部编版一年级上册数学教案-位置-人教
最新部编版人教小学数学一年级上册《第2单元(位置)全单元教学设计》精品完美优秀实用打印版整单元教案
最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第二单元位置优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
人教版一年级数学上册2《位置》(部编版)
第1棵树浇水
巩固训练
1、在
的前面画★，后面画▲， 上面画●，下面画■。
●
●
★
▲
▲
★
■
■
2、说说这些小动物和水果各自的位置？
第5层第2家
第5层第7家 第4层第5家
第3层第1家
第3层第4家
第2层第2家
第2层第6家
第1层第1家 第1层第3家 第1层第5家
3、做游戏： 左手握拳头，右手握拳头； 左边拍拍手，右边拍拍手； 左手摸右耳，右手摸左耳。
我前面有 哪些小动物？
的前面
的后面
的_后___面 的_前___面 的_后___面
一共有__6__个小朋友
我的前面有__2_个同学， 我的后面有__3_个同学。
其他小朋友可 以怎么说？
做一做 认识上、下、前、后
做一做
教室里人和物的位置关系？
国___旗__在_黑__板__的上面 _讲__台__在_国__旗__的下面 _老__师__在_同__学__的前面 _同__学__在_老__师__的后面
4、说一说你座位的前、后、 左、右各是谁。
上、下
在
的上面
在Байду номын сангаас
的下面
在
的_下___面
在
的_上___面
在
的_上___面
的下面有什么？
同学们，山羊老师 教大家画一张笑脸，大 家跟着画……
鼻子的 位置，还能 怎么说？
鼻子在眼 睛的下面
眼睛在鼻 子的上面
鼻子在嘴 巴的上面
嘴巴在鼻 子的下面
前、后
山羊 在公鸡
兔子 在老鼠 猴子 在老虎 小狗 在小猪 小马 在小牛
小朋友们！ 交通规则要牢记！
一年级上数学教案-2位置 人教版
一年级上数学教案-2位置人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确理解“位置”的概念，能够用前后、左右描述物体的相对位置。
（2）培养学生运用数学语言表达物体位置的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等实践活动，让学生体会前后、左右位置的相对性。
（2）引导学生运用合作学习的方式，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作、交流的意识，增强团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：理解“位置”的概念，能够用前后、左右描述物体的相对位置。
2. 教学难点：前后、左右位置的相对性。
3. 教学准备：课件、教具（小动物卡片、小旗子等）。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小动物卡片，引导学生观察小动物的位置。
（2）学生尝试用前后、左右描述小动物的位置。
（3）教师总结：物体的位置是相对的，我们需要参照一个物体来确定另一个物体的位置。
2. 探究新知（1）教师出示小旗子，引导学生观察小旗子的位置。
（2）学生尝试用前后、左右描述小旗子的位置。
（3）教师引导学生进行小组讨论，总结前后、左右位置的相对性。
（4）教师出示课件，展示前后、左右位置的相对性，帮助学生加深理解。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组讨论，交流解题方法。
（3）教师点评学生的作业，指出存在的问题，并进行讲解。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结前后、左右位置的相对性。
（2）学生分享自己的学习收获。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察家里的物品，用前后、左右描述它们的位置，并与家长交流。
四、教学反思本节课通过观察、操作等实践活动，让学生体会前后、左右位置的相对性。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用合作学习的方式，提高解决问题的能力。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握前后、左右位置的概念。
2024部编版小学一年级数学上册全册教案
2
常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你 们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说， 教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报—— 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说 适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验 一验手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——
5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的 数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个 数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在
第一课时 教学内容：第2——5页 （ 数 一 数 ） 教学目标：
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约2课时
人教版数学一年级上册教学设计：第2单元 位置-第2课时 位置——左右
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
数学人教一年级上册(2012年新编)《第二单元位置》(教案)
数学人教一年级上册（2012年新编）《第二单元位置》（教
案）
一、教学目标
1.知识与技能:
–掌握方位词“前面”、“后面”、“左边”、“右边”的使用方法。
–能正确描述物体的位置关系。
2.情感态度与价值观:
–培养学生观察、思考和描述的能力。
–激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点
•掌握方位词的使用方法。
•能够正确描述物体的位置关系。
三、教学难点
•理解并正确运用方位词。
四、教学准备
1.课件：包括图片展示物体的位置，方位词的示意图等。
2.教具：卡片、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物展示物体，让学生描述物体的位置关系，引入“前面”、“后面”、“左边”、“右边”的概念。
2. 学习
•给出一系列图片或场景，让学生模仿老师口头指令，描述物体位置，引导学生学会使用方位词。
3. 实践
•让学生进行小组活动，描述小组中不同物体的位置关系，加深对方位词的理解。
4. 总结
•教师带领学生总结本节课学习的内容，强调方位词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业
•布置练习题，要求学生写出指定物体的位置关系，并用方位词描述清楚。
七、扩展
•教师可以要求学生在校园中寻找不同物体的位置关系，拍照记录，并在下节课分享。
八、教学反思
•教师通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中掌握好方位词的使用方法，正确描述物体的位置关系。
愿大家都能取得进步！。
人教新课标一年级上册数学《3 位置练习》教案
人教新课标一年级上册数学《3 位置练习》教案一、教学目标1.认识空间中的位置关系，掌握前、后、左、右、上、下等方位词。
2.通过练习，培养学生空间想象能力及观察力，提高学生的动手能力。
3.通过游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
二、教学准备1.教案课件：PPT或图片资料2.教具：小动物模型、地图或平面图、建筑模型等3.游戏道具：塑料积木、拼图、指向卡片等三、教学过程1. 导入教师引导学生参与一个简单的位置游戏，通过游戏让学生了解前、后、左、右等方位词。
2. 学习1.呈现地图或平面图，教师指定位置，要求学生用手指或词卡表示出指定位置。
2.小组活动：学生分组，在组内练习描述不同位置关系的动作，并互相确认正确性。
3.教师展示建筑模型或小动物模型，让学生观察位置关系，然后口头描述这些位置关系。
3. 练习1.学生个人练习：提供一些图片或图形，让学生描述图中物体的位置。
2.组内合作：学生在组内完成一些关于位置的任务，如拼图组合、指向方位等。
4. 总结教师总结本节课的重点内容，巩固学生对前、后、左、右、上、下等方位的掌握。
四、作业布置1.让学生在家中找寻不同物体的位置关系，并记录在小本子上。
2.家长带孩子观察不同地点的物体位置，进行口头描述。
五、教学反思本节课主要针对一年级学生的空间位置概念进行训练，通过多种形式的教学活动，提高学生对位置关系的理解和表述能力。
在今后的教学中，可以根据学生的实际情况，灵活地组织练习和活动，进一步加深学生对位置概念的认知。
以上是本节课的教学计划，希望能对教师们在教学中有所帮助，让我们共同努力，为学生打下坚实的数学基础。
最新部编版小学一年级数学上册教案(全册)
最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节1 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节一、复习准备看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案教师年级一年级期次课程数学讲次公开课名称《位置》教学目标：1、能够分清上下左右前后。
2、能够完成谁在谁的左边、谁在谁的右边这种题型。
3、积极参与活动，报名课程教学重难点：重点：能够分清上下左右前后，强调左右的学习难点：能够完成谁在谁的左边、谁在谁的右边这种题型。
教学流程及授课提纲一、课程介绍师：同学们，大家好。
学：老师好。
师：欢迎同学们来到吉大教育。
今天大家要和老师一起学习数学了！请大家准备好和老师一起走进神秘的数学世界吧！在学习之前大家先认识一下老师我的名字是**，同学们以后可以叫我**老师。
同学们要记住哟~在楼道里或者校外上看到我都可以喊我？把我最好的朋友介绍给同学们认识，看看这是谁？学：**老师，小眼球、眼睛...师：今天老师给同学们介绍的好朋友就叫做小眼球，小眼球作为今天的导游，要带领同学们一起去发现宝藏哟~但是我的这个朋友小眼球有一个口令才能启动，这个口令同学们要注意听并且要做到！师：口令就是当老师说“3-2-1”时，同学们要接上“请坐好”我们一起来试一试师：非常棒大家都能坐好了！那就让我们跟着小眼球一起去学习新知识吧！一定要遵守它的规则：“头不动，眼球动”。
同学们看老师做的，把你们的小眼球动起来，老师看看同学们的小眼球能不能跟上咱们今天的导游，注意不要掉队哟！预备--开始！师：很好，同学们都能跟上咱们的小眼球导游。
我们看看小导游今天带领着同学们来到了哪里？二、学习“上、下”师：咦！看出现了两个指示牌，快看看指示牌上的小箭头分别指向了哪里？这个箭头指向的方向是？这个小箭头指向的方向是？学：一个上，一个下。
师：那老师问问同学们，哪里是上面呢？那哪里是下面呢？学：手指着上面，或看向上方和下方。
师：同学们把你们的小手举起来，和老师一样（食指指向天空，代表上面）这是上面是不是呀？下面呢？现在跟着老师一起（学生起立眼睛看着脚用跺脚表示下面）再来一遍，手指指向上，和老师一起说“上、上、上”脚跺地“下、下、下”。
学：上、上、上。
下、下、下。
师：老师问大家“头在上面还是下面呢？”学：上面师：对了，那脚在上面还是下面？学：下面。
师：现在和老师做一个小游戏，全体起立，站到座位旁边。
现在听老师说游戏规则，不然一会儿你不会玩就麻烦了，食指指向天空是上，脚跺地代表是下，听清楚老师说的是上还是下，现在练习一下哟！上，下，上。
准备——开始！（玩10个左右之后，和学生击掌表示学生完成不错，进入下个环节）师：看，小导游来到了哪里？神秘的森林里，森林的大树上住着谁呢？我们先从大树的上面看，上面住着的是小鸟，小鸟下面住着是小松鼠，小松鼠下面住着是小白兔。
一天呀，他们三个小动物回到大树上，忘记自己的家住在哪里了，现在呀同学们要帮忙找找他们三个的家在哪？学：好的。
师：小鸟在小松鼠的？小白兔在小松鼠的？小松鼠在小白兔的？学：上面、下面、上面。
三、学习“前、后”师：同学们帮助他们找到自己的家后，咱们的导游又继续向森林的更深处走去，遇到了两个奇怪的人，这两个奇怪的人在干什么呀？你们帮萌萌老师看看在干什么呀？是在玩叠叠高吗？一个人骑在另一个人的身上？学：是或不是。
师：（说是的同学，老师反问他，我能骑在你的脖子上吗？不能对不对！）我们看这两个人的颜色一深一浅，那他们两个人是怎么站的？一前一后站的对不对！那老师问了你们知道哪里是前？你们的前面是哪里？给老师指指看。
学：指前面师：在这里，那老师的前面在哪里？好，很棒呀！那我们说面朝前方，也就是小鼻尖指向了前面，背对后边也就是小屁股指向了后面对不对！那好，老师问你们，老师现在的前面是你们，老师现在变了（转身，再转身，问老师的前面有什么）。
学：（根据老师转身的方向，学生会说正确的）师：所以说老师的前面一直随着哪变？一直随着我的方向在变，永远是我的小鼻尖指向的地方是前面，那好，后面也是一样的，永远是小屁股指向的地方是后面。
师：好，同学们现在排排站好，跟在老师的后面。
老师现在是火车头，后面跟着的是1号车厢，1号车厢后面是2号车厢，2号车厢后面是3号车厢...老师说了2号车厢的前面是几号车厢？学：1号车厢。
师：对了，2号车厢的小鼻尖指向的是1号车厢。
同学们注意了小火车马上就要开走了，现在的小火车的前面有什么？火车的后面有什么？（围着教室转一圈，分别让学生们说出前面有什么）学：窗户，门口...师：真棒，同学们回到自己的座位上。
现在，森林里发生了一件大事！看他们把小汽车都开出来了。
小汽车开的飞快，快跟老师看一下这些小汽车，这些小汽车都有车牌号。
开在最前面的是3号小汽车，第二个是4号，第三个是1号，第四个是5号，最后一个是2号。
（让学生跟着一起说，1、2、3、4、5这些号码）师：5号小汽车说了“我排第几？”我们一起来看看5号在哪呢？这呢，看看他排第几？学：排第4。
师：4号小汽车说“那我排第几？”学：排第二。
师：2号小汽车问“我的前面小汽车是谁？我看不到了？”2号小汽车在这呢，他的前面是几号小汽车？学：5号小汽车。
师：1号小汽车的后面是几号呢？学：5号小汽车。
四、学习“左、右”师：你们知道这些小汽车要开向哪里吗？我们接着往下看！这些小汽车开着开着又遇到了指示牌，这次指示牌上的箭头又变了分别指向了哪呀？学：一面指向的是左，一面指向的是右。
（也有不会的）师：也有同学不知道，那你们告诉他怎么区分左右呢？我们最经常用的是左手和右手。
那我问问右手在哪了？在这面对不对？学：举右手。
（带动学生把左手举起来）师：右手可以干什么？学：吃饭，写字...师：这位同学特别棒呀，他提出左手可以写字，那我问问写字只能用那只手呀！学：右手师：现在把你们的小手都举起来。
告诉老师你们用来写字的是哪只手？这是右边，同学们记住了这是右边（老师带着学生们动动右手，再举起另一只手）那这是左手，左手代表的是左边。
（注意：镜面问题，先和学生们做相同的一边，要是有学生说老师您做错了，说明这个学生的方向感强，老师要转身在和学生们一起）同学们看，教室的窗户在我们的哪里，门口在我们的哪里？学：窗户在左边，门口在右边。
师：现在我请一位同学们上台，这位同学上台背对着大家啊，任意伸出一只手，坐着的同学要大声说出来他伸出的是左手还是右手，看看谁说的又快又对！有哪位同学想先上来试试？学：我！（每人举手，老师直接叫学生上去）师：小汽车分成了两队，先往左面开了，左指示牌的小汽车开到了文具店里，文具店里都有哪些文具呢？我们帮他看一看都有些什么文具。
第一个是铅笔，第二个是橡皮，第三个是尺子，第四个是铅笔盒、最后一个是小刀。
看看从左数橡皮是第几个？看应该在哪边数，在铅笔这面还是小刀这边呢？左边是哪边呢，把你们的左手举起来！在哪边数？学：在铅笔这数。
师：真棒，铅笔这边是左，小刀那面是右。
橡皮从左面数是第几个？学：第二个。
师：那从右边数呢，橡皮是第几个，注意是右边！1、2、3、4...学：第四个。
师：尺子的左边是谁，右边是谁，看看尺子在哪呢？好，在这呢！学：左面是橡皮，右边是铅笔盒。
师：同学们真棒，还有一部分小汽车，他们往右开走了，他们去了什么地方？我们来看一下，跟随着右指示牌的小汽车开到了森林运动会上，这是森林里发生的那件大事情，大森林里的动物都出来比赛了。
让我们一起去看看动物们的比赛。
这是运动会上的观光车，动物们都在向大家招手呢，观光车上都有谁呢？学：老虎、熊猫、大象......师：第一个是老虎，第二个是松鼠，第三个是猴子，第四个是大象，熊猫排在最后一个，也就是最右边。
学：学生跟着老师一起说有哪些动物。
师：同学们看看，大象的右边是谁，左边是谁？把你们的小手伸出来，右边是？左边是？学：右边是熊猫，左边是猴子。
师：排在最左边的是谁，最左边的是？学：老虎。
师：松鼠在谁的左边呢？跟着老师把左手举起来，啪，摁在松鼠的身上，你的右手呢盖在松鼠旁边动物的身上，把你的右手拿开看看把谁给盖住了，原来是猴子，同学们知道松鼠是在谁的左边了吗？排在最右边的是谁？右手举起来看看吧。
学：猴子，熊猫。
师：猴子在谁的右边呢？还用刚才盖住小动物的方法，右手举起来盖在猴子的身上，你的左手盖在猴子旁边的小动物身上，把左手拿起来，看看你盖住的是谁？原来猴子在松鼠的右边。
学：猴子，松鼠。
师：比赛开始了，跑道上都有谁呢？从左数第一个是满身斑点的豹子，第二个是森林之王狮子，第三个是特别大的大象，第四个是黑白相间的小牛，最后是每天都叫大家起床的小鸡。
狮子的左边是谁？学：花豹师：大象的左边是谁？右边是谁？学：左边是狮子，右边是小牛。
师：小鸡在小牛的哪边？右边还是左边？学：右边。
师：小鸡在谁的右边？看到在谁的右边，怎么做呢？把你们的右手举起来吧，要用右手盖住谁，小鸡对不对？再把左手伸出来，盖在他旁边的小动物身上，盖住的是谁，小鸡就在谁的右边是不是？那把你们的打开看看盖住的是谁？学：是，盖住的是小牛。
师：同学们学习的都很快呀！看，比赛开始了，跑在最前面的是谁？谁被落在最后一名了？学：大象在第一个，小鸡在最后一个。
师：小牛是第几名？我们一起来数一数，第一名是大象，第二名是狮子，第三名是豹子，第四名是小牛，最后一名是小鸡。
小牛是第几名？学：第四名。
师：狮子在谁的前面呢？狮子是第几名，第二名对不对，第二名在第三名的前面。
第三名是豹子。
狮子在谁的前面呢？学：豹子前面。
师：运动会结束，比赛结果出来了，前三名来到了颁奖台上。
第一名是大象，第二名是狮子，第三名是豹子。
谁站在了最上面，谁站在了最下面？学：大象站在最上面，老虎站在最下面。
师：同学们看，这是为小动物们准备的礼物，都是些什么呢，一起来看看吧。
最上面的一排是第一个玩具熊，第二个是洋娃娃，第三个是电话。
中间这一排是第一个是木马，第二个是拖拉机，第三个是小琴。
下面这一排的第一个是机器人，第二个是篮球第三个是小汽车。
(和学生们一起说都有哪些礼物)大象说我选的奖品是拖拉机，同学们帮大象找找拖拉机的右面是什么，左面是什么，上面是什么，下面是什么？学：右面是小琴，左面是木马，上面是洋娃娃，下面是篮球。
师：狮子说我选的奖品是洋娃娃，他在谁的左边，在谁的右边呢？遇到这样说的要怎么办呢？把你们的小手伸出来。
先用左手盖住洋娃娃右手下面是谁呢？学：电话。
师：同学们都说对了呀！洋娃娃在电话的左边。
现在伸出你的右手盖住洋娃娃，左手盖住的是谁呢？学：玩具熊。
师：同学们太棒了吧！豹子说我选的奖品是篮球，豹子非常喜欢运动呀！同学们帮忙看看，篮球在谁的左边，在谁的右面呢？同学们自己动动手看看吧！学：在小汽车的左边，在机器人的右边。
五、小故事师：哼，我不服气，我不服气！我要再比一次！咦？我们看看这是谁说的。
是小兔子对不对！学：是小兔子。
师：对，就是小兔子说的。
同学们知道小兔子为什么这样说吗？学：因为它输给了小乌龟，因为她在和小乌龟比赛的时候睡着了，别看小乌龟慢吞吞的但是它跑在了前面，小兔子因为睡觉落在了后面！师：所以她不服气，还要和小乌龟再比一次。