人教部编版四年级下册语文习作七教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案一、教学目标1.知识目标：能够简单了解古代传说故事，如《白蛇传》。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高文学欣赏能力。
3.情感目标：帮助学生感受传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
二、教学重点1.了解《白蛇传》的故事情节。
2.熟悉古文阅读方法。
三、教学难点1.理解古代传说所表达的文化内涵。
2.通过古代文学作品拓展学生阅读广度。
四、教学准备1.课本《人教版语文四年级下册》第7单元教材。
2.多媒体课件。
3.各种学生互动游戏或活动。
五、教学过程1.复习导入教师可以通过提问的方式复习前几节课的内容，引出本课的故事内容，并向学生简单介绍《白蛇传》。
2.教学展开1.通过多媒体课件展示《白蛇传》的故事情节，引导学生聆听，了解故事的背景及主要人物。
2.分组讨论故事情节，每组选择一个片段进行朗读。
3.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生对文学作品的细致品味能力。
3.活动设计1.组织小组讨论，让学生发表对《白蛇传》的感想。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的故事人物，体验故事情节。
4.作业布置布置作业：要求学生写一篇《白蛇传》的读后感，并做一幅插图。
六、教学反思本节课以《白蛇传》为主要内容，通过故事的讲述和学生的参与，激发了学生对文学作品的兴趣，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过活动设计，促进了学生合作与交流能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以上为本节课的教案内容，希望能够引起学生对古代文学的兴趣，培养其综合能力。
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像(共2课时)》教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像（共2课时）》教学设计一、教学目标1.能够理解自画像的概念，明确自己的特点和优点；2.能够通过文字描写展现自己的特征和个性；3.能够培养学生的审美意识和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解自画像的意义和方法，进行写作表达；2.教学难点：如何用文字描绘自己的特征和个性。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册；2.教具：黑板、彩色笔、教学PPT；3.学生自备：笔、纸。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）教师通过展示一幅名人的自画像引导学生了解自画像的概念，并引出本堂课要写自己的自画像。
学习与讨论（15分钟）1.讲解自画像的写作要点，包括外貌特征、性格特点等；2.学生观察自己的相片或面镜，自行描绘自己的外貌特征，老师帮助学生提取关键词。
产生思路（10分钟）学生在小组内讨论，共同收集归纳各自的特征和性格特点。
任务布置（5分钟）要求学生在家辅导下，写一篇《我的自画像》。
第二课时学生展示（15分钟）学生轮流展示自己写的《我的自画像》，其他同学可以给予评价和建议。
修改完善（20分钟）老师就学生的作品进行点评，指导学生修改完善，着重指出表达不清晰的地方。
总结（10分钟）让学生总结本课学到的内容，鼓励学生树立自信心，提高表达能力。
五、课堂作业1.完善并修改自己的《我的自画像》；2.背诵你的自画像，准备口头展示。
六、教学反思通过这两堂课的教学，学生对自己的特点和优点有了更加深刻的认识，同时也培养了他们的写作和表达能力。
在接下来的教学中，要继续关注学生的个性发展，引导他们更好地表达自己。
以上就是部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像（共2课时）》的教学设计内容。
注意：每个教师根据实际情况可适当调整教学流程和内容。
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计一、教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的一部分，主要内容涵盖了课文理解、词语积累和阅读能力训练等方面。
整个教材注重培养学生的语文综合素养，帮助他们提高语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，把握课文主题思想。
–能够积累词语，提高词汇量。
–能够进行课文朗读，提高语音语调准确性。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣。
–培养学生良好的语文学习习惯，提高学习自觉性。
三、教学重点和难点•重点：课文的理解和词语积累。
•难点：理解课文中的比喻与象征意义。
四、教学内容及方法1. 课文理解1.教学内容：通过阅读课文，了解课文内容，把握课文主题。
2.教学方法：师生互动，分组合作讨论，小组展示。
2. 词语积累1.教学内容：学习课文中的生字词语。
2.教学方法：词语解释，词语搭配练习，词语造句。
3. 朗读训练1.教学内容：提高学生的朗读表现力和语音语调准确性。
2.教学方法：示范朗读，学生跟读，分段朗读练习。
五、教学过程安排1. 复习导入•复习前一课的内容，引导学生回忆课文内容。
2. 新课学习1.课文理解：–听课文录音，了解课文内容。
–分组合作，讨论课文重点内容。
2.词语积累：–学习课文中的生字词语，理解词语意思。
–练习词语造句，巩固词语记忆。
3. 课文表现•分组展示课文内容，认真朗读课文，展示学生的语文表达能力。
4. 课堂小结•整理课文重点，帮助学生总结课堂所学内容。
六、教学反思本节课注重了课文理解与词语积累的教学，但在实施过程中发现学生理解能力参差不齐，需要更多针对性的辅导。
下节课需要加强练习，提高学生的课文理解能力。
以上就是本文对人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计的详细介绍，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作。
部编版语文四年级下册第七单元：《习作七：我的素描》说课稿
部编版语文四年级下册第七单元：《习作七：我的素描》说课稿一、教材分析本单元的教材是《作七：我的素描》，主要目标是引导学生通过绘画素描来表达自己的观察和感受，提高学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标1. 了解素描的基本知识和技巧；2. 研究运用素描进行绘画和表达；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 提高学生的审美能力和表达能力。
三、教学重点1. 掌握素描的基本技巧和表现方法；2. 启发学生运用素描表达自己的观察和感受；3. 培养学生细致观察和细心描绘的能力。
四、教学内容和安排本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 素描的概念和基本知识；2. 素描的基本技巧和表现方法；3. 运用素描进行绘画和表达。
教学安排如下：1. 第一课时：介绍素描的概念和基本知识；2. 第二课时：讲解素描的基本技巧和表现方法；3. 第三至四课时：指导学生运用素描进行绘画和表达。
五、教学方法和手段1. 解说法：通过简明扼要地解释素描的定义和技巧，让学生快速了解和掌握相关知识；2. 示范法：教师用板书或投影展示素描的实际操作过程，帮助学生理解和掌握基本技巧；3. 实践法：通过实际操作，让学生动手进行素描练，提高其实际绘画能力；4. 交流互动法：鼓励学生展示自己的作品，分享观察和感受，促进学生之间的交流和互动。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括研究态度、参与度和绘画技巧等方面；2. 批改学生的作业，评价其绘画水平和表达能力；3. 班级展示，让学生互相欣赏和评价作品，促进学生之间的艺术交流和合作。
七、教学反思在教学过程中，我会注意激发学生的兴趣和参与度，设计一些活动和练，让学生能够主动地探索和表达。
同时，我也会充分倾听学生的想法和意见，及时调整教学策略，以确保教学效果的有效实施。
以上是我对《习作七：我的素描》这一单元的说课稿，谢谢！。
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》教案1
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》教案1一. 教材分析《习作例文：七月的天山》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了七月天山的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文语言优美，形象生动，充满了诗意，易于学生朗读和背诵。
同时，课文中的丰富想象和幻想，能够激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受课文中的美景和情感。
但学生在理解课文中的一些生僻词语和表达方式上可能存在一定的困难。
此外，学生对天山的了解可能局限于地理知识，对于天山的美景和神话传说可能了解不多。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中的生僻词语和表达方式。
3.能够通过课文学习，感受到天山的美景和神奇，培养对大自然的热爱和赞美之情。
4.能够通过课文学习，激发想象力和创造力，创作出自己的习作。
四. 教学重难点1.生僻词语的理解和运用。
2.课文中的想象和幻想的理解和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，通过情景模拟让学生身临其境，通过小组合作促进学生交流和合作。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片和视频，用于呈现课文中的景色和情景。
2.准备生僻词语的解释和例句，方便学生理解和运用。
3.准备小组合作的活动材料和习作纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回忆起以前学过的关于大自然的课文，如《草原》、《西湖》等。
b.提问：你们对天山有什么了解？天山给你留下了什么样的印象？c.展示天山的美景图片和视频，引导学生感受天山的美丽和神奇。
2.呈现（10分钟）a.教师朗读课文，学生跟读。
b.教师逐段讲解课文，解释生僻词语，引导学生理解课文的大意。
c.教师引导学生关注课文中的想象和幻想，如“天山的神话传说”、“天山上的仙境”等。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一个课文中的场景，用课文中的词语和表达方式进行描述。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第四课时教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》第四课时教
学设计
一、教学内容分析
1. 教材内容
本节课主要围绕课文《爬山虎》展开，通过学习课文内容，学生可以了解到爬山虎的生长习性和生活习性。
2. 学习目标
•理解爬山虎的特点及其生长环境。
•理解课文内容，提高阅读理解能力。
•能够简单描述自己所学的知识。
3. 教学重点
•理解课文内容。
•掌握关键词汇。
4. 教学难点
•对爬山虎的生活习性进行理解和归纳。
二、教学过程设计
1. 情境导入
•师生互动，调动学生学习兴趣。
•利用图片或短视频展示爬山虎的形象，引导学生猜测主题。
2. 学习内容呈现
•朗读课文《爬山虎》，学生跟读。
•教师解释生词、短语，确保学生理解。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们就爬山虎的生活习性展开讨论。
•引导学生提出问题，激发思考和学习兴趣。
4. 合作学习
•学生互相合作，完成练习册上相关练习题。
•教师及时纠正错误，引导学生巩固知识点。
5. 情感态度目标培养
•讨论爬山虎对环境的作用，引导学生思考保护环境的重要性。
•鼓励学生积极思考，表达自己观点。
三、教学反思与展望
本节课主要围绕爬山虎这一生物展开，通过多种教学形式，激发学生兴趣，提
高了他们的阅读理解能力。
在未来的教学中，可以适当增加实地考察、小组展示等形式，进一步深化学生的学习体验。
同时，也要不断总结反思，不断优化教学方案，提高教学效果。
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》公开课教学设计1一. 教材分析《习作例文：七月的天山》是部编版语文四年级下册中的一篇课文。
这篇课文以作者在七月游览天山的所见所感为线索，描绘了天山的壮丽景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，插图生动，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对自然景物有一定的认识和感受。
但他们在写作中往往存在观察不细、表达不准确、修辞手法运用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，感受课文的优美语言，并运用恰当的修辞手法进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，学会欣赏自然美景，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：欣赏课文的优美语言，运用恰当的修辞手法进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.写作指导法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.纸张：准备足够的学习用纸。
3.黑板：准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生欣赏天山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和节奏。
然后，教师带领学生一起分析课文内容，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中的关键词语和句子。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。
第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。
六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。
2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。
3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。
以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。
部编四年级语文下册《《语文园地七》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《语文园地七》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容安排•本节课的主要内容包括课文朗读、课文理解、词语解释、课文默写等环节，重点围绕课文中的主要知识点展开。
1.2 教学目标设定•通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握关键词语的含义及用法，提高语文表达能力和书写规范性。
1.3 教学方法选择•采用“导入- 模块化教学- 拓展延伸- 反馈评价”的教学流程，结合多媒体教学辅助学生理解。
1.4 教学手段准备•教师准备课件、录音设备、教学素材等，以确保教学过程的流畅。
1.5 教学安排•教学分为导入环节、明课环节、小组合作与展示环节、课文探究与讨论环节、课文表达环节、练笔评析等阶段。
1.6 教学资源利用•教师充分利用纸质教材、多媒体教学资源等进行知识传授和概念讲解，以增强学生的学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学效果•本次课堂教学中，学生积极投入，并取得一定的学习成果，但在课堂互动环节需要加强，提高学生的参与度。
2.2 教学亮点•本节课以课文为主线，通过多种形式的教学设计，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2.3 教学不足•需要进一步优化课堂管理，确保学生的专注度和纪律性，同时对于学生思维的开拓和引导有待提升。
2.4 教学改进建议•下一次课堂中，可以增加一些互动环节，引导学生进行思维拓展和共享，提高整体学习效果。
三、总结•通过此次《语文园地七》的优质公开课教学设计和反思，我深刻认识到在教学过程中，教师的设计和引导至关重要，学生的参与和反馈是教学的关键。
在今后的教学实践中，我会加强设计能力和组织能力，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上为《语文园地七》优质公开课教学设计及反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助和启发。
四下七单元习作教案
四下七单元习作教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）学生能够掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）学生能够熟练运用所学知识进行习作写作。
2. 过程与方法。
（1）通过课堂教学、小组合作等方式进行教学；（2）通过示范、引导、激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；（2）培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
（1）掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）进行习作写作，培养学生的写作能力。
2. 难点。
（1）如何引导学生进行习作写作；（2）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生的写作兴趣。
教师可以通过介绍一些有趣的故事、情景或者展示一些精彩的图片，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。
2. 复习所学知识。
通过复习四下七单元所学的词汇和语法知识，巩固学生的基础知识，为写作做好铺垫。
3. 示范写作。
教师可以进行一篇示范习作写作，让学生了解写作的基本结构和写作技巧，同时引导学生如何进行观察、思考和表达。
4. 小组合作。
让学生分成小组，进行习作写作。
教师可以给予适当的引导和帮助，让学生在小组合作中互相学习、交流，共同完成习作写作。
5. 个别指导。
针对一些写作能力较弱的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作水平。
6. 作品展示与评价。
让学生展示自己的习作作品，进行互相交流和评价，激发学生的写作热情，同时让学生在展示和评价中得到成长。
7. 总结与反思。
通过本节课的教学，让学生总结所学知识，反思自己的写作过程，为今后的写作积累经验。
四、教学反思。
本节课主要通过创设情境、复习知识、示范写作、小组合作等方式进行教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个别指导，让每个学生都能得到适当的帮助和引导，提高写作水平。
同时，教师要注重学生的作品展示与评价，激发学生的写作热情，让学生在展示和评价中得到成长。
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习作我的“自画像”
［教学目标］
1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。
2.能够用多种方法写出人物特点。
［教学重难点］
会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”）
二、审清题意
1.什么是我的“自画像”？
我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。
自我介绍是一门艺术。
2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……）
3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？
要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。
三、习作指导
1.如何介绍自己的外貌？
学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。
师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。
当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。
2.如何介绍自己的性格？
学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。
师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。
然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。
3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？
每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。
人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。
一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。
在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。
四、活动拓展
1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。
2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我介绍活动。
这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。
二、范文引路
1.（课件出示范文）师朗读范文。
2.范文中的“我”给你留下了什么样的印象？（指名回答）
3.范文介绍了“我”的哪些方面？是如何介绍的？（生自由讨论）
4.范文中有哪些句子写得比较生动形象？有哪些地方值得借鉴？（生自由讨论）
三、尝试习作
1.师归纳习作要点，课件出示：
（1）你的外貌有什么特点？
（2）你的主要性格特点是什么？
（3）你最大的爱好和特长是什么？
（4）你将用什么事例来说明你在某一方面的特点？
2.学生根据习作方法和要点自由写作。
四、巡视指导，习作点评
1.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。
2.根据巡视查看情况，指名读优秀习作，进行点评。
五、拓展延伸
1.写完后，把习作读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像。
2.与家人讨论写得不像的地方是什么原因导致的。
3.根据家人的建议修改自己的习作。
［教学反思］
我的“自画像”是一个非常有趣的介绍自己的方法，领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序完成习作，学生的兴趣较浓厚。
在本次习作中，我设计了小组合作及两次拓展活动，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。
大部分学生都能顺利完成习作，
部分同学的习作写得比较好。
有少数同学在口头自我介绍时说得比较好，但在写作时语病较多，思维混乱，不会组织语言，以后需加强学生的语言规范性训练。