老师、学生和家长,是爱和信任的“三角关系”
父母,孩子,老师的三角关系家庭合力三角形
父母，孩子，老师的三角关系家庭合力三角形面临中高考的孩子，有没有足够的动力继续向前走，能不能战胜各种阻力取得考试的优异成绩，在很多情况下是取决于家庭的“合力”！什么事家庭的合力呢？就是一家三口人（现在主要是独生子女），心往一处想，劲往一处使，共同渡过初三、高三阶段，努力去实现共同的目标。
我们可以用一下一个简单的图形来说明：一、最佳的家庭关系------“等边三角形”这种家庭关系中，父母之间有很好的关系，父母与孩子之间也有很好的关系。
如果说孩子中高考是目前这个家庭的主要奋斗目标的话，这个“等边三角形”是最稳定的结构。
只要父母给孩子的力量是同方向的，大小相等，孩子就会在父母的帮助下勇往直前，最终实现中高考的目标。
从图形上我们也可以看到，当父母共同向孩子提供力量的时候，这个三角形的顶点聚集了很大的力量。
这种力量可以有效的破除前进方向上的各种阻力（等边三角形的稳定度很好），孩子得到的力量也是稳定的。
在这样的情况下，考生的复习状态和考试状态一定是最佳的。
二、较为容易实现的家庭关系-------“等腰三角形”三个人的关系要做到是“等边”的有很大难度的。
但是，只要父母处理好相互之间的关系，就能够给孩子很大的支持力。
这种状态就是“等腰三角形”的状态。
1、能够给孩子较大力量的“等腰三角形”图形上我们可以看到，父母之间的关系较为“密切”，他们都与孩子保持了相等的距离。
在这种情况下，只要父母给孩子的力量是均衡的、同方向的，就可以给孩子较大的力量。
（虽然在稳定性方面比起“等边三角形”稍差一些）2、能够给孩子一定力量的“等腰三角形”从图形上我们可以看到，父母之间的关系较为“疏远”，他们都与孩子保持了相等的距离。
在这种情况下，即使父母给孩子均衡的、同方向的、较大的力量，但是在孩子身上合成的力量，很难抵御前方的较大压力或阻力。
而且，还会有被压力或阻力击垮的可能性。
三、无法给孩子足够支持力的家庭关系-------“任意三角形”1、父母关系较差的状态图形上我们看到似乎是一个“等腰三角形”，但是由于父母的关系“极差”，使得这样的三角形趋于“直线”。
教师、家长、学生是相互促进的三角形
教师、家长、学生是相互促进的三角形在教学的实践中，在新课改的背景下，我对教师与家长等合作关系进行了认真的思考，认为学校应该努力建立良好的校园合作关系，开辟新的教育渠道，为新课程改革的推进打下良好的基础。
我逐步体会到，要实现我的教育目标，要体现崇尚和谐、追求卓越的核心办学理念，必须有一种强大的力量，必须构建教师（学校）、学生（主体）、家长（社会）三体联动的大教育观，形成现代教育立体模式中必不可少的三维构造，使每个学生都得到全方位的健康和谐发展，达到“教师用心，家长关心，学生开心”的三赢局面，建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。
在学校管理的过程中，建立良好的校园人际关系，对提高教育教学效果，促进师生教与学的互动，促进师生身心健康发展，形成民主、和谐、进步的新型校园人际关系有积极作用，也是实现以人为本的科学发展观的本质要求。
学校的发展离不开合作，而学生、教师、家长这三者的合力是一个稳定的相互支撑并相互促进的三角形。
师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本和最重要的方面，在教学过程中，教师在向学生“传道、授业、解惑”的同时，还把个人的修养程度和基本素质显露给学生并潜移默化地影响着学生；反之，学生亦在一定程度上影响着教师。
在教育活动中，家长和教师的目标是一致的，但由于种种因素的制约，双方的教育观念、施教内容和采取的方式方法往往不尽相同，且常常会产生一些矛盾和冲突。
因此，作为学校和教师，要确保教育教学活动的顺利进行，就必须积极主动地处理与学生家长的关系。
办好学校，教育孩子，教师的整体素质是关键和根本，为此，我把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为学校发展的基础。
在教师队伍建设方面，我以校本培训为突破口，以校本教研为载体，以骨干教师为引领，以提高教育教学能力为重点，并逐步挖掘出这种教育发展方式的潜力和后劲。
浅谈教师与学生教师与家长关系的处理
浅谈教师与学生教师与家长关系的处理教师与学生、教师与家长之间的关系是教育工作中的重要组成部分。
教师是学生的引路人，而家长则是学生的第一任教育者，两者的合作关系对学生的成长有着重要的影响。
在日常的教育工作中，教师需要处理好与学生和家长的关系，以促进学生的全面发展和教育教学工作的顺利进行。
教师与学生的关系需要建立在尊重和信任的基础上。
在教育教学活动中，教师需要尊重每个学生的个性和特长，给予他们充分的关爱和鼓励，激发他们的学习兴趣和潜能。
教师也需要以平等、公正和诚信的态度对待学生，让每个学生都感受到公平对待的真实。
只有建立了良好的师生关系，学生才能够在轻松、和谐的氛围中全身心投入学习，取得更好的学习成果。
教师与学生的关系需要建立在严谨和亲和的平衡中。
即使在要求学生努力学习，严于律己的教师也要保持与学生亲近和融洽的关系。
教师要善于理解学生，关心他们的身心健康，并时时给予他们积极的心理疏导和谆谆教诲。
在教学过程中，教师要善于表达对学生的关心和支持，给予学生必要的指导和帮助；也要适时地给予学生一些适当的压力和挑战，引导他们不断超越自我。
教师与家长的关系更是与学生的发展息息相关。
教育人才是靠家长和教师携手合作才能培养，这就需要教师与家长之间建立良好的沟通渠道和有效的合作机制。
教师要经常与家长交流学生的学习情况和行为表现，及时反馈学生的学习状况和问题，与家长一起探讨解决办法；也要接受家长的意见和建议，共同关心孩子的成长。
只有教师和家长携手合作，才能够更好地照顾到学生的成长需求和问题解决。
在进行与学生和家长的沟通交流时，教师需要尊重学生和家长的个人意见和情感，在交流中要保持理性和平和的态度，避免因情感冲突而影响到沟通的效果。
并且，教师需要耐心倾听学生和家长的诉求和需求，积极解决他们的问题和困惑，在帮助他们解决实际问题的也为他们提供建设性的意见和建议。
只有以平等、开放、理解和支持的态度与学生和家长进行交流，才能够真正建立良好的师生和师家关系。
浅谈家长、老师、学校这三者之间的关系
浅谈家长、老师、学校这三者之间的关系如何正确对待教师、学生、家长这三者之间的关系学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他们的关系犹如行船，社会是汹涌澎湃的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。
把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。
如何处理好这三者的关系我认为：首先教师和家长、学生要保持沟通教师、学生、家长这三者之间的关系在学校管理和班级管理上是相互矛盾的统一体。
家长对于教师，过去的关系是“师徒如父子”、“一日为师，终身为父”。
上个世纪60年代家长对老师常说的一句话是“孩子交给您了，该打该骂都甭客气”，可是今天，你戳他孩子一指头试试？现在是没有不合格的学生，只有不合格的家长。
这样教师与家长要保持经常沟通。
关系和谐，有了问题也好商量；关系生疏，有了问题就很麻烦。
从家长的心理来看，把孩子交到老师的手里，实际上交出的是一份信任、一份希望，同时还有一份担心，担心在众多的孩子中，自己的孩子“抢不上食”得不到老师的关照，担心自己的孩子输在了起跑线上。
因此，家长们常常会想方设法与老师搞好关系，以期达到让老师爱屋及乌多关照一些自己的孩子。
另外，在家长的眼里，老师毕竟是受过正规培训的教育工作者，有着丰富的育人经验。
而家长自己，特别是独生子女的家长，常常缺少教育孩子的经验。
因此，为了孩子，再优秀的家长，在与老师的关系上，也甘为弱势。
当然当我们面对的都是外来务工人员的子女时情况又是不一样了，本身他们在心灵上觉得自己的孩子在老师的眼中就是“另类”，甚至有低人一等的感觉，所以他们可能时时担心自己的孩子是不是被人欺负了，是不是被老师“看扁”了，而不是关注自己的孩子究竟学到了多少的问题。
爱生是师德之本，教师还要理解家长，包括理解他们因为爱孩子的过激言行；我们的老师应该做一个有智慧的老师，无论是对什么样的孩子都要客观公正，要有能力发现孩子的缺点，帮助家长共同教育学生。
老师在与家长沟通时，要当面表扬私下交流意见，特别是涉及到学生的缺点和自尊心时，老师既要开诚布公又要讲究策略，决不能将孩子的过错牵扯到家长并指责家长。
浅谈教师家长之间的关系
谈谈教师、学生和家长之间的三角关系克州一中席好比斯哈力图谈谈教师、学生和家长之间的三角关系随着社会的发展，我们越来越强烈的感受到，要教育好一个孩子，已不再是以前那种把学生放在学校，家长听之任之的教育方式了。
要教育好一个孩子，除了教师要履行教书育人的责任，作为家长也应该重视家庭教育对孩子生心发展的影响，而除此之外，学校与家长也应该紧密联系起来，共同探讨教育孩子的问题。
所以，教师、学生和家长应该是密切联系在一起的，我们可以形象的比喻为三角关系。
那么，如何处理好这三角关系，也就自然而然的成为了我们教育的一个难题，本文就这一问题，简单的阐述了处理着三者关系的根据和原理。
学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他们的关系犹如行船，社会是汹涌澎湃的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。
把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。
我们通常把这三者比喻为三角关系，所谓“三角”关系，如下图：①②③①代表的是学生，②代表的是家长,③代表的是老师，就是以学生为主体，老师来辅佐，再加上家长的配合，构成了一个巩固的三角形。
而各自的联系直线，就是之间的情感交流。
情感把学生、老师、家长三个点紧密的联系起来，而下面2个点老师、家长，共同努力协作，支撑着顶点的学生。
那如何看待这三个点呢？一、三个点1、顶点——学生我们身边逐渐长大的学生，心理、身体各自也随之开始变化。
他们有了自己的思维、想法、不再像以往那样是家长、老师、同学眼中的“乖宝宝”形象。
不再愿意接受别人的支配，不愿意一味的听指挥受束缚。
相反，开始有了逆反心理，而且喜欢照着自己思路、想法去做，即使错了，也不后悔。
有一种“初生牛犊不怕虎”的精神。
他们喜欢用自己的方式来表达自己的感情或想法，喜欢用自己的行为来证明自己的能力。
2、右点——老师时代在前进，知识在更新，作为即将成为教师的我们，也要学会与时俱进，不能一味存在于“发号施令”的旧模式中。
随着素质教育的不断深入，要求学生提高素质，老师要先提高素质。
浅析学生,教师和家长的三角关系
浅析学生,教师和家长的三角关系学生、教师和家长之间的三角关系是影响学生成长和发展的一个重要因素，它们之间的沟通和相互理解的能力决定了学生的健康发展，以及家庭教育的成败。
首先，学生是三角关系的中心，他们有着不同的学习需求，而教师和家长则都努力让学生得到所需要的保护和帮助。
教师从课堂上给学生以知识和技能上的支持，他们在学生面对学习压力和情感变化时为他们提供鼓励和帮助，而家长在家庭中则怀抱着爱心和比较责任感，为孩子提供温暖和安全，共同打造一流的教育环境。
因此，学生、教师和家长之间的相互支持是学生成长的基础，是孩子成功学习的关键。
其次，教师和家长在学生教育中发挥重要作用，除了教授学生知识和技能以外，更重要的是他们提供的道德指导，可以帮助学生树立自信，提升自身能力，以及形成良好的行为习惯。
家长也是学生最亲密的伙伴，他们要给予孩子强烈的爱心，同时及时了解学生所学知识，以便指导孩子学习，有效解决学习中的困难。
再者，学生、教师和家长之间也应该有适当的沟通，学生能够及时和家长、教师沟通，让家长和教师能够及时了解学生的学习情况，可以更好地制定学习计划和学习方法，有助于学生的学习和成长。
同时，教师也要定期和家长交流，及时汇报学生在课堂上的学习情况，以避免家长和教师之间存在误解和节外生枝。
最后，家长和教师要培养学生勇于追求真理的意识，让学生在学习中接受审视，学会思考和挑战，既不墨守成规，也不虚度光阴。
当学生面临挫折的时候，要给予鼓励，帮助他们走出困境，让他们从中学会如何克服挫折，让他们更加勇于拼搏，以追求自己的理想和目标。
综上所述，学生、教师和家长之间的三角关系是学生成长和发展的关键，要求他们建立良好的沟通，合作互助，互相关怀，努力营造良好的学习氛围，以帮助孩子获得全面发展。
教育路上,最完美的关系是：家长信任老师,老师全力以赴,共勉!
教育路上，最完美的关系是：家长信任老师，老师全力以赴，共勉！著名特级校长李镇西曾说：“教育最大的阻力来自家长的不信任！”家长不信任老师，老师就不敢管不能管；家长不信任学校，教育就无法落到实处。
可是，在教育孩子的路上，您不愿信任老师，又能相信谁？家长和老师的相遇，本就是一场爱与信任的邂逅！1家长对老师的态度决定孩子对待学习的态度古语云：“亲其师，才会信其教；信其师，才会爱其教。
”意思是说，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。
孩子爱不爱学习，一定是发生在对老师信任、尊敬的前提下。
家长是孩子的一面镜子，是孩子最信任的人，其一言一行都会深深影响孩子。
当家长对老师产生不信任，会给孩子传递出一种错误信号：老师的教育是不值得信任的，会让孩子在心底抵触老师。
当孩子对老师没有了信任、尊敬，又哪会好好听课，爱上学习呢？孩子不信任老师，纵使才能再出众的老师，对孩子的教育也是无效的。
而一个孩子要成才，是离不开学校教育，离不开老师教育的。
家长不信任老师，这无疑对孩子的成长是一种伤害。
2家长不信任老师老师教学只会畏手畏脚有位老师说出了许多教师们的苦恼：我本着教书育人的职责教育孩子，可不知为什么，总有家长不信任我，无论是学科教学，还是班级管理，我怎么做他们好像都不太满意。
我对孩子们严格一些，他们说我伤害了孩子的自尊心；我对孩子们宽松一些，他们说我不严格要求。
现在我都不知道该如何教学生了？每个孩子都是父母捧在手心的宝贝，每个孩子的成长都是父母最为关心的事。
家长的这些行为本意上是为了孩子好，老师都可以理解。
但家长的不信任，只会让老师越来越不自信，越来越不敢放手教育孩子。
就像一个孩子在做作业时，家长在边上指手画脚、厉声呵斥，孩子只会变得无所适从，越来越不自信，是同样的道理。
亲爱的家长，不要不信任老师，请相信老师和您一样爱着您的孩子，希望他变得更好。
亲爱的家长，请以信任的眼光来看待老师，老师若得到您的信任，一定会更加投入。
浅析学生,教师和家长的三角关系
浅析学生,教师和家长的三角关系
学生、教师和家长三者之间构成着一个特殊的三角形关系，它体现了一个社会中各个部门之间的协态和稳定的发展。
这种发展模式在学校的教育中具有着特殊的意义和影响。
一方面，学生是教育系统的核心，与老师和家长之间的关系决定着学生的成长发展。
从学生的角度来看，教师的爱可以让学生更加健康的成长，家长的责任可以让学生学习自信，以及健康的行为习惯；而家长和老师之间的沟通有助于学生能够有效的学习。
另一方面，学生、教师及家长之间的关系也是一种互相依存的关系。
尽管家长和老师是学生的直接社会关系，但老师也与家长有着联系。
教师充当着学生的老师、顾问和朋友，能够帮助学生提高学习效率，协助家长更好的关心孩子。
家长能够为孩子提供安全和稳定的生活环境，并引导孩子进行良好的行为习惯和价值观形成。
此外，学生、家长与教师三者之间的关系也能够促进学校给学生提供更好的教育机会和学习环境。
通过家长和老师之间的合作，学校能够有效的制定和实施教育政策，进一步提高教育质量；家长能够对学生的成长进程的进行有效的管理，更好的实施教育政策；同时，学生也能够获得更好的学习机会，更好的提高学习成绩。
综上，学生、家长与教师之间的三角关系具有深远的影响。
它体现了双方之间深厚的互爱，帮助学生获得了更多的学习机会，同时也促进了学校的发展。
只有深入的、安全的、相互尊重的三角关系，才能构成一个完善的、稳定的发展模式，为学生的成长提供持久的支持。
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老师、学生和家长，是爱和信任的“三角关系”
孩子的成长就好比一面多棱镜，折射出家庭教育、学校教育以及社会的方方面面。
家长怎么教，决定孩子成为怎样的人。
老师怎么教，决定孩子走上怎样的路。
老师、学生和家长，本就是教育路上最铁的“三角关系”。
只有用爱与信任浇灌，这段关系才会开花结果，让孩子闪现璀璨光芒。
1
老师和家长的关系
已经从对立变成肩并肩
和一位从教10多年的老班主任聊天，问她会不会因为家长的态度，而改变对学生的态度。
她反问：“你的意思是，如果家长态度好，我会对他的孩子更上心；如果态度不好，我也会看他的孩子不顺眼？”
我表示认同，她沉默了很久才说：“这肯定会的。
”
每个人都喜欢支持自己的人，而讨厌诋毁刁难自己的人。
老师和家长的关系，甚至可以决定孩子学习的水平。
不难发现，班里尖子生的家长，和老师的关系一般都很好。
家长十分尊重、信任老师，愿意让老师批评、惩罚孩子，也相信老师都是为了孩子好。
老师也十分理解家长，知道他们很忙，未必有太多精力辅导孩子。
所以上课上得更加认真，作业布置得更加实用，确保孩子能学好。
老师和家长不应该是对立矛盾的，而需要携手合作。
教育孩子，其实就相当于抬木头。
家长和老师要一起喊着号子，一起迈开步伐向前走，才能越走越顺，把“木头”送到目的地。
如果相互提防，甚至互相使坏，孩子不出事才怪！
只有当老师和家长从“面对面”变成“肩并肩”，教育才会变得正常。
只有当大家心往一处想，劲往一处使，孩子的学习与成长才有保证。
各位家长，我们始终志同道合，始终抱着一致的信念：
让孩子成才。
只有负责的老师才会管学生，管得越严，爱得越深。
在孩子成长的过程中，能够遇到一位负责、公正、认真的老师，才是最大的幸运。
“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”孩子若不能成才，要负最大责任的就是父母，以及老师。
老师和家长必须手牵手，肩并肩，一起为孩子而努力。
2
老师和孩子的关系
已经从施教者变成引路人
时代变了，教育的风气也变了。
网上有这么个段子：
从前的老师，学生不做作业，留堂补做；
现在的老师，学生不做作业，告诉父母。
从前的老师，学生调皮捣蛋，留堂、罚抄书、搞卫生；
现在的老师，学生调皮捣蛋，告诉父母。
从前的老师，学生上课不听，罚站、罚抄书；
现在的老师，学生上课不听，告诉父母……
给了人们一种错觉，从前的老师高高在上，现在的老师越来越怂。
不是这样的。
时代在改变，社会对教育的要求在改变，老师自身也在改变。
老师改变了“严师”的影响，不再狠狠地批评与责罚，取而代之的是语重心长的教导。
老师改变了教育的主要目的，不要“一切以分数中心”，反而更加关注孩子的全面发展。
老师改变了“上课者”的影响，开始走到学生的身边，深入地了解他们。
现在老师变得更细心，更耐心，更有爱心。
现在的老师，越来越愿意和学生做朋友。
有人认为，这种关系并不利于教育。
恰恰相反，它反而更加适合于现在学生和老师关系的变化。
现在的学生越来越早熟，也越来越有主见。
我们必须尊重他们，信任他们，才能让他们敞开心扉，认真学习。
在这一点上，老师必须重新审视自己和学生的关系，家长也必须重新认识孩子和老师的关系。
过年的时候，老朋友约我，要不要回去探望老师。
好像从初中毕业以来，他就年年回去看老师，而其他同学早就跟老师失联了。
有时我真的想问他，毕业这么多年，还没混出个成绩，真的有脸见老师？可转念一想，又为自己的想法羞愧不已。
正因为憋屈，所以才需要找个安全的肩膀靠一靠，找个真正能理解自己的人说一说。
老师与学生之间的安全感，是学生愿意奋斗的动力。
哪怕老师再严格，学生依然愿意听取，因为他们明白老师是为了自己好。
哪怕学生再“混不吝”，老师依然不会放弃，因为他们是孩子最后的专辑。
老师是学生的良师，更是益友，为学生创造未来的希望。
3
爱与信任
是教育的初衷与关系
教育最需要的，是爱的引导。
还记得当年接第一个班时，很多家长都不信任我，纷纷申请换老师，只有一个家长带着孩子到我面前说：
“老师，这个臭小子很皮，你看不顺眼就揍他，不用怕。
”
我当然不敢答应他的话，但却因为被信任而热泪盈眶。
一次，这个学生考试时带了个小纸条作弊，被我发现了。
我罚他抄试卷，他不肯，在办公室里耍赖。
无奈之下，我只能叫家长了。
他爸爸来到学校，对儿子说的第一句话是：“快给老师道歉！”
“你要作弊，你要做偷偷摸摸的人，我都替你丢脸。
”
“可老师辛辛苦苦给你上课，给你出试卷，就是让你来作弊的吗？”
“你对得起老师吗？”
孩子听了之后“哇”地一声哭了，扭扭捏捏走到我面前道歉，并且表示“再也不作弊了”。
我真的十分感谢这位家长，他也是我遇到的很多明事理的家长之一。
在之后的每一届家长会上，我都会提起这件事，而其他家长也备受触动。
有一个家长也跟我说：信任老师，配合老师，自己反而省心不少。
父母的爱，可以带来信任。
师者的爱，可以造就希望。
爱与信任，就是老师与家长能给孩子的最好的东西。
网上有一篇题为《家长和老师配合，就是孩子的福气》的文章，其中的一位老师是这样自白的：
作为老师，每天忙得窒息，有时忍不住自问“究竟为了啥”。
可每次走进课堂，听见学生整齐划一的“老师好”，都会觉得很温暖。
老师的快乐很简单，学生的健康成长，就是我们努力的代价。
作为家长，早上给学生上课，晚上辅导孩子，有时会觉得撑不下去。
可每当看到孩子在灯下用功读书，心中总有莫名的感动。
家长的快乐很简单，孩子的健康成长，就是我们努力的代价。
老师和家长就是孩子成长路上最重要的左右手，缺一不可。
家长和老师对孩子的爱是一样的，互相信任，才能共同成就。
有人这样形容老师、学生和家长的关系：
学生是顶点，也是独立的生命个体。
他们不再唯老师是从，也不再为父母之命。
可只有得到家长和老师的两两支持，他们才能攀登到更高的地方。
家长和老师分别是左右支撑点，共同撑起孩子的理想。
只有双方紧密合作，才能让孩子的教育事半功倍，取得令人惊喜的效果。
紧紧将三者连在一起的，是爱，也是信任。
家长和老师的相遇，本就是爱与信任的邂逅。
孩子的成长成才，离不开家长的关怀备至，和老师的辛勤教育。
一切都是为了孩子的未来！
家长支持老师，就是支持孩子的成长！
老师、学生和家长的“爱的合作”，互为表里，缺一不可！。