then and now 教学设计
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
六年级上册英语教学设计-Unit4 Then and now Period 1-译林版三起
六年级上册英语教学设计-Unit4 Then and now Period 1-译林版三起教学目标1.学生能够听懂、会说并正确使用单词：then, now, telephone, computer, TV, radio, movie, camera。
2.学生能够在实际情境中表达并介绍过去和现在不同的物品、活动等。
教学重点1.鼓励学生用英语在实际情境中表达并介绍过去和现在不同的物品、活动等。
2.帮助学生学会运用单词：then, now, telephone, computer, TV, radio, movie, camera。
3.培养学生的听力和口语交流能力。
教学准备1.讲台2.电子白板3.PPT课件4.教材5.小黑板6.录音设备教学步骤第一步：导入1.教师与学生互相问候，热身口语、引入学习英语的话题，如：“你喜欢看电视吗？”“你今天吃了什么早餐？”等。
2.利用图片和实物让学生感知过去和现在的区别，激起他们的好奇心和兴趣。
第二步：新课讲解1.将then和now两个单词打在黑板上，并用图片介绍这两个词的含义，让学生知道它们的意思。
2.同时，介绍电话（telephone）、电脑（computer）、电视（TV）、收音机（radio）、电影（movie）和照相机（camera）等物品，并用图片展示它们。
3.让学生围绕这些物品，简单介绍这些物品过去和现在的区别。
例如：以电话为例，“过去人们使用电话时需要插线，现在人们使用的电话都是无线的，而且功能也更强大。
”第三步：听力训练1.让学生听录音，听音频中的单词：then, now, telephone, computer, TV, radio, movie, camera。
2.让学生根据听到的内容，将单词填入正确的图片下面，检验他们的听力和理解能力。
第四步：口语交流1.让学生分组，就上面介绍的物品，向组员介绍它们过去和现在的不同之处。
例如：A：“电视机过去只有黑白的，现在有彩色电视，而且还有很多有趣的电视频道。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
then and now 教学设计
Unit 4 Then and now【学情分析】这节课是小学六年级下册第四单元B部分里Let’s learn & Group work 的内容。
在六年级下册Unit2 和Unit3 中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，在本单元这个课时中，将初步了解There be 句型的（一般过去时），学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物，在此基础上描述自己与他人的变化，【教学目标】1．语言知识：(1)能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago(2)能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’s a new one in our school.2．语言技能：锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
3．情感态度：培养学生热爱学习的良好品质。
4.学习策略:新英语课程标准明确倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功。
5.文化意识:通过多媒体辅助、游戏等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和自我的价值。
【教学重点】能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。
【教学难点】学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
【教学准备】本课时所需的单词卡和课件【教学过程】一、热身／复习（Warm-up/Revision）（1）师生齐唱本单元歌谣。
Say the chant！让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
Playground, playground. Let’s run, let’s run.Grass, grass. Play football, play football.Gym, gym. Play ping-pong, play ping-pong.Dining hall, dining hall. Have lunch, have lunch.（2）句子引入Today we are going to visit our school.Now, let' s go !二、新课呈现（Presentation）B. Let’s learn1.教学单词dining hall, grass, gym。
Unit4 Then and now教学设计
Unit4 Then and nowThe first period六、教学过程Step1 Warm-up1.Boys and girls, first.let’s review.Say the past tense quickly.Well done!Let’s say it together.2. Now,I’ll show you a picture. Look! This is a lovely baby. He is a famous star now. Who is he? Can you guess? Ss: …(显示Kimi图和音乐)S1：He’s Kimi.3.T: What couldn’t he do then? 学习then Can you guess? Perhaps he couldn’t … then.Ss: …T: What can he do now? Ss: …揭题T: Today our topic is then and now. Learn：Then and now.领读Step2 Presentation and practice1.Paragraph1(1) Listen and answerT: Look,This is our friend---Mike. What could he do six years ago? What can he do now?Let’s listen ,try to find the answer. Listen again.Now who can tell me,what couldn’t he do six years ago?What can he do now?(指名回答)Learn：Now he can do many things.（2）Let’s read after the computer. Read it together.(3).总结T: This is the change of ability.2. Paragraph 2-4T: Mike has the change of ability. How about his family?Look! Who are they?Ss: …(1) Watch, match and sayT: Who were they? Watch the cartoon and try to match the pictures. Then tell me how many years ago?Check. T&Ss: He/She was ×××years ago.(2) Paragraph2T: First, let’s have a look at Mr Brown. Please read Paragraph 2 carefully and underline verbal phrases:What did he do twenty years ago?What does he do now?Check: Learn：write---wroteanywhere（动作演示）I can call you in the playground ,in the library in the sitting room at homeRead the phrases after TLet’s read after the computer.Pay attention to the pronunciation and intonation.总结T: This is the change of communications.(3) Paragraph 3-4T: Mike’s father has some changes in his life. How about his mother and grandpa? Read Paragraph 3 and 4. Try to underline some important verbal phrases. Then finish the two forms on P38.Form1 Learn：has e-friend s from all over the world （图片T: Maybe she chats with her e-friends on the QQ. Maybe she writes emails to here-friends.）does shopping on the Internet (图T: In China, people does shopping onTaobao)buy — boughtRead the phrases after TRead Paragraph3 after the computer.总结T: This is the change of making friends. This is the change of doing shopping. Form2 Learn：news on the Internet read—read/e/ e-book(实物)Read the phrases after TRead Paragraph4 after the computer.总结T: This is the change of getting news.Step3 Consolidation and production1.Let’s read in groups.You can read after one, read together, read one by one2.We have many changes in our family, our school and our city .Let’s enjoy somepictures.We change the world. The world changes us. We can do things quickly. It makes us effective and convenient. It also makes us easy and happy.So we can save our time.3.Now, let’s have a try. Look here.This is me.4.You can write yours.。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4 Then and now(1)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（1）教学目标1.能听、说、读、写本单元出现的单词和句型。
2.能听懂并能简单表达与过去、现在有关的话题。
3.能在阅读和书写中掌握句子的语境和基本语法知识。
教学重点1.Listen and read对话，并能够正确理解对话内容，掌握关键词汇和句型；2.Speak and act能够在情境中进行有关过去、现在事情的口语表达和情景对话。
教学难点1.词汇记忆；2.口语表达能力。
学前导入通过回顾前两个单元的学习内容，让学生复习一些固定的单词和句型。
例如：- 问候：Hello! What’s your name? - 必修单词：breakfast, lunch, dinner, cat, dog, teacher, student, etc.教学过程Step 1 Lead-in1.教师出示一张图片，表现旧时代与现代生活的差异，启发学生对“then and now”的深度思考。
2.教师与学生进行闲谈，询问学生对“then and now”的了解及观点。
Step 2 Pre-listening1.教师出示主题图片：old and new things。
引导学生根据图片内容复习单词：old, new, book, car, etc.2.教师出示四幅小图，并要求学生看图片，想象并猜测小故事内容。
Step 3 Listening1.Listen and read对话。
2.学生跟着录音读对话，师生共同探讨句型和关键词汇。
Step 4 Speaking1.教师出示活动图片，启动学生讨论“then and now”的变化。
2.学生分组进行角色扮演表演，其中带有“then and now”的变化。
3.学生有选择地表现角色，可根据自己的喜好，选定最感兴趣的角色，发扬个人特长。
Step 5 Reading and writing1.教师出示小故事，要求学生阅读理解，并进行换句练习。
六年级上册英语教学设计- unit4Then and now 第五课时教学设计译林版
六年级上册英语教学设计- Unit 4 Then and Now 第五课时教学
设计（译林版）
教学内容
词汇
•language, music, movie, transportation, communication, change, ancient, modern, miss
语言目标
•能力目标：能够口头表达出自己对古代和现代生活方式的看法。
•知识目标：掌握生活方式、交通工具、言语等词汇。
教学准备
•PPT
•学生手册
•因材施教的课堂作业
•一些实物和图片，例如古代工具和现代工具的比较、古代交通工具和现代交通工具的图片等。
教学步骤
步骤一：导入
1.通过展示图片和词汇，引导学生思考和口头表达古代和现代生活方式的区别。
例如，显示一张古代的砚台和现代的电脑，并问学生它们之间的区别。
学生可以用英语表达关于使用这些工具的感受和区别。
2.让学生自己思考并表达其他现代和古代物品之间的差异。
然后请同学之间进行交流分享。
这可以帮助学生更加深入地理解古代和现代生活方式的差异，并在口头表达方面提高他们的能力。
步骤二：新知教学
1.展示生活方式、交通工具和言语等词汇，并复习它们的发音和意思。
2.展示一些古代和现代生活方式的图片，以及古代和现代交通工具的图片，并讨论它们之间的区别。
3.强调生活方式、交通工具和言语在古代和现代的差异。
4.通过教学PPT和学生手册，讲解句型。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4 Then and now(3)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit4 Then and now（3）一、教学目标1.知识目标：能够听懂、讲述句型“What was it like?”和“What is it like now?”，了解Lion for protecting洛阳动物园情况。
2.能力目标：通过与他人交流，掌握讨论物品过去现在状态的能力。
3.情感目标：培养学生们对当地优秀旅游景点和公园的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学习用英语谈论事物的过去和现在状态。
–培养学生保护动物的意识与能力。
2.教学难点：–掌握过去式和现在完美式的使用。
–培养表达能力和交流能力。
三、教学内容及时间安排本节课的教学内容为“Unit4 Then and now（3）”，共计需要 1 课时。
时间教学内容教学步骤10分钟-15分钟Introduction 1.引出本课主题,然后播放部分广播剧探讨过去与现在形势不同。
2.教师呈现幻灯片并引入老虎保护。
15分钟-25分钟Presentation 1. 阅读课文，完成练习。
2. 学生口语练习，准备探讨洛阳动物园的情况。
3. 学生讨论洛阳动物园过去及现在状况，结合图片对话。
25分钟-40分钟Practice 1. 小组合作完成洛阳动物园信息的收集工作。
2. 学生表演对话，展示他们了解的关于洛阳动物园的信息。
40分钟-45分钟Summary教师总结本节课的重点及难点，帮助学生回顾所学知识和结论。
45分钟-50分钟Homeworkassignment布置宿有任务以巩固所学，要求学生收集保护动物的信息，并撰写有关保护动物的文章。
四、教学资源1.视频和音频素材。
2.幻灯片。
3.论文和纸笔。
五、教学方法1.演讲教学法。
2.合作学习法。
3.讨论和展示法。
六、教学评估1.教师观察评估：–在学生讨论过去和现在状态方面的表现如何？–在学生进行小组合作和互动方面呈现出什么情况？2.学生自我评估：–学生通过与他人交流，了解并探讨事物的过去和现在状态, 对洛阳动物园及旅游公园有了更多的了解。
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Unit 4 Then and now
【学情分析】
这节课是小学六年级下册第四单元B部分里Let’s learn & Group work 的内容。
在六年级下册Unit2 和Unit3 中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，在本单元这个课时中，将初步了解There be 句型的（一般过去时），学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物，在此基础上描述自己与他人的变化，
【教学目标】
1．语言知识：
(1)能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago
(2)能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
2．语言技能：
锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
3．情感态度：培养学生热爱学习的良好品质。
4.学习策略:新英语课程标准明确倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功。
5.文化意识:通过多媒体辅助、游戏等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和自我的价值。
【教学重点】
能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。
【教学难点】
学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
【教学准备】
本课时所需的单词卡和课件
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）师生齐唱本单元歌谣。
Say the chant！让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
Playground, playground. Let’s run, let’s run.
Grass, grass. Play football, play football.
Gym, gym. Play ping-pong, play ping-pong.
Dining hall, dining hall. Have lunch, have lunch.
（2）句子引入
Today we are going to visit our school.
Now, let' s go !
二、新课呈现（Presentation）
B. Let’s learn
1.教学单词dining hall, grass, gym。
(1)Show the picture of grass.
T: Where is it ?
S: It’s playground.
T: What’s this?
Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
T:What can we do on the grass ?
S:Play football on the grass.
以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.
（2）单词竞赛（3分钟速记）
给学生3分钟的时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。
library
post office
cinema
gym
bookstore
dining hall
2.出示两张新旧学校图片：
（1）What are the differences?
Was there a gym in the school？No, it wasn' t.
Is there a gym in the school？Yes, it is.
（2）What are the differences ?
There was no gym in the school twenty years ago.
Now there is a new one in the school.
Attention: 注意使用there be句型
三、Pair work：（用时10分钟）
Discuss with your group. Find out the mistakes in the Tang dynasty.
At that time，there were no ______.
People didn't go ________. People couldn't use _______.
Mistakes
①buildings（建筑）
gym
dining hall
post office
coffee shop
motel
cinema
traffic light（红绿灯）
street light（路灯）
②traffic（交通）
go by bus
go by bike
③activities(活动)
watch TV
use the phone
use the Internet
教师示例：At that time，there were no gyms. People didn't go by bus. People couldn't use the Internet.
四、Summary（或板书）
现在地方有）There is ___(+名词单词或不可数）____ now.
are __（+名词复数）__________
（过去地方有）There was __ (+名词单词或不可数）___ …ago.
were __ （+名词复数）________
五、Homework
1.听录音，跟读；抄单词，练习书写，美观工整。
2.用英文向家人描述学校的今昔变化。
3.完成同步相应练习。