苏教版第九册语文习作7 教案
苏教版第九册《习作7》教学设计
苏教版第九册《习作7》教学设计
教学要求：
1、依照教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。
2、培养学生留心观看周围事物和搜集材料的适应，进一步丰富自己的见闻，不断积存习作素材。
教学过程：
一、创设情境，激发习作爱好。
在我们学过的课文中，有许多感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶。
明白得做人的道理。
在实验室里，一次次有味的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次次难忘的回忆。
隆冬季节，大自然给冬日给予了特有的乐趣，冰天雪地中，一切都显得那么洁白、漂亮、动人，堆雪人，掷雪球，滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个画面不让人心动呢？
春节，是我们国家的传统佳节，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的场面，我们就会不由自主地盼着春节快点到来，会有专门多话要说。
今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大伙儿一起来分享你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求，合作交流。
你最感爱好的题目是什么？什么缘故感爱好？先跟同桌说一说，再进行全班交流
三、动笔写初稿。
写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。
四、修改习作。
好文章是改出来的，修改时要做到认真摸索、反复推敲。
苏教版语文第九册习作
苏教版语文第九册习作（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学语文第九册第七单元教学分析
第七单元单元教学方案单元教学分析：林冲棒打洪教头?老师引导学生注意本篇课文中的词语，体会鲜明的人物形象，同时引导学生读一读水浒，注意抓住细节描写体会人物的性格特征。
少年王冕?是?儒林外史?中的一篇文章，老师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。
黄鹤楼送别?是一篇文包诗，教学时老师要引导注意把握文章和诗歌的链接，什么时候该链接，什么时候不链接，老师的教学要有度，注意体会文包诗。
清平乐?是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，老师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。
习作七?教材分析：本次习作教材提供了四个习作题目，学生可以根据自己的兴趣选择其中的一个内容进展习作，将自己对学习或生活的感受表达出来。
练习7的语文与生活是让学生理解一些朝代诵读与积累是描写水浒的一组成语，可以在教学?林林冲棒打洪教头?一课进展组合教学。
本组教材既有限定的内容同时也给老师的发挥提供了一定的空间。
老师所要做到的就是在完成语言训练的同时做好语文教材的拓展作用。
单元教学目的：1、理解课文内容，感受人物的性格或精神。
2、体会文本语言准确、生动、形象的特点，学习人物刻画和景物的描写方法。
3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗歌的思想感情。
3、知道“扩写〞的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。
围绕要点，展开丰富合理的想象。
单元教学重点：1、体会文本语言准确、生动、形象的特点，学习人物刻画和景物的描写方法。
2、感悟课文，学习语言的表达和感悟诗歌的思想感情。
单元教学难点：1、体会细节描写与性格刻画的写法。
2、注意学习抒发真情实感的方法。
时间安排：14课时23、林冲棒打洪教头教学目的1、有感情的朗读课文，学习课文词语，有选择地积累。
2、理解故事梗概，并按事情开展的顺序有条理地复述课文。
3、抓住详细描写人物语言、动作、神态的语句，体会任务的性格特征，并能通过朗读表达出来。
4、抓住详细描写人物的语言、动作、神态的语句，通过对课文的研读，把握文中的人物形象。
国标苏教版第九册语文教案设计
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
苏教版语文第九册第七单元教案
（20~25’）
二、指导学习
1．读书贵在发现，你们在读这个故事的时候有什么发现没有？学生各抒己见。
2.我在读这篇文章的时候，有个发现，发现这篇文章人物“说话”的词特别多？（圈出来）如报，说，问、喝、道、叫、喊？跟说有关的词，你们还知道哪些？
出示说的词（一个字的，二个字，四个字的词）
一字：讲喊叫呼吟读问答吼劝……
出示课件：
（1）“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”
（2）“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
（3）“哦，你可别小瞧了他。”
（4）“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
（5）“不敢，不敢”。
评：我们读书不仅要知道这些话是谁说的，更应该知道他们是怎么说的。
3.着重关注人物的对话、动作、神态，从中能看出人物的性格.
4.阅读四大名著之一《水浒传》。
第一课时
圆
形
态
（成长
轨
迹）
课时
目标
1、通过对语言文字的品读，让学生初步受到古典文学的熏陶，产生进一步阅读《水浒传》的兴趣和热情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。随文学习生字，联系课文及前后故事学习“发配、流配、依草附木”等生词。3、抓住具体描写人物语言、动作的语句，在对比中感知人物的性格特征，并能通过朗读表现人物性格，表达自己的情感。
教学
准备
师
1、教师交给学生对语言文字的品读方法。让学生初步受到古典文学的熏陶，产生进一步阅读《水浒传》的兴趣和热情。
2．通过批改作业和写话交流，了解第一课时的学情，及时调整教学。
生
1.朗读课文三遍。要求：正确、流利、有感情。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案
教学目标
1.了解古诗词的运用技巧。
2.能够理解古诗词中的意境表达。
3.能够用自己的语言表达出古诗词的意境。
教学重点
1.古诗词中的意境表达。
2.古诗词的运用技巧。
教学难点
1.如何用自己的语言表达出古诗词的意境。
教学步骤
第一步：导入
老师介绍本课要学习的古诗词《望岳》。
请同学们听一听这首诗。
第二步：阅读
请同学们默读《望岳》。
第三步：分析
请同学们结合自己的理解，用自己的语言表达出这首诗的意境。
第四步：讨论
请同学们将自己的理解与同班同学分享，思考自己对这首诗的认识是否有所不同。
第五步：总结
老师让同学们总结这首诗所表达的意境，并介绍一下古诗词中常用的意境表达方式。
第六步：小结
请同学们回答以下问题：
1.《望岳》主要表达了什么意境？
2.古诗词中有哪些常见的意境表达方式？
第七步：作业
请同学们回家后自行阅读《望岳》，并完成课后习题。
教学反思
通过本节课的学习，同学们了解了古诗词中常用的意境表达方式，学会了用自己的语言表达出诗歌中的意境。
此外，通过小组讨论，同学之间相互交流，提升了他们的思维能力和表达能力。
作为未来的中国人，我们应该传承和发扬中华文化，学会欣赏和写作古诗词，为中华文化的传承和发展做出自己的贡献。
作文创意指导——苏教版小学语文第09册教案
作文创意指导——苏教版小学语文第09册教案册教案在学生学习语文的过程中，作文乃是不可或缺的一环，它是培养学生语言表达能力、思维能力、综合运用各方面知识能力的重要途径，是考查学生语文综合素质的重要手段。
为了提高学生的作文水平，苏教版小学语文第09册的教案中提供了很多有益的创意指导，本文将就其中的一些导方法进行解读并加以说明。
一、让学生“拥有话题”在教学中，老师可以通过设立话题，让学生跟据不同的话题进行写作，从而帮助学生更好地表达。
比如设立假日采访、邮箱写作等途径，让学生通过这些话题，进一步拓宽思路，丰富内涵；同时也能够锻炼学生的观察、体验、思考、组织等各方面能力，同时也能促进学生形成自己的独特的思想，为写好作文打下基础。
二、提高学生写作兴趣提高学生写作兴趣，可以让他们愉快地学写作，学会写作，甚至是爱上写作。
在教学过程中，老师可以通过引导、鼓励、赞美等方式，让学生感受到写作的快乐和成就感，从而进一步激发学生写作的兴趣。
同时，老师还可以启发学生的思维，让学生了解到作文不仅仅是语文作业，而是一种表达的方式，在生活中无处不在。
三、注重学生作文指导在教学过程中，老师还需要注重学生作文指导。
作文指导主要包括两个方面：一是教学生如何表达，包括如何用语、如何选择词语等；二是教导学生如何组织，包括如何开头、如何写中间部分、如何结尾等。
在指导的过程中，老师应该注意提高学生的自主思考和创造能力，让学生在指导的基础上发挥自己的想象力和创造力，写出自己的独特之处。
四、根据季节和时令安排作文在教学过程中，老师还可以根据不同的时令和季节安排不同类型的作文。
比如，在春天，可以要求学生写一篇关于春天的作文，让学生用生动的语言描绘出春天的美景；在秋天，可以要求学生写一篇关于秋天的作文，让学生通过作文体现出秋天的思想内涵；在冬天，可以要求学生写一篇关于冬天的作文，让学生通过文字表达出冬天的韵味。
通过这种方式，不仅能够让学生更好地理解四季的变化，还能提高学生写作能力。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案1．审题。
2．指导。
（１）指导学生按图——象形字——汉字的顺序看图了解“瓦”部的的演变。
（２）让学生用手指画一画图上的瓦片、象形字、汉字，加深印象。
（３）小组讨论过去所学过的属于“瓦”部的字。
（４）小组进行汇报。
按同样的方法学习“角、斤、刀”这三个部首。
（５）让学生说说四个部首的共同点。
（６）向学生明确“部首字”的概念。
3．练习。
从小组汇报的内容中选择几个带有这样部首的字，认真地填写。
（三）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）小组讨论“景仰”、“如履平地”两个词的含义。
（2）指导学生用换近义词的方法理解“景仰”。
（3）指导学生理解“如履平地”一词的词素。
（4）让学生读读供选择的义项。
（5）让同座同学讨论选择。
3．练习。
（1）学生完成练习。
（2）根据学生完成情况，进行针对性辅导。
4．反馈。
让学生根据所选择的正确解释，完整地理解词语的意思，教师可适当指导。
（四）教学第四题。
1．审题。
2．指导，练习。
（1）让学生自己读读句子。
（2）集体读句子，体会破折号的用法。
（3）指导学生理解第一句中的破折号前后句子的意思，从而得出破折号在这个句子中的作用。
（4）学生说说第2句中的破折号的作用。
（5）再读句子体会。
3．反馈。
让学生在前面学过的课文中找一找带有破折号的句子，哪些与这两个作用相符。
第二课时一．教学目标：1．读一读，熟记6组成语。
2．读背成语。
二．教学过程：（一）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读6组成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。
3．练习。
（1）学生自由读。
（2）启发学生想像这些成语的表现的景象。
（3）同桌练习背诵。
（4）小组赛背。
（5）集体齐背。
（二）教学第六题。
1．审题。
2．指导。
（1）让学生说说以前见过的春联。
（2）让学生自读三副春联。
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苏教版第九册语文习作7 教案
教学目标：
1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。
2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。
3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。
4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。
教学重难点：
把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。
教学过程：
一、多题导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？
2、出示相关作文题目及习作要求。
我喜欢的一篇课文
有趣的一次实验
冬天
盼春节……
师生共同品读、赏析。
3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。
二、确定内容，自主表达
1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？
2、选择、确定自己打算写的作文题目。
3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。
4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。
5、全班同学进行评议。
三、自由命题，相机辅导
1、把你想写的作文题目写下来。
2、自拟一个新颖的题目。
四、朗读赏析，交流激励
1、自读自改。
2、同座互读互改。
3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。
板书设计：
习作7
感情真实内容具体
教学反思：
例文：
我喜欢的一篇课文
我学过的课文如珍珠般闪亮，让人爱不释手。
但，我更喜欢其中一颗又大又亮的珍珠——《滴水穿石的启示》。
这篇课文文笔生动、内涵深刻，主要讲述了安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，经过水滴锲而不舍，日雕月琢的努力，而在正中形成了一个光滑圆润的小洞。
同时还引用了一些中外名人（如李时珍、爱迪生、齐白石）靠“滴水穿石”的精神而获得成功的事例，以此来说明“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
”的道理。
读罢全文，我被文中的李时珍、爱迪生、齐白石他们给深深地吸引了。
医药学家李时珍为了编写《本草纲目》，造福苍生，竟用了27年的心血走遍大江南北，这一切谈何容易。
“发明大王”爱迪生没有受过正规教育，但由于迷恋电学实验研究，竟拥有一千多项发明专利权，平均每12天就有一项新发明，这与他对科学的兴趣和孜孜不倦是分不开的。
著名书画家齐白石之所以画技达到炉火纯青的境界，与他坚持不懈地画画是密不可分的。
由此，我不禁联想到自己。
记得去年暑假，爸爸让我学奥数，我开始还挺有热情的，可是后来只学了几天，就觉得很累，便有些想打退堂鼓了。
后来经过爸爸的耐心教导，我才重拾信心，坚持把奥数学完了。
现在在班上，我的数学成绩也是数一数二。
再如钢琴考级，我先开始是被妈妈压着学的，很不乐意，但后来学了《滴水穿石的启示》后，我改变了态度，一直坚持练了下去，终于拿到了钢琴7级的证书。
“彩霞”朝夕有，“玫瑰”不常开。
理想是彼岸，务实是桥梁。
看来，我以后做什么事都得要坚持不懈喽！
有趣的一次实验
“耶，我成功了！”“我也成功了！”教室里不时传来阵阵欢呼声。
原来同学们正在孙老师的指导下开心地做实验。
今天上午第3节课是科学课，是同学们期待已久的课。
上课铃打响后，同学们都耐心地等待孙老师的到来，心中都默默祈祷着：千万不要有人来抢课。
好不容易等来了孙老师，只见他满脸笑容，推着实验器具车，一副很神秘的样子，并带来了一些道具：八盏酒精灯、八块带钉子的木板、八个1元硬币、八个夹子、八个装满水的烧杯。
我们诧异极了，非常迫切想知道孙老师给我们做什么实验。
实验终于开始了，我们都屏住呼吸，瞪大眼睛看着孙老师的动作。
只见孙老师左手拿起硬币，右手举起带钉子的木板，向我们展示了一下，接着把硬币轻轻地擦过两根间隙很小的铁钉。
擦过后，孙老师并没有说什么，而是接着往下做。
他熟练地点燃了酒精灯，用夹子夹起硬币，放在火上加热。
过了一会儿，硬币被烧得通红，他又把硬币慢慢地往铁钉间隙放。
这时，怪事发生了：硬币无法再从铁钉间隙擦过去了！这是怎么回事呢？接着，孙老师把硬币放在水里冷却了一会儿，然后再拿出来，往铁钉间隙放，竟然也轻松地擦过去了。
这到底是怎么回事呢？我迫不及待地想知道其中的答案。
孙老师也没多说什么，让我们8个小组长上台来领道具，并讲解了一些安全注意事项。
我们小心翼翼地按照孙老师的要求去做，也发现了同样的现象，内心感到一阵激动，甚至有些同学都失控地喊起来。
后来，老师让我们描述观察到的现象并尝试着去猜其中的奥秘。
老师对我们的回答表示了赞许，并揭开了谜底：“一般情况下，物体受热后体积膨胀，受冷后体积收缩，这种物理现象叫作热胀冷缩。
”
今天的实验真有趣！
冬天
2。