教育学复习资料参考答案
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案一、单选题，每题有一个正确答案。
1. 太学是我国（ C ）中央官学的最高学府。
A．战国时期B．秦朝C．汉代D．唐代2．终身教育的概念第一次在我国的有关教育法规中出现是在（ B ）年。
A．1992 B．1993 C．1997 D．19993．关于“教育的本质”的诸种观点中，一般认为，“个人本位论”的最早提出者是 A 。
A. 卢梭B. 斯宾塞C. 罗素D. 杜威4．根据马丁·特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为 B 。
A. 15％以内B. 15％～50％C. 50％以上D.75％以上5．以下西发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是 CA. 英国B. 法国C. 美国D. 加拿大6. 美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的 C 这一职能。
A. 培养人才B. 科学研究C. 社会服务D. 文化交流7．公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府（ D ）。
A、私学B、辟雍C、泮宫D、太学8．在世界高等教育发展史上，首先将“科学研究”确立为大学的基本职能的是 C 。
A. 纽曼B. 约翰·霍普金斯C.洪堡D. 范海斯9. 威廉·洪堡创办的（ D ）大学，开启了欧美近代大学集教学与科研于一身的先河。
A、牛津B、哈佛C、法兰西D、柏林10. 专业是一个（ A ）范畴。
A、教学B、专业C、知识D、课程11. 根据教育部1998年颁布的《普通高校本科专业目录》，共设有 B 学科大类。
A. 10个B.11个C. 12个D. 13个12. 在世界各国的高等教育宏观管理体制中， A 是“中央集权制”的典型代表。
A.法国B. 英国C. 美国D. 德国13. 《高等教育法》第三条规定,国家举办的高等学校在管理体制上实行( A )。
A、党委领导下的校长负责制B、校务委员会制C、校长负责制D、董事会领导下的校长负责制14. 学位授予的批准必须经学位评定委员会（ C ）以上通过。
高等教育学复习资料
高等教育学复习资料一、高等教育学的目的参考答案：旨在探究高等教育中的各种理论和现实问题，找到高等教育的本质和客观的规律，使高等教育工作更具科学性，从而提高高等教育水平和质量，促进高等教育健康发展。
二、高等教育学的意义参考答案：（1）加深对高等教育工作的认识。
系统学习高等教育学，可以帮助自己了解高等教育的缘起、性质、作用、规律等基本常识，了解高等教育工作的特点和方法，增强高等教育工作者的工作自觉性。
（2）增强高等教育工作的责任感。
学习高等教育学可以使高等教育工作者更充分的认识到工作的重要性，增加其工作的责任感和使命感。
（3）提升高等教育工作的水平。
学习高等教育学有利于高等教育工作者自觉按照高等教育的规律来开展工作，根据学生的具体情况来进行教育、教学工作，积极开展科学研究，促进自己的专业发展和做好职业生涯规划，不断提高工作的水平和质量。
三、当代高等教育的发展趋势参考答案：（1）高等教育的大众化。
当代世界各国高等教育发展呈现大众化趋势的原因主要有：首先是人口的增长；其次是经济发展迅速；再次是文化和科技的发展；最后高等教育的大众化与学制有一定关系。
（2）高等教育质量的提升。
目前，我国已步入以提高质量为核心、加快从高等教育大国向高等教育强国迈进的轨道。
（3）高等教育的国际化。
所谓高等教育国际化是指各国高等教育互相影响、互相交流、互相依存的程度加深，高等教育资源在国际间进行配置，高等教育国际交流和合作越来越密切的一种发展趋势。
高等教育国际化表现在高等教育观念、培养目标、专业和课程设置、教学方法和组织形式、人员的国际交流、国际学术交流和合作、教育资源的国际共享等方面。
目前，高等教育国际化正成为世界高等教育发展的潮流，高等教育国际化既是各国政治力量推动和经济全球化驱动的结果，也是高等教育应对社会变化自身发展的必然要求。
（4）高等教育的多元化。
高等教育多元化包含高等教育的办学主体、经费来源、层次结构等方面的多样化。
教育学原理复习题与答案
教育学原理复习题与答案一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
这一观点出自洛克的( )。
A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《爱弥儿》正确答案：B2.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、达尔文B、高尔顿C、利托尔诺D、孟禄正确答案：C3.培养学生审美( )能力是美育过程的起点。
A、感知B、创造C、理解D、关怀正确答案：A4.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家( )。
A、夸美纽斯B、卢梭C、马卡连柯D、洛克正确答案：D5.教学中要充分调动学生积极性，使学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解。
这是( )。
A、巩固性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、启发性原则正确答案：D6.下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是( )。
A、师者，所以传道受业解惑也B、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也C、弟子不必不如师，师不必贤子弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已D、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也正确答案：B7.“活到老，学到老”所包含的教育思想是( )。
A、终身教育思想B、义务教育思想C、民主教育思想D、素质教育思想正确答案：A8.我国新一轮基础课程改革之后，原来的教学大纲被( )所取代。
A、统编教材B、课程标准C、考试大纲D、课程计划正确答案：B9.( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
A、教育方针B、教育目标C、教育目的D、教育政策正确答案：C10.人力资本理论告诉我们，投资办教育的收益率是非常高的.这说明了( )。
A、教育对经济发展的决定作用B、政治经济制度对教育的制约作用C、教育对经济发展的促进作用D、经济发展对教育的决定作用正确答案：C11.泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，( )为最关键的一步，且其他都是围绕其展开的。
A、选择课程内容B、评价课程内容C、组织课程内容D、确定课程目标正确答案：D12.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其中不包括( )。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
《高等教育学》备考资料教育的本质1.大学校园文化的主体是全校师生员工2 大学的交流功能包括自由的学术氛围、校园的开放化、学科发展综合化，还有国际化。
p153 美国开设的第一所高校是哈佛学院p174 明确提出“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生组成的，以探求真理为使命的群体”的存在主义思想家是雅思贝尔斯。
5 蔡元培说过“欲知明日之学校，先看今日之校园”，是指学校文化的先导性。
p156 高校（现代高校）的基本只能是培养专门人才。
p19-207 北京大学的前身是创立于1898年的京师大学堂p178 制约高等教育发展规模和结构的主要因素是经济。
p8-99 中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是巴黎大学。
与意大利的博洛尼亚大学并称为世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。
10 规定高等教育发展方向的主要因素是政治。
p5-611 体现教育外部关系规律的是：教育要为社会主义建设服务。
p5【解析】教育外部规律：教育与社会发展关系的规律，成为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；教育的内部基本规律：教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律，简称教育的内部基本规律。
12 第二次工业革命后，美国高等教育出现了很多以满足社会需要为目的，适应工农业发展和人口激增需要的大学，史称赠地大学。
p1813 最早的中世纪大学是意大利的撒拉诺大学和波隆那大学，还有巴黎大学。
p1714 高等教育的重要本质特征是专业性。
p1、p415 现代高等学校新的社会职能是直接为社会服务。
p21直接为社会服务的范围比较广，主要包括教学服务（包括委托培养、推广教育及举办技术人才培训等）、科技服务（包括科技成果转让、技术咨询等）、信息服务（包括利用高效信息库、图书资源等为社会服务）、设备开放服务（包括利用高效精良的装备，如仪器设备、实验室、测试中心、电教中心、计算中心等向社会开放）。
16 教育的内部关系规律指的是教育要遵循其本身的特殊规律17 中国古代的书院成为高等教育机构，始于宋代。
教育学复习题及答案(全)
教育学复习题及答案一、选择题：（每题2分，共20分。
）1.俄国教育家乌申斯基的教育代表作是（）A．《教育论》B《普通教育学》C 《人是教育的对象》D《教育漫话》2.人类历史上曾出过的“狼孩”事例，说明了（）A遗传素质在人的身心发展中起决定作用B遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C遗传素质在人的身心发展中不起作用D自然环境在人的身心发展中有一定作用3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自于（）A．《论语》B．《说文解字》C．《孟子》D．《四书集注》4.普通中学双重任务是A 传授基础知识，培养基本技能B发展智力体力，培养思想品德C 为高一级学校培养合格新生为社会输送劳动后备力量D培养脑力劳动者和体力劳动者5.中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（）A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》6.初中生生理发展最重要的特征是A身高体重迅速增长B脑重增大C 心脏增大增厚D性成熟7.教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为A学生的思想品德的形成具有很大的可塑性B学生既是教育的对象，又是教育的主体C 学生缺乏自我教育能力D学生的思想品德不是先天就具有的8. 我国中小学对学生进行德育的基本方法是A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法9.有效地进行班主任工作的前提和基础是A 教育学生学好功课B组织和培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生10.提出“教育即社会”，“教育无目的论”等教育主张的是（）A 杜威B赫尔巴特C布鲁纳D夸美纽斯二、填空题：（每空1分，共20分）1．教育事业发展的规模和速度主要由所决定；而教育的性质则主要由所决定。
2．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，社会必须予以保护的国民们教育。
3.学生的年龄特征，是指青少年在一定年龄阶段内，在发展过程中表现出来的那种 的特征。
4.品德认识是人们对是非、善恶的认识与评价。
教育学复习题及参考答案
《教育学》课程复习资料一、填空题：1.孟子说：“学问之道无他，求其而已矣。
”2.乡三物包括六德、六行和。
3.“三达德”包括、仁、勇。
4.《韩诗外传》：“，行可以为表仪者，人师也。
”5.六经包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、。
6.“读书破万卷，下笔如有神。
”是的诗句。
7.“圣人有情”说是提出的。
8.毛泽东曾在杂志上发表《体育之研究》。
9. 被认为是现代课程理论的重要奠基者，科学化课程开发理论的集大成者。
10.中小学生的心理健康教育重点在。
11.梁启超先生说：“无论教人或教自己，非把问题解决，教育问题没有法子进行。
12.学术中心课程有三个基本特征：、专门性和结构性。
13.《说文》：“，上所施，下所效也。
”14.亚里斯多德有一个著名的定义：人是有的动物。
15.多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和。
16.德国的“”由职业学校和企事业单位共同培养人才。
17.中国古代一个教育发展周期大约持续年。
18.《易·贲·彖辞》曰：“观乎天文，以察时变；观乎，以化成天下。
”19.课程组织要素包括学习者、教育者、和教学环境。
20.幼儿的体育锻炼应以为主。
二、名词解释:1.班级授课2.共同解决问题型教学方法3.创造力4.个别教学5.激情6.生存智慧7.相授制8.课程组织9.复讲10.教学方法11.问难三、简答题：1.简述做一个自由的人个人所应具备的基本条件。
2.用情理结构分析法简要分析课程的组织要素。
3.简述创造教育的主要内容。
4.简述做一个自主的人个人所应具备的基本条件。
5.简述和谐教育的主要内容。
6.简述身与心的关系。
7.简述多尔的后现代课程观。
8.简述孟子的性善论。
四、论述题：1.联系教学实践，解析《学记》中下列一段话：“时教必有正业，退息必有居学。
不学操缦，不能安弦。
不学博依，不能安诗。
不学杂服，不能安礼。
不兴其艺，不能乐学。
故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。
教育学原理复习题与参考答案
教育学原理复习题与参考答案一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1、我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅领进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有( )的规律。
A、教学与发展相互促进B、学生认识的简约性C、教师主导作用和学生主体地位辩证统一D、知识学习与品德形成相统一正确答案：C2、教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和( )。
A、传播统治者的意志B、促进人自身的发展C、促进经济发展D、确立社会主流思想正确答案：B3、教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。
A、教育的生物起源说B、教育的神话起源说C、教育的心理起源说D、教育的劳动起源说正确答案：A4、我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
这一观点出自洛克的( )。
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《爱弥儿》D、《教育漫话》正确答案：D5、陶行知说：“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改革社会的精神。
”这体现了教师职业劳动的( )。
A、创造性B、示范性C、长期性D、综合性正确答案：D6、主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是( )。
A、文化本位论B、社会本位论C、个人本位论D、生活本位论正确答案：B7、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是( )。
A、感知阶段B、巩固阶段C、理解阶段D、运用阶段正确答案：A8、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成""，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )。
A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性正确答案：C9、( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
A、教育目的B、教育方针C、教育目标D、教育政策正确答案：A10、在世界范围内，影响近代课程体系的最主要的观点是( )。
A、课程是经验B、课程是游戏C、课程是活动D、课程是知识正确答案：D11、课堂提问中，“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”一般属于( )提问。
教育学原理复习题含答案
《教育学原理》复习指南第一章绪论一、概念1.教育学二、填空题1．教育学是研究_______________揭示_______________的一门科学。
2．教育的基本规律包括_______________ 和。
3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是_____________ 。
4．教育学的产生与发展大致经历_____ __ 阶段、 _______ 阶段和 ____ 等三个阶段。
三、选择题1．世界最早反映教育思想的著作是______。
A．《学记》 B．《论语》 C．《雄辩术原理》 D．《大学》2．_________世界最早的教育专著。
A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《师说》3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。
A．康德B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．斯宾塞4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是_______________。
A．斯宾塞 B．夸美纽斯C．赫尔巴特 D．柏拉图5．在教育学史上，一般把_______________的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。
A．柏拉图B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．斯宾塞6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
A．卢梭 B．斯宾塞C．赫尔巴特 D．夸美纽斯7．古代西方最早的教育专著是_______________A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.赫尔巴特的《普通教育学》【参考答案】第一章一、概念1．教育：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。
二、填空题1．教育现象；教育规律2．教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系3．普通教育学4．萌芽；形成独立学科；科学化发展三、选择题1．B．《论语》2．C．《学记》3．B．夸美纽斯4．C．赫尔巴特5．B．夸美纽斯6．C．赫尔巴特7．C.昆体良的《雄辩术原理》第二章教育的概述一、概念1.教育的本体功能二、填空题1．对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过后天的__ _____________和____ ___________的形式进行的。
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教育学复习资料参考答案一、名词解释1.接受学习：接受学习，即学习内容以现成的定论的形式直接呈现，与学习者已形成的认识结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。
在形式上有听讲法、读书指导法、自学法等。
目前，接受学习成为课堂学习的主要形式。
2.课程设计:课程设计是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。
3.读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。
亦称阅读和围绕阅读材料进行的活动法。
4.教育目的：教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。
具体来讲，教育目的是指教育活动所要达到预期结果，是人们对受教育者达成状态的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
5.教育自传：当教师们讲述他们自己的教育故事时，这种谈论教育的方式有些像叙述自己的“自传”。
我们把它叫做“教育自传”。
6.绝对评价法：是在被评价对象的集合之外，确定一个要达到的目标或标准（客观标准），再将评价对象与这个客观标准进行比较，从而判断其到达目标的程度的一种评价方法。
7.形成性评价：形成性评价主要是在教学和学习过程中进行，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
8.教育:教育就其定义来说，有广义和狭义之分。
广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
9.课程目标：课程目标广义为课程总目标，狭义为分科课程目标，各领域、各学科的教育目标，是指从某一领域或某一学科的角度所规定的人才培养具体规格和质量要求（分科目标）。
10.教学也有广义、狭义之分。
从广义上看，凡是有教有学、教与学统一的活动，都可称作教学。
这里，教学包含了通过某种传授形式获得知识和发展的一种活动。
狭义的教学指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。
11.学校教育：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
12.人性化教育：是建立在人本心理学基础上的教育理念，它强调教育应以人为中心，重视教育的人性需要，尊重人的尊严和人格，重视人的主体性、主动性、创造性和人的个性的全面发展。
人性化教育是以尊重人格和学生的主体性存在为前提的教育，是使人获得健全人格，使人性得到完满实现的教育。
13.经验课程：“经验课程”亦称“活动课程”，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。
经验课程的基本着眼点是儿童兴趣和动机，以动机为课程与教学组织的中心。
14.师生关系：素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点,来发掘教育对象的身心发展潜能,弘扬其主体精神,促进其身心全面、和谐发展的教育.15.遗传素质：是先天继承下来的,与生俱有的生理特点和解剖特点.16.素质教育：是学校中最基本的人际关系,是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系.17.校本研究：所谓“校本研究”是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。
这种活动既是一种以改善和提高学校教育教学质量，促进学校师生的发展为主要目的的实践探索活动，又是教育科学研究的重要组成部分。
18、德育过程——是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律,有目的有计划有组织地施加系统的影响,使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程.二、简答题1.简述校本研究的基本过程。
（1）问题——基于“教学问题”的课题研究同伴互助。
（2）设计——基于“有效教学”理念的教学设计。
（3）行动——基于“教学对话”的教学行动。
（4）总结——基于“问题解决”的教学总结。
2.简述教育的政治意义。
（1）通过学校教育制造政治舆论，宣传一定的政治观点、政治理论或政治路线与方针，为某种政治活动的需要做思想准备。
（2）通过国家制定的学校教育制度，实现对受教育者的选择与分配，使原有的社会政治关系得以延续和发展，是实现学校教育政治价值的一种重要方式。
（3）通过教育培养合格的公民以及各种政治人才。
其一，教育为社会培养各种政治人才。
其二，教育培养具有一定政治素质的社会公民。
3.简述新课程的教学观。
（1）教学不只是课程的传递和执行，更是课程的创生与开发的过程（2）教学不只是教师教，学生学，更是师生交流，积极互动共同发展的过程。
（3）教学不只是注重结论，更要注重过程。
（4）教学不只是关注学科更关注学生的发展。
4.简述校本研究的特点。
（1）就研究人员来说，校本研究是以学校校长、教师为主体的一种研究活动。
（2）就研究目的而言，校本研究不在于验证某种教育教学理论或创立某种学说，而是在于改进、解决教育教学过程中的实际问题。
（3）就研究范围而言，校本研究发生与进行的场所就是教育教学发生的具体情境——学校与课堂，而不是另外的地方。
（4）就研究对象来说，校本研究的对象是发生在学校中、课堂中的具体的教育教学问题以及学校、教师、学生整体发展相关的教育教学问题，是教师在教育教学过程中产生的困惑和疑问，是校长在解决学校自身发展过程中遇到的矛盾或问题。
（5）就研究成果的表述来说，校本研究更多的是采用一种“叙事式”的表述。
5.运用加德纳的多元智力理论分析我国的问题，我们认为它至少可以从以下五个方面对教育教学改革有所启示。
（1）应该树立积极乐观的学生观。
（2）应该注重培养学生的创造能力。
（3）应该强调保证学生的全面发展。
（4）应该促进学生特殊才能的充分展示。
（5）应该帮助学生将优势智力领域的特点迁移到弱势智力领域。
6.新课程培养目标的特点可以归纳为以下方面：着眼学生个性的整体性发展；强调终身教育的基础性；突出素质教育的重点；体现对学生的人文关怀。
7.简述学生学习的特点。
（1）学生学习的组织性。
（2）学生学习的依赖性。
（3）学生学习的间接性。
（4）学生学习的基础性。
8.课堂人种志研究具有如下特点：（1）课堂人种志是质的研究。
（2）课堂人种志研究注重自然情境的研究。
（3）课堂人种志研究的程序具有弹性。
（4）课堂人种志具有资料来源和收集方法的。
9.简述课程资源开发与利用的基本途径。
（1）探讨符合学生兴趣的教学活动方式、教学手段和教学用具。
（2）研究和确定学生的发展基础以及相应的教学材料和要求。
（3）开发和利用乡土资源，安排学生从事课外实践活动。
（4）总结和反思教学经验。
（5）根据现有条件和实际情况。
10.简述现代教育评价的发展趋势。
（1）在指导思想与根本目的上，现代教育评价致力于促进学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动精神。
（2）在评价功能上，现代教育评价注重发挥评价的教育功能。
（3）在评价的类型上，现代教育评价注重实施形成性评价。
（4）在评价方法上，现代教育评价注重采用绝对评价法。
11.教师专业发展是一个历经职前师资培育阶段、到在职教师阶段，直到离开教师岗位为止，在整个过程中都必须持续学习，不断发展期其专业内涵，逐渐迈向专业成熟。
主要途径：（1）教师职前教育。
职前师范教育是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师个体专业化发展的起始和奠基阶段。
（2）教师入门指导。
新教师的入门指导主要包括校外研修和校内研修，还包括新教师的自我研修活动。
（3）教师职后教育学校以及培训机构营造一种学习化的气氛，开阵专业发展活动，如校本培训、课程进修，以促进教师的学习与成长。
12.教学的基本原则表现为：（1）教师主导性与学生主体性相结合的原则。
（2）教学与研究相结合的原则。
（3）充分展开思维过程的原则。
（4）注重揭示知识整体联系的原则。
（5）言传身教统一的原则。
（6）教书与育人统一的原则。
13.简述新课程的教学观。
（1）教学不只是课程的传递和执行，更是课程的创生与开发的过程。
（2）教学不只是教师教，学生学，更是师生交流，积极互动共同发展的过程。
（3）教学不只是注重结论，更要注重过程。
（4）教学不只是关注学科更关注学生的发展。
14.读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。
亦称阅读和围绕阅读材料进行的活动法。
读书指导法的意义：读书、阅读，对学生的发展是至关重要的。
学生读书是基础和核心，教师指导是关键和前提。
读书指导法的注意事项：（1）要有目的地读，防止盲读。
（2）要有思考地读，防止死读。
（3）要有兴致地读，防止硬读。
（4）要勤于动手，防止“懒”读。
15.学生的学习不同于一般的学习，具有以下特点：第一，学生学习的组织性。
第二，学生学习的依赖性。
第三，学生学习的间接性。
第四，学生学习的基础性。
三、论述题1结合实际论述如何科学地应用讲授法。
讲授法师指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。
科学地应用讲授法要注意以下几点。
（以下为要点，学生须围绕要点展开论述。
）（1）讲授的内容要有科学性和思想性。
（2）讲授的过程要有渐进性和扼要性。
（3）讲授的方式要多样、灵活。
（4）讲授的语言要精炼、准确。
（5）教师运用讲授法要配合适当地板书。
2.教学的基本规律：（1）教学相长性规律。
教与学有着极其复杂的关系，最本质的、最有决定意义的关系是“相长”，即相互促进，其含义就是通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
教学相长性规律表现在两个方面：（1）教长学。
（2）学长教。
所以，教长学，学长教都是教学相长的应有之义。
（2）教学发展性规律。
教学发展性规律揭示的是知识与智力之间的内在联系，从获取知识的角度来看，这种联系表现在：无论是前人探索知识还是后人学习知识，都必须付出一定的智力劳动。
知识的智力价值是传授知识与发展智力相统一的理论基础，它表现在以下两个过程：知识的智力价值的产生过程。
知识的智力价值体现过程。
（3）教学教育性规律。
教学永远具有教育性，这不是一种暂时的特殊的偶然现象，而是一条规律。
这条规律揭示的是教学过程中教书与育人两个侧面之间的内在的必然的联系。
其内在机制是：书能育人。
教书的人能育人。
教书的活动能育人。
就形式而言，教学是以班集体的形式进行的，学生在教学活动中要与教师和同学发生各种关系。
这种种关系中包含有道德的因素，如对师长的尊敬，对同学的友爱，遵守纪律和对集体的荣誉感等等。