举手回答。
师：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子的呢？
学生分小组讨论。
【设计意图：引导学生体会学习的重要作用。
】
师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？
学生根据课文内容做一个小调查，并进行填写。
师：大人已经学会了很多本领，为什么还要不断学习？
学生讨论并派代表发言。
生1：只有不断学习，才不会被社会淘汰。
生2：……
【设计意图：以小调查的形式启发学生，引导学生明白不断学习的重要性。
】
二、处处可学习
师：学习这么重要，那么大家知道哪些学习的途径呢？
学生讨论并派代表发言。
生1：报纸、儿童杂志。
生2：参观科技馆。
生3：玩耍的过程中。
……
师：同学们说得真好，玩耍对我们来说是重要的学习途径，大家说说自己在玩耍中学到了什么？
学生讨论并回答。
生1：学习了认真观察事物。
生2：学会了互相合作、帮助。
……
师：做事也能长本领，大家再说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
生1：做菜。
生2：种花。
……
【设计意图：引导学生了解学习的主要途径。
】
【板书设计】
学习伴我成长
一、成长离不开学习
二、处处可学习。