人教版二年级上册语文《20雪孩子》教案
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
-生字词掌握：学生能够准确地读写课文中的生字词，如“雪、孩子、玩、堆、滚、笑”等，并理解其意义。
-句子分析与表达：学生能够分析并模仿课文中的优美句子，如“雪孩子笑眯眯地站在那里”，提高语言表达能力。
-在生字书写环节，教师需亲自示范正确书写方法，并指导学生反复练习，直至掌握。
-在情感价值观引导上，教师可通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中体验并感悟雪孩子的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？有没有想过雪人会变成真正的孩子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“亮晶晶”、“笑眯眯”等形容词的运用，以及雪孩子无私奉献精神的理解。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中是如何帮助朋友的？”
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教（部编版）
1.培养学生的语言感知能力：通过阅读《雪孩子》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.增强学生的字词识记与应用能力：学习并掌握课文中的生字词，学会运用到日常生活和写作中，丰富词汇量。
3.提高学生的文学鉴赏能力：分析课文中的句子和词语，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对语文的兴趣。
人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子
人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子一、教学内容本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第20课《雪孩子》。
全文描述了一个小男孩在冬天堆雪人，雪人变成了雪孩子，救了小男孩的故事。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢，学会关爱他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文结构。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和合作的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：教育学生关爱他人，学会感恩，培养善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子救小男孩的过程，体会雪孩子的善良和勇敢。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个冬天的故事，引发学生对雪孩子的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，认读生字词，教师指导并讲解。
3. 理解课文：学生朗读课文，思考雪孩子救小男孩的过程，教师提问，学生回答。
4. 例题讲解：分析课文中雪孩子救小男孩的关键句子，讲解语法和表达方式。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论雪孩子的品质，培养学生的合作和表达能力。
六、板书设计1. 课题：20雪孩子2. 生字词：堆、救、善良、勇敢、关爱、感恩3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子救小男孩→雪孩子消失七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅雪孩子救小男孩的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述雪孩子的故事，教育学生关爱他人，学会感恩。
在教学中，要注意引导学生体会雪孩子的善良和勇敢，提高学生的道德素养。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集关于雪的诗词、故事，了解雪的文化内涵，培养学生对自然美的欣赏能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与把握在教学内容的选取上，我特别关注了课文中雪孩子的形象塑造和其救人的情节，这是本节课的核心。
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。
2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。
2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。
3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。
5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“勇敢”和“善良”造句。
（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。
雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。
组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。
部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿 (部编本二年级上册)说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。
课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。
文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。
认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。
第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。
学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。
会写“瓜、衣来”3个字。
说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿一、说教材1、说教材内容《雪孩子》是一年级上册课文部分的第19课。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
课文表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。
同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章文质兼美，极富童趣。
看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
2、说教学目标根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：知识与技能目标：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“孑”；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。
懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、说教学重点、难点重点：学会三个生字的写法，认识一个偏旁。
难点：理解雪变成云的过程教学难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
4、说教学方法以多媒体辅助教学，在课堂中运用引导、点拨、讲故事、排课本剧等方法指导学生朗读、表演、识记等完成教学任务。
二、学情分析一年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。
他们经过半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。
三、教学流程依据本节课的三维目标及教学重难点，我设计了以下几个环节：1、故事导入以故事情节导入，激发兴趣、整体感知。
小学二年级上册语文《雪孩子》教案（精选17篇）
小学二年级上册语文《雪孩子》教案（精选17篇）小学二年级上册语文《雪孩子》教案篇1一、教学要求1认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
二、教材说明这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学建议(一)课前准备1雪与云相互变化的录像带或课件。
2有条件的地方，带领学生玩一次雪。
(二)认字、写字1认字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。
10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。
注意区别“往、住”两个字。
其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。
2写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
(三)词句“香”是多义词。
学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。
部编人教版小学语文二年级上册《课文20雪孩子》教案3
1.雪孩子教课目标：知识目标：1）理解13个生字，会写8个生字。
2）正确、流畅、有感情地朗读课文。
3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
水平目标：经过自主学习、合作研究、感情朗读等方法，利用教课课件，认识故事情节。
感情目标：懂合适他人有困难的时候，要伸出救助之手。
教课要点、难点感悟雪孩子的和蔼、英勇，懂得懂合适他人有困难时要勇于伸出救助之手。
使学生知道雪会变为云，理解雪与云之间的变化过程。
课前教具：课件生字卡片教课时间：两课时教课过程：第一课时一、激趣导入，揭露课题课件出示雪景图片，请同学们谈谈下雪了你最想做的事情。
引出“雪孩子”图片。
板书“雪孩子”，齐读课题。
二、初读课文，整体感知自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。
同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
小组内齐读、学生分段读。
检查自读状况，指名分段朗读课文，师生议论。
教师重申“着”的读音，还要正确办理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。
正音后同桌相互接读课文，教师巡视发现问题，即时纠正。
三、合作学习，认记生字1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。
注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。
去掉拼音读。
抢读。
打乱序次开火车读。
交流识字方法。
谈谈记着了哪些字，怎么记着的？三、认真观察，学写生字要点指导：“唱、谁、旁、浑”教师示范写，重申生字在田字格的地点。
学生念笔划、笔顺。
请学生书空。
学生在书中的田字格中练写，试试着写一写生字，每个生字写两遍。
教师联合状况合适指导。
第二课时一、复习导入出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
在小雪人身上会发生什么事呢？这节课我们一起走近小雪人。
二、研究感悟（一）学习第一自然段。
默读课文第一段。
思虑：故事发生前天气是怎么样的？从哪些词语能够看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几日”看出雪下得大。
）一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几日”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。
⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷说一说又（）又（）的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
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20 雪孩子
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课15个生字，会写8
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］
1.
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时
第一课时
一、
1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆
雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩
3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
1.
2.
3.
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（2
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；
（4
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游
戏。
)
三、
1.
2.
3.
4.
5.
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5
1.
2.指名读第1
（1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出
（2
3.学习第2~5
（1）指名读第2
（2）学生自由读第3
②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为
（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。
你们喜欢雪孩子吗？（课件出示
①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。
接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
）
③想
（4）学生带着问题自由读第4、5
小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。
）
第二课时
一、
1.
2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连
3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。
二、复习第4~5自然段，学习第6~9
1.学生自由读第4~5
（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可
（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)
2.教师范读第6
（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？
（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指
3.学习第7~9
（1）雪孩子看到小
②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）
（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？
（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
三、学习第10~14
1.读第10、11自然段，学习要
（1
（2
2.指名学生读第12
（1
（2
3.
（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？
（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。
你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学
师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太
阳底下就会慢慢融化。
如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”
就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。
（相机板书雪孩子变成
（3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指
导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语
（4
①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？（舍
③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一
朵白云。
你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机板书：舍己救
（5）激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？
小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。
）
四、回读全文，升华情感
激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。
让我们带着对雪
孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
五、
1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受
2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、轻、浑：有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。
“车”作为部首时要先写竖，
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
1.
2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把
这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？［教学板书］
20 雪孩子
云→
↓
玩得开心
小白兔←雪孩子
（舍己救人）。