八年级语文下试卷分析.doc
语文试卷分析
语文试卷分析一一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。
修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析一、试卷分析本次考试的命题对教材的教学重点和难点都有考察，基础题覆盖面很广，基础稍扎实的学生拿到基本及格还是很容易的，整体看试卷的难度适中，并且有一定梯度。
二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分。
但有些学生书写不规范，审题不认真，基础知识掌握不牢固，没有养成良好的学习习惯。
2、存在的问题主要表现在：（1）积累与运用：这部分比较简单，但也存在一些问题，错误主要集中在选择题、古诗默写题上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面。
（2）口语交际与综合性学习：这部分题目灵活性较强，和生活联系紧密，具有地方色彩，部分同学在完成题目时没有审清题，不会紧密联系生活，提炼答案。
（3）阅读与欣赏：这部分题量较大，但是学生完成情况总体令人满意，能够准确把握题目要求和答题技巧，不过，也有部分同学因审题不清导致答非所问，以致失分。
（4)写作与表达：作文题目难易度适中，学生选材多样，立意新颖，大部分同学能够按照要求完成作文，写作功底扎实，但是，部分同学也存在书面差、作文结构不完整等问题。
三、今后教学改进1、重视基础：字词、古诗文积累是学习语文的基础，因此，在平时的教学中，应该继续引导学生夯实基础。
2、增强口语交际训练，提高学生语言表达能力：口语表达能力是语文学习的一项重要要求，也是人与人交往的一项重要能力，因此，要加强学生的语言训练，提高口语表达能力。
3、加强阅读训练：要学好语文，一定要有足够的阅读量，在平时的学习中，应该引导学生多读书，读好书，边读边思考，并做读书笔记，同时，也要进行适当的阅读题目训练，培养学生解决问题的能力。
4、加强写作训练：写作在语文考试中占据着重要位置，在实际教学中，大部分同学不喜欢写作文，感觉没事可写，虽然这次考试，学生作文得分率普遍较高，但在平时的教学中，一点都不能忽视，要加强引导学生进行写作训练，开展写作讨论活动，比如进行作文互评，美文分享等。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。
共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。
重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、对试题的评价1、注重基础能力和运用能力的考察。
在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对叙事，说明，文言文的文本理解。
3、考察学生语文素养的积淀。
考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。
如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。
必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。
同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。
初二语文试卷分析_教学反思.doc
初二语文试卷分析_教学反思八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块模式，即积累和运用、阅读理解、作文。
共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
从考查内容上看，语文学习中应掌握重要知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识积累、理解、运用能力为主。
重点关注了语文教学改革潮流和新课改对语文教学基本要求，注重了语文学科思想性、生活性，让课本与生活以及学生人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试试卷既有助于推动我市语文课改发展步伐，推进素质教育全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷导向性较好。
二、对试题评价1、注重基础能力和运用能力考察。
在积累与运用版块中，有了汉字积累，相关文学知识积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目在于促使学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力运用考察。
2、着眼于学生阅读理解能力训练。
包含对叙事，说明，文言文文本理解。
3、考察学生语文素养积淀。
考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己主观意见，灵活性、思维性较强。
如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。
必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存空间里不可缺少情感体验为突破口，设计大师成材经历，要求学生对名家成长历程熟悉，给学生较广阔取材导向。
同时又能结合学生实际，使不同层次学生都能有话可说，且对写作基础好学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要是在于锻炼学生写作能力，也能给学生思想上教育和启迪。
实现了作文与做人和谐统一。
三、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇背诵与默写，考查诗句都属于耳熟能详名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。
八年级下册语文期中考试试卷分析实用九篇
八年级下册语文期中考试试卷分析实用九篇八年级下册语文期中考试试卷分析 1本次考试是邓州市教研室__命题，考试范围是苏教版教材八年级语文下册、一、二、三单元的内容，本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
试卷能够体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。
具体分析如下：一、试题结构本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用（28分），第二部分阅读（42分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
二、题型分析第一部分语言积累与运用共8小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合性学习能力的考查；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考查现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生__发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。
三、考试情况分析本次考试共有42名学生参加测试，最高分101分（王鹏舒），最低分55·5分（唐庆辰），*均分77·83分；优秀人数3人；优秀率7%；及格30人，及格率71%；特差人数4人。
从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。
四、今后教学的改进措施1．要进一步加强基础知识的教学。
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
八年级语文期末试卷分析
八年级语文试卷分析在冰雪覆盖的冬日，又完成了一学期的教学工作，为了总结本学期的教学工作，检验学生的学习成果，为下学期教学工作奠定基础，进行了期末考试。
本次考试语文学科由区教研中心出题，全区统考。
一、试题分析1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以这学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。
期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。
2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。
3、突出对阅读能力的考查。
4、为了全面贯彻《语文课程标准》，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。
二、试题结构本套试题共三大部分27小题，第一部分语文积累与运用（25分）10小题，第二部分阅读（45分）16小题，第三部分作文（30分），试卷满分100分，120分钟完成。
1．语文积累：主要考查学生对字词的积累及古诗文的积累、对名著阅读的情况及语文知识的运用情况，着重考查学生最基本的语文素养，目的是让初二学生注意和重视积累。
2. 阅读：主要有三个语段，着重考查学生对于说明文、记叙文文体的基本阅读方法和能力，侧重于整体感知、对重点语段或重点字词句的理解及掌握筛选信息的能力，同时注意了情感态度价值观的考查。
选文都是文质兼美，有助于提高学生的阅读能力。
3．写作：没有设置审题障碍，是学生熟悉的命题形式，每个学生都有话可说，着重考查学生最基本的表达能力和写作技巧，着重于对学生基本写作素养的考查及对学生写作兴趣的培养。
三、成绩统计，抽样调查（样本25人）（一）总成绩统计情况（二）各分数段统计情况（三）各题分数统计情况四、试题分析第一部分语文积累与运用共10小题，1、2小题侧重考查学生对字形和字音的积累，主要是对常见字词的考查，尤其是多音字和同音异形字。
基本是本学期教材中出现的，本题得分率较低，问题在于多音字的辨音上，大部分同学判断不清，影响了第一部分的总成绩。
完整)八年级语文试卷分析
完整)八年级语文试卷分析
本次八年级语文试卷总分为120分，考试时间为120分钟。
试卷分为“积累与运用”、“阅读理解”、“古诗文阅读”和“写作”
四大部分。
试卷的考查内容全面，注重语文学科的思想性、生活性和艺术性，旨在检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力。
总体评价是试卷导向性较好，有助于推进素质教育的全面实施和初中教育教学的质量提高。
在第一部分“积累与运用”中，第2题的成语补充做得不太好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语。
而第6题是古诗
文名句默写，是近几年来考查的重要题型。
其中，机械型默写难度较小，但个别学生有错别字；理解型默写和运用型默写则存在较大难度，很多同学答不上来。
这反映出学生较注重机械记忆，但缺乏真正的理解能力。
因此，教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
第二部分为阅读，包括课内阅读和课外阅读。
总体来说，学生答题情况较好，但在答题的细节方面还存在欠缺。
在文言文阅读中，个别同学对“类”“旦”的解释不清楚，也有学生对两
句文言句子的翻译解释不出来。
对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。
在现代文阅读中，学生语言表达能力欠缺，心中所想没有准确表达出来，导致言不达意，难以得分。
综上所述，本次八年级语文试卷的结构、考查内容和导向性都较好，但学生在文言文基础、阅读细节和语言表达方面仍存在欠缺。
因此，在教学中应注重学生的基础建设，提高阅读理解能力和语言表达能力。
八年级下语文试卷分析
八年级下语文试卷分析此次考试试卷难度不大，考查的面比较广,试卷分为五个部分：一积累与运用题（13分），包括诗词默写、病句修改、词语运用、名著阅读；二文言文及诗词阅读题（12），三，现代文阅读语段（25分）；大作文写作（50分），命题作文＂一路有你＂，贴近学生实际，学生有东西可写。
二、存在的问题以及对策1学生失分较多的题，如诗词朗读的语气、课外文言文句子的划分节奏、修改病句的材料和课外现代文阅读。
从试卷的失分情况可以看出学生基础薄弱，错别字多，一些知识点没有掌握。
在新课程教材中，教师在教学中应重视基础知识的教学。
另外在练习中出现一些词语或成语时，学生不懂，教师也要适当讲解。
在诗词及文言文教学中，要指导学生朗读，教给学生读的方法，注意读的节奏。
2 学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。
所以学生在回答时总能答到一些，但不完整，造成得不到满分。
因此要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高文字表达能力。
教师要教给学生答题的方法，平时教学中，要养成让学生用完整的语言回答问题的习惯。
3学生的阅读只停留在表面，没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
学生往往是对文章一知半解，就开始答题，甚至连题目没有看清就开始做题了课内阅读教学一定要教会学生读懂文章，真正作到与文本的交流。
因此教师要培养学生的审题能力，掌握阅读方法，而不是简单的背诵答案。
还要加强对学生在阅读方面的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4作文关系到整张试卷的得分，本张试卷中作文是话题作文“一路有你”，大部分学生基本上掌握了记叙文的写作方法，能够围绕着一种感受来写。
写作时围绕一个中心事件，而且能够叙述清楚；内容较切题，开头、结尾注意点题；字数也能够达到要求；卷面较整洁，错别字较少。
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八年级语文第二学期期末试卷分析
吴慧伶
一、试题特点
试卷满分为100分。
全卷共七大部分，23小题。
其中第一部分知识积累5小题，共5分；第二部分默写填空5小题，共5 分；第三部分生活、语文、学习写一小段120字左右的谈话1题, 共10分；第四部分古诗赏析3小题，共5分；第五部分课内古文阅读7小题，共15分；第六部分记叙文阅读6小题，共20分; 第七部分作文题，共40分。
本试卷中基础题约占75%,应用、综合类试题约占25%
1、重基础。
整份试卷从初中知识本身的考查要求来看，对各知识点的要求及知识的综合运用要求都比较基本，这也符合中考说明的要求。
试题层次恰当，淡化特殊的技巧，大多数试题既有常规的解法，同时在知识应用上又有一定灵活性。
2、强调对重点内容重点考查。
本试卷仍以考查能力为其立意，以重点知识为主线组织全卷内容安排。
3、重视从题目中获取信息能力的考查。
如16题中要求通过阅读题意概括基本内容。
4、强调考查考生分析解决问题的能力。
如试卷的19题通过比较不同来加深对文中母亲用意的理解，进而把握文章主旨。
6、重视考查考生的语文应用能力。
试题内容着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，如第第三部分试题。
二、答卷情况：
1、考绩情况：
2、答题情况分析
（-）第一部分知识积累（5分）
此题完成较好，1--4题得分率较高，5题失分率最高，究其原因是应用文落款时格式掌握不准确，应先写单位（个人），再写时间。
（二）第二部分默写填空
大多数学生均在4分以上，得分率最高，但仍不免有写错字现象。
如：将“终”误写为“钟气将“常”误写为“长
（三）第三部分生活、语文、学习写一小段120字左右的谈话,大部分考生得分都在6分以上，有近10%考生得到满分10分。
但造成失分的原因是：未按要求书写、漏标点、书写时由于不细心写错字、书写潦草，语句不生动形象。
（四）第四部分古诗赏析
此题失分率最高，部分同学课内基础知识掌握相当不牢固, 模棱两可，不会选择角度赏析句子。
（五）课内古文阅读
此题完成较好，得6分以上的考生占到20%左右。
主要问题: 一是对课内古文字、词、句、篇的基础把握不到位；二是句子翻译不过准确、全面，部分考生不能翻译出句中重点词语的意思；三是考生语言组织能力过差，表述不准确，筛选信息的能力不足, 信息筛选不全、不准。
（六）记叙文阅读
此题中失分较多的是第19小题、20和21小题。
19小题考查比较两件事的不同，部分考生答题不全面，不能明确这样写在文章中的作用，只答结构上的作用或内容上的作用；20小题有70%左右的考生不能结合文章作答，甚至不读不理解，学习态度不端正；21小题着重考查学生对文章内容的理解及实际运用能力，部分考生缺乏迁移能力，不能结合文章作答，还有部分考生与自己的成长结合不紧密，语言组织能力较差。
（七）写作
以“我也想当发明家”为题目写一篇文章。
考生基本“平分秋色二从答卷情况看，整体较好，得到一类文的考生占到20%
以上。
70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材，主题比较突出。
主要问题：一是错别字较多；二是思路狭窄、感情虚假; 三是语言功底不足，缺乏文米。
三、存在问题：
（1）、基本概念不理解，基础知识不牢固，基本方法不熟练
（2）、阅读能力差，审题不清楚，整合能力有待提高
（3）、思维能力差，语言组织能力差
（4）、表述不清楚，书写不规范
（5）、综合应用语文知识解决问题的能力有待提高
四、今后教学建议
1.抓好学生的书写能力。
中学阶段在此方面抓得很到位、很有效。
老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2.狠抓基础知识落实。
语文基础知识必须夯实打牢。
在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。
学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。
对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3.要广阅读，多积累。
学生每天应不少于半小时的阅读、积累。
学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。
还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。
要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。
4.加强对学生写作的指导。
利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在
多看、多练、多比中提高学生的写作能力。
老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
兴旺寨乡中学考试试卷分析报告表
（2013 - 2014学年八年级语文第二学期）
60以下 60-70 70-80 80-90 90-100
28 1 1 1
4
班级
八1-八2
人数
86 缺考 人数 无 考试人数 86
最高分 85 最低分
5 平均分
49.2 及格率 38%
成
绩 分 布
分数段 60分以下 60-70 分 70-80 分 80-90 分 90分以上 人数 53 13 12 8 无
百分比
62%
15%
14%
9%
课程名称：语文 考试用时：100分钟 考试方式：闭卷 考试范围：八年级下全册
2014年7月8日 人 数
分数段
成绩分布方 直。